人教版七年級歷史與社會上冊3-1《家住平原》說課稿

人教版七年級歷史與社會上冊3-1《家住平原》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版七年級歷史與社會上冊第三章第一節(jié)《家住平原》。本節(jié)課主要講述了我國平原地區(qū)的地理特征、農業(yè)發(fā)展、人口分布以及歷史文化等方面內容。具體包括：

1.平原地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點；

2.平原地區(qū)的農業(yè)生產條件、作物種植和農業(yè)技術；

3.平原地區(qū)的人口分布、城市化進程和生活方式；

4.平原地區(qū)的歷史文化、民俗風情和旅游資源。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理知識分析問題的能力，通過探究平原地區(qū)的地理特征，提高學生的地理信息處理能力。

2.增強學生對國家不同地理區(qū)域差異的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過了解平原地區(qū)的歷史文化和民俗風情，提高學生對中華文化的認同感和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-平原地區(qū)的地理特征：重點講解平原地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點，例如，詳細分析華北平原、長江中下游平原的地貌特征及其對農業(yè)生產的影響。

-平原地區(qū)的農業(yè)生產：重點闡述平原地區(qū)的農業(yè)生產條件、主要農作物種植及其農業(yè)技術，如講解水稻、小麥等作物的種植技術及其對土壤、氣候的適應性。

-平原地區(qū)的歷史文化：重點介紹平原地區(qū)的歷史文化背景、重要文化遺產和民俗風情，例如，講解故宮、兵馬俑等歷史文化遺跡及其歷史意義。

2.教學難點

-地理特征的理解：學生可能難以理解平原地區(qū)的氣候特點和地形地貌對農業(yè)生產和生活方式的影響，例如，如何解釋季風氣候對平原地區(qū)農業(yè)生產的作用。

-農業(yè)技術的掌握：學生可能難以掌握平原地區(qū)農業(yè)技術的具體應用，如講解灌溉技術、土壤改良技術等，需要通過實例來幫助學生理解。

-歷史文化的理解：學生對平原地區(qū)的歷史文化和民俗風情的理解可能存在障礙，例如，如何讓學生理解平原地區(qū)的歷史變遷對當地文化的影響，可以通過講述具體的歷史事件或文化現(xiàn)象來幫助學生理解。以下是具體難點：

-氣候對農業(yè)生產的影響：通過對比分析不同平原地區(qū)的氣候特點，如華北平原的干旱與長江中下游平原的濕潤，說明氣候對農作物種植選擇的影響。

-農業(yè)技術的具體應用：通過實例講解，如灌溉技術的使用對提高農作物產量的作用，幫助學生理解農業(yè)技術對農業(yè)發(fā)展的貢獻。

-歷史文化遺跡的背景：通過講述故宮、兵馬俑等遺跡的歷史故事，幫助學生理解這些文化遺跡背后的歷史背景和文化價值。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級歷史與社會上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與平原地區(qū)相關的地圖、氣候分布圖、農業(yè)生產流程圖等多媒體資源，以及平原地區(qū)的歷史文化圖片和視頻資料，以便于直觀展示教學內容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論平原地區(qū)的地理特征、農業(yè)生產和歷史文化。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示平原地區(qū)的美麗風光圖片，提問學生：“你們知道這些地方嗎？它們有什么共同特點？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的地形類型，引導學生思考平原地區(qū)的地理特征。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹平原地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點等，讓學生了解平原地區(qū)的自然特征。

-舉例說明：以華北平原為例，講解其氣候特點對農業(yè)生產的影響，如雨季對小麥種植的影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論平原地區(qū)的農業(yè)生產方式、農作物種類以及歷史文化特點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生繪制平原地區(qū)的地圖，標注主要的地形、氣候、農業(yè)生產等信息。

-教師指導：在學生繪制地圖的過程中，及時給予指導，糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調平原地區(qū)的地理特征、農業(yè)生產和歷史文化的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后查閱平原地區(qū)相關的資料，了解平原地區(qū)的經濟發(fā)展和文化傳承，下節(jié)課分享學習成果。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生關注家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，思考如何利用當地資源促進家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對課堂教學進行反思，總結本節(jié)課的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學提供參考。

8.課堂結束（約5分鐘）

-提醒學生整理學習筆記，收拾學習用品，有序離開教室。六、教學資源拓展1.拓展資源

-地理資源：收集平原地區(qū)不同季節(jié)的衛(wèi)星圖像，讓學生觀察平原地區(qū)地形變化和農作物種植情況。

-歷史資源：整理平原地區(qū)的重要歷史事件、歷史人物和文化遺產資料，如《紅樓夢》中的大觀園原型之一——南京的瞻園，位于長江中下游平原地區(qū)。

-文化資源：收集平原地區(qū)的民俗風情、傳統(tǒng)節(jié)慶和地方特色美食等資料，如江蘇周莊的水鄉(xiāng)文化、浙江烏鎮(zhèn)的世界互聯(lián)網大會等。

-經濟資源：研究平原地區(qū)的經濟發(fā)展情況，包括農業(yè)產業(yè)化、工業(yè)發(fā)展、城市擴張等。

-環(huán)境資源：探討平原地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如土地鹽堿化、水資源短缺、污染問題等。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學生利用節(jié)假日時間，參觀平原地區(qū)的旅游景點，實地感受平原地區(qū)的自然風光和文化特色。

-研究項目：組織學生開展小組研究項目，如研究平原地區(qū)的農業(yè)發(fā)展歷程、歷史文化變遷等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與平原地區(qū)相關的歷史書籍、地理雜志、文學作品等，拓寬知識視野。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參與平原地區(qū)的環(huán)境保護活動、文化遺產保護活動等，增強學生的社會責任感。

-交流分享：定期組織學生進行交流分享會，讓學生分享自己的學習成果和體驗，促進知識共享和思維碰撞。

-教師指導：教師在課后提供相關的學習資料，包括書籍推薦、紀錄片推薦、學術文章