實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖是通過實驗活動，使學生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制方法，培養(yǎng)學生動手操作能力和科學探究精神。結(jié)合九年級學生的認知水平和人教版下冊化學教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生理解溶液的概念、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)以及溶液配制的原理，從而提高學生的實驗技能和理論聯(lián)系實際的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，使其能夠準確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

2.發(fā)展學生的科學思維能力，通過實驗探究理解溶液配制的原理及計算方法。

3.增強學生的合作交流意識，在實驗過程中學會與他人協(xié)作，共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的證據(jù)意識，學會通過實驗數(shù)據(jù)分析和評價溶液配制的效果。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對溶液的概念有初步的了解，能夠進行簡單的化學計算。在知識方面，學生已經(jīng)學習過質(zhì)量分數(shù)的概念，但可能對溶液配制的具體操作步驟和計算方法不夠熟悉。在能力方面，學生的實驗操作技能和問題解決能力正在逐步形成，但實驗中的精確度和數(shù)據(jù)分析能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學生對科學探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學生在實驗操作中可能存在粗心大意、觀察不仔細等問題。行為習慣上，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，但在實驗過程中的合作意識和紀律性有待加強。

此外，由于九年級學生的學習壓力逐漸增大，對于化學實驗課的興趣可能會受到影響，因此，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其主動參與實驗的積極性是教學中的一個重要挑戰(zhàn)。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課需要關(guān)注學生的個體差異，采取適當?shù)慕虒W策略，確保每個學生都能在實驗活動中獲得有效的學習和成長。教學資源準備1.教材：人教版化學下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備相關(guān)PPT課件，包含溶液配制的原理和步驟。

3.實驗器材：準備氯化鈉固體、蒸餾水、電子天平、燒杯、玻璃棒、量筒等實驗用品。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保實驗桌椅整齊，實驗用品有序擺放。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：向?qū)W生展示不同濃度的氯化鈉溶液，詢問學生日常生活中哪些地方會用到不同濃度的溶液。

2.提出問題：引導學生思考溶液的濃度是如何影響其實際應用的。

3.學生討論：讓學生分組討論，分享自己的想法和經(jīng)驗。

4.導入新課：總結(jié)討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.理論講解：

-介紹溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念（用時3分鐘）。

-講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義及計算方法（用時5分鐘）。

-分析配制氯化鈉溶液的步驟和注意事項（用時7分鐘）。

2.實驗演示：

-演示配制氯化鈉溶液的實驗過程，強調(diào)操作要領(lǐng)（用時5分鐘）。

-引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解釋實驗原理（用時3分鐘）。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組練習：按照實驗步驟，每組學生配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

2.教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正操作錯誤。

3.練習討論：實驗結(jié)束后，組織學生討論實驗過程中的問題和經(jīng)驗。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-詢問學生配制溶液的原理和步驟。

-讓學生解釋溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。

-提問學生在實驗中遇到的問題及解決辦法。

2.師生互動：

-針對學生的回答，教師進行點評和指導，確保學生對新知識的理解和掌握。

-鼓勵學生提出自己的疑問，教師耐心解答。

-通過互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

五、課堂總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溶液配制的原理和步驟。

2.提醒學生在實際操作中注意安全和精確度。

3.拓展延伸：介紹溶液在生活中的應用，激發(fā)學生進一步學習的興趣。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，并能夠區(qū)分它們在溶液中的作用。

-學生掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義，能夠運用公式計算不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。

-學生了解了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的步驟，包括準確稱量氯化鈉固體、量取蒸餾水、溶解、裝瓶等。

2.實驗技能方面：

-學生能夠熟練使用電子天平、燒杯、玻璃棒、量筒等實驗器材，進行精確的溶液配制。

-學生在實驗操作中，能夠遵循實驗步驟，注意安全和精確度，減少實驗誤差。

-學生通過實驗，學會了觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行分析和解釋。

3.思維能力方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了科學思維能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實驗操作相結(jié)合，理解溶液配制的科學原理。

-學生在實驗過程中，能夠提出問題，通過探究和討論，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習態(tài)度和習慣方面：

-學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習的積極性。

-學生在實驗操作中，養(yǎng)成了良好的實驗習慣，如遵守實驗紀律、認真觀察、精確記錄等。

5.團隊協(xié)作和交流能力方面：

-學生在實驗過程中，通過小組合作，學會了與同伴有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。

-學生在討論中，能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，通過交流碰撞出新的思路。

6.核心素養(yǎng)方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，提升了科學探究能力，能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

-學生在實驗中培養(yǎng)了證據(jù)意識，學會了通過實驗數(shù)據(jù)來驗證理論，形成科學的學習方法。

-學生在實驗操作和討論中，增強了實踐意識和創(chuàng)新意識，為將來的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念

-溶液：均勻混合物

-溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)

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