Module 6 Unit 2 Was it a big city then（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2Wasitabigcitythen（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以Module6Unit2"Wasitabigcitythen"為主題，旨在通過(guò)講解和分析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及了解城市發(fā)展的歷史變遷。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的故事為載體，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的準(zhǔn)確性，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史變遷的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)歷史文化的尊重和傳承。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和探究精神，引導(dǎo)他們從不同角度思考和分析問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累、運(yùn)用和拓展知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生需要掌握如何使用was/were以及不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的事件。例如，在課文中學(xué)到的句子：“Itwasasmallvillagethen.”，要求學(xué)生能夠模仿并創(chuàng)造出類(lèi)似的句子。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)詞匯包括“village”，“city”，“then”，“now”等，這些詞匯是理解課文和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的正確拼寫(xiě)和發(fā)音，如通過(guò)重復(fù)練習(xí)和語(yǔ)境中的應(yīng)用來(lái)加強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握不足，可能會(huì)混淆或錯(cuò)誤使用。例如，將“go”的過(guò)去式錯(cuò)誤地寫(xiě)作“goed”而非“went”。教師需要通過(guò)大量的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-時(shí)間狀語(yǔ)從句的理解：課文中的句子如“Then,peoplebegantobuildtheatres.”涉及到時(shí)間狀語(yǔ)從句的使用，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和含義。教師可以通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，如模擬歷史場(chǎng)景，來(lái)幫助學(xué)生理解時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法。

-課文內(nèi)容的理解：課文講述了一個(gè)城市從過(guò)去到現(xiàn)代的變化，學(xué)生可能難以將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師可以通過(guò)展示古今城市對(duì)比的圖片，以及引導(dǎo)學(xué)生分享自己所在城市的變化，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備城市發(fā)展的歷史圖片、城市變遷的短視頻，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張古代城市和現(xiàn)代城市的對(duì)比圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我這兩張圖片分別代表了什么時(shí)期嗎？哪個(gè)時(shí)期更有趣？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，如“was/were”以及一些規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，包括不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，以及如何用was/were描述過(guò)去的狀態(tài)。

-舉例說(shuō)明：使用課文中的句子作為例子，如：“Itwasasmallvillagethen.”，并解釋“then”表示過(guò)去的時(shí)間。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件或變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)卡片上的句子填空，將給出的動(dòng)詞變成過(guò)去式，并組成完整的句子。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-讓學(xué)生分享自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困難，以及如何克服。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇小短文，描述他們所在城市的過(guò)去和現(xiàn)在。

-提示學(xué)生注意使用正確的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式，并在下節(jié)課分享他們的作品。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史故事書(shū)：提供一些涉及城市發(fā)展和變遷的歷史故事書(shū)籍，如《城市的誕生》、《古都的故事》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地理解城市的歷史和文化。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，這些軟件提供了過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，學(xué)生可以在課后自主練習(xí)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：選擇一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些視頻中尋找涉及過(guò)去時(shí)態(tài)的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)式在線游戲：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如語(yǔ)法修正游戲或填空游戲，這些游戲能夠以有趣的方式幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

2.拓展建議

-閱讀歷史書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與城市歷史相關(guān)的書(shū)籍，以增強(qiáng)他們對(duì)歷史的興趣，并能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與歷史文化相結(jié)合。

-觀看英語(yǔ)視頻：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，特別是那些包含過(guò)去時(shí)態(tài)的情節(jié)，讓他們?cè)诓蛔杂X(jué)中學(xué)習(xí)并掌握時(shí)態(tài)。

-參與在線學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作小故事，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)虛構(gòu)的城市或他們所在城市的歷史變遷，這樣既能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，也能鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，通過(guò)一起討論家庭或城市的歷史故事，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-角色扮演：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物或城市居民，用過(guò)去時(shí)態(tài)講述歷史事件，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是那些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，一起討論和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，相互糾正錯(cuò)誤，共同提高。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞過(guò)去式

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：go→went,see→saw,eat→ate等

-時(shí)間狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：then,ago等

②重點(diǎn)詞匯

-village,city,big,small,