第5課《國家機構(gòu)有哪些》（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊

第5課《國家機構(gòu)有哪些》（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課《國家機構(gòu)有哪些》的設計意圖在于，通過六年級學生的認知水平，結(jié)合部編版道德與法治教材的內(nèi)容，讓學生了解我國國家機構(gòu)的組成和職能，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重法律、積極參與社會生活的意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的法治觀念和公民素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標

1.法律意識：培養(yǎng)學生對我國國家機構(gòu)的基本認識，提高遵守法律、維護法律尊嚴的自覺性。

2.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生積極參與社會事務、關(guān)心國家大事的責任感和使命感。

3.溝通能力：通過課堂討論、小組合作等形式，提高學生表達觀點、傾聽他人意見的能力。

4.團隊合作：培養(yǎng)學生合作解決問題、共同完成任務的能力，增強集體榮譽感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握我國國家機構(gòu)的組成及其職能。具體重點包括：

-國家機構(gòu)的定義和分類：讓學生明確國家機構(gòu)的含義，以及立法、行政、司法等不同類別機構(gòu)的劃分。

-各國家機構(gòu)的主要職能：例如，讓學生了解全國人民代表大會的主要職能是立法，國務院的主要職能是行政等。

-舉例：講解時，可以通過具體案例，如全國人大通過的一部法律，國務院發(fā)布的一個行政法規(guī)，來強調(diào)這些機構(gòu)在實際運作中的重要作用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解國家機構(gòu)之間的相互關(guān)系和運作機制。具體難點包括：

-國家機構(gòu)之間的權(quán)力分配和制衡：學生可能難以理解不同機構(gòu)之間的權(quán)力如何分配，以及如何實現(xiàn)相互制衡。

-舉例：可以通過講解我國憲法中關(guān)于國家機構(gòu)權(quán)力分配的規(guī)定，以及實際運作中的例子，如人大對政府工作的監(jiān)督，來幫助學生理解這些概念。

-國家機構(gòu)的實際運作：學生可能對國家機構(gòu)的具體運作流程和實際操作不甚了解。

-舉例：可以結(jié)合新聞報道或模擬演示，如政府決策流程、立法程序等，讓學生直觀感受國家機構(gòu)的運作過程，從而突破這一難點。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、互動式教學軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡新聞、視頻資料、在線教育內(nèi)容

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析五、教學過程

一、導入新課

1.教師通過向?qū)W生展示一幅描繪我國國家機構(gòu)的圖片，引導學生關(guān)注并提問：“同學們，你們知道這幅圖片中的建筑分別代表什么嗎？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習《國家機構(gòu)有哪些》，了解我國國家機構(gòu)的組成和職能?！?/p>

二、自主學習

1.教師讓學生自主閱讀教材第一頁，思考以下問題：

-我國國家機構(gòu)包括哪些部分？

-每個國家機構(gòu)的主要職能是什么？

2.學生閱讀教材并回答問題，教師進行點評和補充。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導學生學習教材第二頁至第四頁，重點講解以下內(nèi)容：

-立法機構(gòu)：全國人民代表大會及其常務委員會的主要職能是立法。

-行政機構(gòu)：國務院及其各部門的主要職能是行政管理。

-司法機構(gòu)：人民法院和人民檢察院的主要職能是審判和檢察。

2.教師通過舉例說明各個國家機構(gòu)在實際運作中的作用，如全國人大通過一部法律、國務院發(fā)布一個行政法規(guī)等。

3.學生跟隨教師講解，認真聽講并做好筆記。

四、課堂討論

1.教師組織學生進行小組討論，探討以下問題：

-你認為國家機構(gòu)之間應該如何相互合作、相互制衡？

-舉例說明我國國家機構(gòu)在實際運作中如何保障公民的權(quán)益。

2.各小組討論結(jié)束后，教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

五、案例分析

1.教師展示一個關(guān)于國家機構(gòu)運作的案例，如“政府決策流程”。

2.學生分析案例中各個國家機構(gòu)的職能和作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

3.教師點評學生的分析，并引導他們從案例中提煉出國家機構(gòu)運作的一般規(guī)律。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家機構(gòu)的組成、職能以及相互關(guān)系。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

七、課后作業(yè)

1.教師布置以下作業(yè)：

-復習教材第一頁至第四頁，掌握國家機構(gòu)的組成和職能。

-查找資料，了解我國國家機構(gòu)在實際運作中的具體案例，下節(jié)課分享。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

八、課堂延伸

1.教師引導學生關(guān)注時事政治，了解我國國家機構(gòu)在國內(nèi)外事務中的作用。

2.學生關(guān)注時事政治，提高自己的法治意識和公民素養(yǎng)。

九、總結(jié)與反思

1.教師鼓勵學生分享本節(jié)課的學習收獲。

2.學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，反思自己在學習過程中的不足之處。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》中關(guān)于國家機構(gòu)的章節(jié)，以加深對國家機構(gòu)設置和職能的了解。

（2）視頻資料：播放《國家機構(gòu)如何運作》系列視頻，通過動畫形式生動展示國家機構(gòu)的運作流程和相互關(guān)系。

（3）網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡學習平臺，提供關(guān)于國家機構(gòu)的歷史發(fā)展、國際比較等相關(guān)文章和案例，供學生自主學習。

（4）實踐活動：組織學生參加模擬聯(lián)合國活動，讓學生在模擬的國際環(huán)境中了解不同國家機構(gòu)的職能和運作方式。

2.拓展建議

（1）深入研究憲法：建議學生重點研究憲法中關(guān)于國家機構(gòu)的規(guī)定，理解其背后的法律精神和民主原則。

（2）案例分析：鼓勵學生收集和分析現(xiàn)實中的國家機構(gòu)運作案例，如政府決策、立法過程等，以增強實踐感知。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，探討國家機構(gòu)如何更好地服務于社會發(fā)展和公民權(quán)益。

（4）主題寫作：讓學生撰寫關(guān)于國家機構(gòu)的短文，如“我心目中的理想國家機構(gòu)”，以培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

（5）社會調(diào)查：鼓勵學生進行社會調(diào)查，了解公眾對國家機構(gòu)的認知和評價，增強學生的社會責任感和公民意識。

（6）專家講座：邀請法學專家或政治學者為學生作關(guān)于國家機構(gòu)的專題講座，提供更深入的專業(yè)知識。

（7）跨學科學習：鼓勵學生將本節(jié)課內(nèi)容與歷史、政治等其他學科知識相結(jié)合，進行跨學科學習，形成全面的知識體系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①國家機構(gòu)的組成

-重點知識點：立法機構(gòu)、行政機構(gòu)、司法機構(gòu)的定義和組成

-重點詞匯：全國人民代表大會、國務院、人民法院、人民檢察院

-重點句子：我國國家機構(gòu)由立法、行政、司法三個部分組成，它們各司其職，相互協(xié)作。

②國家機構(gòu)的職能

-重點知識點：各國家機構(gòu)的主要職能和具體工作

-重點詞匯：立法、行政、審判、檢察

-重點句子：立法機構(gòu)負責制定法律，行政機構(gòu)負責執(zhí)行法律，司法機構(gòu)負責審判和檢察。

③國家機構(gòu)之間的關(guān)系

-重點知識點：國家機構(gòu)之間的相互關(guān)系和權(quán)力制衡

-重點詞匯：相互協(xié)作、相互制衡、民主集中制

-重點句子：我國國家機構(gòu)之間既有分工又有合作，形成了相互制衡的機制，確保了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。八、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課《國家機構(gòu)有哪些》的教學讓我深刻體會到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如自主學習、課堂討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生可能因為閱讀能力或興趣原因，對教材內(nèi)容的理解不夠深入。在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意主動發(fā)言。這些問題提醒我，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。

在策略上，我努力將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析讓學生更好地理解國家機構(gòu)的實際運作。但我也意識到，案例的選擇和講解需要更加精準，以確保學生能夠從中獲得正確的信息和啟示。

在教學管理方面，我盡量營造一個和諧、有序的課堂氛圍，但有時在維持紀律方面還需加強。例如，在小組討論時，部分學生可能會脫離主題，需要我及時引導。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識方面對我國國家機構(gòu)的組成和職能有了更清晰的認識，技能方面通過課堂討論和案例分析，提高了分析和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生對國家機構(gòu)的認同感和尊重法律、積極參與社會生活的意識也有所增強。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學