第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學成就 說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學成就說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《歷史上的疫病與醫(yī)學成就》是2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活的一部分，旨在幫助學生了解歷史上疫病的流行情況以及人類在醫(yī)學領域取得的成就。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握不同時期的疫病特點及其對社會的影響，認識醫(yī)學發(fā)展的歷史進程，培養(yǎng)對醫(yī)學科學的興趣和認識。同時，結合學科特點和學生實際，本節(jié)課將注重史實與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其時空觀念、歷史解釋和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課《歷史上的疫病與醫(yī)學成就》旨在培養(yǎng)學生的時空觀念，通過了解歷史上疫病的流行情況及其對社會的影響，幫助學生建立對歷史事件的時空認知。同時，通過分析不同時期的醫(yī)學成就，提高學生的歷史解釋能力，使其能夠運用歷史知識對醫(yī)學發(fā)展進行解釋和分析。此外，通過批判性思維的訓練，引導學生對歷史上的疫病與醫(yī)學成就進行思考和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握醫(yī)學發(fā)展的歷史進程，培養(yǎng)對醫(yī)學科學的興趣和認識，提高其歷史核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）疫病的歷史演變：了解歷史上重要的疫病，如古羅馬時期的安東尼瘟疫、中世紀的黑死病、1918年的西班牙流感等，及其對人類社會的影響。

（2）醫(yī)學成就的突破：掌握疫苗的發(fā)明、抗生素的發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展等重要的醫(yī)學成就，以及這些成就對人類健康的貢獻。

（3）疫病與醫(yī)學的社會意義：分析疫病與醫(yī)學發(fā)展對人類社會生活方式、衛(wèi)生觀念、公共政策等方面的影響。

2.教學難點

（1）疫病流行原因的理解：疫病為什么會大規(guī)模流行？這與當時的環(huán)境、社會、衛(wèi)生條件等因素有何關系？

（2）醫(yī)學成就背后的科學原理：疫苗、抗生素等醫(yī)學成就的發(fā)現(xiàn)原理是什么？這些成果是如何產(chǎn)生的？

（3）疫病與醫(yī)學成就對社會的深遠影響：如何理解疫病與醫(yī)學成就對人類社會的歷史進程產(chǎn)生的深遠影響？

針對以上重點與難點，教師在教學過程中應注重對疫病與醫(yī)學成就的歷史背景、原因、過程和影響的深入剖析，引導學生掌握關鍵知識點，并通過案例分析、討論等方式，幫助學生突破理解上的難點。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：通過講解疫病的歷史演變和醫(yī)學成就的關鍵信息，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：分析具體疫病案例，如黑死病對歐洲的影響，引導學生理解疫病對社會的影響。

（3）討論法：組織學生討論疫病與醫(yī)學成就對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生扮演歷史上的醫(yī)生或患者，模擬疫病治療過程，增強對醫(yī)學成就的理解。

（2）實驗活動：進行簡單的實驗，如制作疫苗模型，讓學生體驗醫(yī)學研究的原理和過程。

3.教學媒體

（1）使用多媒體課件：展示疫病的歷史圖片、圖表和視頻，直觀地呈現(xiàn)疫病與醫(yī)學成就的歷史變遷。

（2）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如醫(yī)學博物館網(wǎng)站，提供更多的疫病與醫(yī)學歷史資料，豐富學生的學習資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“歷史上的疫病與醫(yī)學成就”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是疫病嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于疫病的圖片或視頻片段，讓學生初步感受疫病的魅力或特點。

簡短介紹疫病的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.疫病基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疫病的基本概念、流行特點和影響。

過程：

講解疫病的定義，包括其主要流行特點和影響。

詳細介紹疫病的傳播途徑、流行原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.疫病案例分析（20分鐘）

目標：通過具體疫病案例，讓學生深入了解疫病的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的疫病案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、流行情況和社會影響，讓學生全面了解疫病的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何應對疫病挑戰(zhàn)。

4.醫(yī)學成就講解（10分鐘）

目標：讓學生了解醫(yī)學成就的基本概念和重要性。

過程：

講解醫(yī)學成就的定義，包括其主要突破和貢獻。

詳細介紹疫苗的發(fā)明、抗生素的發(fā)現(xiàn)等重要的醫(yī)學成就，以及這些成就對人類健康的貢獻。

5.醫(yī)學成就案例分析（15分鐘）

目標：通過具體醫(yī)學成就案例，讓學生深入了解醫(yī)學成就的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的醫(yī)學成就案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、研發(fā)過程和影響，讓學生全面了解醫(yī)學成就的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何應用醫(yī)學成就解決實際問題。

6.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疫病或醫(yī)學成就相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

7.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疫病與醫(yī)學成就的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

8.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)疫病與醫(yī)學成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括疫病的基本概念、流行特點、影響，以及醫(yī)學成就的突破和貢獻。

強調(diào)疫病與醫(yī)學成就在人類歷史中的重要性和對現(xiàn)實生活的影響，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于疫病與醫(yī)學成就的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本課《歷史上的疫病與醫(yī)學成就》旨在幫助學生了解歷史上疫病的流行情況以及人類在醫(yī)學領域取得的成就。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握不同時期的疫病特點及其對社會的影響，認識醫(yī)學發(fā)展的歷史進程，培養(yǎng)對醫(yī)學科學的興趣和認識。同時，結合學科特點和學生實際，本節(jié)課將注重史實與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其時空觀念、歷史解釋和批判性思維能力。

二、核心素養(yǎng)目標

1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解疫病在不同歷史時期的特點及其對社會的影響，認識醫(yī)學發(fā)展的歷史進程。

2.歷史解釋：通過分析歷史上的疫病案例，讓學生能夠理解人類在應對疫病過程中所采取的措施及醫(yī)學成就，認識疫病與人類社會發(fā)展的關系。

3.批判性思維：引導學生關注疫病與醫(yī)學發(fā)展過程中的規(guī)律性，培養(yǎng)其獨立思考、辯證分析的能力。

4.史料實證：通過分析相關史料，使學生能夠?qū)W會正確運用史料，得出符合史實的認識。

5.歷史意識：通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠認識到歷史的發(fā)展是連續(xù)的，培養(yǎng)其對歷史的尊重和認識。

三、教學重點與難點

1.重點：了解歷史上主要疫病的流行情況及其對社會的影響，掌握人類在醫(yī)學領域取得的成就。

2.難點：分析疫病與醫(yī)學發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識醫(yī)學發(fā)展的歷史進程。

四、教學方法與手段

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生關注疫病與醫(yī)學發(fā)展過程中的關鍵問題，激發(fā)學生思考。

2.運用史料教學法，讓學生通過分析史料，了解歷史上疫病的流行情況及人類應對疫病的措施。

3.利用多媒體教學手段，展示疫病與醫(yī)學發(fā)展的相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

五、教學過程

1.導入新課：通過展示古代疫病流行的圖片，引導學生關注疫病在歷史中的地位，激發(fā)學生學習興趣。

2.講解疫病的歷史：分析歷史上主要疫病的流行情況，讓學生了解疫病對社會的影響。

3.分析醫(yī)學成就：介紹人類在醫(yī)學領域取得的成就，讓學生認識醫(yī)學發(fā)展的歷史進程。

4.疫病與醫(yī)學發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：引導學生思考疫病與醫(yī)學發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)其歷史解釋能力。

5.課堂小結：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生對疫病與醫(yī)學發(fā)展的認識。

6.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于疫病與醫(yī)學成就的短