推和拉（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊科學蘇教版

推和拉（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊科學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：推和拉

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級上冊

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞蘇教版科學教材二年級上冊中的“推和拉”這一章節(jié)進行教學，通過觀察、實驗和討論，讓學生了解推和拉的基本概念，掌握力的作用，并學會在日常生活中運用推和拉的原理。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠觀察并描述物體在推和拉的作用下產生的運動變化。

2.培養(yǎng)學生通過實驗探究推和拉力對物體運動的影響，發(fā)展科學探究能力。

3.引導學生理解推和拉在日常生活中的應用，增強生活聯(lián)系和實際問題解決能力。三、學情分析

二年級的學生正處于好奇心強、探索欲望旺盛的階段。在知識方面，他們已經具備了一定的自然觀察基礎，能夠識別簡單的物體和現(xiàn)象，但對于力的概念和作用理解尚淺。在能力方面，學生具備基本的動手操作能力，但實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力還需培養(yǎng)。在素質方面，學生逐漸形成合作學習的意識，但自我管理能力和批判性思維能力有待提高。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對課程內容的深入理解和實驗操作的耐心。因此，在設計教學活動時，需要充分考慮到學生的這些特點，通過有趣的活動和互動討論來吸引他們的注意力，同時鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、實驗桌椅

-教學材料：蘇教版科學教材二年級上冊、實驗用的小車、滑輪、繩子、各種不同重量的物體

-教學輔助工具：實驗指導書、觀察記錄表、教學PPT

-教學手段：小組討論、實驗操作、觀察記錄、互動問答五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于“推和拉”的預習資料，包括相關章節(jié)的教材內容、預習問題清單。

-設計預習問題：設計如“你能舉例說明哪些物體是受到推力或拉力而運動的？”等探究性問題。

-監(jiān)控預習進度：通過學生的預習筆記和在線提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀教材相關內容。

-思考預習問題：學生思考預習問題，并嘗試用自己的語言描述對推和拉的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，發(fā)展自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“推和拉”的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過簡單的推拉游戲，如推箱子游戲，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解推和拉力的定義、作用和效果，通過實例說明。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生體驗推和拉力對物體運動的影響。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，嘗試理解推和拉力的基本概念。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，觀察并記錄不同推拉力對物體運動的影響。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生對推和拉力概念的理解。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生直觀感受推和拉力的作用。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解推和拉力的概念，掌握相關知識。

-培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“推和拉”相關的作業(yè)，如設計一個簡單的推拉力實驗。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設計并完成推拉力實驗。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對實驗過程和結果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對推和拉力知識的掌握，并能夠應用于實際情境中。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的科學素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)進步。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）科普書籍：《力的秘密——身邊的物理世界》、《兒童科學館——力學世界》等，這些書籍通過生動的案例和圖片，幫助學生更好地理解力的概念和作用。

（2）科普視頻：觀看《科普中國》中的“力的故事”系列視頻，通過動畫和實例，講解力的種類、力的作用效果等內容。

（3）科學實驗：在家中進行簡單的推拉力實驗，如使用彈簧測力計測量不同物體的推拉力，觀察力的作用效果。

（4）科學文章：閱讀《科學大眾》、《少年科學小院士》等雜志中關于力的專題文章，了解力的應用和科學家的研究故事。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀科普書籍，通過故事化的敘述，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習力的知識。同時，可以讓學生記錄下自己感興趣的力現(xiàn)象或實驗，與同學分享。

（2）觀看視頻：在家長的指導下，學生可以觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對力的理解。觀看后，可以讓學生用自己的語言復述視頻中的內容，檢查理解程度。

（3）動手實驗：學生可以在家中或學校的實驗室進行簡單的推拉力實驗，通過實際操作，感受力的作用效果。實驗后，讓學生記錄實驗過程和結果，培養(yǎng)觀察和記錄的習慣。

（4）科學寫作：鼓勵學生撰寫關于力的科學小論文或觀察日記，通過寫作，讓學生將所學知識進行整合和輸出，提高表達能力和科學素養(yǎng)。

（5）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和疑問。通過討論，促進學生之間的交流和合作，共同解決問題。

1.力的種類：除了推力和拉力，還有摩擦力、重力、磁力等。每種力都有其特定的作用和效果。

2.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，如壓縮彈簧；力可以改變物體的運動狀態(tài)，如推動小車。

3.力的測量：使用彈簧測力計、電子秤等工具，可以測量力的強度。

4.力的合成與分解：兩個或多個力共同作用于一個物體時，會產生合力的效果；一個力也可以分解為兩個或多個分力。

5.力與運動的關系：牛頓的運動定律解釋了力與物體運動狀態(tài)之間的關系。

6.力在日常生活中的應用：從簡單的開門、關門，到復雜的機械裝置，都離不開力的應用。

7.力的實驗研究：科學家通過實驗研究力的各種現(xiàn)象，如摩擦力的實驗、重力的實驗等。

8.力在科技發(fā)展中的作用：從古代的杠桿、滑輪，到現(xiàn)代的機械臂、無人機，力的應用推動了科技的進步。

9.力的環(huán)保應用：利用風力、水力等自然力量，開發(fā)清潔能源，減少對環(huán)境的污染。

10.力的科學研究：力的研究不僅涉及物理領域，還與化學、生物等其他科學領域密切相關。七、板書設計

①重點知