蘇教版5科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(錦集4篇)

第蘇教版5科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(錦集4篇)

第一篇:蘇教版5科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、填空題（每空2分，共36分）

1．觀察廚房里的材料，碗通常用（）做的，座椅通常用（）做的，鍋通常用（）做的，窗戶通常用（）和（）做的。

2．人們從荷葉身上獲得啟發(fā)，發(fā)明了納米布料，納米布料的特點(diǎn)是（）、（）。

3．磁鐵不僅可以吸（），還可以吸（）。

4．把條形磁鐵水平懸掛在支架上，讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察它靜止時(shí)，兩端分別指向

方向。

５．讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，你會(huì)發(fā)現(xiàn)（）。

6．大自然中的植物沐浴陽(yáng)光，吸收土壤中的（）和（）。

7．土壤為生活在其中的小動(dòng)物提供了（）、松軟的環(huán)境和必需的（）。

8．我們常用的工具有（）、（）、（）。

二、選擇題（每題3分，共30分）

1．保溫杯的外面一般用塑料制成，用塑料的好處不是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．好看

B．隔熱

C．結(jié)實(shí)

D．價(jià)格便宜

2．下列不能被磁鐵吸引的物體是（）。

A．回形針

B．剪刀

C．銅鈴鐺

D．鐵夾子

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明磁鐵具有（）。

A．能吸鐵

B．能指示南北

C．能隔空吸鐵

D．磁性能傳遞

4．用整塊磁鐵去吸大頭針，你會(huì)發(fā)現(xiàn)（）磁力最大。

A．中間

B．左邊

C．右邊

D．兩端

5．如圖，將兩塊磁鐵靠近，會(huì)發(fā)生（）現(xiàn)象。

A．沒有變化

B．相互排斥

C．相互吸引

D．其他現(xiàn)象

6．用鋼針自制指南針時(shí)，需用磁鐵沿著（）。

A．同一個(gè)方向摩擦5-10次

B．同一個(gè)方向摩擦20-30次

C．反復(fù)摩擦5-10次

D．反復(fù)摩擦20-30次

7．將小蔥放入空紙杯中，罩上黑紙筒，10天后，小蔥會(huì)（）。

A．長(zhǎng)勢(shì)良好

B．停止生長(zhǎng)

C．變黃

D．死亡

8．下列動(dòng)物中不是生活在土壤里有（）。

A．蟬的幼蟲

B．鼴鼠

C．螞蟻

D．天牛

9．我們拔出木頭里的釘子，一般使用（）。

A．尖嘴鉗

B．螺絲刀

C．起釘錘

D．扳手

10．公元前3世紀(jì)初，（）人發(fā)明了最早的指南針——司南。

A．中國(guó)人

B．古希臘人

C．古埃及人

D．波斯人

三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“ⅹ”，每題2分，共16分）

1．運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底是橡膠做的，它的好處是有彈性。（）

2．在做實(shí)驗(yàn)的過程中我們要愛護(hù)磁鐵，輕拿輕放。（）

3．指南針在過去發(fā)揮的作用比較大，現(xiàn)在人們有了更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，就不用指南針了，因此，指南針就沒有用了。（）

4．蟬的幼蟲要在地下生活少則兩三年，多則十幾年。（）

5．在生產(chǎn)生活中有各種各樣的螺絲，擰不同的螺絲要用不同的工具。（）

6．在生活中人們大量使用塑料制品，雖然方便了我們的生活，可是也給我們的生活帶來(lái)了許多白色污染。（）

7．螞蟻遇到自己搬不動(dòng)的食物就會(huì)放棄，重新尋找食物。（）

8．植物放在溫室中會(huì)越長(zhǎng)越好。（）

四、問答題（共6分）

1．你知道哪些常見的工具？請(qǐng)列舉三種常見的工具，并說一說這些工具有什么作用？可以用來(lái)干什么？

五、探究題（共7分）

磁鐵有許多性質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)寫出磁鐵的性質(zhì)。

參考答案

一、填空題（每空2分，共36分）

1．陶瓷、木頭、鐵、塑料、玻璃；2．不沾水、不沾灰；3．鐵、鎳；4．南北；5．同極相斥、異級(jí)相吸；6．水分、養(yǎng)料；7．溫暖、食物；8．起釘錘、尖嘴鉗、螺絲刀；

二、選擇題（每題3分，共30分）

1、C；2、C；3、C；3、D；5、B；6、B；7、D；8、D；9、C；10、A。

三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“ⅹ”，每題2分，共16分）

1、√；2、√；3、ⅹ；4、√；5、√；6、√；7、ⅹ；8、ⅹ。

四、問答題（共6分）（答對(duì)一個(gè)得2分）

起釘錘：可以用來(lái)釘釘子與拔釘子。

螺絲刀：可以用了擰螺絲。

尖嘴鉗：可以用來(lái)切斷鐵絲、擰鐵絲。

五、探究題（共7分）（答對(duì)一個(gè)得2分）

（1）用磁鐵靠近各種材料，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵。

（2）隔著紙吸回形針，發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔物吸鐵。

（3）在磁鐵上掛回形針，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性可以傳遞。

（4）將磁鐵放在大頭針上，發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端吸的大頭針最多，說明磁鐵兩端磁力最大。

（5）將不同磁鐵的兩端靠近，發(fā)現(xiàn)同極相斥、異極相吸。

（6）將條形磁鐵懸掛在空中，靜止后發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極指向南北方向。

凌寒科學(xué)工作坊

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第二篇:蘇教版5科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、填空題

1.磁鐵上有的地方磁力（），有的地方磁力（）。磁鐵上的磁力最（）的部分叫做磁極。

2.磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是（）極和（）極。

3.鉛筆桿是由（????）制作的。

4.水滴在荷葉上滾，水滴（????）沾在荷葉上。

5.我們用的本子是用（???）做的。

二、選擇題

1、不生活在土壤中的小動(dòng)物是（）。

A.西瓜蟲

B.蚯蚓

C.蜈蚣

D.毛毛蟲

2、在測(cè)試“小蔥每天要喝多少水”實(shí)驗(yàn)中，我們往試管里滴一層油，是為了（）。

A.防止水分的蒸發(fā)

B.固定小蔥

C.保溫

D.提供養(yǎng)料

3.下面的磁極實(shí)驗(yàn)中，（）磁極相對(duì)時(shí)，兩個(gè)磁鐵相互吸引，（）磁極相對(duì)時(shí)，兩個(gè)磁鐵相互排斥。（多選）

A.N-N

B.N-S

C.S–N

D.S-S

4.磁懸浮列車運(yùn)用了磁鐵的（）特性。

A.隔空吸鐵

B.同極相斥

C.異極相吸

D.磁性能夠傳遞

5.為了方便，我們經(jīng)常使用到紙杯，那紙杯最大的缺點(diǎn)是()

A.容易碎

B.太重

C.太軟

D.結(jié)實(shí)

6.用金屬制作獎(jiǎng)牌，是利用了金屬()性質(zhì)。

A.耐腐蝕

B.導(dǎo)電性

C.有光澤

D.延展

7.用鋁做易拉罐，是因?yàn)?)

A.容易提煉

B.價(jià)格便宜

C.物質(zhì)豐富

D.便宜、輕、易加工

8、養(yǎng)螞蟻時(shí)，我們會(huì)在瓶子外面套一個(gè)黑紙筒，這樣做是為了（）。

A.營(yíng)造蟻穴黑暗的環(huán)境

B.防止逃跑

C.沒什么作用

9.剪斷鐵絲時(shí)一般要用到的工具是（）。

A.老虎鉗

B.起釘錘

C.螺絲釘

D.羊角錘

10.鋼卷尺可以用來(lái)（）。

A.拔釘子

B.剪斷鐵絲

C.測(cè)量距離

D.裁剪

三、判斷題

1.自然界中植物的生長(zhǎng)離不開水，所以我們要給植物多澆水。（）

2.人們發(fā)明納米材料是為了省錢。()

3.各種各樣的材料豐富了我們的生活。()

4.磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。（）

5.指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作用。（）

6.在生產(chǎn)生活中有各種各樣的螺絲，擰不同的螺絲要用不同的工具。()

7.在使用工具時(shí)要特別注意安全，不要傷害到自己和他人。（）

8.設(shè)計(jì)制作小溫室時(shí)，不用考慮太多，拿起材料直接做就可以。（）

9、我們?cè)趯ふ彝寥乐械男?dòng)物時(shí)，可以隨便用手去抓。（）

10、土壤中的小動(dòng)物對(duì)土壤沒有危害。（）

四、連線題：

1、你知道土壤中小動(dòng)物、植物它們生存分別需要哪些基本條件嗎？用線連一連。

土壤中的小動(dòng)物

植物

陽(yáng)光

土壤

食物

空氣

養(yǎng)料

水

2、實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵很多有趣的性質(zhì)，請(qǐng)將下面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與磁鐵的性質(zhì)進(jìn)行連線。

參考答案

一、填空題

1大、小、大。2.南、北。3.木材?。4.?不能。5.?紙。

二、選擇題

1、（D）。2、（A）。3.（BC），（AD）。4.（B）。

5.(C)。6.(C)。7.(D)。8、（A）。9.（A）。10.（C）。

三、判斷題

1.（×）；2.(×)；3.(√)；4.（√）；5.（√）；6.(√)；

7.（√）；8.（×）；9、（×）；10、（×）。

四、連線題：

1、你知道土壤中小動(dòng)物、植物它們生存分別需要哪些基本條件嗎？用線連一連。

2、實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵很多有趣的性質(zhì)，請(qǐng)將下面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與磁鐵的性質(zhì)進(jìn)行連線。

第三篇:蘇教版5科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

三、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

四、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識(shí)的全面性問題;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第四篇:蘇教版5科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)課，轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來(lái)與大家交流一下。一直以來(lái)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了?？茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在每次操作實(shí)踐中，學(xué)生存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

2、抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí)。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的`過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)教學(xué)中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課