八年級(jí)走進(jìn)福樓拜的星期天教案

八年級(jí)走進(jìn)福樓拜的星期天教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)了解福樓拜等四位作家的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析和寫(xiě)作能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中感知人物形象。引導(dǎo)學(xué)生品味文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，感受作者獨(dú)特的描寫(xiě)技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)略文中人物的精神風(fēng)貌，感受他們的優(yōu)秀品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)分析文中人物的形象，學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作風(fēng)格。2、教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和分析，深入理解人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的描寫(xiě)方法運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中的能力。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中語(yǔ)言的魅力，感受人物的形象。2、討論法：組織學(xué)生討論文中的重點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作探究的能力。3、點(diǎn)撥法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在文學(xué)的殿堂里，有許多杰出的作家以其獨(dú)特的魅力吸引著我們。今天，讓我們一起走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，去領(lǐng)略四位文學(xué)大師的風(fēng)采。（二）作者及文學(xué)常識(shí)介紹1、莫泊桑（1850—1893），19世紀(jì)后半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)家”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。2、福樓拜（1821—1880），法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。（三）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？他們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？（四）精讀課文，分析人物形象1、福樓拜找出文中描寫(xiě)福樓拜的語(yǔ)句，分析其形象特點(diǎn)。例如：“福樓拜轉(zhuǎn)動(dòng)著藍(lán)色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽(tīng)著?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)福樓拜的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他對(duì)朋友的尊重和專(zhuān)注。總結(jié)福樓拜的性格特點(diǎn)：熱情奔放、容易激動(dòng)、和藹可親、博學(xué)睿智。2、屠格涅夫分析描寫(xiě)屠格涅夫的相關(guān)語(yǔ)句。如：“屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上，用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著?！睆膭?dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)中，可以看出屠格涅夫的沉穩(wěn)和文雅。概括屠格涅夫的性格：懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。3、都德研讀描寫(xiě)都德的段落?！八念^很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片?！蓖饷裁鑼?xiě)展現(xiàn)了都德的外貌特征?？偨Y(jié)都德的性格：生性活躍、健談、厭惡腐朽的生活方式。4、左拉分析有關(guān)左拉的描寫(xiě)?！白罄械壬聿?，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐?！边@一外貌描寫(xiě)突出了左拉的樸實(shí)和固執(zhí)。歸納左拉的性格：溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧。（五）探究寫(xiě)作技巧1、小組討論：作者是如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)突出人物性格特點(diǎn)的？2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：抓住人物最具特征的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法，突出人物的性格特點(diǎn)。正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使人物形象更加豐滿(mǎn)。（六）拓展延伸1、讓學(xué)生選擇一位自己熟悉的人物，運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇短文，刻畫(huà)其性格特點(diǎn)。2、學(xué)生展示作品，互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（七）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了福樓拜等四位文學(xué)大師，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)習(xí)了通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x和寫(xiě)作中，能夠?qū)W以致用，描繪出更多生動(dòng)鮮活的人物形象。（八）布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)題。2、閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，感受其寫(xiě)作風(fēng)格。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究，讓他們積極參與到課堂中來(lái)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但在分析人物形象時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)的理解還不夠深入，今后