第五單元單元學(xué)習(xí)任務(wù) 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

第五單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)的第五單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)，主要內(nèi)容為《祝?！泛汀俄?xiàng)鏈》兩篇課文的學(xué)習(xí)。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，理解并分析作品中的主題、人物、情節(jié)和語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

《祝?！肥囚斞傅囊黄唐≌f，通過描述主人公祥林嫂的悲慘遭遇，揭示了封建社會(huì)的殘酷和人性的丑惡。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，需要理解作品的主題思想，分析人物形象，并掌握作品中的修辭手法和語言特色。

《項(xiàng)鏈》是法國作家莫泊桑的一篇短篇小說，通過講述主人公瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃?huì)而借了一條項(xiàng)鏈，卻不慎將項(xiàng)鏈弄丟，從而引發(fā)的一系列悲劇。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，需要理解作品的主題思想，分析人物形象，并掌握作品中的情節(jié)安排和語言特色。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

同時(shí)，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)，理解作品中所體現(xiàn)的民族精神和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境中積累語言素材，提高語文運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過閱讀《祝?！泛汀俄?xiàng)鏈》，理解并分析作品中的主題、人物、情節(jié)和語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解《祝福》中祥林嫂的悲慘遭遇所揭示的封建社會(huì)的殘酷和人性的丑惡。

②理解《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕乱蛞粭l項(xiàng)鏈而引發(fā)的悲劇，以及作品中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)。

③引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析作品中的語言特色和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

④培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下文學(xué)作品的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于介紹課文背景、主題思想和分析方法；討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和討論；案例研究法用于分析具體的人物形象和情節(jié)安排。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，將組織以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題思想和語言特色，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-文學(xué)鑒賞工作坊：學(xué)生通過分析和解讀課文中的語言特色和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體使用

在教學(xué)過程中，將使用多媒體課件、視頻資源和相關(guān)閱讀材料等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展；視頻資源用于提供額外的文化背景和解讀；相關(guān)閱讀材料用于擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)視野和深化理解。通過合理運(yùn)用教學(xué)媒體，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問：詢問學(xué)生對(duì)祝福和項(xiàng)鏈的直觀理解，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇課文的主題和情節(jié)。

-引入課題：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，即通過閱讀《祝?！泛汀俄?xiàng)鏈》兩篇課文，分析和鑒賞作品中的主題、人物、情節(jié)和語言特色。

2.講授新知（20分鐘）

-《祝?！罚褐v解小說背景，分析祥林嫂的悲慘遭遇，探討作品所反映的封建社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想。

-《項(xiàng)鏈》：介紹小說背景，分析瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)，探討作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題思想和語言特色，通過互相交流和合作，鞏固對(duì)課文的理解。

-案例分析：學(xué)生選取具有代表性的課文片段，分析其中的人物形象、情節(jié)安排和語言特色，進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解和鑒賞能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祝福和項(xiàng)鏈的主題思想以及人物、情節(jié)、語言特色的分析方法。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和啟發(fā)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)要求：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于祝福和項(xiàng)鏈的作文，內(nèi)容可以是對(duì)比兩篇課文的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和語言特色，也可以是針對(duì)其中一篇課文進(jìn)行深入分析和鑒賞。

-作業(yè)提交：明確作業(yè)提交時(shí)間和方式，提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《祝?！泛汀俄?xiàng)鏈》兩篇課文的主題思想，分析作品中的人物形象、情節(jié)安排和語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)和審美能力。

3.能夠?qū)Ρ葍善n文的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和語言特色，提出自己的觀點(diǎn)和見解，提高批判性思維能力。

4.能夠撰寫一篇關(guān)于祝福和項(xiàng)鏈的作文，表達(dá)自己的思考和感悟，提高寫作能力和表達(dá)能力。

5.了解和感受不同文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)，理解作品中所體現(xiàn)的民族精神和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。七、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.教學(xué)方法多樣化：通過角色扮演、小組討論和文學(xué)鑒賞工作坊等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂活力。

2.文化背景引入：引入相關(guān)的歷史和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.作品對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇課文的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和語言特色，提高學(xué)生的批判性思維能力。

存在主要問題：

1.課堂互動(dòng)不足：在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)效果不理想。

2.學(xué)生寫作能力有待提高：學(xué)生在撰寫作文時(shí)，存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題，寫作能力有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要以書面作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：在小組討論等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)效果。同時(shí)，適當(dāng)增加提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

2.寫作能力培養(yǎng)：在課堂上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和語言表達(dá)等方面。同時(shí)，可以通過布置不同類型的寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的邏輯關(guān)系

-教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)《祝?！泛汀俄?xiàng)鏈》兩篇課文的分析和鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-教學(xué)難點(diǎn)則在于理解課文中的主題思想、人物形象、情節(jié)安排和語言特色，以及引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品中的修辭手法和語言表達(dá)。

②教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的邏輯關(guān)系

-采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

-通過角色扮演、小組討論和文學(xué)鑒賞工作坊等教學(xué)活動(dòng)，能