6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級上冊科學教科版

6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級上冊科學教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級上冊科學教科版設計思路本節(jié)課《觀察水中微小的生物》以教科版六年級上冊科學教材為依據(jù)，設計思路如下：首先通過引導學生回顧已學過的生物知識，激發(fā)學生興趣；接著通過觀察水中的微小生物，培養(yǎng)學生觀察和記錄的能力；然后引導學生運用科學方法對觀察到的生物進行分類和描述；最后通過小組討論和分享，提高學生的合作交流能力，使學生在實踐中掌握科學探究的方法，提升科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，通過觀察水中微小生物，掌握科學探究的基本方法。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹、客觀、好奇、合作的態(tài)度，提高學生對科學研究的興趣和熱情。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用比較、分類、概括等思維方式，對觀察到的生物進行科學描述和解釋。

4.科學實踐：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，通過觀察水中微小生物，了解生態(tài)環(huán)境對生物的影響。學情分析本節(jié)課面對的是六年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的自然科學基礎知識，能夠理解生物的基本特征和分類方法。在能力方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的觀察和實驗技能，能夠進行簡單的科學記錄和分析。在素質方面，學生具有較強的好奇心和探索欲，愿意主動參與科學探究活動。

然而，在行為習慣上，學生可能存在觀察不細致、記錄不完整、合作交流不充分等問題，這些習慣可能會影響到他們對微小生物的觀察和記錄的準確性。此外，部分學生對科學學習的興趣可能因難度增加而有所減退，需要通過有趣的教學活動來激發(fā)和維持。

在課程學習上，學生對水中微小生物的了解相對有限，可能對微生物的形態(tài)、生活習性以及生態(tài)環(huán)境的影響認識不足。因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，引導他們通過觀察和實驗，逐步深入了解水中微小生物的奧秘，培養(yǎng)他們的科學探究能力和環(huán)保意識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解水中微小生物的基礎知識，同時引導學生就觀察到的現(xiàn)象進行討論，提升理解力。

2.設計觀察水中微小生物的實驗活動，讓學生親自動手操作，通過實踐加深對生物特征的認識。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示微小生物的生態(tài)和生活方式，增強學生的直觀感受。

4.實施小組合作學習，鼓勵學生分享觀察結果，通過合作交流提高分析問題和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹水中微小生物的分類、特征和生態(tài)環(huán)境，通過多媒體展示相關圖片和視頻，讓學生對微小生物有直觀的認識。

（2）講解觀察水中微小生物的方法和技巧，如使用顯微鏡、觀察瓶等工具，以及如何進行觀察和記錄。

（3）講解科學探究的基本步驟，如提出問題、設計實驗、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)等，引導學生運用這些方法來探究水中微小生物。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組進行觀察實驗，每組學生觀察不同的微小生物樣本，記錄它們的特征和生態(tài)環(huán)境。

（2）學生互相交流觀察結果，討論如何對觀察到的微小生物進行分類和描述。

（3）教師選取部分學生的觀察記錄進行點評，指導學生如何更準確地觀察和記錄微小生物。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生結合課堂所學，撰寫一篇關于水中微小生物的觀察報告。

（2）鼓勵學生課后收集有關微小生物的資料，進行拓展閱讀，深入了解微小生物的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）介紹水中微小生物的多樣性，包括各種微生物、浮游生物等，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和相互關系。

（2）探討水中微小生物與人類生活的聯(lián)系，如微生物在水處理、疾病傳播等方面的應用和影響。

（3）分享科學家對微小生物的最新研究成果，如微生物對氣候變化的影響、新型微生物的發(fā)現(xiàn)等。

（4）提供有關生態(tài)環(huán)境保護的資料，包括水資源保護、生物多樣性保護等方面的知識和案例。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生參觀自然科學博物館或水族館，觀察和了解水中微小生物的多樣性，增強直觀感受。

（2）引導學生關注環(huán)境保護問題，通過調(diào)查和研究，了解水中微小生物對生態(tài)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

（3）鼓勵學生參加科學實驗競賽或科學社團活動，深入研究微小生物的奧秘，培養(yǎng)科學探究精神。

（4）建議學生閱讀相關科普書籍和期刊，如《自然科學》、《生物科學》等，拓展知識面，了解科學前沿。

（5）指導學生進行跨學科學習，如結合數(shù)學、信息技術等學科，運用統(tǒng)計、編程等方法分析微小生物數(shù)據(jù)，提高綜合運用知識的能力。

（6）鼓勵學生與家人、朋友分享所學知識，通過科普宣傳，提高公眾對微小生物的認識和關注。板書