2024年上海市春季高考語文沖刺總復(fù)習 考點01 積累運用版塊

考點01積累運用版塊

模塊導(dǎo)航

?模塊一識記背誦名篇名句

?模塊二連貫

?模塊三語言表達“得體”

?模塊四2024屆上海高中名校模擬真題特訓(xùn)

模塊一1識記背誦名篇名句O

在普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試說明中，有關(guān)此考點的內(nèi)容如下:

5.積累運用

5.1掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學常識、文化常識。

5.2默寫并能運用古詩文中的名篇、名句。

設(shè)置以上考點是基于以下目標：

1.語言建構(gòu)

語言建構(gòu)與運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及

其運用規(guī)律，形成個體言語經(jīng)驗，發(fā)展在具體語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。

1.1能不斷擴展自己的語文積累，自覺整理在學習中獲得的語言材料和言語活動經(jīng)驗；在梳理的基礎(chǔ)上，嘗試

進行專題探究，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的語言運用規(guī)律，并能用自己的語言加以解釋：能將發(fā)現(xiàn)的語言運用規(guī)律用于自己的

語文學習實踐。

2.文化傳承與理解

文化傳承與理解是指學生在語文學習中，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，理解

和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強文化自覺，提升中國特色社會主義文化自信，熱愛祖國語言文

字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。

【知識建構(gòu)】

（一）重點考查篇目

（一）必修上冊（8篇）

1.《沁園春?長沙》毛澤東

2.《短歌行》三國魏?曹操

3.《夢游天姥吟留別》唐?李白

4.《登高》唐?杜甫

5.《念奴嬌?赤壁懷古》宋?蘇軾

6.《勸學》宋?荀子

7.《師說》（第一段）韓愈

8.《赤壁賦》蘇軾

（二）必修下冊（3篇）

1.《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》《論語》

2.《阿房宮賦》杜牧

3.《六國論》蘇洵

（三）選擇性必修上冊（3篇）

1.《論語》十二章

2.《大學之道》《禮記》

3.《老子》四章

（四）選擇性必修中冊（2篇）

1.《屈原列傳》第三段《史記》司馬遷

2.《過秦論》賈誼

（五）選擇性必修下冊（5篇）

1.《離騷》（節(jié)選）第三段屈原

2.《蜀道難》李白

3.《蜀相》杜甫

4.《陳情表》李密

5.《蘭亭集序》王羲之

（二）復(fù)習重點要點

1、直接默寫

（1）注意生僻難寫易混易錯字。

例如：

唐?李白《夢游天姥吟留別》中：忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。（悸、恍嗟）

謝公宿處今尚在，泳水蕩漾清猿啼。（泳、漾）

云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（青青、澹澹）

以上例句括號中為不常用但默寫不容易寫出或容易寫錯的字。"云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙?！?/p>

中前句為“青青”不是“清清”等容易寫混。

（2）注意同音異義詞。

例如：唐?李白《夢游天姥吟留別》中，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!，（“摧眉”不是“催眉”）

唐?韓愈《師說》中，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（“受業(yè)”不是“授業(yè)”）

蘇軾《赤壁賦》：清風徐來，水波不興。（“徐來”不是“須來”）

（3）注意形似詞、同義異形詞。

例如：蘇軾《赤壁賦》：“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”

（“枕霜’不是‘枕籍”）

孔子《論語?子罕》：子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”（“知者”不是“智者”）

杜牧《阿房宮賦》：獨夫之心，日益驕固。（“驕固”不是“嬌固”）

（4）注意保持原文原字、語句出處的準確性。

例如：族秦者秦也，非天下也。（“族秦”不能寫成“簇秦”）

此句出自杜牧《阿房宮賦》，而不是《六國論》?！读鶉摗纷髡呤翘K洵而不是蘇澈，更不是蘇

軾。

2、情境默寫

（1）注意申請題干

例如：荀子《勸學》中以雕刻為喻，正面強調(diào)學習應(yīng)當持之以恒的句子是:鍥向不舍金石可鏤。《勸學》

中比喻論證很多，注意看清題干要求，分清類別。強調(diào)學習應(yīng)當持之以恒的句子也很多，如回答“鍥

而舍之，朽木不折”則是從反面作比喻。

（2）注意對句子的理解。

例如：《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華無比謙虛，",”認為自己能力不足仍需要學習，愿意成為負

責“如會同，端章甫”的小相。

情境默寫主要考察對所背誦內(nèi)容的理解程度，不能死記硬背。《侍坐》原文：對曰：“非曰能之，愿

學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”此題考察的句子看似簡單，“非曰能之，愿學焉?！?，

但如果不能理解全文，可能無法填寫出來。

（3）注意牢固掌握名篇中的名句，名句中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。

考察名句名篇，并不是一定要全文一句不落，標點準確，面面俱到。而是要重點默寫默記名篇中

的名句，名句中的點題句、主旨句、哲理句

例如：《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學》以蛟龍生瀾為喻，強調(diào)積

累的重要性的句子是“，%

（答案：“積水成淵，蛟龍生焉?！泵械拿洌?/p>

《阿房宮賦》中“,”兩句，以夸張的比喻表現(xiàn)當時宮人對掠奪來的珍寶珠玉

毫不珍惜的態(tài)度。

（答案：“鼎鐺玉石，金塊珠礫?！?，夸張的比喻句）

《屈原列傳》中司馬遷對'離騷”寫作背景進行了概括的句子：，

（答案是：“邪曲之害公也，方正之不容也”是文章中重要作用的句子）

（4）注意情感相似、手法相似、觀點相似相異的句子。

例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“一尊還酹江月”表示

祭奠，在《赤壁賦》中用“”表示朋友相邀對飲。

答案：舉匏樽以相屬

蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人，提出了對宇宙與人生的看法。他緊扣水月，闡述了變與不變的

辯證關(guān)系，來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想。如果從變化的角度來

觀察，那么“"，如果從不變的角度觀察，那么“

答案：則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也

【例題精講】

1.（2023?上海徐匯?統(tǒng)考一模）按要求填空。

（1）映階碧草自春色，o（杜甫《》）

（2）仰觀宇宙之大，,所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）《屈原列傳》中“”和“”兩句都直接表明了屈原寫作《離騷》的緣由。

［答案及解析］

1.隔葉黃鵬空好音蜀相俯察品類之盛故憂愁幽思而作《離騷》蓋自怨生也

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：隔、蜀、察、幽、蓋。

【點晴】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題：一是一時回憶不起來（背誦不出）：一是順序錯亂,張

冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先

放一放，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題?定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，

語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。

2.（2023?上海普陀?統(tǒng)考二模）按要求填空。

（1）為之于未有，O（《道德經(jīng)?第六十四章》）

（2）,他規(guī)矩而改錯。（屈原《》）

（3）《赤壁賦》中寫蘇子與客乘舟在廣闊江面從流飄蕩的語句是“,\

［答案及解析］

2.治之于未亂固時俗之工巧兮離騷縱一葦之所如凌萬頃之茫然

【詳解】本題考查學生默寫常見的文學常識和名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“固”“縱”'如”“頃”等，要理解字義去記憶。

【點睛】1.要整體背誦，不要孤立記誦名句。2.古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3.要記憶準確，

默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4.要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5.平

時背誦既要“口到”,更要“心到”“手到、6.要把握字的準確讀音,要克服粗心的毛病、要日積月累,學以致用。

3.（2023?上海徐匯?上海中學統(tǒng)考二模）按要求填空。

（1）《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。,遠之事君。（《》）

（2）,雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》）

（3）元雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的“,

兩句。

［答案及解析］

3.邇之事父論語亦余心之所善兮座中泣下誰最多江州司馬青衫濕

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字:邇、座、州、衫。

模塊二連貫

所渭連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句

序合理，銜接和呼應(yīng)自然.這類考題主要是用以考杳學生的思維親理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解

能力、語言組合能力和思維判斷力。

近幾年來，關(guān)于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：

一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。

二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關(guān)或者中間，或者結(jié)尾空缺一句，然后提供四個

選項，從中選擇一項填入空白處。

解“語言連貫”題的技巧是四統(tǒng)一，即句式統(tǒng)一、主語統(tǒng)一、時空統(tǒng)一、邏輯統(tǒng)一。

（一）“句式”統(tǒng)一

句式統(tǒng)一，也就是說，句子結(jié)構(gòu)前后一致，類似''排比句"、“對偶句”，這樣才能收到形式整齊、音節(jié)和諧、

氣勢連貫，讀來朗朗上口。

例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節(jié)和諧的一項是（）

每逢深秋時節(jié)，,松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

分析：本題答案是②。首先看橫線后面的短語，多是四字短語，重要的是橫線后第一個短語“松竹山茶”是四

種植物的并列；這時再看選項，就可以馬上斷定不能選①，因為它破壞句式的整齊美，而②中逗號后面的短語正好

是“四種植物”的并列。所以因選②。

例：下列句中括號的兩種表述，選出表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

魯大海一一四鳳的哥哥，魯貴的半子一一進。他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，h眉毛粗而黑，）兩頰微截陷下去。

分析：本題答案是b。因為括號前的短語“身體魁偉”是主謂短語，括號后的短語“兩頰微微陷下去”也是主

謂短語；而a是偏正短語，b是主謂短語。

（二）“主語”統(tǒng)一

主語統(tǒng)一，也就是大家所說的“陳述對象”統(tǒng)一。它要求后面連帶的句子必須與前文的陳述對象保持一致，防

止出現(xiàn)“偷換主語”，這也是語病的一種常見現(xiàn)象。

例：填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，、

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

分析：本題的答案是D。它主要考查的是“主語”的一致。橫線前的句子的主語是“公安干警二所以后面的話

語的陳述對象也因是“公安干警”，只有D項的陳述對象都是“公安干警”。

（三）“時空”統(tǒng)一所謂“時空”統(tǒng)一，是在時間順序和空間順序方面操持一致性。

例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節(jié)和諧的一項是（）

遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①白云繚繞，層林疊翠；②層林疊翠，白云繚繞；

分析：本題答案是②。從“遠眺群山環(huán)抱”可以看出主人公的視線的落腳點是“群山”，這時的空間順序要么

是從上向下看，那么后面應(yīng)該寫半出腰或者山腳下，可是沒有這個選項；要么是從下向上看，而②項正好是從下向

上看。

例：把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）（）

①在南坡，帶狀分布的原始的杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像?把把利劍，直播云天。②在北坡五花甸草原上,

你可以看見新疆毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、獨鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒期間。

④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什何和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。

分析：本題的答案是④②①③⑤c本題主要考查時空順序。①寫南坡的林海，②寫北坡的草原。③寫森林中的

動物。④寫吃完早飯后，繼續(xù)南下，進入草原帶和森林帶。⑤寫森林中的鳥。從這五句話來看④應(yīng)排最前后，然后

是草原帶②，再排森林帶①，③與⑤誰前誰后？很明顯應(yīng)是③前⑤后，因為③中有“庶天蔽日的杉林下”。

（四）“邏輯”一致邏輯一致是指不合事理。

例：下列兩句中，上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！

①天空皎潔，清光四射②清光四射，天空皎潔

分析：簡析：題干橫線前的部分寫的是月亮出山，這首先給我們的感覺是“清光四射二然后才能發(fā)現(xiàn)“天空

皎潔根據(jù)事物變化發(fā)展的邏輯規(guī)律可知，先有了“光”，然后才可能有“皎潔”的效果。故答案選②。

例：下列句中括號的兩種表述，選出表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流b.不論高山、深谷，不論草原、森

林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。

分析：本題的答案是b。“高山”對“深谷”，“草原”對“森林二“溪流”對“湖泊

例：道家意境，有兩種基本形態(tài)：一種是物我不分的意境。莊子說：“萬物與我為一?！痹诘兰夷抢?，真正有一

種澄心觀物的超越的態(tài)度，①物與我、人與自然也真正地融為一體了。②______________儒家凸顯主

體（我）的地位，③在儒家那里，人與自然的關(guān)系是單向的：④_________道家則是淡化主體（我）的

地位。在道家這里，人與自然的關(guān)系是雙向?qū)υ捄徒涣鞯年P(guān)系。另一種是無我意境。道家貴無，在他們看來，既無

本體，也無主體；既無物，又無我。⑤_________在藝術(shù)中，⑥__________衍生出無我意境來了。陳來先生說，莊

子、陶淵明體現(xiàn)了無我之境。蔡報文先生也說：“‘無我之境'就是‘莊學之意境此類意境屬老生常談，故不舉

例?？傊諟Y明、李白等人的詩境是道家意境的杰出代表，山水詩、玄言詩、山水畫中亦多有道家意境。

①②③④⑤⑥

A因而可是那么而因為所以

B于是由于那么但是但所以

C因而由于所以而但卻

D于是可是所以但是因為卻

分析：C

例：依次填入下列一段文字橫線處的語句，與上下文銜接恰當?shù)囊唤M是（）

出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作。第二天清早，一看卻是個大晴天。上了車，一路樹木帶著宿雨，綠得發(fā)亮，，

O又靜，又干凈。

①行人也不多②沒有一點塵土③地下只有些水塘

A.③①②B.①②③C.③②①D.①③②

分析：簡析：題干橫線前后的兩個大句子，都是在強調(diào)''一路"的情況，而答案的三句話也都是在談''地

下”的情況。表面看，“只有”與“沒有”可以換位，但“也”卻只能用于“沒有”之后，進一步說明問題。這樣

看來，本題中的關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)其邏輯順序，應(yīng)是“只有……沒有……也……故，答案該是C。

例：皇皇古柏道，每一段時光總會有不同的人經(jīng)過，,如今都已化作云煙，只有古柏還依然屹

立，成為歷史的見證者和守護者。

A.或英雄豪杰，或仁人志士B.或蕓蕓眾生，或匹夫匹婦

C.或騷人墨客，或一介書生D.或仕宦商賈，或販夫走卒

【例題精講】

1.（2023秋?上海嘉定?高三上海市育才中學?？茧A段練習）將下列句子的編號依次填入語段空白處，語意連貫的一

項是（）

。。o；而中國人的傳統(tǒng)觀念，則定要在文化本身內(nèi)部討論其意義與價值，亦可謂

文化中之有意義價值者始稱“道”，而此項意義與價值，則往往不僅表現(xiàn)在外面，而更要是蘊藏在人生之內(nèi)部。

①中國人用這"道''字，就如現(xiàn)在人講文化

②這一面，中國人一向稱之為“道”

③不過現(xiàn)在人講文化，多從外面“開物成務(wù)”方面講

④自然人生只求生存，文化人生則在生存之上有向往，有標準，這就講到了人生的內(nèi)在面

A.④②??B.???@C.@&??D.②④③①

【答案】A

【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

該段文字闡述作者對于‘‘道”的認識。

通讀題中所給四個句子可知，“這一面”指的是“內(nèi)在面"，所以④@排在一起。

①@都講到了“道”，根據(jù)“這”可知，②在前①在后。

③跟后面的句子銜接緊密，所以應(yīng)該放在最后。

排序為：④②①③。

故選A,

2.（2023秋?上海浦東新?高三上海市建平中學校考階段練習）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁?/p>

是是（）

普通常有人以“人治”和“法治”相對稱，而且認為西洋是法治的社會，我們是“人治”的社會。其實這個對稱的說

法并不很清楚。_o_o（《鄉(xiāng)土中國》）

①法律還得靠權(quán)利來支持、得靠人來執(zhí)行

②而是說社會上人和人的關(guān)系是根據(jù)法律來維持的

③法治的意思并不是說法律本身能統(tǒng)治、能維持社會秩序

④法治其實是人依法而治，并非沒有人的因素

A.④②③?B.①③②④

C.③?0?D.④①③②

【答案】C

【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。

前文說‘這個對稱的說法并不很清楚“，否定了“人治”和“法治”相對稱，下文主要說“法治”，解釋“法治”的含義，③

中“并不是”與②中“而是“呼應(yīng)，構(gòu)成并列關(guān)系復(fù)句，先③后②，排除A；

①④銜接，④是對①的進一步解釋，先①后④，排除BD。

故選Co

3.（2023秋?上海浦東新?高三上海南匯中學?？茧A段練習）按要求選擇。

將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

亞里士多德認為，。同樣，。

①我們對他人慘敗的同情幾乎全都是因為我們強烈地意識到

②我們也會非常容易地遭遇與他們相同的悲慘經(jīng)歷

③一旦把我們置于特定的環(huán)境中

④我們對他們的同情就會大打折扣

⑤一旦他人的行為看起來是那些我們永遠也不可能有的行為的時候

A.①③②⑤④B.領(lǐng)）④⑤①C.①⑤④③②D.⑤①④③②

【詳解】本題考查學生語言表達之銜接排序的能力。

首先瀏覽五個句子可知，這段話將我們對他人慘敗的同情分為兩類，并解釋原因，且由題干中“同樣”可知，這兩類

應(yīng)分別填在“同樣”的前后。

然后分析句子之間的關(guān)系，先將五個句子分為兩類，一類是對他人慘敗產(chǎn)生同情，即①“我們對他人慘敗的同情……”

②③是分析產(chǎn)生同情的原因，③“一旦把我們置于特定的環(huán)境中''說明后面應(yīng)是結(jié)果，即②“我們也會非常容易地遭遇

與他們相同的悲慘經(jīng)歷“，所以應(yīng)該是①③②；

另一類是對他們的同情大打折扣，⑤“一旦他人的行為看起來是那些我們永遠也不可能有的行為的時候''是同情大打

折扣的原因，所以應(yīng)為⑤?；

再根據(jù)語境中的橫線可知，“同樣”前面三個空，后面兩個空，所以①③②放在前面，⑤?放在后面。

據(jù)此排除BCD。

故選A,

4.（2023秋?上海浦東新?高三上海師大附中?？茧A段練習）按要求選擇。

依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的。_,＞換句話說，世界有缺陷，可能性才大。

①這個世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機會，有想象的天地。

②但是實含至理。

③假如世界是完美的，自然就沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。

④這話表面看去，不通已極。

⑤人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。

⑥世界既完美，我們?nèi)绾文車L創(chuàng)造成功的快慰。

A.③⑤⑥①④②B.④@@@⑥①C.③⑤④②⑥①D.④②③⑥??

【詳解】

本題考查學生語言表達銜接連貫的能力。

此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序

等來分析推理、判斷。

??銜接密切，④“這話”承題干首句，②”但是實含至理”啟示下文。故④②在前，排除AC。

③?⑥①是對“至理''的闡釋。其中③⑤是一假設(shè)，一實際，正反論證關(guān)系；⑥①是一問一答，設(shè)問關(guān)系。⑤句中提

到“奮斗成功而得的快慰”，⑥句緊承設(shè)問；①句”之所以美滿，就在有缺陷”和題干最后一句聯(lián)系密切，故①在最后，

排除D,

故選巴

模塊三語言表達“得體”O(jiān)

語言表達“得體”，指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。“語境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境二“內(nèi)

部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等。“外部語境”指言語交際時的各種

情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)

歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。

語言得體就是根據(jù)語境條件使用語言，主要包括以下幾點：

（1）語言表達適合形式的特點和需要。

（2）語言符合表達者身份和接受者的接受因素。

（3）語言表達能符合特定的場合、目的需要。

（4）語言表達有分寸感。

（-）正確使用謙敬語

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞

語吸能手于己方。

1.敬辭輯錄

敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中往往要運用到，高考在語言得體的考查中也會出現(xiàn)

這方面的內(nèi)容。由于敬辭數(shù)量比較繁多，加上現(xiàn)在的考生平時也不怎么接觸，所以在高考中往往不能正確地運用或

判斷，這是很可惜的。為此，筆者把這些敬辭加以整理匯總，供同學們復(fù)習之用。

“令”字一族。用于對方的親屬或有關(guān)系的人。如令尊：尊稱對方的父親；令堂：尊稱對方的母親；令郎：尊

稱對方的兒子；令愛、令媛：尊稱對方的女兒；令兄：尊稱對方的兄長；令弟：尊稱對方的弟弟；令侄：尊稱對方

的侄子；另親：尊稱對方的親戚。

“拜”字一族。用于自己的行為動作涉及對方。如拜讀：指閱讀對方的文章；拜辭：指告辭對方；拜訪：指訪

問對方；拜服：指佩服對方；拜賀：指祝賀對方；拜識：指結(jié)識對方；拜托：指托對方辦事情；拜望：指探望對方。

“奉”字一族。用于自己的動作涉及對方時。如奉達（多用于書信）：告訴，表達；奉復(fù)（多用于書信）：回復(fù)；

奉告：告訴；奉還：歸還；奉陪：陪伴；奉勸：勸告；奉送、奉贈：贈送；逢迎：迎接；奉托：拜托。

“惠”字一族。用于對方對待自己的行為動作。如惠存（多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款）：請

保存；患臨：指對方到自己這里來；惠顧（多用于商店對顧客）：來臨；惠允：指對方允許自己（做某事）；惠贈：

指對方贈香（財物）。

“恭”字一族。表示恭敬地對待對方。如恭賀：恭敬地祝賀：恭候：恭敬地等候：恭請：恭敬地邀請：恭迎：

恭敬地迎接；恭喜：祝賀對方的喜事。

“垂”字一族。用于別人（多是長輩或上級）對自己的行動。如垂愛（都用于書信）：稱對方對自己的愛護；垂

青：稱別人對自己的重視；垂問、垂洵：稱別人對自己的詢問；垂念：稱別人對自己的思念。

“貴”字一族。稱與對方有關(guān)的事物。如貴干：問人要做什么；貴庚：問人年齡；貴姓：問人姓；貴恙：稱對

方的??；貴子：稱對方的兒子（含祝福之意）；貴國：稱對方國家：貴校：趁對方學校。

“高”字一族。稱別人的事物。如高見：高明的見解；高就：指人離開原來的職位就任較高的職位；高齡：稱

老人（多指六十歲以上）的年齡；高壽：用于問老人的年齡；富足：稱呼別人的學生：而論：稱別人的議論。

“大”字一族。尊稱對方或稱與對方有關(guān)的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊稱年長的男人；大哥：可尊

稱與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱女性朋友或熟人；大媽、大娘：尊稱年長的婦女；大爺：尊稱年長的男子；

大人（多用于書信）：稱長輩；大駕：稱對方；大師傅：尊稱和尚；大名：稱對方的名字；大慶：稱老年人的壽辰；

大作：稱對方的著作；大札：稱對方的書信。

“敬”字一?族。用于自己的行動涉及別人。如敬告：告訴；敬賀：祝賀；敬候：等候；敬禮（用于書信結(jié)尾）：

表示恭敬；敬請：請；敬佩：敬重佩服；敬謝不敏：表示推辭做某件事。

“請”字一族。用于希望對方做某事。如請問：用于請求對方回答問題；請坐：請求對方坐下；請進：請對方

進來。

“屈”字一族。如屈駕（多用于邀請人）：委屈大駕；屈就（多用于請人擔任職務(wù)）：委屈就任；屈居：委屈地

處于（較低的地位）；屈尊：降低身份俯就。

“光”字一族。表示光榮，用于對方來臨。如光顧（多用于商家歡迎顧客）：稱客人來到；光臨：稱賓客到來。

“俯”字i族。公文書信中用來稱對方對自己的行動。如俯察：稱對方或上級對自己理解：俯就：用于請對方

同意擔任職務(wù)；俯念：稱對方或上級體念；俯允：稱對方或上級允許。

“華”字一族。稱對方的有關(guān)事物。如華誕：稱對方生日；華堂：稱對方的房屋：華翰：稱對方的書信；華宗：

稱人同姓。

“老”字一族。用來尊稱別人，有時特指老年人或。如老伯、老大爺、老太爺：可尊稱老年男子；老前輩：尊

稱同行里年紀較大、資格較老、經(jīng)驗較豐富的人；老兄：尊稱男性刖友：老總：尊稱中國人民解放軍的某些高級領(lǐng)

導(dǎo)人（多和姓連用）。

“叨”字i族。如叨光（受到好處，表示感謝）：沾光；叨教（受到指教，表示感謝）：領(lǐng)教；叨擾（受到款待，

表示感謝）：打擾。

“推”字一族。用于趁對方的情意或舉動。如雅教：稱對方的指教；雅意：稱對方的情意或意見；雅正（把自

己的詩文書畫等送給人時）：指正批評。

“玉”字一族。用于對方身體或行動。如玉體：稱對方身體：玉音（多用于書信）：尊稱對方的書信、言辭：

玉照：稱對方的照片；玉成：成全。

“芳”字一族。用于對方或與對方有關(guān)的事物。如芳鄰：稱對方的鄰居；芳齡（多用于年輕女子）：稱對方的

年齡；芳名（多用于年輕女子）：稱對方的名字。

“賢”字一族。用于平輩或晚輩。如賢弟：稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄：稱侄子。

此外還有鼎力（用于請托或感謝）：大力；

足F：稱對方；

包涵：請人原諒；

斧正：請人改文章；

留步：（用于主人送客時客人請主人不要送）：止步；

笑納（用于請對方收下禮物）：請接納收下；

府上：稱對方房屋；

指正（用于請人批評自己的作品或意見）：指出錯誤，使之改正；

賜教：給予指教；久仰（多用于初次見面）：仰慕已久；

璧還：歸還物品。

2.謙辭輯錄

謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭

“家”字一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。如家父、家尊、家嚴、家君：稱父親；家母、家

慈：稱母親；家兄：稱兄長；家姐：稱姐姐；家叔：稱叔叔。

“舍”字一族。用于對別人稱自己的輩分低或年紀小的親戚。如舍弟：稱弟弟：舍妹：稱妹妹；舍侄：稱侄子；

舍親：稱親戚。

“小”字一族。謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之間的謙稱自己；小兒：謙稱

自己的兒子；小女：謙稱自己的女兒；小人：地位低的人自稱；小生（多見于早期白話）：青年讀書人自稱；小可

（多見于早期白話）：謙稱自己；小店：謙稱自己的商店。

“老”字一族。用于謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。如老粗：謙稱自己沒有文化；老朽：老年人謙稱自己；老

臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱自己。

“敢”字一族。表示冒昧地請求別人。如敢問：用于問對方問題；敢請：用于請求對方做某事；敢煩：用于麻

煩對方做某事。

“愚”字一族。用于自稱的謙稱。如愚兄：向比自己年輕的人稱自己；愚見：稱自己的見解。也可單獨用“愚”

謙稱自己。

“拙”字一族。用于對別人趁自巳的東西。如拙筆：謙稱自己的文字或書畫；拙著、拙作：謙稱自己的文章；

拙見：謙稱自己的見解。

“敝”字一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如敝人：謙稱自己；敝姓：謙稱自己的姓；敝處：謙稱自

己的房屋、處所；敝校：謙稱自己所在的學校。

“鄙”字一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如鄙人：謙稱自己；鄙意：謙稱自己的意見；鄙見：謙稱

自己的見解。

另外還有寒舍：謙稱自己的家；犬子：稱自己的兒子；笨鳥先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一

步；拋磚引玉：謙稱用自己粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。內(nèi)人（內(nèi)子）：對人稱自己的妻

子。

例：下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應(yīng)

的位置進行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至

今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

（1）將改為;

（2）將改為；

（3）將改為；

（4）將改為；

解析：本題考查學生謙詞和敬辭的掌握情況?！凹腋浮笔亲苑Q謙詞，應(yīng)換成敬辭“您父親”或“令尊”；“犬子”

是謙詞，應(yīng)換成普通用語“兒子”：既然對方的父親是一個著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是'‘小有名氣”

了，要表達出敬意，應(yīng)換成“很有影響”；“有幸”是謙詞，也應(yīng)換戌敬辭“應(yīng)邀

例：下列幾句話，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）

A.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑ぁ?/p>

C.我們家家教很嚴，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。

D.令郎不愧是丹表世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

分析：本題的答案是及

例：下列通信的敬語使用正確的一項是（）

A.學生給老師寫信說：“敬頌教安?！?/p>

B.長輩給侄子寫信說：“順致安康?！?/p>

C.小王給同學寫信說：“謹致鳴謝?！?/p>

D.老張給同事寫信說：“特此函達。”

答案：A分析：語言表達要注意謙詞和敬詞。謙詞和敬詞的正確使用是高考考查語言得體的重要內(nèi)容，而且

謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，不能隨意更改。因此，必須辨識、牢記一些常用的謙詞和敬詞，才

能在運用的過程中得心應(yīng)手，言隨旨遣。

（二）語言的得體除了謙辭敬辭外，還包括：文體色彩得體，語體色彩得體，感情色彩得體、轉(zhuǎn)述語言得體等

等。其中語體色彩分為書面語和口頭滔。不同的語體有不同的特點，比如，書面語比較正式，口頭語比較隨便等。

例：下列標語符合張貼場所要求的是（）

A.爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B.嚴禁吸煙（某卷煙廠廠區(qū)）

C.失敗是成功之母（某考場）

D.陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）

分析：本題主要是考查的語言表達得體的能力，要注意說話的場合。A項不能鼓勵超速；B項應(yīng)為“嚴禁煙火”；

C項考場不應(yīng)提“失敗

例：下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.“三歲四歲狗也嫌?！毙↑c點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空"；一會兒又在地上爬，喊“我當解放

軍，母親給我買槍”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養(yǎng)價值

較高的蔬菜。

C.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五!咱都得科學種田，都弄它一千五」

D.“我這法行不行？”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。

分析：C（本題考查用語是否符合語體。A項“母親”語體不當，應(yīng)該用“媽媽”、“娘”等。B項，“洋柿子”語

體不當，應(yīng)該用“番茄”。D項，“雅正”語體不當，應(yīng)該用“指出”。）

【例題精講】

1.（2023春?上海閔行?高三上海市七寶中學校考階段練習）下列各句中，表達得體的一句是（）

A.正值趙兄喬遷新居之際，小弟我無以為賀，唯有獻上拙作一幅，聊供補壁。

B.晚生垂念師恩，本該當面賀壽，無奈路途迅迢，唯以賀卡遙祝老師壽比南山。

C.老朽年近半百才得此千金，難免驕縱了些。今后定當嚴加管教，再不唐突。

D.聽說朋友來訪，王強說：“真棒，明天我在府上備下薄酒，恭候各位光臨?！?/p>

【答案】A

【詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。

B“垂念”是敬辭，多指長輩或上級對自己的關(guān)心掛念，這里應(yīng)改為“感念”；

C.“千金”舊時用于稱呼他人的女兒，有尊貴之意，自己得女不能用；

D.“府上”是敬辭，稱對方的家或老家，這里可用謙辭“寒舍”。

故選A,

2.（2023秋?上海嘉定?高三上海市育才中學?？茧A段練習）小明高三備考，課余復(fù)習期間經(jīng)常一邊想著學習，一邊

想著游戲。他想用一則座右銘來警戒自己。下列最合適的一項是（）

A.內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學之過也。

B.精誠所至，金石為開。

C.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

D.群居不倚，獨立不懼。

【答案】C

【詳解】本題考查學生語言表達之得體的能力。

A.意思是“認識和行動不統(tǒng)一，理解道理和實際操作不能一致，這都是學習不夠的毛病談的是認識和行動。不合

題干要求。

B.意思是“人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決強調(diào)

專心和誠懇。不合題干要求。

C意思是“眼睛不能同時看兩樣?xùn)|西而看明白，耳朵不能同時聽兩種聲音而聽清楚”，意思是一心不能二用。符合題

干要求，

D.意思是“竹子叢生時互相不倚靠，哪怕自己是孤獨的，也不恐懼側(cè)重的是獨立，不合題干要求。

故選C。

3.（2023?上海?統(tǒng)考三模）積累與運用。

某校邀請函中有一處語言表達不得體，請在以下畫線處中找出并修改：

尊敬的家長：

您好！時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間您的孩子們即將進入高三。高三期間，學生心理健康教育同樣不容忽視，特別需要您

的【甲】綿薄之力。茲定于本周日上午10時舉行線下家長會，【乙】屆時將有家庭教育專題講座。遞邈您【丙】

撥冗出席,我們［?。蒽o候蒞臨!

高二年級組

【詳解】本題考查學生語言表達得體。勺能力。

【甲】“綿薄之力''意為微不足道的力量，指盡自己的努力去幫助別人。一般用于表示自謙的謀辭。此處用于形容對

方“家長”，謙敬不當，故應(yīng)改為“鼎力相助

【乙】“誠邀”指是帶著誠摯的心邀請，用于邀請家長表達得體。

【丙】“撥冗出席”指放下繁雜的事務(wù)，來參加會議或活動。謙辭，請別人出席活動的禮貌用語。此處用于請人出席

講座，表達得體。

【丁】“靜候蒞臨''靜靜地等待您的到來，用于邀請對方到自己這里來的敬詞，此處用于等待對方到來，使用得體。

4.（2（）23?上海嘉定?統(tǒng)考二模）按要求選擇。

下列各句中，語言表達得體的一句是（）

A.我剛在姑姑家坐下，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。

B.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，懇請您不吝賜教。

C.這種壁紙是最近研制出來的，環(huán)俁又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。

D.我們夫婦好不容易得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。

【詳解】本題考查學生對語言表達得體的把握能力。

A.“失陪”，表示不能陪伴的客套話。而這里面是說姑姑有事不能陪伴自己，錯誤；

B“不吝賜教”，不吝惜自己的意見，希望他人給予指導(dǎo)，請人指教的客氣話。而這里面是說自己請求別人指教，是

正確的，

C.“寒舍”，謙辭，指自己的家。而這里是說讓別人的家里，錯誤；

D.“千金”，用于稱他人的女兒。而這里是說自己的女兒，錯誤。

故選B。

模塊四2024屆上海高中名校模擬真題特訓(xùn)

一、混合默寫

1.（2023?上海松江??？寄M預(yù)測）按要求填空。

（1）或因寄所托，o（）《蘭亭集序》）

（2）,不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

（3）李密《陳情表》一文中“,________"兩句，形象生動地刻畫了其孤苦無依的狀態(tài)。

【答案】放浪形骸之外王羲之無邊落木蕭蕭下煢煢孑立形影相吊

【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識及默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“骸”“羲”“蕭…煢”等，要理解字義去記憶。

2.（2023?上海靜安?統(tǒng)考二模）按要求填空。

（1）飛湍瀑流爭喧眩，o（李白《》）

（2）物有本末，事有終始，,。（《禮記?大學之道》）

（3）賈誼在《過秦論》中總結(jié)秦由盛轉(zhuǎn)衰原因的句子是：“?！?/p>

【答案】磕崖轉(zhuǎn)石萬壑雷蜀道難知所先后則近道矣仁義不施而攻守之勢異也

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：碌、壑、蜀、施。

3.（2023?上海?模擬預(yù)測）按要求填空。

（1）子曰：三軍可奪帥也，.（《論語?子罕》）

（2）天下云集響應(yīng)，。（出自《過秦論》，作者是—）

（3）《春江花月夜》描寫殘月沉墜，表達自己孤苦思歸的詩句是：,o

【答案】匹夫不可奪志也贏糧而景從賈誼斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路

【詳解】本題考查學生默寫常見名句名篇以及識記文學文化常識。

易錯的字：巔，景，斜，碣，瀟，湘。

4.（2023?上海?模擬預(yù)測）按要求填空。

（1）子曰：居無求安，,o（《論語?學而》）

（2）,不盡長江滾滾來，（唐?杜甫《登高》）

（3）司馬遷在《屈原列傳》中認為，《國風》““，《小雅》“

【答案】敏于事而慎于言就有道而正焉無邊落木蕭蕭下好色而不淫怨誹而不亂

【詳解】本題考查學生準確默寫常見名句名篇的能力。

易錯字詞有："慎"“焉蕭”"淫”"誹

5.（2023?上海?模擬預(yù)測）按要求填空。

（1）何以解憂？,,悠悠我心。（《短歌行》）

（2）人生如夢，,（《念奴嬌?赤壁懷古》）

（3）《夢游天姥吟留別》中的李白夢游天姥而非瀛洲，是因為瀛洲“”，而天姥山與之相比，卻“

【答案】唯有杜康育育子衿一尊還酎江月煙濤微茫信難求云霞明滅或可睹

【詳解】本題考查學生默寫常見名句名篇的能力。

易錯字詞有：“唯'"‘衿”"酹”“?！薄岸?/p>

6.（2023?上海?統(tǒng)考三模）默寫。

（1）物有本末，。（《大學之道》）

（2）,俯察品類之盛。（壬羲之《》）

（3）杜甫《登高》中化用屈原《九歌》名句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的一聯(lián)是,o

【答案】事有終始仰觀宇宙之大蘭亭集序無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇以及文化常識的能力。

易錯字詞：終始、仰、蕭蕭。

7.（2023?上海?模擬預(yù)測）按要求填空。

（1）不失其所者久，。（《＜老子》四章》）

（2），小喬初嫁了。（蘇軾《?赤壁懷古》）

（3）李白《蜀道難》中，面對蜀道的艱險，表達對友人入蜀的關(guān)切和詢問的兩句是“,

【答案】死而不亡者壽遙殂公瑾當年念奴嬌問君西游何時還畏途嵯巖不可攀

【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。

書寫時需要注意的字形有：“瑾”“嬌”“崎

8.（2023?上海青浦?上海市朱家角中學?？寄M預(yù)測）默寫。

（1）杜甫《蜀相》中“，”兩句，詩人運用帶有詠嘆情調(diào)的自問自答句式，把一種追思緬想情

意，作極為深微的表達。

（2）,則無敗事。（《老子》四章）

（3）曹操《短歌行》用《詩經(jīng)》訴相思之情句表達對賢才的思慕的是“,

【答案】丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森慎終如始青青子衿悠悠我心

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：丞、祠、錦官、森、慎、雪、衿、悠。

9.（2023?上海虹口?華東師范大學第一附屬中學?？寄M預(yù)測）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“青燈有味似兒時”蘊含陸游對兒時讀書的回憶；《書憤》中“，”兩句是他對抗金歷史的追憶。

（2）《答韋中立論師道書》中，柳宗元說“今之世，不聞有師，有輒嘩笑之”，這與韓愈《師說》中“,,”

所描述的現(xiàn)象一樣。

（3）樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“一尊還酹江月''表示祭奠，在《赤

壁賦》中用“”表示朋友相邀對飲。

【答案】樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關(guān)士大夫之族曰師日弟子云者則群聚而笑之

舉匏樽以相屬

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時需要注意以下字詞：洲、散、族、者、聚、樽。

10.（2023秋?上海浦東新?高三上海師大附中校考階段練習）按要求填空。

（1）越陌度阡，枉用相存。，心念舊恩。（《短歌行》）

（2）駕一葉之扁舟，。1《前赤壁賦》）

（3）,用之如泥沙？（《阿房宮賦》）

（4）李白《夢游天姥吟留別》中的“,”兩句，描寫天姥山上野獸的叫聲，讓人毛骨悚然。

（《夢游天姥吟留別》）

【答案】契闊談舉匏樽以相屬奈何取之盡錨銖