3 我很誠實2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

3我很誠實2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級下冊《道德與法治》第三章“我很誠實”。本節(jié)課通過講述誠實的重要性，引導學生理解誠實的含義，學會在日常生活中踐行誠實，培養(yǎng)良好的品德。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本章內(nèi)容與學生在生活中對誠實的認知和體驗有關。學生在日常生活中已有一定的誠實行為，但可能對誠實的內(nèi)涵和重要性認識不夠深入。通過本節(jié)課的學習，學生將更加明確誠實的含義，提高對誠實的認識，從而在實際生活中更好地踐行誠實。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：誠實的重要性、誠實的表現(xiàn)、如何做到誠實等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。具體包括：1.提升學生的道德理解能力，使其能夠理解誠信的含義及其在個人成長和社會生活中的重要性；2.培養(yǎng)學生的道德情感，激發(fā)學生內(nèi)心的誠信意識和行為動機；3.增強學生的道德實踐能力，指導學生在實際生活中如何做到誠實守信，形成良好的道德行為習慣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將誠信理念內(nèi)化為自身的行為準則，提升個人素養(yǎng)，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的社會交往規(guī)則，對“對與錯”、“是與非”有初步的判斷能力，并在日常生活中積累了一定的誠信行為經(jīng)驗。

2.學習興趣方面，三年級的學生對故事性的教學內(nèi)容更感興趣，他們喜歡參與討論和角色扮演活動。在能力上，學生已具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠理解簡單的道德概念，并嘗試進行簡單的道德判斷。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來學習和體驗。

3.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對誠信概念的理解可能不夠深入，可能會混淆誠信與其他道德概念；在現(xiàn)實生活中，面對誘惑和壓力時，堅持誠實可能會遇到挑戰(zhàn)；此外，學生可能會在如何將誠信理念轉化為具體行為上感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版三年級下冊《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與誠信主題相關的視頻片段、卡通圖片以及誠信故事文本，以增強教學內(nèi)容的生動性和趣味性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如便簽紙、彩筆等，以便學生進行小組討論和記錄觀點。教學過程一、導入新課

1.老師以提問方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對道德與法治的認識。

2.老師出示一顆誠信樹，讓學生觀察并提問：“這顆誠信樹代表了什么？你們認為誠信在生活中的重要性如何？”

3.學生分享自己的看法，老師總結并引出本節(jié)課的主題：“我很誠實”。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領學生閱讀課文，讓學生找出課文中關于誠信的故事和例子。

2.學生分組討論，分析故事中的人物是如何踐行誠信的，以及誠信給他們帶來的影響。

3.各組匯報討論成果，老師進行點評和總結。

三、誠信故事分享

1.老師邀請學生分享自己知道的誠信故事，鼓勵大家積極參與。

2.學生分享故事，老師引導學生從故事中提煉出誠信的價值觀。

3.老師總結分享的故事，強調(diào)誠信的重要性。

四、誠信行為辨析

1.老師出示一些關于誠信的情境，讓學生判斷情境中的行為是否誠信。

2.學生分組討論，給出自己的判斷和理由。

3.各組匯報討論成果，老師進行點評和總結。

五、誠信實踐環(huán)節(jié)

1.老師設計一些誠信實踐活動，如誠信承諾書、誠信行動計劃等，讓學生結合自己的生活實際制定。

2.學生在小組內(nèi)分享自己的誠信計劃，互相監(jiān)督和鼓勵。

3.老師選取幾份計劃進行點評，指導學生如何將誠信理念融入日常生活中。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生談談自己對誠信的認識和理解。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

3.老師布置課后作業(yè)：每人寫一篇關于誠信的感悟文章，要求結合自己的生活實際，體現(xiàn)誠信的價值觀。

七、課后延伸

1.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)關注誠信話題，收集關于誠信的新聞、故事等，進行分享。

2.學生在班級內(nèi)進行誠信主題的宣傳活動，如制作誠信海報、舉辦誠信演講等。

3.老師定期跟蹤學生的誠信行為，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《誠信的力量》：一本介紹誠信在個人成長和社會發(fā)展中的作用的書籍，通過真實案例闡述誠信的價值。

-《誠信小故事》：收錄了一系列關于誠信的短小故事，適合學生課后閱讀，加深對誠信的理解。

-《誠信社會》：探討誠信在社會各個層面的體現(xiàn)，以及如何構建誠信社會的文章。

2.課后自主學習和探究活動：

-觀看誠信主題的短片或電影，如《我不是藥神》等，引導學生思考誠信在現(xiàn)實生活中的復雜性和重要性。

-安排學生課后采訪家人、朋友或鄰居，了解他們對誠信的看法，以及誠信在他們生活中的體現(xiàn)，寫成調(diào)查報告。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的誠信主題活動，如誠信簽名、誠信故事演講比賽等，增強學生的實踐體驗。

-要求學生記錄一周內(nèi)的誠信行為，包括自己的和觀察到他人的，分析誠信行為對個人和他人的影響。

-探究誠信與個人信譽的關系，學生可以研究信譽體系在生活中的應用，如信用卡使用、個人信用記錄等。

-學生可以自主選擇一個誠信相關的社會問題進行深入研究，如學術造假、商業(yè)欺詐等，分析問題的成因、影響和可能的解決方案。

-鼓勵學生創(chuàng)作誠信主題的繪畫、手抄報、漫畫等，通過藝術形式表達對誠信的理解和感悟。

-學生可以組織誠信主題的班會或小組討論，分享自己的學習心得和感悟，互相啟發(fā)和學習。教學反思與總結在整個教學過程中，我試圖通過多種方式激發(fā)學生對誠信這一主題的興趣和認識。我以導入新課的方式，通過提問和出示誠信樹，引起了學生對誠信的初步關注。在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導學生主動尋找課文中的誠信故事，讓學生在討論中深入理解誠信的含義。

在教學方法上，我嘗試采用了分組討論、故事分享、誠信行為辨析等多種形式，以期達到讓學生主動參與、積極思考的目的。我觀察到學生在討論中表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，對誠信有更深刻的理解。這一點讓我感到欣慰，說明學生能夠將課堂所學與實際生活相結合。

然而，在教學策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在誠信行為辨析環(huán)節(jié)，部分學生對于某些情境的判斷不夠準確，這可能是因為他們對誠信的理解還不夠深入。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生，讓他們能夠更加準確地識別誠信行為。

在教學管理方面，我盡量營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生可能會脫離主題，討論一些無關的內(nèi)容。為了更好地管理課堂，我計劃在未來的教學中，更加明確小組討論的目標和任務，確保每個學生都能專注于主題。

關于教學效果，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學生能夠理解誠信的含義，掌握誠信的基本原則，并在課后自主學習和