Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自三年級上冊Unit2FunNumbers的第三課時，主要教授詢問年齡的句型“Howoldareyou?”及相應(yīng)的回答。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用“Howoldareyou?”句型，以及相關(guān)年齡詞匯進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的年齡表達(dá)方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過情景模擬和問題解決，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過互動和合作，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握并正確使用詢問年齡的句型“Howoldareyou?”及其回答。

②學(xué)習(xí)和運用與年齡相關(guān)的詞匯，如“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”等。

③能夠在真實場景中運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用不同年齡的表達(dá)方式，如“six”和“sixteen”等容易混淆的數(shù)字。

②在實際對話中，正確運用語法結(jié)構(gòu)，如正確使用“am,is,are”等人稱代詞和系動詞。

③培養(yǎng)學(xué)生主動提問和回答問題的積極性，以及自然流暢地進(jìn)行語言交流的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版英語三年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與年齡相關(guān)的圖片、卡通角色圖片，以及教學(xué)視頻，以便于直觀展示和情境模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、教鞭等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同年齡段的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的年齡。

-邀請幾名學(xué)生分享他們最喜歡的數(shù)字，并簡單介紹為什么喜歡這個數(shù)字。

-提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z詢問別人的年齡？”自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-在黑板上展示本課重點句型“Howoldareyou?”，并用中文解釋其含義。

-通過角色扮演，教師與學(xué)生互動，演示如何使用這個句型進(jìn)行對話。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與年齡相關(guān)的詞匯，如“one,two,three...ten”，并練習(xí)正確發(fā)音。

-分組練習(xí)，學(xué)生之間相互詢問年齡，并給出回答，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個簡單的游戲，如“猜猜我?guī)讱q”，讓學(xué)生猜測教師或同學(xué)扮演的卡通角色的年齡。

-學(xué)生輪流上臺，使用“Howoldareyou?”句型提問，其他學(xué)生回答。

-教師準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生書面練習(xí)如何寫詢問年齡的句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，教師提問，學(xué)生回答。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小對話，用“Howoldareyou?”句型詢問至少三個人的年齡，并記錄他們的回答。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地拼讀和運用“Howoldareyou?”這一句型，以及相關(guān)的年齡詞匯，如“one,two,three...ten”。

2.通過課堂互動和角色扮演，學(xué)生能夠在真實或模擬的情景中，自然地使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生對于年齡的表達(dá)有了更清晰的認(rèn)識，能夠區(qū)分和正確使用“six”和“sixteen”等容易混淆的數(shù)字。

4.在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運用語法結(jié)構(gòu)，如使用“am,is,are”等人稱代詞和系動詞進(jìn)行問答。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，他們愿意主動參與到課堂活動中，通過小組合作和競爭游戲，增強了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到了英語的實際應(yīng)用價值，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.通過書面練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高了他們的寫作能力。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧和復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識點。

9.學(xué)生完成的作業(yè)顯示他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，通過編寫對話，加深了對句型和詞匯的理解。

10.整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果符合教學(xué)目標(biāo)，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體和實物圖片相結(jié)合的方式，這樣可以更直觀地吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.設(shè)計了“猜猜我?guī)讱q”的游戲，這個活動不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)了句型，還增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用“Howoldareyou?”句型時，仍然存在語法錯誤，如忘記使用系動詞或使用錯誤的人稱代詞。

2.雖然我鼓勵學(xué)生參與互動，但在實際操作中，一些內(nèi)向的學(xué)生仍然不愿意主動發(fā)言，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺少書面評價，這可能使得學(xué)生對于自己的進(jìn)步和不足之處沒有清晰的認(rèn)識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生語法錯誤的問題，我計劃在下一節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，如填空題、改錯題等，以幫助學(xué)生鞏固語法知識。