人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3-1《家住平原》說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3-1《家住平原》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)《家住平原》。本節(jié)課主要講述了我國(guó)平原地區(qū)的地理特征、農(nóng)業(yè)發(fā)展、人口分布以及歷史文化等方面內(nèi)容。具體包括：

1.平原地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)；

2.平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、作物種植和農(nóng)業(yè)技術(shù)；

3.平原地區(qū)的人口分布、城市化進(jìn)程和生活方式；

4.平原地區(qū)的歷史文化、民俗風(fēng)情和旅游資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力，通過(guò)探究平原地區(qū)的地理特征，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家不同地理區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)了解平原地區(qū)的歷史文化和民俗風(fēng)情，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-平原地區(qū)的地理特征：重點(diǎn)講解平原地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)，例如，詳細(xì)分析華北平原、長(zhǎng)江中下游平原的地貌特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：重點(diǎn)闡述平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、主要農(nóng)作物種植及其農(nóng)業(yè)技術(shù)，如講解水稻、小麥等作物的種植技術(shù)及其對(duì)土壤、氣候的適應(yīng)性。

-平原地區(qū)的歷史文化：重點(diǎn)介紹平原地區(qū)的歷史文化背景、重要文化遺產(chǎn)和民俗風(fēng)情，例如，講解故宮、兵馬俑等歷史文化遺跡及其歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地理特征的理解：學(xué)生可能難以理解平原地區(qū)的氣候特點(diǎn)和地形地貌對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式的影響，例如，如何解釋季風(fēng)氣候?qū)ζ皆貐^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的掌握：學(xué)生可能難以掌握平原地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)的具體應(yīng)用，如講解灌溉技術(shù)、土壤改良技術(shù)等，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

-歷史文化的理解：學(xué)生對(duì)平原地區(qū)的歷史文化和民俗風(fēng)情的理解可能存在障礙，例如，如何讓學(xué)生理解平原地區(qū)的歷史變遷對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，可以通過(guò)講述具體的歷史事件或文化現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生理解。以下是具體難點(diǎn)：

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：通過(guò)對(duì)比分析不同平原地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如華北平原的干旱與長(zhǎng)江中下游平原的濕潤(rùn)，說(shuō)明氣候?qū)r(nóng)作物種植選擇的影響。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的具體應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例講解，如灌溉技術(shù)的使用對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的作用，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-歷史文化遺跡的背景：通過(guò)講述故宮、兵馬俑等遺跡的歷史故事，幫助學(xué)生理解這些文化遺跡背后的歷史背景和文化價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平原地區(qū)相關(guān)的地圖、氣候分布圖、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程圖等多媒體資源，以及平原地區(qū)的歷史文化圖片和視頻資料，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論平原地區(qū)的地理特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和歷史文化。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示平原地區(qū)的美麗風(fēng)光圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些地方嗎？它們有什么共同特點(diǎn)？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地形類型，引導(dǎo)學(xué)生思考平原地區(qū)的地理特征。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹平原地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，讓學(xué)生了解平原地區(qū)的自然特征。

-舉例說(shuō)明：以華北平原為例，講解其氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如雨季對(duì)小麥種植的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、農(nóng)作物種類以及歷史文化特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制平原地區(qū)的地圖，標(biāo)注主要的地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等信息。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平原地區(qū)的地理特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和歷史文化的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后查閱平原地區(qū)相關(guān)的資料，了解平原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)成果。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，思考如何利用當(dāng)?shù)刭Y源促進(jìn)家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

8.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-提醒學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，收拾學(xué)習(xí)用品，有序離開(kāi)教室。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理資源：收集平原地區(qū)不同季節(jié)的衛(wèi)星圖像，讓學(xué)生觀察平原地區(qū)地形變化和農(nóng)作物種植情況。

-歷史資源：整理平原地區(qū)的重要?dú)v史事件、歷史人物和文化遺產(chǎn)資料，如《紅樓夢(mèng)》中的大觀園原型之一——南京的瞻園，位于長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)。

-文化資源：收集平原地區(qū)的民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)慶和地方特色美食等資料，如江蘇周莊的水鄉(xiāng)文化、浙江烏鎮(zhèn)的世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等。

-經(jīng)濟(jì)資源：研究平原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)發(fā)展、城市擴(kuò)張等。

-環(huán)境資源：探討平原地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如土地鹽堿化、水資源短缺、污染問(wèn)題等。

2.拓展建議

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，參觀平原地區(qū)的旅游景點(diǎn)，實(shí)地感受平原地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色。

-研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，如研究平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程、歷史文化變遷等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與平原地區(qū)相關(guān)的歷史書(shū)籍、地理雜志、文學(xué)作品等，拓寬知識(shí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與平原地區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)共享和思維碰撞。

-教師指導(dǎo)：教師在課后提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括書(shū)籍推薦、紀(jì)錄片推薦、學(xué)術(shù)文章