第11課《記承天寺夜游》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第11課《記承天寺夜游》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《記承天寺夜游》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，選自宋代文學(xué)家蘇軾的散文作品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解蘇軾的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

2.學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》的文本內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)、語言特色以及表達(dá)的情感。

3.理解文章中的景物描寫、人物描寫及其象征意義。

4.掌握生字詞和文言文的基本語法知識(shí)。

5.通過對(duì)文章的鑒賞和分析，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過對(duì)《記承天寺夜游》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文的基本語法知識(shí)，提高閱讀和鑒賞古典文學(xué)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析蘇軾的寫作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解蘇軾的歷史背景和文化地位，理解作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠鑒賞蘇軾散文的藝術(shù)美，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的審美愉悅，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握《記承天寺夜游》中的生字詞和文言文語法。

2.理解文章的景物描寫和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.深入分析蘇軾的寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2.鑒賞蘇軾散文的藝術(shù)美和審美情感。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞和文言文語法，通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，并設(shè)置練習(xí)題鞏固記憶。

2.通過小組討論和課堂分享，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的景物描寫和情感表達(dá)，教師適時(shí)提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

4.針對(duì)寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)，采用案例分析的方法，讓學(xué)生模仿蘇軾的寫作手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。

5.通過組織審美活動(dòng)，如文學(xué)鑒賞會(huì)，讓學(xué)生在交流和分享中提升審美鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《記承天寺夜游》的文學(xué)背景和作者簡介，然后引導(dǎo)學(xué)生就文章的情感和主題進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組討論蘇軾的寫作手法，讓學(xué)生通過角色扮演的方式模擬蘇軾創(chuàng)作過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如承天寺的夜景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式完成一篇關(guān)于蘇軾散文的鑒賞報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和深度探究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《記承天寺夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？他的散文作品有什么特點(diǎn)？”

展示蘇軾畫像和承天寺夜景的圖片，讓學(xué)生初步感受蘇軾的文學(xué)魅力和文章描繪的景色。

簡短介紹蘇軾的文學(xué)地位和《記承天寺夜游》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記承天寺夜游》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容，理解文言文的特點(diǎn)。

過程：

講解《記承天寺夜游》的作者蘇軾，包括其生平和文學(xué)成就。

詳細(xì)介紹文章的開頭段落，解釋生字詞和文言文句式。

3.《記承天寺夜游》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

選擇文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如“月下觀景”和“夜游寺中”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的景物描寫、人物情感以及藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫和情感對(duì)讀者的感染力，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論蘇軾在文中所表達(dá)的思想感情，以及這些情感對(duì)當(dāng)代讀者的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文學(xué)作品的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《記承天寺夜游》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如自然景觀描寫、人生感悟等。

小組內(nèi)討論該主題在文中的體現(xiàn)、對(duì)讀者的意義以及對(duì)自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《記承天寺夜游》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的探討和個(gè)人的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《記承天寺夜游》的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇軾的文學(xué)成就、《記承天寺夜游》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在審美教育和個(gè)人修養(yǎng)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記承天寺夜游》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.作者背景

-蘇軾：北宋著名文學(xué)家、政治家、書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他的散文、詩歌、詞、書畫均有很高成就，尤其在散文方面獨(dú)樹一幟，是唐宋八大家之一。

2.文章結(jié)構(gòu)

-《記承天寺夜游》分為三個(gè)部分：開篇寫夜游的緣起，中間寫游覽的經(jīng)過，結(jié)尾寫游覽的心得。

3.生字詞

-寺、夜游、遂、步、欣然、嘉、明、交、徑、柏、庭、積水、藻荇、閑人、但、月、積水、蒼苔等。

4.文言文語法

-文言文的倒裝句、省略句、被動(dòng)句等句式。

-文言文的詞類活用，如名詞動(dòng)用、形容詞意動(dòng)等。

5.景物描寫

-文中對(duì)承天寺夜景的描寫，如“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

-通過景物描寫，表達(dá)作者的情感和心境。

6.情感表達(dá)

-文章中蘊(yùn)含的作者對(duì)生活的熱愛、對(duì)自然的欣賞以及對(duì)人生的感慨。

-作者在游覽過程中的情感變化，從欣然到寂寥。

7.文學(xué)手法

-擬人：如“積水空明”中的積水被擬人化，具有明亮的特質(zhì)。

-比喻：如“水中藻荇交橫”中的藻荇比喻為竹柏的影子。

-對(duì)比：如文章開頭的“遂至承天寺”與結(jié)尾的“但少閑人如吾兩人者耳”形成對(duì)比。

8.文章主題

-文章通過夜游承天寺的描寫，反映了作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。

-文章表達(dá)了作者在貶謫期間對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)人生的深刻感悟。

9.文學(xué)價(jià)值

-《記承天寺夜游》是蘇軾散文中的佳作，展現(xiàn)了蘇軾的文學(xué)才華和人文情懷。

-文章在文學(xué)史上具有很高的地位，對(duì)后世散文創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

10.文化內(nèi)涵

-文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如佛教文化、園林文化等。

-通過對(duì)承天寺的描寫，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的宗教信仰和審美趣味。

11.閱讀理解

-學(xué)生需要通過閱讀理解文章的主題、情感和手法。

-學(xué)生需要分析文章中的關(guān)鍵詞句，理解其在文中的作用和意義。

12.寫作技巧

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)蘇軾的寫作技巧，如景物描寫、情感表達(dá)、文學(xué)手法等。

-學(xué)生可以嘗試模仿蘇軾的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》等，以幫助學(xué)生更全面地理解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬蘇軾在承天寺夜游的場景，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者組織討論的時(shí)間不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)文言文的教學(xué)可能過于注重語法和詞匯的講解，而忽略了文章的整體感知和審美體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于單一，主要依賴考試成績，而沒有充分考慮學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課程中調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，同時(shí)增加討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重文言文的整體感知，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生在語境中感受文言文的韻律美。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，展示文言文所描繪的場景，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.在