人教版六年級(jí)下冊(cè)《反比例的量》導(dǎo)學(xué)案

1、3.4成反比例的量課型：新授課主備人：審核人：班級(jí)：_ 姓名：_小組：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：理解反比例的意義，能夠判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否反比例的量。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合概括的能力和學(xué)習(xí)方法的遷移能力。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷反比例的意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)觀察比較、推理歸納的學(xué)習(xí)方法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解反比例的意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確判斷兩個(gè)量是否成反比例的關(guān)系 ?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入 說(shuō)一說(shuō)成正比例的兩個(gè)量的變化規(guī)律。1、兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化：一個(gè)量（），另一個(gè)量也相應(yīng)（另一個(gè)量也相應(yīng)（）。2、兩個(gè)量的（）一定。正比例關(guān)系式：）:一個(gè)量（）， ；111111我會(huì)舉

2、例：（）一定時(shí)，（）和（）成正比例關(guān)系二、合作探究（1）、揭示課題：今天我們帶著對(duì)正比例的了解，來(lái)學(xué)習(xí)反比例。（2）、合作探究：兩種量是什么樣的關(guān)系時(shí)，這兩種量成反比例關(guān)系呢?高度/cin302015105底面積/cm-1015203060整理欄體枳/cm51、先計(jì)算完成表格;2、再比較得出規(guī)律:內(nèi)為水的體枳 所以水的高度隨著底而枳的 變化而變化。底面積増加亨高度反而_底面枳減 少、高度反而、而U窩度和底面積的定- 我們就說(shuō)高度和底面積成 關(guān)系高度和底面移! 叫做.如果用字母A和V表示兩種相關(guān)聯(lián)的量、用&表tfr示它們的乘積）,反比例關(guān)系可以用下面的式子浪示:小結(jié)：成反比例的兩個(gè)量的變化規(guī)律:

3、1、2、_反比例關(guān)系式:三、反饋應(yīng)用：（ ）一一定時(shí)，（）和（）成反比例。（ ）一一定時(shí)，（）和（1）成反比例。（ ）一一定時(shí)，（）和（）成反比例（3）、補(bǔ)充認(rèn)識(shí)：結(jié)合我們對(duì)正比例的認(rèn)識(shí)，你還想了解關(guān)于反比例的什么知識(shí)1想一想，我們的生活中還有哪些成反比例的量呢？（試著寫(xiě)出三個(gè)）呢？你能像大家介紹一下嗎?整理欄的禮小朋友們:完成數(shù)學(xué)書(shū)本P43做一做。毎塊地磚的面積與所需數(shù)駝是亓成反比例？為什么?2、下表中.T和”V兩個(gè)吊成反比例.請(qǐng)肥表格填寫(xiě)完整。X21弓40y50J5g3、判斷F面每題中的兩種量是否成反比例.并說(shuō)明理由。 學(xué)校食堂新逬批煤，毎天的用煤吐與使用天數(shù)。(2)全班的人數(shù) i 定.毎級(jí)的人數(shù)和組數(shù)。_(3)觀柱體積一定，關(guān)柱的底面積和窩。 _(4)呦勺總冊(cè)數(shù) 咗每包的冊(cè)數(shù)和包數(shù)冬(5)在一塊菜地匕種的黃It和西紅柿的面積?！颈P(pán)點(diǎn)反思】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的地方?給一間長(zhǎng)9m.更6m的載室鋪地囑 所需數(shù)雖如T6