基于問題鏈的說課稿-抗美援朝 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊

基于問題鏈的說課稿——抗美援朝說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊一、教材分析

“基于問題鏈的說課稿——抗美援朝說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊”本節(jié)課選自八年級(jí)歷史下冊第二單元“社會(huì)主義建設(shè)道路的探索”中的第五課“抗美援朝”，旨在讓學(xué)生了解我國在1950年代為保衛(wèi)國家安全、維護(hù)地區(qū)和平所做出的重要貢獻(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以問題鏈的形式引導(dǎo)學(xué)生深入探究抗美援朝的歷史背景、過程及其歷史意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過了解抗美援朝的歷史背景和時(shí)間線，增強(qiáng)對歷史發(fā)展進(jìn)程的認(rèn)識(shí)；提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析抗美援朝的原因、過程和影響，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力；以及加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國維護(hù)國家安全和地區(qū)和平的決心與勇氣，激發(fā)其愛國情感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中華人民共和國成立、土地改革等基礎(chǔ)知識(shí)，對抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景有所了解，但對抗美援朝的詳細(xì)過程及其歷史意義認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對歷史事件充滿好奇，喜歡通過故事了解歷史，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但分析問題的深度有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過文字閱讀，有的偏好圖表分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抗美援朝戰(zhàn)爭復(fù)雜性的理解，以及如何從多角度評價(jià)這一歷史事件。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭中的具體數(shù)據(jù)和戰(zhàn)役細(xì)節(jié)感到困惑。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解抗美援朝的歷史背景、過程和影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，探討抗美援朝對中國及朝鮮半島的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法，通過分析具體的戰(zhàn)役和英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和英雄主義精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用歷史紀(jì)錄片、圖片和地圖等資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史事件的時(shí)間線排序和地圖標(biāo)注，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)其信息檢索和處理能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解抗美援朝的背景、過程和意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“抗美援朝的原因是什么？”“列舉抗美援朝中的主要戰(zhàn)役及其影響。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或?qū)W生匯報(bào)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，初步了解抗美援朝的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放抗美援朝相關(guān)視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗美援朝的歷史背景、戰(zhàn)役經(jīng)過及英雄事跡。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“抗美援朝對中國和朝鮮半島的影響”，進(jìn)行角色扮演模擬談判過程。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，模擬談判，深化對抗美援朝的理解。

提問與討論：學(xué)生針對疑問進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解抗美援朝的歷史細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于抗美援朝影響的分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解抗美援朝。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對抗美援朝的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解抗美援朝的歷史意義和對中國的深遠(yuǎn)影響，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層深入，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《毛澤東選集》、《周恩來外交文選》等，這些文獻(xiàn)中包含了對抗美援朝決策過程的記錄和評價(jià)。

（2）紀(jì)錄片：《抗美援朝戰(zhàn)爭》、《英雄贊歌》等，這些紀(jì)錄片通過影像資料生動(dòng)展現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史場景。

（3）學(xué)術(shù)著作：《中華人民共和國史》、《中國現(xiàn)代史》等，這些著作對抗美援朝的歷史背景、過程和影響進(jìn)行了深入分析。

（4）文學(xué)作品：《誰是最可愛的人》、《英雄兒女》等，這些文學(xué)作品通過故事形式反映了抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄事跡和人性光輝。

（5）檔案資料：中國檔案館、朝鮮檔案館等，這些檔案資料包含了大量的原始文件和圖片，是研究抗美援朝的第一手資料。

2.拓展建議

（1）深入閱讀歷史文獻(xiàn)，理解抗美援朝的決策過程和戰(zhàn)略意義。例如，閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于抗美援朝的論述，分析毛澤東對抗美援朝戰(zhàn)爭的看法和決策背景。

（2）觀看紀(jì)錄片，通過影像資料感受抗美援朝戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和英雄主義精神。例如，觀看《抗美援朝戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片，了解戰(zhàn)役經(jīng)過和英雄事跡。

（3）研究學(xué)術(shù)著作，從學(xué)術(shù)角度對抗美援朝的歷史背景、過程和影響進(jìn)行深入分析。例如，閱讀《中華人民共和國史》中關(guān)于抗美援朝的章節(jié)，探討其在中國現(xiàn)代史上的地位和作用。

（4）閱讀文學(xué)作品，通過故事了解抗美援朝戰(zhàn)爭中的感人故事和英雄人物。例如，閱讀《誰是最可愛的人》，感受志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。

（5）查閱檔案資料，了解抗美援朝戰(zhàn)爭中的具體事件和戰(zhàn)役細(xì)節(jié)。例如，查閱中國檔案館的相關(guān)檔案，研究抗美援朝戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和軍事行動(dòng)。

（6）開展主題研究，圍繞抗美援朝戰(zhàn)爭的影響、英雄人物、戰(zhàn)役經(jīng)過等方面進(jìn)行深入探討。例如，選擇一個(gè)具體的戰(zhàn)役或英雄人物，進(jìn)行專題研究和報(bào)告。

（7）參與討論和交流，與同學(xué)和老師分享對抗美援朝戰(zhàn)爭的理解和感悟。例如，組織班級(jí)討論會(huì)，探討抗美援朝戰(zhàn)爭對中國和朝鮮半島的影響。

（8）撰寫心得體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)和收獲。例如，撰寫一篇關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)心得，反思戰(zhàn)爭對當(dāng)代的啟示和影響。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了問題鏈的教學(xué)模式，通過一系列遞進(jìn)式的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考抗美援朝的歷史背景、過程和影響，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

2.結(jié)合多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和互動(dòng)地圖，為學(xué)生提供了直觀的歷史場景和動(dòng)態(tài)的時(shí)間線，使得抽象的歷史事件更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷τ懻撝黝}不夠熟悉或者性格較為內(nèi)向。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講授法雖然能夠系統(tǒng)傳授知識(shí)，但可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于那些對歷史不感興趣的學(xué)生。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的理解程度和思考深度，需要尋找更加綜合的評價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在課前增加更多與學(xué)生的互動(dòng)，比如通過在線問卷調(diào)查了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以及在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與