Unit 4 Then and now（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Thenandnow（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thenandnow（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)Unit4Thenandnow。本單元主要圍繞過去與現(xiàn)在的對(duì)比展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：now,then,longago,computer,TV,phone等；

2.學(xué)習(xí)句子：Whatdidyoudolongago?/Whatdoyoudonow?等相關(guān)問答；

3.理解課文對(duì)話，掌握過去與現(xiàn)在生活的不同之處；

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的過去與現(xiàn)在的對(duì)比描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述事物變化，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，理解時(shí)代變遷對(duì)個(gè)人生活的影響。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，能夠從不同角度審視過去與現(xiàn)在，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過合作學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如：now,then,longago,computer,TV,phone等。

②學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述，能夠正確構(gòu)造句子，如：Whatdidyoudolongago?/Whatdoyoudonow?。

③理解并能夠復(fù)述課文對(duì)話，把握過去與現(xiàn)在生活的對(duì)比。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述行為變化，特別是在動(dòng)詞變化上的正確使用。

②區(qū)分并掌握過去和現(xiàn)在時(shí)的不同用法，以及在特定語境中的正確選擇。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行過去與現(xiàn)在的對(duì)比描述，并能夠根據(jù)語境調(diào)整時(shí)態(tài)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化課文及練習(xí)

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演道具、小組討論引導(dǎo)卡教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組過去與現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

回顧舊知：回顧上一單元所學(xué)的動(dòng)詞過去式，為學(xué)習(xí)本單元的過去與現(xiàn)在對(duì)比做好語言準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，講解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

舉例說明：通過課文中的對(duì)話例子，展示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行過去與現(xiàn)在的對(duì)比描述。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并記錄過去和現(xiàn)在生活中的一些變化，然后進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫自己的過去與現(xiàn)在的對(duì)比小對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型和時(shí)態(tài)的使用，并強(qiáng)調(diào)過去與現(xiàn)在對(duì)比描述的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于過去與現(xiàn)在對(duì)比的小作文，并在下節(jié)課前進(jìn)行分享。同時(shí)，布置一些在線練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《Thewaywewere》、《Lifeinthepastandpresent》等，通過故事的形式，讓學(xué)生更直觀地理解過去與現(xiàn)在的差異。

-英語動(dòng)畫短片：選取一些描繪過去與現(xiàn)在生活變化的動(dòng)畫短片，如《TheDamKeeper》、《Pencils》等，作為輔助教學(xué)材料。

-英語歌曲：如《Yesterday》和《TheTimesTheyAreA-Changin'》等，通過歌曲讓學(xué)生感受語言的韻律美，同時(shí)了解過去與現(xiàn)在的變化。

-英語學(xué)習(xí)軟件：利用如Duolingo、RosettaStone等軟件，提供額外的詞匯和語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集過去與現(xiàn)在的物品或圖片，如老式電話與智能手機(jī)的對(duì)比，老式電視與現(xiàn)代電視的對(duì)比等，讓學(xué)生在課堂上展示并描述。

-安排學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，實(shí)地了解過去的生活方式，并撰寫訪問報(bào)告。

-建議學(xué)生閱讀與歷史相關(guān)的英文書籍或文章，增加對(duì)過去時(shí)代的了解，同時(shí)提高閱讀能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講或辯論活動(dòng)，圍繞“過去與現(xiàn)在生活方式的變化”這一主題，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源列表，如在線詞匯游戲、語法練習(xí)等，讓學(xué)生在課后自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)。

-建議學(xué)生觀看英語紀(jì)錄片，如《TheStoryofUs》、《TheWorldatWar》等，通過真實(shí)的歷史事件了解過去與現(xiàn)在的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬過去的生活場景，如模擬過去的學(xué)校課堂、家庭生活等，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-建議學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客或社交媒體賬戶，記錄并分享自己對(duì)于過去與現(xiàn)在變化的觀察和思考，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別與用法

②本單元核心詞匯的拼寫與意義

③對(duì)比過去與現(xiàn)在生活的變化及其影響

2.重點(diǎn)詞匯

①now,then,longago,computer,TV,phone

②did,do,was,were,went,