八年級愚公移山教案

八年級愚公移山教案一、教學目標1、知識與技能目標學生能夠準確朗讀并背誦《愚公移山》。掌握文中重點文言字詞和句式，能準確翻譯課文。理解愚公移山的精神內涵。2、過程與方法目標通過反復朗讀和小組討論，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和自主探究能力。引導學生分析人物形象，提高學生的文學鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標學習愚公不畏艱難、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生勇于面對困難的意志品質。二、教學重難點1、教學重點積累文言詞匯和句式，理解課文內容。分析愚公和智叟的形象，領會愚公精神的實質。2、教學難點理解神話結尾的作用，體會文章的寓意。三、教學方法1、誦讀法通過反復誦讀，讓學生體會文言文的韻律和節(jié)奏，加深對課文的理解。2、討論法組織學生進行小組討論，引導學生自主思考，培養(yǎng)合作探究能力。3、點撥法在學生遇到疑難問題時，教師適當點撥，幫助學生解決問題。四、教學過程（一）導入新課播放歌曲《愚公移山》，引出課題“愚公移山”。提問學生對愚公移山這個故事的了解程度，激發(fā)學生的學習興趣。（二）初讀課文1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、教師范讀課文，學生邊聽邊標注生字詞的讀音和句子的停頓。3、學生再次朗讀課文，教師巡視指導。（三）疏通文意1、學生對照注釋，自主翻譯課文，遇到不懂的字詞和句子，做好標記。2、小組合作交流，共同解決疑難問題。3、教師檢查學生的自學情況，重點講解文中的重點字詞和句式。（四）分析人物形象1、思考：愚公是一個怎樣的人？智叟又是一個怎樣的人？學生自由發(fā)言，闡述自己對愚公和智叟的看法。教師引導學生從文中找出相關語句進行分析，概括愚公和智叟的性格特點。愚公：目光長遠、堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)、信念堅定。智叟：目光短淺、自作聰明、安于現(xiàn)狀、膽小怯懦。2、討論：愚公移山的行為到底愚不愚？學生分組討論，各抒己見。教師引導學生從不同角度思考問題，既要看到愚公移山面臨的困難，也要看到愚公移山的意義和價值。（五）探究文章主旨1、思考：這篇文章的主旨是什么？學生獨立思考，嘗試總結文章的主旨。教師引導學生理解文章通過愚公移山的故事，贊揚了愚公不畏艱難、堅持不懈的精神，同時也批判了智叟的目光短淺，告訴人們只要有恒心、有毅力，就能夠戰(zhàn)勝困難。2、討論：神話結尾的作用是什么？學生小組討論，交流自己的想法。教師總結：神話結尾增添了故事的神奇色彩，反映了古代勞動人民的美好愿望，突出了愚公精神的偉大。（六）拓展延伸1、在我們的生活中，有沒有像愚公一樣的人？請舉例說明。學生聯(lián)系生活實際，分享身邊的“愚公”故事。教師引導學生從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。2、如果你是愚公，面對智叟的質疑，你會怎么回答？學生分角色表演，模擬愚公與智叟的對話。教師對學生的表演進行評價，強調愚公精神的重要性。（七）課堂小結1、教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括文言字詞、人物形象、文章主旨等。2、強調愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的意義，鼓勵學生在學習和生活中發(fā)揚這種精神。（八）布置作業(yè)1、背誦全文。2、寫一篇讀后感，談談你對愚公移山精神的理解和感悟。五、教學反思在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主