2023-2024學(xué)年安徽省亳州市蒙城中學(xué)、利辛中學(xué)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年安徽省亳州市蒙城中學(xué)、利辛中學(xué)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）根據(jù)所學(xué)古詩(shī)詞，將下面這段話中的詩(shī)文名句填寫(xiě)完整。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。同樣的季節(jié)，在不同的文人騷客眼中也是各著色彩?！埃?），百草豐茂。（2），洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壯志的秋日勝景。而《峨眉山月歌》中“（3），（4）”這一輪秋月卻讓離鄉(xiāng)外出的李白百感交集。早春時(shí)節(jié)，王灣在《次北固山下》中感慨時(shí)序交替，新舊更迭：“（5），（6）?！甭浠〞r(shí)節(jié)，置身江南的杜甫在《江南逢李龜年》中發(fā)出了個(gè)人與時(shí)代的悲嘆：“（7），（8）?！绷趼浔M，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借月寄托自己離愁：“（9），（10）。”2．（8分）請(qǐng)運(yùn)用積累知識(shí)，完成下面各小題。生活之味，酸甜苦辣，五味雜陳。那個(gè)兒子癱huàn（），整日小心翼翼的母親，心中感慨有誰(shuí)訴？那個(gè)散步時(shí)面對(duì)分qí（），想要一家人A____（表示各如其所愿，后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才牛┑母赣H，滿滿責(zé)任溢心間；那個(gè)變成金色花，躲在暗處nì（）笑的孩子，天真爛漫惹人愛(ài)；那個(gè)雨夜徘徊，著有詩(shī)集《①____》《春水》的女子，以荷葉喻母親，頌偉大母愛(ài)；那個(gè)在井房被安妮?莎莉文老師啟迪而恍然大悟的②_____（人物），求知欲望B____（形容思想感情自然而然地產(chǎn)生）……生活之味，源于細(xì)節(jié)，伴以溫情，輔以責(zé)任。（1）根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，寫(xiě)出加點(diǎn)字正確的讀音。①癱huàn②分qí③nì笑④徘徊（2）根據(jù)釋義，請(qǐng)?jiān)谖亩蔚腁B兩處，填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3）在文段的①②兩處，填上合適的內(nèi)容。①②3．（6分）班級(jí)開(kāi)展《朝花夕拾》整本書(shū)閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。篇目概說(shuō)篇目?jī)?nèi)容以及魯迅關(guān)于兒童教育的思想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（1）（2）“我”心心念念的迎神賽會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想?！抖男D》當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，例如“（3）”“（4）”故事，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。4．（11分）學(xué)校七年級(jí)開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加活動(dòng)并完成任務(wù)。（1）活動(dòng)前，同學(xué)們出了一期板報(bào)，除了“交友名言”“交友之道”等欄目之外，還張貼了一組圖片，請(qǐng)你給這一欄目擬寫(xiě)一個(gè)總標(biāo)題。總標(biāo)題伯牙絕弦桃園結(jié)義割袍斷義負(fù)荊請(qǐng)罪（2）你制作了一個(gè)書(shū)簽想要送給好朋友小語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處仿寫(xiě)一句話，完成書(shū)簽上的贈(zèng)語(yǔ)，使之形成整齊的句式。友誼是茫茫大海的航燈，讓人執(zhí)著堅(jiān)定；友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；，。（3）謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國(guó)文化自謙而敬人的特色?？墒窃趯?shí)際運(yùn)用中，卻常有人用錯(cuò)。下面四句中就有兩個(gè)用錯(cuò)的例子，請(qǐng)寫(xiě)出它們的序號(hào)：。①小文到同學(xué)小康家去玩，臨別時(shí)對(duì)小康說(shuō)：“今日光臨寒舍，我很開(kāi)心，感謝你盛情款待！”②小語(yǔ)送朋友小文一本書(shū)，并在扉頁(yè)上題：“小文留念，小語(yǔ)惠贈(zèng)。”③請(qǐng)您斧正一下我的拙作。④謝謝您的高見(jiàn)。（4）下面是一位同學(xué)在參加活動(dòng)后寫(xiě)的一段心得，但是有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境找出并幫他修改。①為了避免在人生路上不再走彎路，我一定要慎重選擇朋友。②老師說(shuō)，交友要擇善而從，朋友是否善良正直往往能讓我們變得更加善良；一個(gè)陽(yáng)光豁達(dá)的朋友能讓自己變得更加樂(lè)觀自信。③但愿有好友相伴的路途一帆風(fēng)順。第一處：第句；修改意見(jiàn)為第二處：第句；修改意見(jiàn)為二、閱讀（55分）5．（20分）春天的精彩汪新軍①春天，姍姍地來(lái)，柔柔地充滿這個(gè)世界，滲入人們的心田。②“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”冬季里，人們便開(kāi)始翹首企盼春天的到來(lái)，這種渴盼的情結(jié)集中體現(xiàn)在熱鬧的春節(jié)，人們用積蓄了一年的歡騰與喜悅迎接春天，聲聲爆竹、歡歌勁舞、笑逐顏開(kāi)、嬉鬧歡騰、互致問(wèn)候、祝福新歲，其中融入了盼春、迎春的無(wú)盡情懷。③春天，在人們一聲又一聲的呼喚中輕柔地飄來(lái)，好似待嫁的姑娘，嬌羞、忸怩、含蓄、恬靜。她將自己化作細(xì)雨，在靜謐的夜間細(xì)細(xì)地、密密地織著一層又一層霧一般的網(wǎng)，這張網(wǎng)纏繞著尚未吐綠的花草樹(shù)木，悠悠地飄蕩在山腰、深谷之間，如夢(mèng)如幻地演繹著春的性情。人們樂(lè)于徜徉在這樣的雨霧中，愿意讓細(xì)雨浸濕自己的頭發(fā)、皮膚和心情，深深地吸入春的氣息，一股淡雅、清爽、悠遠(yuǎn)的滋味蕩漾在心頭。春雨細(xì)細(xì)地下，蘊(yùn)藏“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功力，穿透冬季的冰封，拓開(kāi)一片萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的新天地。④最讓人愛(ài)惜的是春雨，往往是在夜間從遙遠(yuǎn)的天際靜悄悄地滑落，細(xì)細(xì)地、密密地、柔柔地、輕輕地潤(rùn)濕你的頭發(fā)、皮膚、衣裳，那種清涼的感覺(jué)如同你的口中含著一片薄荷，一股涼意、一絲甘甜，交替著、融合著滲入心脾，光滑而細(xì)膩。春雨淅淅瀝瀝，如網(wǎng)如織，如夢(mèng)如幻，將甘露贈(zèng)給小草，傳給樹(shù)枝，灑給曠野。⑤春天的訊息是由春風(fēng)拂面來(lái)傳遞的。春風(fēng)柔柔，來(lái)自遠(yuǎn)方，穿越崇山峻嶺，驅(qū)走冰雪嚴(yán)寒，讓柳枝飄擺，河水泛波，彩旗舞動(dòng)，風(fēng)箏盤(pán)空，鳥(niǎo)兒展翅，花兒吐蕊，云彩綿延。春風(fēng)拂過(guò)，好似母親的雙手撫摸，飽含著醇厚而無(wú)私的愛(ài)戀，暖暖的，讓人心醉。春風(fēng)與寒流的對(duì)抗，又讓人們看到“以柔克剛”的堅(jiān)韌和毅力。沉醉在春風(fēng)里，把心情自由放飛，寄托給風(fēng)箏，翱翔于天際，展望世界的遼闊。此時(shí)，春風(fēng)給你無(wú)邊的力量和美好的向往。⑥春天的暖陽(yáng)優(yōu)雅寧?kù)o，酣暢柔和地照耀著大地，讓經(jīng)過(guò)一個(gè)冬季嚴(yán)寒洗禮的土地悄然解凍，變得松軟，吐露出生機(jī)。春天的陽(yáng)光，既無(wú)盛夏的暴戾，又無(wú)寒冬的凄涼，有的是溫順輕柔的滋養(yǎng)。這樣的滋養(yǎng)催開(kāi)淡黃的嫩芽，催開(kāi)粉色的花瓣，催開(kāi)綠色的枝條。有生命的萬(wàn)物閉上眼睛，沉浸其中，盡情地享受著天然的恩賜，開(kāi)啟復(fù)蘇的旅程，重返奮爭(zhēng)的軌跡。⑦春天的精彩蕩漾在曠遠(yuǎn)的田野上，這里發(fā)生著一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的嬗變。登高望遠(yuǎn)，綠色印染，郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，山花爛漫。最讓人心動(dòng)的是半山腰上那盡情綻放的油菜花，一株株、一畦畦、一層層，璀璨如金黃的錦緞，映在遼闊的天地之間。勤奮不倦的蜜蜂聚集于這片甜蜜的自然樂(lè)園，采集甘醇的花蜜；五顏六色的蝴蝶扇動(dòng)著斑斕的翅膀；愜意的鳥(niǎo)兒歡快地舞蹈……萬(wàn)物生機(jī)盎然，一同編織春天的夢(mèng)幻。⑧春天最嘹亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)自峽谷間的溪流。經(jīng)過(guò)整個(gè)冬季的冰封，溪水凝固，歌聲閉息。在春天暖陽(yáng)的照耀下，冰體融化，溪流重新演奏出快樂(lè)的歌謠。這歌聲悠揚(yáng)，純正自然，隨著山谷地勢(shì)的變化，變換著相應(yīng)的節(jié)奏，演繹出萬(wàn)種風(fēng)情，抒發(fā)著逢春應(yīng)時(shí)的激昂與豪邁……⑨春天就像這樣把精彩奉獻(xiàn)給人間，人們又該如何回應(yīng)這場(chǎng)精彩的表演呢？（1）下列對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是A．第⑥段，綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多種感官來(lái)描寫(xiě)春陽(yáng)的溫暖。B．選文喜歡用四字句，句式整齊有氣勢(shì)，有力的渲染了春天的精彩。C．第⑨段以問(wèn)句結(jié)尾，引人思考，啟發(fā)人們享受、珍惜美好春光。D．選文通過(guò)對(duì)春天景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。（2）選文的標(biāo)題是“春天的精彩”。那么，“春天的精彩”具體表現(xiàn)在哪些方面？（3）第②段寫(xiě)人們歡度春節(jié)的場(chǎng)景，在文中起什么作用？（4）從修辭的角度賞析選文第⑤段畫(huà)線句。春風(fēng)拂過(guò)，好似母親的雙手撫摸，飽含著醇厚而無(wú)私的愛(ài)戀，暖暖的，讓人心醉。（5）第⑦段畫(huà)線句子與下面的鏈接材料有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析畫(huà)線句的妙處。鏈接材料：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（朱自清《春》）6．（19分）閱讀下面的短文，完成下面小題。我們是一家人秦文君①我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。②當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為何不讓我試試呢？見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想就不會(huì)挨餓了。③剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。④這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。⑤天氣忽然冷下來(lái)，我患了感冒，頭昏腦漲，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。⑥到這個(gè)月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！雹呶医舆^(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。⑧事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。⑨如今，我早已真正另立門(mén)戶，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人！⑩人長(zhǎng)大后都要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。（1）選文第①—⑧段，“我”經(jīng)歷了怎樣的心理變化？根據(jù)內(nèi)容完成下列表格。時(shí)間心理狀態(tài)進(jìn)中學(xué)后①②③分伙半個(gè)月后感到委屈、酸楚、自責(zé)與家人重聚后④（2）“母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中第①②兩段中，找出三個(gè)“我有叛逆傾向”的例子，簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。①②③（3）從描寫(xiě)的角度分析第⑥段畫(huà)線句的表達(dá)效果。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！保?）你認(rèn)為文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。7．（16分）閱讀文言文，完成問(wèn)題。甲陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）乙蕭遙欣少有神采干局①。為童子時(shí)有一小兒左右彈飛鳥(niǎo)未嘗不應(yīng)弦而下。遙欣謂之曰：“凡戲多端，何急彈此？鳥(niǎo)自云中翔，何關(guān)人事？”小兒感之，終身不復(fù)捉彈。爾時(shí)②年十一。士庶③多競(jìng)此戲，遙欣一說(shuō)，旬月播之，遠(yuǎn)近聞?wù)?，不?fù)為之。（選自《太平廣記》）注：①[干局]才干和氣度。②[爾時(shí)]那時(shí)，彼時(shí)。③[士庶]士人和庶民，也泛指百姓。（1）請(qǐng)解釋下列畫(huà)線詞在文中意思。①陳太丘與友期行期②相委而去委③元方入門(mén)不顧顧④凡戲多端戲（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。為童子時(shí)有一小兒左右彈飛鳥(niǎo)未嘗不應(yīng)弦而下（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①友人慚，下車(chē)引之。②小兒感之，終身不復(fù)捉彈。（4）甲、乙兩文都講述了古代兒童“方正”的故事，說(shuō)說(shuō)陳元方和蕭遙欣的“方正”各體現(xiàn)在什么地方。三、寫(xiě)作（55分）8．（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。生活中總會(huì)有一種溫暖，如花般綻放在我們的心田?！肚锾斓膽涯睢分?，史鐵生在母親的陪伴下，感受到人間溫暖；海倫?凱勒有了老師的陪伴，獲得了知識(shí)的力量，勇往直前……人生長(zhǎng)河，溫暖與伴。那一個(gè)個(gè)讓你難以忘懷的人或物，那一件件讓你記憶猶深的事，都匯聚在你的心底，給與你勇氣、力量和信心。請(qǐng)以“溫暖的相伴”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①認(rèn)真審題。②不少于600字。③要有真情實(shí)感。④不得抄襲、套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2023-2024學(xué)年安徽省亳州市蒙城中學(xué)、利辛中學(xué)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）根據(jù)所學(xué)古詩(shī)詞，將下面這段話中的詩(shī)文名句填寫(xiě)完整。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。同樣的季節(jié)，在不同的文人騷客眼中也是各著色彩。“（1）樹(shù)木叢生，百草豐茂。（2）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壯志的秋日勝景。而《峨眉山月歌》中“（3）峨眉山月半輪秋，（4）影入平羌江水流”這一輪秋月卻讓離鄉(xiāng)外出的李白百感交集。早春時(shí)節(jié)，王灣在《次北固山下》中感慨時(shí)序交替，新舊更迭：“（5）海日生殘夜，（6）江春入舊年?！甭浠〞r(shí)節(jié)，置身江南的杜甫在《江南逢李龜年》中發(fā)出了個(gè)人與時(shí)代的悲嘆：“（7）正是江南好風(fēng)景，（8）落花時(shí)節(jié)又逢君?！绷趼浔M，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借月寄托自己離愁：“（9）我寄愁心與明月，（10）隨君直到夜郎西?！薄窘獯稹看鸢福海?）樹(shù)木叢生（2）秋風(fēng)蕭瑟（3）峨眉山月半輪秋（4）影入平羌江水流（注意“羌”的書(shū)寫(xiě)）（5）海日生殘夜（6）江春入舊年（7）正是江南好風(fēng)景（8）落花時(shí)節(jié)又逢君（9）我寄愁心與明月（10）隨君直到夜郎西2．（8分）請(qǐng)運(yùn)用積累知識(shí)，完成下面各小題。生活之味，酸甜苦辣，五味雜陳。那個(gè)兒子癱huàn（），整日小心翼翼的母親，心中感慨有誰(shuí)訴？那個(gè)散步時(shí)面對(duì)分qí（），想要一家人A____（表示各如其所愿，后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才牛┑母赣H，滿滿責(zé)任溢心間；那個(gè)變成金色花，躲在暗處nì（）笑的孩子，天真爛漫惹人愛(ài)；那個(gè)雨夜徘徊，著有詩(shī)集《①____》《春水》的女子，以荷葉喻母親，頌偉大母愛(ài)；那個(gè)在井房被安妮?莎莉文老師啟迪而恍然大悟的②_____（人物），求知欲望B____（形容思想感情自然而然地產(chǎn)生）……生活之味，源于細(xì)節(jié)，伴以溫情，輔以責(zé)任。（1）根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，寫(xiě)出加點(diǎn)字正確的讀音。①癱huàn瘓②分qí歧③nì匿笑④徘徊huái（2）根據(jù)釋義，請(qǐng)?jiān)谖亩蔚腁B兩處，填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3）在文段的①②兩處，填上合適的內(nèi)容。①繁星②海倫?凱勒【解答】答案：（1）瘓歧匿huái（2）各得其所油然而生（3）繁星海倫?凱勒3．（6分）班級(jí)開(kāi)展《朝花夕拾》整本書(shū)閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。篇目概說(shuō)篇目?jī)?nèi)容以及魯迅關(guān)于兒童教育的思想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（1）記述了魯迅兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活。魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。（2）五猖會(huì)“我”心心念念的迎神賽會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想?！抖男D》當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，例如“（3）老萊娛親”“（4）郭巨埋兒”故事，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容理解。（1）《從百草園到三味書(shū)屋》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫(xiě)的一篇對(duì)童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書(shū)屋寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。據(jù)此可概括為：文章描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。（2）結(jié)合“心心念念的迎神賽會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制‘我’背《鑒略》”可知，選文出自《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。（3）（4）《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。答案：（1）記述了魯迅兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活。魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。（2）五猖會(huì)（3）老萊娛親（4）郭巨埋兒4．（11分）學(xué)校七年級(jí)開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加活動(dòng)并完成任務(wù)。（1）活動(dòng)前，同學(xué)們出了一期板報(bào)，除了“交友名言”“交友之道”等欄目之外，還張貼了一組圖片，請(qǐng)你給這一欄目擬寫(xiě)一個(gè)總標(biāo)題?？倶?biāo)題交友故事伯牙絕弦桃園結(jié)義割袍斷義負(fù)荊請(qǐng)罪（2）你制作了一個(gè)書(shū)簽想要送給好朋友小語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線處仿寫(xiě)一句話，完成書(shū)簽上的贈(zèng)語(yǔ)，使之形成整齊的句式。友誼是茫茫大海的航燈，讓人執(zhí)著堅(jiān)定；友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子，讓人心曠神怡。（3）謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國(guó)文化自謙而敬人的特色。可是在實(shí)際運(yùn)用中，卻常有人用錯(cuò)。下面四句中就有兩個(gè)用錯(cuò)的例子，請(qǐng)寫(xiě)出它們的序號(hào)：①②。①小文到同學(xué)小康家去玩，臨別時(shí)對(duì)小康說(shuō)：“今日光臨寒舍，我很開(kāi)心，感謝你盛情款待！”②小語(yǔ)送朋友小文一本書(shū)，并在扉頁(yè)上題：“小文留念，小語(yǔ)惠贈(zèng)。”③請(qǐng)您斧正一下我的拙作。④謝謝您的高見(jiàn)。（4）下面是一位同學(xué)在參加活動(dòng)后寫(xiě)的一段心得，但是有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境找出并幫他修改。①為了避免在人生路上不再走彎路，我一定要慎重選擇朋友。②老師說(shuō)，交友要擇善而從，朋友是否善良正直往往能讓我們變得更加善良；一個(gè)陽(yáng)光豁達(dá)的朋友能讓自己變得更加樂(lè)觀自信。③但愿有好友相伴的路途一帆風(fēng)順。第一處：第①句；修改意見(jiàn)為去掉“避免”或“不再”。第二處：第②句；修改意見(jiàn)為刪掉“是否”?！窘獯稹看鸢福海?）示例：交友故事（2）示例：友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子讓人心曠神怡（3）①②（4）①去掉“避免”或“不再”；②刪掉“是否”。二、閱讀（55分）5．（20分）春天的精彩汪新軍①春天，姍姍地來(lái)，柔柔地充滿這個(gè)世界，滲入人們的心田。②“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”冬季里，人們便開(kāi)始翹首企盼春天的到來(lái)，這種渴盼的情結(jié)集中體現(xiàn)在熱鬧的春節(jié)，人們用積蓄了一年的歡騰與喜悅迎接春天，聲聲爆竹、歡歌勁舞、笑逐顏開(kāi)、嬉鬧歡騰、互致問(wèn)候、祝福新歲，其中融入了盼春、迎春的無(wú)盡情懷。③春天，在人們一聲又一聲的呼喚中輕柔地飄來(lái)，好似待嫁的姑娘，嬌羞、忸怩、含蓄、恬靜。她將自己化作細(xì)雨，在靜謐的夜間細(xì)細(xì)地、密密地織著一層又一層霧一般的網(wǎng)，這張網(wǎng)纏繞著尚未吐綠的花草樹(shù)木，悠悠地飄蕩在山腰、深谷之間，如夢(mèng)如幻地演繹著春的性情。人們樂(lè)于徜徉在這樣的雨霧中，愿意讓細(xì)雨浸濕自己的頭發(fā)、皮膚和心情，深深地吸入春的氣息，一股淡雅、清爽、悠遠(yuǎn)的滋味蕩漾在心頭。春雨細(xì)細(xì)地下，蘊(yùn)藏“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功力，穿透冬季的冰封，拓開(kāi)一片萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的新天地。④最讓人愛(ài)惜的是春雨，往往是在夜間從遙遠(yuǎn)的天際靜悄悄地滑落，細(xì)細(xì)地、密密地、柔柔地、輕輕地潤(rùn)濕你的頭發(fā)、皮膚、衣裳，那種清涼的感覺(jué)如同你的口中含著一片薄荷，一股涼意、一絲甘甜，交替著、融合著滲入心脾，光滑而細(xì)膩。春雨淅淅瀝瀝，如網(wǎng)如織，如夢(mèng)如幻，將甘露贈(zèng)給小草，傳給樹(shù)枝，灑給曠野。⑤春天的訊息是由春風(fēng)拂面來(lái)傳遞的。春風(fēng)柔柔，來(lái)自遠(yuǎn)方，穿越崇山峻嶺，驅(qū)走冰雪嚴(yán)寒，讓柳枝飄擺，河水泛波，彩旗舞動(dòng)，風(fēng)箏盤(pán)空，鳥(niǎo)兒展翅，花兒吐蕊，云彩綿延。春風(fēng)拂過(guò)，好似母親的雙手撫摸，飽含著醇厚而無(wú)私的愛(ài)戀，暖暖的，讓人心醉。春風(fēng)與寒流的對(duì)抗，又讓人們看到“以柔克剛”的堅(jiān)韌和毅力。沉醉在春風(fēng)里，把心情自由放飛，寄托給風(fēng)箏，翱翔于天際，展望世界的遼闊。此時(shí)，春風(fēng)給你無(wú)邊的力量和美好的向往。⑥春天的暖陽(yáng)優(yōu)雅寧?kù)o，酣暢柔和地照耀著大地，讓經(jīng)過(guò)一個(gè)冬季嚴(yán)寒洗禮的土地悄然解凍，變得松軟，吐露出生機(jī)。春天的陽(yáng)光，既無(wú)盛夏的暴戾，又無(wú)寒冬的凄涼，有的是溫順輕柔的滋養(yǎng)。這樣的滋養(yǎng)催開(kāi)淡黃的嫩芽，催開(kāi)粉色的花瓣，催開(kāi)綠色的枝條。有生命的萬(wàn)物閉上眼睛，沉浸其中，盡情地享受著天然的恩賜，開(kāi)啟復(fù)蘇的旅程，重返奮爭(zhēng)的軌跡。⑦春天的精彩蕩漾在曠遠(yuǎn)的田野上，這里發(fā)生著一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的嬗變。登高望遠(yuǎn)，綠色印染，郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，山花爛漫。最讓人心動(dòng)的是半山腰上那盡情綻放的油菜花，一株株、一畦畦、一層層，璀璨如金黃的錦緞，映在遼闊的天地之間。勤奮不倦的蜜蜂聚集于這片甜蜜的自然樂(lè)園，采集甘醇的花蜜；五顏六色的蝴蝶扇動(dòng)著斑斕的翅膀；愜意的鳥(niǎo)兒歡快地舞蹈……萬(wàn)物生機(jī)盎然，一同編織春天的夢(mèng)幻。⑧春天最嘹亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)自峽谷間的溪流。經(jīng)過(guò)整個(gè)冬季的冰封，溪水凝固，歌聲閉息。在春天暖陽(yáng)的照耀下，冰體融化，溪流重新演奏出快樂(lè)的歌謠。這歌聲悠揚(yáng)，純正自然，隨著山谷地勢(shì)的變化，變換著相應(yīng)的節(jié)奏，演繹出萬(wàn)種風(fēng)情，抒發(fā)著逢春應(yīng)時(shí)的激昂與豪邁……⑨春天就像這樣把精彩奉獻(xiàn)給人間，人們又該如何回應(yīng)這場(chǎng)精彩的表演呢？（1）下列對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是AA．第⑥段，綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多種感官來(lái)描寫(xiě)春陽(yáng)的溫暖。B．選文喜歡用四字句，句式整齊有氣勢(shì)，有力的渲染了春天的精彩。C．第⑨段以問(wèn)句結(jié)尾，引人思考，啟發(fā)人們享受、珍惜美好春光。D．選文通過(guò)對(duì)春天景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。（2）選文的標(biāo)題是“春天的精彩”。那么，“春天的精彩”具體表現(xiàn)在哪些方面？（3）第②段寫(xiě)人們歡度春節(jié)的場(chǎng)景，在文中起什么作用？（4）從修辭的角度賞析選文第⑤段畫(huà)線句。春風(fēng)拂過(guò)，好似母親的雙手撫摸，飽含著醇厚而無(wú)私的愛(ài)戀，暖暖的，讓人心醉。（5）第⑦段畫(huà)線句子與下面的鏈接材料有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析畫(huà)線句的妙處。鏈接材料：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（朱自清《春》）【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，第⑥段，描寫(xiě)了春陽(yáng)的溫暖和它對(duì)大地的影響，主要通過(guò)視覺(jué)（如“淡黃的嫩芽，粉色的花瓣，綠色的枝條”）來(lái)描繪春天的景象，并未明確涉及聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的描寫(xiě)；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。本題要求概括“春天的精彩”具體的表現(xiàn)，即體現(xiàn)春天美好的具體內(nèi)容。根據(jù)第④段“最讓人愛(ài)惜的是春雨，往往是在夜間從遙遠(yuǎn)的天際靜悄悄地滑落，細(xì)細(xì)地、密密地、柔柔地、輕輕地潤(rùn)濕你的頭發(fā)、皮膚、衣裳”“春雨淅淅瀝瀝，如網(wǎng)如織，如夢(mèng)如幻，將甘露贈(zèng)給小草，傳給樹(shù)枝，灑給曠野”可知，“春天的精彩”體現(xiàn)在春雨綿綿；根據(jù)第⑤段“春天的訊息是由春風(fēng)拂面來(lái)傳遞的。春風(fēng)柔柔，來(lái)自遠(yuǎn)方，穿越崇山峻嶺，驅(qū)走冰雪嚴(yán)寒，讓柳枝飄擺，讓河水泛波，讓彩旗舞動(dòng)，讓風(fēng)箏盤(pán)空，讓鳥(niǎo)兒展翅，讓花兒吐蕊，讓云彩綿延”可知，“春天的精彩”體現(xiàn)在春風(fēng)柔柔；根據(jù)第⑥段“春天的暖陽(yáng)優(yōu)雅寧?kù)o，酣暢柔和地照耀著大地，讓經(jīng)過(guò)一個(gè)冬季嚴(yán)寒洗禮的土地悄然解凍，變得松軟，吐露出生機(jī)”可知，“春天的精彩”體現(xiàn)在春陽(yáng)融融；根據(jù)第⑦段“春天的精彩蕩漾在曠遠(yuǎn)的田野上，這里發(fā)生著一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的嬗變。登高望遠(yuǎn)，綠色印染，郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，山花爛漫。最讓人心動(dòng)的是半山腰上那盡情綻放的油菜花，一株株、一畦畦、一層層，璀璨如金黃的錦緞，映在遼闊的天地之間”可知，“春天的精彩”體現(xiàn)在田野萬(wàn)物生機(jī)盎然；根據(jù)第⑧段“春天最嘹亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)自峽谷間的溪流。經(jīng)過(guò)整個(gè)冬季的冰封，溪水凝固，歌聲閉息。在春天暖陽(yáng)的照耀下，冰體融化，溪流重新演奏出快樂(lè)的歌謠”可知，“春天的精彩”體現(xiàn)在溪流歌聲悠揚(yáng)豪邁。（3）本題考查句段作用。第②段“冬季里，人們便開(kāi)始翹首企盼春天的到來(lái)，這種渴盼的情結(jié)集中體現(xiàn)在熱鬧的春節(jié)，人們用積蓄了一年的歡騰與喜悅迎接春天，聲聲爆竹、歡歌勁舞、笑逐顏開(kāi)、嬉鬧歡騰、互致問(wèn)候、祝福新歲，其中融入了盼春、迎春的無(wú)盡情懷”，寫(xiě)人們歡歌笑語(yǔ)，互相問(wèn)候，燃放爆竹，歡騰的迎接即將到來(lái)的春天，渲染春天即將到來(lái)的歡快氣氛，表達(dá)人們對(duì)春天的熱切期盼。（4）本題考查句子賞析。從修辭的角度來(lái)看，選文第⑤段中的畫(huà)線句“春風(fēng)拂過(guò)，好似母親的雙手撫摸，飽含著醇厚而無(wú)私的愛(ài)戀，暖暖的，讓人心醉”運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“春風(fēng)”比作“母親的雙手撫摸”，這一比喻非常貼切且富有溫情。通過(guò)這一比喻，作者生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)的柔和與溫暖，仿佛春風(fēng)真的就像母親溫柔的手在輕輕撫摸一般，帶給人無(wú)盡的舒適與安慰。同時(shí)，“飽含著醇厚而無(wú)私的愛(ài)戀”這一描述，進(jìn)一步強(qiáng)化了春風(fēng)的溫情與慈愛(ài)，使得整個(gè)畫(huà)面更加溫馨動(dòng)人。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜悅與贊美。（5）本題考查句子賞析。第⑦段畫(huà)線句子“勤奮不倦的蜜蜂聚集于這片甜蜜的自然樂(lè)園，采集甘醇的花蜜；五顏六色的蝴蝶扇動(dòng)著斑斕的翅膀”與鏈接材料“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”在表現(xiàn)手法上都巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。畫(huà)線句通過(guò)描繪勤奮的蜜蜂聚集在花間采集花蜜，以及五顏六色的蝴蝶扇動(dòng)翅膀飛舞的場(chǎng)景，并沒(méi)有直接描述油菜花如何茂盛、繁多和燦爛，但通過(guò)這些小動(dòng)物的活動(dòng)，我們可以間接感受到油菜花盛開(kāi)的壯觀景象。同樣，鏈接材料中的“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”和“大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”也生動(dòng)地展現(xiàn)了花朵的繁盛，吸引了大量昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜和嬉戲。這樣的描寫(xiě)方式使得文章更加生動(dòng)有趣，避免了直接描述的單調(diào)乏味。通過(guò)小動(dòng)物們的活動(dòng)，讀者可以更加直觀地感受到春天的生機(jī)與活力，仿佛置身于那片充滿生機(jī)的田野之中。同時(shí)，進(jìn)一步突出了春天田野的生機(jī)盎然和精彩蕩漾的特點(diǎn)。蜜蜂和蝴蝶的聚集，不僅展現(xiàn)了油菜花等花卉的繁盛，更體現(xiàn)了整個(gè)春天自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。答案：（1）A（2）春雨綿綿，春風(fēng)柔柔，春陽(yáng)融融，田野萬(wàn)物生機(jī)盎然，溪流歌聲悠揚(yáng)豪邁。（3）渲染春天即將到來(lái)的歡快氣氛，表達(dá)人們對(duì)春天的熱切期盼。（4）比喻，把春風(fēng)比作母親的手，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和、溫暖，表達(dá)作者對(duì)春風(fēng)的喜悅與贊美之情。（5）通過(guò)寫(xiě)蜜蜂和蝴蝶的聚集，側(cè)面寫(xiě)出油菜花開(kāi)放的茂盛、繁多和燦爛，進(jìn)而突出春天田野生機(jī)盎然，精彩蕩漾的特點(diǎn)。6．（19分）閱讀下面的短文，完成下面小題。我們是一家人秦文君①我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。②當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為何不讓我試試呢？見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想就不會(huì)挨餓了。③剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。④這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。⑤天氣忽然冷下來(lái)，我患了感冒，頭昏腦漲，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。⑥到這個(gè)月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！雹呶医舆^(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。⑧事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。⑨如今，我早已真正另立門(mén)戶，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人！⑩人長(zhǎng)大后都要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。（1）選文第①—⑧段，“我”經(jīng)歷了怎樣的心理變化？根據(jù)內(nèi)容完成下列表格。時(shí)間心理狀態(tài)進(jìn)中學(xué)后①“我”盼望獨(dú)立②剛與家人分伙的時(shí)候③感到自由快樂(lè)分伙半個(gè)月后感到委屈、酸楚、自責(zé)與家人重聚后④感受到松弛而溫暖（2）“母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中第①②兩段中，找出三個(gè)“我有叛逆傾向”的例子，簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。①要在大房間中隔出一方天地。②向往毛姓女生的單身生活。（或向往自己做主的豪氣）。③受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。（3）從描寫(xiě)的角度分析第⑥段畫(huà)線句的表達(dá)效果。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！保?）你認(rèn)為文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合①段中“我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立”可提取“盼望獨(dú)立”；第二空，結(jié)合②中“于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想就不會(huì)挨餓了”可概括為：剛與家人分伙；第三空，結(jié)合③段中“剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿那種自由的快樂(lè)”可概括為：感到自由快樂(lè)；第四空，結(jié)合⑧段中“事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖”可概括為：感受到松弛而溫暖。（2）本題考查從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從第①段“我進(jìn)中學(xué)那年就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)”可知，“我”要在大房間中隔出一方天地。由第②段“最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的”可知，“我”向往毛姓姓的單身生活（或：向往自己做主的豪氣）。由第②段“見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓”可知，“我”受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。（3）本題考查句子賞析。第⑥段畫(huà)線句“母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：‘你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了’”通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，深刻地展現(xiàn)了母親的內(nèi)心世界和她對(duì)“我”的深切關(guān)懷。從動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)看，“悄悄遞給我”這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”自尊心的細(xì)膩體察和尊重。她沒(méi)有用強(qiáng)硬的方式強(qiáng)迫“我”接受食物，而是以一種溫柔、體貼的方式，將面包遞到“我”手中，讓“我”在保持自尊的同時(shí)，也能感受到母親的關(guān)懷和愛(ài)意。同時(shí)，語(yǔ)言描寫(xiě)也進(jìn)一步強(qiáng)化了這一情感表達(dá)?！澳悴辉敢馄评统悦姘?，只是別餓壞了?！边@句話，母親既表達(dá)了對(duì)“我”選擇獨(dú)立的理解和尊重，又流露出對(duì)“我”身體狀況的深切關(guān)心。她沒(méi)有直接責(zé)備或強(qiáng)迫“我”，而是以一種平和、理解的態(tài)度，鼓勵(lì)“我”照顧好自己，不要餓壞了身體。體現(xiàn)出母親的善解人意和她對(duì)“我”的深情關(guān)愛(ài)。（4）本題考查人物形象分析。作答時(shí)，找到有關(guān)母親做法的句子進(jìn)行分析。根據(jù)第⑥段“母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：‘你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了’”，第⑧段“母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境”可知母親對(duì)子女很疼愛(ài)，同時(shí)還能維護(hù)子女自尊。由第②段“母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感……準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒”分析，母親愿意讓孩子碰壁再回心轉(zhuǎn)意，表現(xiàn)了母親是一個(gè)教子有方、關(guān)愛(ài)子女，又善于維護(hù)子女自尊的人。答案：（1）①“我”盼望獨(dú)立②剛與家人分伙的時(shí)候③感到自由快樂(lè)④感受到松弛而溫暖。（2）要在大房間中隔出一方天地。向往毛姓女生的單身生活。（或：向往自己做主的豪氣）受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。（3）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。表明母親特別懂“我”的矛盾心理，她在盡力保護(hù)“我”的自尊（或：對(duì)女兒自我選擇及獨(dú)立人格的尊重），體現(xiàn)出母親的善解人意，她對(duì)“我”的摯愛(ài)深情。（4）教子有方，關(guān)愛(ài)子女，又善于維護(hù)子女自尊。7．（16分）閱讀文言文，完成問(wèn)題。甲陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）乙蕭遙欣少有神采干局①。為童子時(shí)有一小兒左右彈飛鳥(niǎo)未嘗不應(yīng)弦而下。遙欣謂之曰：“凡戲多端，何急彈此？鳥(niǎo)自云中翔，何關(guān)人事？”小兒感之，終身不復(fù)捉彈。爾時(shí)②年十一。士庶③多競(jìng)此戲，遙欣一說(shuō)，旬月播之，遠(yuǎn)近聞?wù)撸粡?fù)為之。（選自《太平廣記》）注：①[干局]才干和氣度。②[爾時(shí)]那時(shí)，彼時(shí)。③[士庶]士人和庶民，也泛指百姓。（1）請(qǐng)解釋下列畫(huà)線詞在文中意思。①陳太丘與友期行期約定②相委而去委舍棄③元方入門(mén)不顧顧回頭看④凡戲多端戲游戲（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。為童子時(shí)有一小兒左右彈飛鳥(niǎo)未嘗不應(yīng)弦而下（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①友人慚，下車(chē)引之。②小兒感之，終身不復(fù)捉彈。（4）甲、乙兩文都講述了古代兒童“方正”的故事，說(shuō)說(shuō)陳元方和蕭遙欣的“方正”各體現(xiàn)在什么地方?！窘獯稹浚?）本題考查文言文詞語(yǔ)意思。①句意是：和別人約定同行。期：約定。②句意是：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。③句意是：元方走進(jìn)家門(mén)，頭也不回。顧：回頭看。④句意是：游戲有許多玩法。戲：游戲。（2）本題考查文言斷句。句意：他還是小孩兒時(shí)，看見(jiàn)有一個(gè)小孩兒在附近用彈弓射飛鳥(niǎo)，（飛鳥(niǎo)）沒(méi)有不應(yīng)聲而落的。“為童子