5 琥珀 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

5琥珀說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《琥珀》一文，選自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材。文章通過講述琥珀的形成過程，展示了大自然的神奇與生命的奧秘。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級時學(xué)過的《化石》一文有緊密聯(lián)系，都涉及到古生物和自然現(xiàn)象。此外，《琥珀》一文還涉及到了科學(xué)知識和觀察力的培養(yǎng)，與學(xué)生在科學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容相輔相成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《琥珀》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自然現(xiàn)象的能力，提升語言理解與表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探索琥珀的形成過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。3.文化傳承與理解：通過琥珀的背景知識介紹，使學(xué)生了解我國悠久的化石文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受琥珀的美學(xué)價值，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解《琥珀》一文中的科學(xué)知識和文學(xué)表達(dá)。具體包括：

-琥珀的形成過程：通過文章描述，學(xué)生需要掌握琥珀是如何形成的，包括松脂的流動、包裹昆蟲、地殼變動等細(xì)節(jié)。

-文章的語言特色：如比喻、擬人等修辭手法，以及文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語言的生動性。例如，文章中“松脂球成了一個古怪的世界”一句，運用了比喻手法，形象地描繪了琥珀中的景象。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于學(xué)生對以下內(nèi)容的理解和掌握：

-琥珀形成過程的科學(xué)原理：學(xué)生可能難以理解松脂如何包裹昆蟲，以及如何在漫長的地質(zhì)時期內(nèi)形成琥珀。教師可以通過實物展示或視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解這一過程。

-文學(xué)表達(dá)的理解：文章中的比喻、擬人等修辭手法可能對學(xué)生來說較為抽象。例如，文章中“它靜靜地躺在沙灘上，好像在等待著什么”一句，學(xué)生可能難以理解“等待”這一擬人化表達(dá)的含義。教師可以通過生活實例或角色扮演等方式，幫助學(xué)生感受和理解這些修辭手法的魅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《琥珀》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與琥珀相關(guān)的圖片、視頻資料，以及琥珀形成過程的動畫演示，以增強學(xué)生對文本的理解。

3.實驗器材：如條件允許，準(zhǔn)備一些松香或樹脂樣本，用于模擬琥珀形成的實驗，讓學(xué)生直觀感受松脂的流動和固化過程。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的形式，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組探討琥珀的形成過程和文章的表達(dá)技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張琥珀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它是如何形成的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然導(dǎo)入新課《琥珀》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：讓學(xué)生跟隨老師朗讀《琥珀》一文，注意語氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受文章的語言魅力。

-分析課文：分段講解課文，重點解釋琥珀的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的科學(xué)知識和文學(xué)表達(dá)。例如，講解松脂如何流動、包裹昆蟲，以及地殼變動形成琥珀的過程。

-修辭手法講解：講解文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-琥珀知識問答：教師提出關(guān)于琥珀形成過程的問題，學(xué)生搶答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-修辭手法練習(xí)：讓學(xué)生模仿文中的修辭手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自然現(xiàn)象的描述，鞏固所學(xué)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)琥珀的形成過程、課文的語言特色和修辭手法。強調(diào)學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會用文學(xué)的語言表達(dá)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于琥珀的短文，要求運用至少兩種修辭手法。

-預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課《化石》，了解化石的形成過程，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化石的故事》：介紹化石的形成和科學(xué)家如何通過化石研究古生物。

-《探秘自然遺產(chǎn)——琥珀》：詳細(xì)介紹琥珀的種類、分布和考古價值。

-《大自然的魔法——琥珀的形成》：以圖文并茂的方式，深入解析琥珀的形成過程。

-《琥珀中的生物》：探討琥珀中保存的生物遺體，以及它們對科學(xué)研究的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的自然現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如樹脂、松香等，思考它們與琥珀的關(guān)系。

-制作琥珀模型：學(xué)生可以嘗試用透明膠或樹脂制作琥珀模型，模擬琥珀的形成過程。

-撰寫探究報告：讓學(xué)生選擇一個與琥珀相關(guān)的主題，如琥珀的考古價值、琥珀中的生物等，進(jìn)行深入探究，并撰寫報告。

-參觀自然博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館，實地觀察琥珀和其他化石，增加直觀體驗。

-科學(xué)小實驗：鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如模擬琥珀的形成，通過實驗了解琥珀的物理特性。

-舉辦知識講座：邀請地質(zhì)學(xué)或古生物學(xué)專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解琥珀和化石相關(guān)知識。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生組成研究小組，對琥珀的某一方面的知識進(jìn)行深入研究和探討，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-創(chuàng)作琥珀故事：讓學(xué)生以琥珀為背景，創(chuàng)作一篇短故事，發(fā)揮想象力，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的探究活動，與孩子一起了解琥珀的知識，增進(jìn)親子關(guān)系。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實物展示與模擬實驗相結(jié)合：在課堂上展示真實的琥珀樣本，讓學(xué)生直觀感受琥珀的質(zhì)地和美感，同時進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生親手體驗琥珀形成的科學(xué)過程，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)琥珀發(fā)現(xiàn)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，使抽象的科學(xué)知識具象化。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度與廣度把握不夠：在講授過程中，可能過于注重知識點的講解，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

2.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和互動性可能不足，導(dǎo)致部分學(xué)生可能無法充分吸收和理解課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)評價單一：評價方式可能過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和個性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解琥珀形成過程的基礎(chǔ)上，引入更多相關(guān)的科學(xué)知識，如地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)等，增加教學(xué)的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探究。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，增加學(xué)生的互動和參與，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點和想法，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.多元化教學(xué)評價：采取多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，全面評估