第11課《記承天寺夜游》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《記承天寺夜游》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學內(nèi)容

《記承天寺夜游》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊中的一篇課文，選自宋代文學家蘇軾的散文作品。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.了解蘇軾的生平事跡及其在文學史上的地位。

2.學習《記承天寺夜游》的文本內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特色以及表達的情感。

3.理解文章中的景物描寫、人物描寫及其象征意義。

4.掌握生字詞和文言文的基本語法知識。

5.通過對文章的鑒賞和分析，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過對《記承天寺夜游》的學習，學生能夠理解并運用文言文的基本語法知識，提高閱讀和鑒賞古典文學的能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析蘇軾的寫作手法和情感表達，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學生能夠了解蘇軾的歷史背景和文化地位，理解作品背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠鑒賞蘇軾散文的藝術(shù)美，體驗文學作品帶來的審美愉悅，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握《記承天寺夜游》中的生字詞和文言文語法。

2.理解文章的景物描寫和情感表達。

難點：

1.深入分析蘇軾的寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2.鑒賞蘇軾散文的藝術(shù)美和審美情感。

解決辦法：

1.對于生字詞和文言文語法，通過課前預習和課堂講解相結(jié)合的方式，讓學生在語境中學習，并設(shè)置練習題鞏固記憶。

2.通過小組討論和課堂分享，引導學生分析文章中的景物描寫和情感表達，教師適時提供引導性問題，幫助學生深入理解。

3.利用多媒體教學，展示蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解作品。

4.針對寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)的難點，采用案例分析的方法，讓學生模仿蘇軾的寫作手法，進行創(chuàng)意寫作練習。

5.通過組織審美活動，如文學鑒賞會，讓學生在交流和分享中提升審美鑒賞能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《記承天寺夜游》的文學背景和作者簡介，然后引導學生就文章的情感和主題進行討論。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論蘇軾的寫作手法，讓學生通過角色扮演的方式模擬蘇軾創(chuàng)作過程，增強體驗感。

3.利用多媒體教學，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如承天寺的夜景，幫助學生更好地理解課文。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生以小組形式完成一篇關(guān)于蘇軾散文的鑒賞報告，促進學生的合作學習和深度探究。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天寺夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道蘇軾嗎？他的散文作品有什么特點？”

展示蘇軾畫像和承天寺夜景的圖片，讓學生初步感受蘇軾的文學魅力和文章描繪的景色。

簡短介紹蘇軾的文學地位和《記承天寺夜游》的背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《記承天寺夜游》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容，理解文言文的特點。

過程：

講解《記承天寺夜游》的作者蘇軾，包括其生平和文學成就。

詳細介紹文章的開頭段落，解釋生字詞和文言文句式。

3.《記承天寺夜游》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解文章的藝術(shù)特色和情感表達。

過程：

選擇文章中的關(guān)鍵段落進行分析，如“月下觀景”和“夜游寺中”等。

詳細介紹每個段落的景物描寫、人物情感以及藝術(shù)手法。

引導學生思考這些描寫和情感對讀者的感染力，以及如何在自己的寫作中運用類似技巧。

小組討論：讓學生分組討論蘇軾在文中所表達的思想感情，以及這些情感對當代讀者的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對文學作品的深入理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《記承天寺夜游》中的一個主題進行深入討論，如自然景觀描寫、人生感悟等。

小組內(nèi)討論該主題在文中的體現(xiàn)、對讀者的意義以及對自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的探討和個人的感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《記承天寺夜游》的藝術(shù)價值和文學意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括蘇軾的文學成就、《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

強調(diào)文學作品在審美教育和個人修養(yǎng)中的重要作用，鼓勵學生進一步閱讀和欣賞古典文學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《記承天寺夜游》的讀后感，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.作者背景

-蘇軾：北宋著名文學家、政治家、書畫家，字子瞻，號東坡居士。他的散文、詩歌、詞、書畫均有很高成就，尤其在散文方面獨樹一幟，是唐宋八大家之一。

2.文章結(jié)構(gòu)

-《記承天寺夜游》分為三個部分：開篇寫夜游的緣起，中間寫游覽的經(jīng)過，結(jié)尾寫游覽的心得。

3.生字詞

-寺、夜游、遂、步、欣然、嘉、明、交、徑、柏、庭、積水、藻荇、閑人、但、月、積水、蒼苔等。

4.文言文語法

-文言文的倒裝句、省略句、被動句等句式。

-文言文的詞類活用，如名詞動用、形容詞意動等。

5.景物描寫

-文中對承天寺夜景的描寫，如“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”

-通過景物描寫，表達作者的情感和心境。

6.情感表達

-文章中蘊含的作者對生活的熱愛、對自然的欣賞以及對人生的感慨。

-作者在游覽過程中的情感變化，從欣然到寂寥。

7.文學手法

-擬人：如“積水空明”中的積水被擬人化，具有明亮的特質(zhì)。

-比喻：如“水中藻荇交橫”中的藻荇比喻為竹柏的影子。

-對比：如文章開頭的“遂至承天寺”與結(jié)尾的“但少閑人如吾兩人者耳”形成對比。

8.文章主題

-文章通過夜游承天寺的描寫，反映了作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。

-文章表達了作者在貶謫期間對生活的積極態(tài)度和對人生的深刻感悟。

9.文學價值

-《記承天寺夜游》是蘇軾散文中的佳作，展現(xiàn)了蘇軾的文學才華和人文情懷。

-文章在文學史上具有很高的地位，對后世散文創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

10.文化內(nèi)涵

-文章中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如佛教文化、園林文化等。

-通過對承天寺的描寫，反映了當時社會的宗教信仰和審美趣味。

11.閱讀理解

-學生需要通過閱讀理解文章的主題、情感和手法。

-學生需要分析文章中的關(guān)鍵詞句，理解其在文中的作用和意義。

12.寫作技巧

-學生可以學習蘇軾的寫作技巧，如景物描寫、情感表達、文學手法等。

-學生可以嘗試模仿蘇軾的寫作風格，進行創(chuàng)意寫作練習。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》等，以幫助學生更全面地理解蘇軾的文學風格和思想內(nèi)涵。

2.我設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬蘇軾在承天寺夜游的場景，這樣可以增強學生的代入感，提高他們對文學作品的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者組織討論的時間不夠充分。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對文言文的教學可能過于注重語法和詞匯的講解，而忽略了文章的整體感知和審美體驗。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價可能過于單一，主要依賴考試成績，而沒有充分考慮學生的綜合能力和學習過程中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課程中調(diào)整討論主題，使之更加貼近學生的生活體驗，同時增加討論時間，確保每個學生都有機會參與。

2.在教學方法上，我將更加注重文言文的整體感知，通過朗讀、背誦等方式，讓學生在語境中感受文言文的韻律美。同時，結(jié)合多媒體教學，展示文言文所描繪的場景，增強學生的審美體驗。

3.在