10《竹節(jié)人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課《竹節(jié)人》的教學(xué)設(shè)計，我將圍繞統(tǒng)編版語文六年級上冊的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力為核心。首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容；接著，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析人物形象，體會作者情感；最后，通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與遷移。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。在《竹節(jié)人》的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，提升語言建構(gòu)能力；通過分析竹節(jié)人的形象，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；在欣賞課文語言美和人物形象美的過程中，提高審美鑒賞能力；同時，結(jié)合課文的文化背景，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解《竹節(jié)人》中的人物形象和故事情節(jié)，以及體會作者通過故事傳達(dá)的情感和道理。具體包括：

-分析竹節(jié)人的形象特點，如勇敢、智慧、堅韌等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在故事中的體現(xiàn)。

-掌握故事的基本脈絡(luò)，理解竹節(jié)人與其他角色之間的互動，以及這些互動對故事發(fā)展的影響。

-感受作者對竹節(jié)人的贊美之情，以及對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于深入理解課文中的隱喻和象征手法，以及把握作者的情感態(tài)度和深層含義。具體包括：

-理解竹節(jié)人不僅是玩具，更是作者對傳統(tǒng)文化和民族精神的象征。

-分析課文中的隱喻，如竹節(jié)人的“堅韌”隱喻了中華民族的堅強不屈。

-掌握作者通過竹節(jié)人形象傳達(dá)的對童年回憶的懷念和對傳統(tǒng)文化的尊重。

-突破學(xué)生對課文深層含義的理解障礙，如竹節(jié)人的制作和玩耍過程中所蘊含的生活哲理和教育意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》一文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《竹節(jié)人》相關(guān)的背景資料，包括竹子的圖片、傳統(tǒng)文化介紹等，制作成PPT或視頻，用于課堂展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保輔助材料的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示竹節(jié)人的圖片，引發(fā)學(xué)生對竹節(jié)人的好奇，提問：“你們知道這是什么嗎？它在文中有什么特別的意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)傳統(tǒng)文化和民間故事的知識，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《竹節(jié)人》的故事背景，講解課文中的生字詞和難句，確保學(xué)生對文本有基本的理解。

-舉例說明：通過分析課文中的具體例子，如竹節(jié)人的制作過程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論竹節(jié)人的形象特點以及作者通過這個故事想要傳達(dá)的信息，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的竹節(jié)人故事，或者繪制竹節(jié)人的形象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在理解課文內(nèi)容或創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)竹節(jié)人形象的意義和課文傳達(dá)的文化價值，確保學(xué)生能夠把握住核心知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竹節(jié)人》的讀后感，或者收集有關(guān)竹子的傳統(tǒng)文化資料，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力得到提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文后，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解作者通過竹節(jié)人所傳達(dá)的深層含義。

2.語言表達(dá)能力增強：通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠運用自己的語言表達(dá)對課文的理解和感受，能夠流暢地撰寫讀后感，提高了書面表達(dá)能力。

3.文化意識得到增強：學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，能夠理解并欣賞課文中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強了對民族文化的自豪感和傳承意識。

4.創(chuàng)造性思維得到發(fā)展：在創(chuàng)作竹節(jié)人故事或繪制竹節(jié)人形象的過程中，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

5.合作交流能力提高：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何在討論中表達(dá)自己的觀點，同時也能夠傾聽和理解他人的意見。

6.自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自主查找資料，自主思考問題，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。

7.情感態(tài)度得到升華：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生對生活中的困難有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)會了用堅韌不拔的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，情感態(tài)度得到了升華。

8.知識遷移能力增強：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到其他文本的學(xué)習(xí)中，如通過分析人物形象來理解其他故事的主旨。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《竹節(jié)人》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)設(shè)計時，我力求將教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況相結(jié)合，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了問題驅(qū)動和小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都能有效提高學(xué)生的參與度和積極性。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者對文本理解不夠深入，參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我意識到在保證學(xué)生自由表達(dá)的同時，也要注意對課堂紀(jì)律的把控。有時候?qū)W生的討論過于熱烈，可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我需要適時地調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《竹節(jié)人》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動參與到課堂討論中，對竹節(jié)人的形象有了深刻的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)出了他們的想象力和創(chuàng)造力，這說明他們對文本的理解已經(jīng)從表面深入到了內(nèi)涵。

在知識掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，理解課文中的生字詞和難句，這說明他們對文本的閱讀理解能力有了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重也有所增強，這是本節(jié)課教學(xué)的一個成功之處。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，對于一些理解能力較弱的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)