6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《觀察水中微小的生物》以教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材為依據(jù)，設(shè)計(jì)思路如下：首先通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣；接著通過觀察水中的微小生物，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的能力；然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)觀察到的生物進(jìn)行分類和描述；最后通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作交流能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法，提升科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，通過觀察水中微小生物，掌握科學(xué)探究的基本方法。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、好奇、合作的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、概括等思維方式，對(duì)觀察到的生物進(jìn)行科學(xué)描述和解釋。

4.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過觀察水中微小生物，了解生態(tài)環(huán)境對(duì)生物的影響。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解生物的基本特征和分類方法。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)記錄和分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，愿意主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)。

然而，在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在觀察不細(xì)致、記錄不完整、合作交流不充分等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)微小生物的觀察和記錄的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因難度增加而有所減退，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)和維持。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)水中微小生物的了解相對(duì)有限，可能對(duì)微生物的形態(tài)、生活習(xí)性以及生態(tài)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，逐步深入了解水中微小生物的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解水中微小生物的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，提升理解力。

2.設(shè)計(jì)觀察水中微小生物的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐加深對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示微小生物的生態(tài)和生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果，通過合作交流提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹水中微小生物的分類、特征和生態(tài)環(huán)境，通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)微小生物有直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）講解觀察水中微小生物的方法和技巧，如使用顯微鏡、觀察瓶等工具，以及如何進(jìn)行觀察和記錄。

（3）講解科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法來探究水中微小生物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生觀察不同的微小生物樣本，記錄它們的特征和生態(tài)環(huán)境。

（2）學(xué)生互相交流觀察結(jié)果，討論如何對(duì)觀察到的微小生物進(jìn)行分類和描述。

（3）教師選取部分學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地觀察和記錄微小生物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于水中微小生物的觀察報(bào)告。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)微小生物的資料，進(jìn)行拓展閱讀，深入了解微小生物的奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）介紹水中微小生物的多樣性，包括各種微生物、浮游生物等，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用和相互關(guān)系。

（2）探討水中微小生物與人類生活的聯(lián)系，如微生物在水處理、疾病傳播等方面的應(yīng)用和影響。

（3）分享科學(xué)家對(duì)微小生物的最新研究成果，如微生物對(duì)氣候變化的影響、新型微生物的發(fā)現(xiàn)等。

（4）提供有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的資料，包括水資源保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等方面的知識(shí)和案例。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或水族館，觀察和了解水中微小生物的多樣性，增強(qiáng)直觀感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，通過調(diào)查和研究，了解水中微小生物對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，深入研究微小生物的奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

（4）建議學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍和期刊，如《自然科學(xué)》、《生物科學(xué)》等，拓展知識(shí)面，了解科學(xué)前沿。

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、編程等方法分析微小生物數(shù)據(jù)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識(shí)，通過科普宣傳，提高公眾對(duì)微小生物的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。板書