除數(shù)是兩數(shù)的除法 練習(xí)課（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

除數(shù)是兩數(shù)的除法練習(xí)課（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)課

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，通過練習(xí)提高學(xué)生的計算速度和準確性。課程內(nèi)容緊密結(jié)合人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，旨在讓學(xué)生在實際操作中掌握除法運算技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的直觀感知，能夠熟練運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算，提升對數(shù)的理解和操作能力。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生通過練習(xí)題目，分析問題、解決問題，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.應(yīng)用意識：通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生將除法知識應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，面對不同除法問題能夠選擇合適的方法進行解答，提高問題解決能力。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為四年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘除法運算，對一位數(shù)的除法有了較好的掌握，但對于兩位數(shù)的除法可能還比較陌生，需要通過練習(xí)來提高熟練度。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和計算能力正在逐步發(fā)展，但個別學(xué)生在面對復(fù)雜計算時可能會感到困惑，需要通過逐步引導(dǎo)來提升解題能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但個別學(xué)生可能仍存在注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的自覺性不足，這可能會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注以下幾點：

-通過具體例題和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算方法。

-針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

-強化課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如集中注意力、認真作業(yè)等。

-鼓勵學(xué)生合作交流，通過小組討論解決問題，提高合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、個別輔導(dǎo)、練習(xí)反饋五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果我們有24個蘋果，想要平均分給兩個小組，每組應(yīng)該有幾個蘋果？”來引發(fā)學(xué)生對除法的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除法，如“12÷3=？”和“36÷6=？”等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)除法的基本概念和步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則，包括如何確定商的位置、如何進行試商和調(diào)整商的方法。

-舉例說明：通過具體例子，如“56÷12=？”和“78÷14=？”等，展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算過程。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究不同除數(shù)情況下除法運算的規(guī)律，并分享各自發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如“84÷15=？”和“93÷18=？”等，加深對兩位數(shù)除法的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算的關(guān)鍵點和注意事項。

-通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識。

-強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對除法的興趣。

-通過簡單的復(fù)習(xí)題，幫助學(xué)生回顧一位數(shù)除法的知識和步驟。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示兩位數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)則，邊講解邊板書。

-舉例說明兩位數(shù)除法的運算過程，并讓學(xué)生跟隨教師的步驟進行思考。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩位數(shù)除法的運算規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生在紙上獨立完成，教師巡視并提供指導(dǎo)。

-學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂總結(jié)

-教師通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對兩位數(shù)除法的掌握情況。

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點和注意事項。

5.作業(yè)布置

-教師布置家庭作業(yè)，包括必須完成的練習(xí)題和可選的思考題。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，確保學(xué)生能夠在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽》中涉及兩位數(shù)除法的題目，可以作為提高題供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍，其中包含許多與除法相關(guān)的實際應(yīng)用問題，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。

-數(shù)學(xué)教育類視頻資源，如“KhanAcademy”（可汗學(xué)院）中的除法教學(xué)視頻，可以作為課堂輔助教學(xué)材料。

-數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用，如“數(shù)學(xué)島”等，通過游戲的形式幫助學(xué)生練習(xí)除法運算。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主尋找生活中的除法應(yīng)用實例，記錄下來并與其他同學(xué)分享，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)論壇或?qū)W習(xí)群組，與其他同學(xué)討論除法問題，共同進步。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，通過解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題來提升自己的數(shù)學(xué)能力。

-提倡學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，增加數(shù)學(xué)知識面，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-推薦學(xué)生使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固除法運算技能。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過的除法知識，通過做錯題集的方式，查漏補缺，提高運算準確性。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的除法解題方法，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-建議學(xué)生在完成作業(yè)后，自主選擇一些拓展提高題目進行挑戰(zhàn)，不斷突破自己的學(xué)習(xí)邊界。

-提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時，要辨別信息的正確性，選擇權(quán)威的教育資源進行學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行一番反思，并總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活實例來引發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們的反應(yīng)很積極。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法規(guī)則時，可能講得太快，一些學(xué)生可能沒有完全消化和理解。今后，我會在講解時放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并及時給予指導(dǎo)和反饋。我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)很受學(xué)生歡迎，他們通過動手實踐，加深了對除法運算的理解。但我也注意到，部分學(xué)生在面對較難題目時，可能會感到沮喪。對此，我會鼓勵他們不要氣餒，提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和互動探究，這有助于學(xué)生之間的交流和合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些小組討論時可能過于熱鬧，而忽略了實際的學(xué)習(xí)效果。下次我會更加嚴格地控制小組討論的時間，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個學(xué)生都能集中注意力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不理想，可能是因為他們對數(shù)學(xué)失去了興趣。我會嘗試更多的激勵措施，比如設(shè)立小獎勵，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有所進步。他們能夠運用所學(xué)的除法規(guī)則解決實際問題，而且對除法的理解也更加深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度上還有待提高，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)仍然存在恐懼和排斥心理。我會繼續(xù)關(guān)注這一點，努力讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-講解新知識時，要適當放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要提供不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

-加強課堂管理，確保小組討論能夠高效進行。

-采用更多的激勵措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-定期與學(xué)生交流，了解他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法。八、板書設(shè)計

①除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則

-重點知識點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算步驟，包括確定商的位置、試商、調(diào)整商的