第五單元 第1課《廣東名山秀水》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動廣州版

第五單元第1課《廣東名山秀水》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動廣州版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過《廣東名山秀水》這一課題，讓學(xué)生了解和欣賞我國廣東省的山水風(fēng)光，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。結(jié)合六年級學(xué)生的認知特點，課程內(nèi)容將圍繞課本中的廣東著名景點展開，讓學(xué)生在實踐活動中感受家鄉(xiāng)的自然美，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，通過實地考察、資料查詢等手段，提高學(xué)生的綜合實踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)、審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)、以及實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。通過探索廣東名山秀水的地理特征，學(xué)生將提升對地理知識的理解與分析能力；在欣賞山水風(fēng)光中，發(fā)展審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞力；通過實地考察和資料整理，鍛煉問題解決和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際操作技能。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握廣東名山秀水的地理位置、自然景觀特點以及文化價值。具體包括：

-廣東主要山脈的分布，如丹霞山、鼎湖山等，以及它們的地理特征和生態(tài)環(huán)境。

-廣東著名水域的介紹，如珠江、潮汕平原水系，重點強調(diào)其水資源和水利設(shè)施。

-廣東山水風(fēng)光中的文化遺產(chǎn)，如嶺南園林、寺廟等，以及與之相關(guān)的歷史和文化故事。

例如，在講解丹霞山時，要讓學(xué)生了解其獨特的丹霞地貌，以及作為世界自然遺產(chǎn)地的意義。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解廣東山水風(fēng)光的科學(xué)成因和文化遺產(chǎn)的保護意義。具體包括：

-山水形成的地質(zhì)過程，如丹霞地貌的形成原理，以及與之相關(guān)的地質(zhì)構(gòu)造和侵蝕作用。

-文化遺產(chǎn)的價值和保護的必要性，如何讓學(xué)生認識到保護名山秀水的重要性，并轉(zhuǎn)化為實際行動。

例如，在解釋丹霞地貌的形成時，需要讓學(xué)生理解地殼運動、水流侵蝕和風(fēng)化作用等地質(zhì)學(xué)概念，這對于六年級學(xué)生來說可能較為抽象和難以理解。同時，如何讓學(xué)生認識到保護這些自然景觀和文化遺產(chǎn)的重要性，并激發(fā)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感，也是教學(xué)中的一個難點。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《廣東名山秀水》相關(guān)章節(jié)的教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備廣東名山秀水的圖片、地圖、視頻等資料，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如涉及實地考察活動，提前準備相應(yīng)的考察工具，如筆記本、相機等，確?；顒禹樌M行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括廣東名山秀水的圖文資料，明確預(yù)習(xí)目標是了解廣東的山川特點和文化背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能說出廣東的哪些名山？它們有什么特色？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋或?qū)W生匯報，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，對廣東名山秀水有初步認識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示廣東山水風(fēng)光的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解廣東名山的地質(zhì)成因、秀水的特點等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如“如何保護廣東的名山秀水？”

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，提出保護措施。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與廣東名山秀水相關(guān)的作業(yè)，如制作PPT介紹。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，如制作PPT介紹廣東的一座名山。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)廣東名山秀水。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解廣東名山秀水的地質(zhì)成因和文化價值，以及如何在實際中保護這些自然資源。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點，并在實踐中提升他們的綜合能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《廣東名山秀水》這一課后，能夠準確描述廣東主要山脈的分布，如丹霞山、鼎湖山等，并對這些山脈的地理特征和生態(tài)環(huán)境有了深入的理解。例如，學(xué)生能夠闡述丹霞山的丹霞地貌特征，了解其形成原因，以及作為世界自然遺產(chǎn)地的意義。

在掌握廣東水域知識方面，學(xué)生能夠介紹珠江、潮汕平原水系等著名水域，理解其水資源和水利設(shè)施的重要性。學(xué)生還能夠描述嶺南園林、寺廟等文化遺產(chǎn)的特點，認識到這些文化元素在廣東山水風(fēng)光中的作用。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂討論和小組活動中，提高了合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。例如，在討論如何保護廣東名山秀水時，學(xué)生能夠提出合理的建議，并在小組內(nèi)進行有效的交流。

3.思想品德方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了環(huán)保意識和文化遺產(chǎn)保護意識。例如，在了解到名山秀水的脆弱性和保護的重要性后，學(xué)生能夠自覺地在日常生活中采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少污染等。

學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了深化。通過學(xué)習(xí)廣東的山水風(fēng)光，學(xué)生更加自豪地認識到家鄉(xiāng)的美，這種情感轉(zhuǎn)化為他們努力學(xué)習(xí)、為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的動力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠按照教師的要求，自主閱讀教材和相關(guān)資料，記錄筆記，提出問題，并在課堂上積極參與討論。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何有效地利用信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)和交流。通過在線平臺和微信群，學(xué)生能夠及時獲取學(xué)習(xí)資源，分享自己的學(xué)習(xí)成果，與老師和同學(xué)進行互動。

5.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，提高了自己的綜合素質(zhì)。例如，在制作PPT介紹廣東名山的過程中，學(xué)生不僅掌握了地理知識，還鍛煉了信息檢索、分析歸納、表達展示等多方面的能力。

學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出了改進的建議。這種自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。七、板書設(shè)計

①核心知識點：

-廣東名山分布：丹霞山、鼎湖山等。

-廣東秀水特點：珠江、潮汕平原水系。

-文化遺產(chǎn)價值：嶺南園林、寺廟等。

②重點詞匯：

-丹霞地貌

-地質(zhì)遺產(chǎn)

-水資源

-水利設(shè)施

-文化遺產(chǎn)

③關(guān)鍵句子：

-“廣東的山水風(fēng)光是自然與文化的完美結(jié)合?！?/p>

-“保護名山秀水，就是保護我們的家園。”

-“了解家鄉(xiāng)的名山秀水，增強我們對家鄉(xiāng)的熱愛。”八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，如展示廣東名山秀水的視頻和圖片，這樣可以更直觀地讓學(xué)生感受山水之美，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計了實地考察活動，讓學(xué)生走出教室，親身感受名山秀水的魅力，這種體驗式學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的討論和互動效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍有學(xué)生反映課堂內(nèi)容較為抽象，難以理解，特別是在講解地質(zhì)成因等知識點時。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而沒有充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我將加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)。同時，我會提供更多的預(yù)習(xí)資源，如在線測試、互動問答等，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和效果。