第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課為人教版高中歷史選擇性必修一《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》。在設計本節(jié)課的說課稿時，我遵循了以下思路：

首先，以學生為本?？紤]到我所教的是高二學生，他們在學習本節(jié)課之前已經掌握了貨幣的產生和發(fā)展的基礎知識，因此，在教學過程中，我將注重引導學生深入探討貨幣與世界貨幣體系的形成，提升他們的歷史素養(yǎng)和分析問題的能力。

其次，緊密結合課本。本節(jié)課的教學內容以課本為依據，通過詳細解讀課本的文字、圖片和圖表，使學生了解貨幣的演變過程以及世界貨幣體系的形成。同時，我將結合教學實際，適當拓展相關知識，以幫助學生更好地理解貨幣與世界貨幣體系的重要性。

最后，注重教學實踐。在教學過程中，我將運用多種教學方法和手段，如講解、討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過設置富有思考性的問題，引導學生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和批判性思維等核心素養(yǎng)。首先，通過學習貨幣的演變過程和世界貨幣體系的形成，學生能夠建立正確的時間觀念和空間觀念，理解貨幣發(fā)展與世界經濟體系演變之間的內在聯(lián)系。其次，通過分析貨幣發(fā)展史上的重要事件和現(xiàn)象，學生能夠培養(yǎng)史料實證的能力，學會運用史料來驗證歷史結論。再次，通過對貨幣使用和世界貨幣體系形成原因與過程的探討，學生能夠提高歷史解釋的能力，理解歷史事件的背景、意義和影響。最后，通過對不同觀點的分析和批判，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提出自己的見解和思考。學情分析我所教的是高二的學生，他們已經具備了一定的歷史知識基礎，對貨幣的產生和發(fā)展有了初步的了解。在學習本節(jié)課之前，他們已經學習了貨幣的起源和早期發(fā)展，對貨幣的概念和功能有了基本的認識。這為他們在本節(jié)課上進一步學習貨幣的演變和世界貨幣體系的形成提供了必要的知識準備。

從能力角度來看，學生們具備了一定的歷史分析能力，能夠通過對歷史事件的了解，分析其背后的原因和影響。同時，他們也能夠運用所學的知識，對歷史問題進行一定的思考和探討。這使得他們在學習本節(jié)課時，能夠更好地理解和掌握貨幣的演變和世界貨幣體系的形成過程。

從素質角度來看，學生們具備了一定的學習習慣和行為規(guī)范，他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。這對于他們本節(jié)課的學習，能夠保持良好的學習態(tài)度和積極的學習氛圍。

然而，學生們在自主學習能力方面還有待提高，他們往往依賴于老師的講解，缺乏獨立思考和探索問題的能力。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們通過自主學習，深入理解貨幣的演變和世界貨幣體系的形成過程。同時，我也將鼓勵學生們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和合作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響等，用于展示PPT和播放相關視頻材料。

2.課程平臺：人教版高中歷史選擇性必修一《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教材，作為主要教學資源。

3.信息化資源：利用互聯(lián)網搜集的相關貨幣演變和世界貨幣體系形成的資料，包括歷史圖片、圖表和文獻等，用于輔助教學和豐富學生知識。

4.教學手段：采用講解、討論、案例分析等教學方法，結合PPT、視頻等信息化資源，進行課堂教學。同時，設置問題討論和小組合作活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示古代貨幣圖片，如貝殼、金屬貨幣等，引導學生思考：這些貨幣是如何產生的？它們在古代社會中起到了什么作用？

-問題提出：為什么貨幣會不斷演變？世界貨幣體系的形成與貨幣的演變有何關系？

-學生思考：讓學生分享他們對貨幣演變和世界貨幣體系形成的看法。

2.講授新課（20分鐘）

-貨幣的演變：講解貨幣從古代到現(xiàn)代的演變過程，包括金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等。

-世界貨幣體系的形成：介紹世界貨幣體系的形成背景、過程和影響，如金本位制、布雷頓森林體系等。

-學生理解：確保學生理解和掌握貨幣的演變和世界貨幣體系的形成過程。

3.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：布置一些有關貨幣演變和世界貨幣體系形成的練習題，讓學生獨立完成。

-討論：學生分組討論練習題，分享解題思路和心得。

-教師點評：對學生的練習情況進行點評，解答學生的疑問。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問：教師提問學生關于貨幣演變和世界貨幣體系形成的問題，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-學生回答：學生積極回答問題，分享自己的觀點。

-師生互動：教師與學生進行互動，引導學生深入思考問題，拓展核心素養(yǎng)能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調貨幣演變和世界貨幣體系形成的重要性。

-拓展：提出一些與貨幣演變和世界貨幣體系形成相關的問題，激發(fā)學生的思考和探索欲望。

-課后作業(yè)：布置一道有關貨幣演變和世界貨幣體系形成的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

總用時：45分鐘

教學過程中，注重師生互動，引導學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋和批判性思維能力。同時，結合多媒體資源和和信息化資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。通過以上教學過程設計，希望能夠有效地幫助學生理解和掌握貨幣的演變與世界貨幣體系的形成。教學資源拓展1.拓展資源：

a.貨幣博物館：介紹世界各地的貨幣博物館，展示各種古代和現(xiàn)代貨幣，幫助學生更好地理解貨幣的演變過程。

b.世界貨幣體系發(fā)展大事記：梳理世界貨幣體系發(fā)展的重要事件，如金本位制的確立、布雷頓森林體系的建立等，讓學生了解貨幣體系的歷史變遷。

c.貨幣戰(zhàn)爭：介紹歷史上各國之間為爭奪貨幣體系主導地位而展開的競爭，如二戰(zhàn)后的貨幣體系爭奪戰(zhàn)等。

d.數(shù)字貨幣發(fā)展現(xiàn)狀：了解當前全球數(shù)字貨幣的發(fā)展狀況，如比特幣、天秤幣等，探討數(shù)字貨幣對未來世界貨幣體系的影響。

e.經濟學原理相關書籍：推薦閱讀《經濟學原理》、《貨幣戰(zhàn)爭》等書籍，幫助學生深入理解貨幣演變和世界貨幣體系的知識。

2.拓展建議：

a.組織學生參觀貨幣博物館，親身感受貨幣的演變過程，提高學生的實踐能力。

b.讓學生分組調查世界貨幣體系發(fā)展大事記，并進行匯報，培養(yǎng)學生的合作能力和歷史解釋能力。

c.開展貨幣戰(zhàn)爭主題的辯論賽，讓學生深入研究各國在貨幣體系競爭中的地位和策略，提高學生的辯證思維能力。

d.引導學生關注數(shù)字貨幣的發(fā)展動態(tài)，分析數(shù)字貨幣對未來世界貨幣體系的影響，培養(yǎng)學生的時事分析能力。

e.組織學生進行經濟學原理閱讀交流活動，分享閱讀心得，提高學生的批判性思維能力。

f.開展貨幣知識問答活動，測試學生對貨幣演變和世界貨幣體系知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。板書設計1.貨幣的演變

-古代貨幣：貝殼、金屬