2023-2024學(xué)年安徽省六安九中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年安徽省六安九中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1），洪波涌起。（曹操《觀(guān)滄?！罚?），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（5）子夏曰：“，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（6）子曰：“學(xué)而不思則罔，?！叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》）（7）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：，。（8）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替，蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是：，。2．（13分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。《從百草園到三味書(shū)屋》（1）《朝花夕拾》是魯迅先生的一本回憶性散文集，原名《》。在《》一文中魯迅針對(duì)“”“郭巨埋兒”等孝道故事作了批判，揭示了封建孝道的虛偽。（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。①莢②攢（3）找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。改為改為（4）結(jié)合《五猖會(huì)》和《父親的病》中的有關(guān)情節(jié)，比較兩文中“我”對(duì)父親的不同情感。3．（12分）第九中學(xué)七（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。（2）下面是小明同學(xué)在自我展示環(huán)節(jié)活動(dòng)中的主持詞，請(qǐng)你根據(jù)要求完成相關(guān)題目。①子曰，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”大家好?、谖沂墙裉旎顒?dòng)的主持人小明。③首先非常感謝各位老師垂念，感謝你們?cè)诎倜χ袇⒓游野嗟娘L(fēng)采展示活動(dòng)。④眾所周知，交益友可以促成長(zhǎng)，而交友的第一步就是展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)我們。⑤下面同學(xué)們將分組展示。⑥結(jié)束后，懇請(qǐng)老師不吝賜教。a.主持詞中有一處敬辭使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。b.主持詞中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。（3）在班級(jí)網(wǎng)站論壇版塊，有人發(fā)起一個(gè)題為“心中的友情”的帖子，請(qǐng)你仿照留言示例跟帖留言。留言示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。友情就是真心相待、彼此祝福。你的留言：（4）活動(dòng)還設(shè)置了“我與文學(xué)家交朋友”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你從下面的三個(gè)人物中選擇一個(gè)，并結(jié)合他（她）的作品，簡(jiǎn)要闡明與他（她）交朋友的理由。①海倫?凱勒②魯迅③冰心二、閱讀（55分）4．（19分）鼎湖山聽(tīng)雨（肖復(fù)興）①鼎湖山，向往已久。全賴(lài)謝大光那篇《鼎湖山聽(tīng)泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫(xiě)得實(shí)在太美。②一眨眼，三十六年過(guò)去了。2018年深秋時(shí)節(jié)，我終于趕到肇慶。陰云密布的夜色中無(wú)法爬山，就在山腳下住下，想明天一早就近上山，尋找大光聽(tīng)泉的幽境，誰(shuí)想，竟然下了整整一夜大雨，第二天清早依然陰雨綿綿。③我想起大光寫(xiě)過(guò)的：“這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，（）一曲奇妙的交響樂(lè)?！睙o(wú)法如大光一樣鼎湖山聽(tīng)泉，也要上山，去鼎湖山聽(tīng)雨吧。④我先坐游覽車(chē)直到鼎湖山頂寶鼎園，山路蜿蜒，被山風(fēng)吹得飄動(dòng)的雨霧中的山，似乎跟著也在飄動(dòng)，像活了起來(lái)。沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹(shù)，看得很清楚，都被一場(chǎng)大雨澆得渾身濕透，如大光寫(xiě)的那樣，是“（）的濕綠”。只是大光所說(shuō)的山間這些綠樹(shù)翻滾“猶如大海的波浪”的壯觀(guān)，被雨霧遮擋得看不到了。⑤后來(lái)，雨小了很多，枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細(xì)細(xì)的風(fēng)吹拂得搖搖欲墜，偏偏就是不肯掉下來(lái)，仿佛有了某種磁力，在表演著踩鋼絲的雜技?；蛟S，是鼎湖山的樹(shù)格外堅(jiān)強(qiáng)和神奇吧，這座被稱(chēng)為“北回歸線(xiàn)的綠寶石”的山上，有近兩千種樹(shù)木，其中，包括很多神奇的樹(shù)種。老樹(shù)可以成精，何況是嶺南四大名山之首的鼎湖山，有著佛教第十七福地的美名。⑥被大光描繪得萬(wàn)種風(fēng)情千般韻味的泉聲，是聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不到了，都被雨聲（）。別看雨比昨夜小了很多，但齊刷刷打在樹(shù)葉上，像擊打著千萬(wàn)面的小鼓，滿(mǎn)山響徹此起彼伏的回聲。時(shí)大時(shí)小的雨聲，噼噼啪啪，淅淅瀝瀝……打在樹(shù)葉間、山石和游覽車(chē)的棚頂上，大珠小珠落玉盤(pán)一般，完全搶去了泉聲的風(fēng)頭，讓泉聲只好暫時(shí)退居二線(xiàn)。那一刻，雨聲或?yàn)槎降闹鹘恰＂哂斡[車(chē)趕到寶鼎園。這是建在山頂上的一座袖珍園林，繁花茂樹(shù)，簇?fù)碇T大的幾只寶鼎和一方端硯，一看便是新修的，大概，是當(dāng)年大光沒(méi)有見(jiàn)到的新景致，奇怪的是，在這里聽(tīng)不到雨聲，也聽(tīng)不到泉聲。不是雨變大了，也不是泉聲沒(méi)有了，而是這里游客很多，爭(zhēng)先恐后在寶鼎和端硯前照相，笑語(yǔ)喧嘩。⑧從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，卻分外的綠，綠得像翡翠，和九塞內(nèi)美妙的水有一拼。在這里，雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂(lè)中絲竹之聲的感覺(jué)。雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽(tīng)見(jiàn)而看不見(jiàn)的雨聲，變?yōu)榱擞行?，可以一掬觸摸。⑨到慶云寺的時(shí)候，雨聲變得格外清澈，而且有了一種獨(dú)特的香味。都說(shuō)深山藏古寺，慶云寺興建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、寶馬雕鞍一樣，是絕配。雨聲在這里清澈如同梵音裊裊，和打在古寺的寺頂、臺(tái)階、香爐、經(jīng)幡上，或許相關(guān)；雨聲的香味，卻和古寺無(wú)關(guān)。香味來(lái)自寺下的幾株桂花樹(shù)。那幾株桂花樹(shù)不高，看來(lái)很年輕，是銀柱。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風(fēng)吹得像長(zhǎng)了翅膀，肆無(wú)忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。⑩再往下走，便到了大光所寫(xiě)過(guò)的補(bǔ)山亭，還有飛水潭。飛水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭(zhēng)鋒，在這里，雨水打在樹(shù)葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進(jìn)出響聲。雨聲和泉聲，亮開(kāi)各自的嗓門(mén)兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒(méi)在遠(yuǎn)處的樹(shù)叢之中。?我以為，這應(yīng)該是此次鼎湖山聽(tīng)雨的高潮，但我錯(cuò)了，再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽(tīng)泉》全文，一片泉聲，被一個(gè)作家感受。寫(xiě)成一篇文章；一篇文章，被一座大山記住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新認(rèn)識(shí)一座名山，重新感知大自然。無(wú)論是鼎湖山聽(tīng)泉，還是聽(tīng)雨，到這里，的確趕上了高潮，起碼，那一刻，我為鼎湖山，也為大光的詩(shī)情畫(huà)意而感動(dòng)。（選自《河北日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．匯成沉甸甸遮蓋B．變成輕飄飄淹沒(méi)C．匯成沉甸甸淹沒(méi)D．變成輕飄飄遮蓋（2）根據(jù)選文內(nèi)容，梳理作者的寫(xiě)景思路。——寶鼎園————慶云寺——補(bǔ)山亭——飛水潭——（3）這篇散文從多感官角度描寫(xiě)雨，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別舉例。（至少寫(xiě)三種）（4）從修辭角度黃析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風(fēng)吹得像長(zhǎng)了翅膀，肆無(wú)忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。（5）選文以“聽(tīng)雨”為題，卻為何在文中多次提及“泉聲”，并引用“聽(tīng)泉”的內(nèi)容？5．（20分）七塊紅燒肉董改正①我十三歲那年的正月十三，天下著蒙蒙細(xì)雨，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書(shū)。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過(guò)好幾個(gè)村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。擔(dān)子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀。③“姆媽?zhuān)襾?lái)挑一截?！雹堋安灰?，我行?！雹莶萆〉?，野雨如煙。穿過(guò)楓河北端的灘涂，再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山梁，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)河道時(shí)，乘渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍。⑥后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響。我們到達(dá)河邊時(shí)，已是午后一點(diǎn)多了。河邊無(wú)船，一條粗繩子橫貫河面。對(duì)面，細(xì)雨落水，野渡無(wú)人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔(dān)子一起搖晃著。⑦“姆媽?zhuān)屛襾?lái)。”我來(lái)到母親身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門(mén)開(kāi)了，一個(gè)人走下來(lái)。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對(duì)岸。那是個(gè)穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說(shuō)：“那孩子，你先上來(lái)，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說(shuō)：“我行。”她挑著擔(dān)子走上來(lái)，船大幅度晃動(dòng)起來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)翻。女人奪過(guò)，將被子摁在船板上，厲聲說(shuō)：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅著，沒(méi)說(shuō)話(huà)。?女人不是渡船的，她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢(qián)，只是看著我們發(fā)出一連串地嘆息，目送我們走進(jìn)了五校。?很快就報(bào)完名，我住進(jìn)了宿舍。母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽(yáng)就抱出去曬。她跟我的同學(xué)們請(qǐng)求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。時(shí)間不早了，她也該走了。她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點(diǎn)去換飯票??！”?我點(diǎn)點(diǎn)頭。走廊上只有我一個(gè)人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了?！彼┖昧擞暌?，走進(jìn)細(xì)雨中。遠(yuǎn)方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細(xì)，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵。看著母親遠(yuǎn)去的背影，我的心里充滿(mǎn)著少年的憂(yōu)傷。?她是在第三天趕來(lái)的。來(lái)的時(shí)候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個(gè)菜，一個(gè)炸醬，一個(gè)紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過(guò)的同學(xué)都該知道，那個(gè)上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味??！?“你一定要吃掉，我要上課了。”?下課的時(shí)候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒(méi)動(dòng)，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的肉塊兒。為她吃掉了三塊紅燒肉，我開(kāi)心得流淚。那時(shí)候，我一周只有五塊錢(qián)的伙食費(fèi)。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個(gè)黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個(gè)女子。她看著我說(shuō)：“那天你媽媽回去時(shí)，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁兒拽，半天才拽下來(lái)。我收不住勢(shì)頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來(lái)，也把她的眼淚和哭聲拽出來(lái)了。她是哭著走回去的。”?她深深地看著我，又說(shuō)：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過(guò)最好吃的紅燒肉?！?夕陽(yáng)在天，河水粼粼。我沿著河堤跑起來(lái)。我不要她看見(jiàn)我的淚水……（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．文章以第一人稱(chēng)為敘述視角。用飽含深情的筆觸，傳達(dá)出母子情深。B．選文第②段寫(xiě)大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨(dú)形成對(duì)比。C．選文段補(bǔ)充交代了三塊紅燒肉的去向，升華了文章的主題。D．文章結(jié)尾“我不要她看見(jiàn)我的淚水”，是怕?lián)未哪莻€(gè)女子看見(jiàn)后笑話(huà)我的軟弱。（2）母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）從加點(diǎn)詞的角度賞析下面的句子。??穿過(guò)楓河北端的灘涂。再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山架，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)小河時(shí)，渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍。（4）文章開(kāi)頭寫(xiě)到蒙蒙細(xì)雨，是什么描寫(xiě)？有何作用？（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章擬題為“七塊紅燒肉”的妙處。6．（16分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ü?jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死?？鬃涌拗畱Q②，曰：“自吾有回，門(mén)人益親。”魯哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳③過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡④?！盵注]①蠶：同“早”。②慟：極悲傷，大哭。③貳：兩次，重復(fù)。④亡：同“無(wú)”。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①傳不習(xí)乎②飯疏食③吾日三省吾身④于我如浮云（2）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的含義的理解，正確的一項(xiàng)是A.“為人謀而不忠乎？”中的“忠”指竭盡自己的心力。闡述的是與他人相處的道理。B.“不亦君子乎？”中的“君子”指出身貴族的人。C.“不義而富且貴”中的“義”指行為的尺度。D.“仁在其中矣”中的“仁”指仁慈。是孔子思想的核心。（3）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①為人謀而不忠乎？②人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。（4）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩文是如何表現(xiàn)顏回形象品質(zhì)的。三、作文（60分）7．（60分）按要求作文?！爱?dāng)我看到可愛(ài)的笑臉，像和風(fēng)吹過(guò)心田?！毙δ?，是快樂(lè)，是自信，是欣慰，是希望……生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不同人的笑臉，朋友鼓勵(lì)的笑臉、父母慈祥的笑臉、師長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的笑臉、陌生人友善的笑臉……笑臉，還經(jīng)常出現(xiàn)在聊天記錄中、作業(yè)評(píng)語(yǔ)中、點(diǎn)評(píng)功能中……笑臉，讓我們感受生活的美好，體會(huì)真情的可貴。請(qǐng)以“笑臉”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）抄寫(xiě)作文題目；（2）主題鮮明，內(nèi)容積極向上；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2023-2024學(xué)年安徽省六安九中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀(guān)滄海》）（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3）岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（5）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）（6）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。《＜論語(yǔ)＞十二章》）（7）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（8）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替，蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年?！窘獯稹浚?）秋風(fēng)蕭瑟（2）枯藤老樹(shù)昏鴉（3）岐王宅里尋常見(jiàn)（4）影入平羌江水流（5）博學(xué)而篤志（6）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的書(shū)寫(xiě)）（7）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（8）海日生殘夜江春入舊年2．（13分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（1）《朝花夕拾》是魯迅先生的一本回憶性散文集，原名《舊事重提》。在《二十四孝圖》一文中魯迅針對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事作了批判，揭示了封建孝道的虛偽。（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。①莢jiá②攢cuán（3）找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。脊粱改為脊梁擁腫改為臃腫（4）結(jié)合《五猖會(huì)》和《父親的病》中的有關(guān)情節(jié)，比較兩文中“我”對(duì)父親的不同情感?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容識(shí)記。第①空：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。第②、③空，《二十四孝圖》是現(xiàn)代著名作家魯迅所寫(xiě)，出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》?！靶ⅰ笔侨寮覀惱硭枷氲暮诵?，是千百年來(lái)中國(guó)社會(huì)維系家庭關(guān)系的道德準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。元代郭居敬輯錄古代24個(gè)孝子的故事，編成《二十四孝》。后來(lái)的印本都配上圖畫(huà)，通稱(chēng)《二十四孝圖》，成為宣揚(yáng)孝道的通俗讀物。魯迅從自己小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在他本人閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。通過(guò)這兩件事來(lái)說(shuō)明愚昧的封建孝道只是騙人的把戲而已。（2）本題考查字音。①皂莢（jiá）：落葉喬木。②攢（cuán）成：把幾樣?xùn)|西湊成一塊。（3）本題考查字形。脊粱——脊梁：脊背。其骨為全身骨骼的主干所在，如屋之有梁。擁腫——臃腫：本義是形容物體粗大笨重，句中用來(lái)形容何首烏的根粗大。（4）本題考查比較閱讀?！段宀?huì)》：開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況，既表現(xiàn)了作者對(duì)父親不理解自己的不滿(mǎn)與譴責(zé)，也表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺?！陡赣H的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深切痛恨，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情?！陡赣H的病》：作者用諷刺的筆調(diào)寫(xiě)了庸醫(yī)誤人，以?xún)蓚€(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。根據(jù)文中的“我很愛(ài)我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想”和作者在父親臨終前的聲聲呼喚，雖然受衍太太蠱惑的原因，但也可看出作者對(duì)父親真摯的愛(ài)。根據(jù)“現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”可知，作者對(duì)父親沒(méi)有能安詳去世心懷愧疚。答案：（1）舊事重提二十四孝圖老萊娛親（2）jiácuán（3）脊粱脊梁擁腫臃腫（4）《五猖會(huì)》表達(dá)了“我”對(duì)父親的失望和譴責(zé)，《父親的病》表達(dá)了“我”對(duì)父親真摯的愛(ài)和愧疚。3．（12分）第九中學(xué)七（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。（2）下面是小明同學(xué)在自我展示環(huán)節(jié)活動(dòng)中的主持詞，請(qǐng)你根據(jù)要求完成相關(guān)題目。①子曰，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”大家好?、谖沂墙裉旎顒?dòng)的主持人小明。③首先非常感謝各位老師垂念，感謝你們?cè)诎倜χ袇⒓游野嗟娘L(fēng)采展示活動(dòng)。④眾所周知，交益友可以促成長(zhǎng)，而交友的第一步就是展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)我們。⑤下面同學(xué)們將分組展示。⑥結(jié)束后，懇請(qǐng)老師不吝賜教。a.主持詞中有一處敬辭使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。b.主持詞中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。（3）在班級(jí)網(wǎng)站論壇版塊，有人發(fā)起一個(gè)題為“心中的友情”的帖子，請(qǐng)你仿照留言示例跟帖留言。留言示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。友情就是真心相待、彼此祝福。你的留言：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過(guò)后，人與人若過(guò)眼云煙。（4）活動(dòng)還設(shè)置了“我與文學(xué)家交朋友”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你從下面的三個(gè)人物中選擇一個(gè)，并結(jié)合他（她）的作品，簡(jiǎn)要闡明與他（她）交朋友的理由。①海倫?凱勒②魯迅③冰心【解答】答案：（1）示例一：交益友，促成長(zhǎng)。示例二：自遠(yuǎn)方歡聚一堂，成友誼相守一生。（2）把“垂念”改為“垂愛(ài)”，把“子曰”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)。（3）“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過(guò)后，人與人若過(guò)眼云煙。（4）示例：我選擇魯迅。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，我看到了那個(gè)在百草園中聽(tīng)油蛉低唱、聽(tīng)蟋蟀彈琴、翻磚找蜈蚣的童年魯迅，看到了在三味書(shū)屋中習(xí)字、對(duì)課、描繡像的童年魯迅，我希望能夠成為他的朋友，和他一同感受那些快樂(lè)。二、閱讀（55分）4．（19分）鼎湖山聽(tīng)雨（肖復(fù)興）①鼎湖山，向往已久。全賴(lài)謝大光那篇《鼎湖山聽(tīng)泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫(xiě)得實(shí)在太美。②一眨眼，三十六年過(guò)去了。2018年深秋時(shí)節(jié)，我終于趕到肇慶。陰云密布的夜色中無(wú)法爬山，就在山腳下住下，想明天一早就近上山，尋找大光聽(tīng)泉的幽境，誰(shuí)想，竟然下了整整一夜大雨，第二天清早依然陰雨綿綿。③我想起大光寫(xiě)過(guò)的：“這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，（）一曲奇妙的交響樂(lè)?！睙o(wú)法如大光一樣鼎湖山聽(tīng)泉，也要上山，去鼎湖山聽(tīng)雨吧。④我先坐游覽車(chē)直到鼎湖山頂寶鼎園，山路蜿蜒，被山風(fēng)吹得飄動(dòng)的雨霧中的山，似乎跟著也在飄動(dòng)，像活了起來(lái)。沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹(shù)，看得很清楚，都被一場(chǎng)大雨澆得渾身濕透，如大光寫(xiě)的那樣，是“（）的濕綠”。只是大光所說(shuō)的山間這些綠樹(shù)翻滾“猶如大海的波浪”的壯觀(guān)，被雨霧遮擋得看不到了。⑤后來(lái)，雨小了很多，枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細(xì)細(xì)的風(fēng)吹拂得搖搖欲墜，偏偏就是不肯掉下來(lái)，仿佛有了某種磁力，在表演著踩鋼絲的雜技?；蛟S，是鼎湖山的樹(shù)格外堅(jiān)強(qiáng)和神奇吧，這座被稱(chēng)為“北回歸線(xiàn)的綠寶石”的山上，有近兩千種樹(shù)木，其中，包括很多神奇的樹(shù)種。老樹(shù)可以成精，何況是嶺南四大名山之首的鼎湖山，有著佛教第十七福地的美名。⑥被大光描繪得萬(wàn)種風(fēng)情千般韻味的泉聲，是聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不到了，都被雨聲（）。別看雨比昨夜小了很多，但齊刷刷打在樹(shù)葉上，像擊打著千萬(wàn)面的小鼓，滿(mǎn)山響徹此起彼伏的回聲。時(shí)大時(shí)小的雨聲，噼噼啪啪，淅淅瀝瀝……打在樹(shù)葉間、山石和游覽車(chē)的棚頂上，大珠小珠落玉盤(pán)一般，完全搶去了泉聲的風(fēng)頭，讓泉聲只好暫時(shí)退居二線(xiàn)。那一刻，雨聲或?yàn)槎降闹鹘?。⑦游覽車(chē)趕到寶鼎園。這是建在山頂上的一座袖珍園林，繁花茂樹(shù)，簇?fù)碇T大的幾只寶鼎和一方端硯，一看便是新修的，大概，是當(dāng)年大光沒(méi)有見(jiàn)到的新景致，奇怪的是，在這里聽(tīng)不到雨聲，也聽(tīng)不到泉聲。不是雨變大了，也不是泉聲沒(méi)有了，而是這里游客很多，爭(zhēng)先恐后在寶鼎和端硯前照相，笑語(yǔ)喧嘩。⑧從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，卻分外的綠，綠得像翡翠，和九塞內(nèi)美妙的水有一拼。在這里，雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂(lè)中絲竹之聲的感覺(jué)。雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽(tīng)見(jiàn)而看不見(jiàn)的雨聲，變?yōu)榱擞行?，可以一掬觸摸。⑨到慶云寺的時(shí)候，雨聲變得格外清澈，而且有了一種獨(dú)特的香味。都說(shuō)深山藏古寺，慶云寺興建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、寶馬雕鞍一樣，是絕配。雨聲在這里清澈如同梵音裊裊，和打在古寺的寺頂、臺(tái)階、香爐、經(jīng)幡上，或許相關(guān)；雨聲的香味，卻和古寺無(wú)關(guān)。香味來(lái)自寺下的幾株桂花樹(shù)。那幾株桂花樹(shù)不高，看來(lái)很年輕，是銀柱。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風(fēng)吹得像長(zhǎng)了翅膀，肆無(wú)忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。⑩再往下走，便到了大光所寫(xiě)過(guò)的補(bǔ)山亭，還有飛水潭。飛水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭(zhēng)鋒，在這里，雨水打在樹(shù)葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進(jìn)出響聲。雨聲和泉聲，亮開(kāi)各自的嗓門(mén)兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒(méi)在遠(yuǎn)處的樹(shù)叢之中。?我以為，這應(yīng)該是此次鼎湖山聽(tīng)雨的高潮，但我錯(cuò)了，再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽(tīng)泉》全文，一片泉聲，被一個(gè)作家感受。寫(xiě)成一篇文章；一篇文章，被一座大山記住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新認(rèn)識(shí)一座名山，重新感知大自然。無(wú)論是鼎湖山聽(tīng)泉，還是聽(tīng)雨，到這里，的確趕上了高潮，起碼，那一刻，我為鼎湖山，也為大光的詩(shī)情畫(huà)意而感動(dòng)。（選自《河北日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．匯成沉甸甸遮蓋B．變成輕飄飄淹沒(méi)C．匯成沉甸甸淹沒(méi)D．變成輕飄飄遮蓋（2）根據(jù)選文內(nèi)容，梳理作者的寫(xiě)景思路。精湖山腳——寶鼎園——蝴蝶谷（鼎湖）——慶云寺——補(bǔ)山亭——飛水潭——石雕（3）這篇散文從多感官角度描寫(xiě)雨，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別舉例。（至少寫(xiě)三種）（4）從修辭角度黃析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風(fēng)吹得像長(zhǎng)了翅膀，肆無(wú)忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。（5）選文以“聽(tīng)雨”為題，卻為何在文中多次提及“泉聲”，并引用“聽(tīng)泉”的內(nèi)容？【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)理解和應(yīng)用。第一空：匯成：指水流分支流成一股，后也指情感，語(yǔ)言等事物混合在一起。變成：由某一種形態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種形態(tài)。“匯成”強(qiáng)調(diào)元素的聚集和組合，保留了一定的原有特征；而“變成”則強(qiáng)調(diào)事物或狀態(tài)的徹底轉(zhuǎn)變和改變。根據(jù)文段第③段“這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，（）一曲奇妙的交響樂(lè)”可知，此處應(yīng)該是形容很多種泉聲匯集到一起，形成了一曲交響樂(lè)，并沒(méi)有改變狀態(tài)，應(yīng)該用匯成；第二空：沉甸甸：形容物體重量大、堅(jiān)實(shí)、有質(zhì)感，給人一種壓迫感和沉重感。輕飄飄：形容物體輕盈、輕巧，幾乎沒(méi)有重量，給人一種空靈、飄逸的感覺(jué)。根據(jù)文章第④段“沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹(shù)，看得很清楚，都被一場(chǎng)大雨澆得渾身濕透”可知，綠樹(shù)濕透更有重量，“濕綠”也指綠色在雨水中更濃了。此處應(yīng)該用“沉甸甸”來(lái)形容“綠色”的多、密，給人一種厚重的感覺(jué)。第三空：遮蓋：把東西覆蓋起來(lái)。淹沒(méi)：（大水）漫過(guò)；蓋過(guò)。“遮蓋”側(cè)重于部分或全部地掩蓋某物，使其不易察覺(jué)或看到，而“淹沒(méi)”則強(qiáng)調(diào)被大量液體、物體或情況完全包圍并無(wú)法察覺(jué)。根據(jù)文段第⑥段“被大光描繪得萬(wàn)種風(fēng)情千般韻味的泉聲，是聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不到了，都被雨聲（）”可知，此處形容泉聲被雨聲蓋住了，沒(méi)辦法聽(tīng)到，應(yīng)該用“淹沒(méi)”；故選：C。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。第①空：首先通讀全文，把握作者游覽路線(xiàn)，緊抓關(guān)鍵詞。依據(jù)文章第②段“就在山腳下住下，想明天一早就近上山”內(nèi)容可知，出發(fā)點(diǎn)是肇慶山腳下。第②空：結(jié)合第⑧段“從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖”可知寶鼎園之后到達(dá)蝴蝶谷（鼎湖）。第③空：結(jié)合第?段“再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽(tīng)泉》全文”可概括為：石雕。（3）本題考查寫(xiě)景手法。多感官描寫(xiě)的角度有：視覺(jué)描寫(xiě)，聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，嗅覺(jué)描寫(xiě)，觸覺(jué)描寫(xiě)，味覺(jué)描寫(xiě)。選文視覺(jué)描寫(xiě)有：第④段“沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹(shù)，看得很清楚”，第⑤段“枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細(xì)細(xì)的風(fēng)吹拂得搖搖欲墜”，第⑩段“沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒(méi)在遠(yuǎn)處的樹(shù)叢之中”；聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)有：第⑥段“像擊打著千萬(wàn)面的小鼓，滿(mǎn)山響徹此起彼伏的回聲”，第⑧段“雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂(lè)中絲竹之聲的感覺(jué)”，第⑩段“雨聲和泉聲，亮開(kāi)各自的嗓門(mén)兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起”；嗅覺(jué)描寫(xiě)有：第⑨段“香味來(lái)自寺下的幾株桂花樹(shù)”，第⑨段“雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味”；觸覺(jué)描寫(xiě)有：第⑧段“雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽(tīng)見(jiàn)而看不見(jiàn)的雨聲，變?yōu)榱擞行?，可以一掬觸摸”。據(jù)此舉出例子即可。（4）本題考查詞句理解和賞析。結(jié)合第⑨段句子“藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風(fēng)吹得像長(zhǎng)了翅膀，肆無(wú)忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味”可知運(yùn)用了擬人的修辭手法。寫(xiě)花香味濃郁撩人，賦予花香人的情態(tài)，寫(xiě)出花香濃郁惹人喜愛(ài)?！扒椴蛔越睂⒂曷曎x予人的情態(tài)，寫(xiě)出了雨與花香相得益彰，將雨與花香巧妙地聯(lián)系在一起，表達(dá)出作者對(duì)對(duì)鼎湖山的雨的喜愛(ài)之情。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。選文以“聽(tīng)雨”為題，是概括了作者此次在鼎湖山聽(tīng)雨的經(jīng)歷與感受。結(jié)合文章第①段“鼎湖山，向往已久。全賴(lài)謝大光那篇《鼎湖山聽(tīng)泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫(xiě)得實(shí)在太美”可知，這次經(jīng)歷卻是由《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇文章引起的，所以作者聽(tīng)雨的同時(shí)仍不忘文中謝大光對(duì)聽(tīng)泉的描寫(xiě)；再結(jié)合第⑥段“被大光描繪得萬(wàn)種風(fēng)情千般韻味的泉聲，是聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不到了，都被雨聲淹沒(méi)”“大珠小珠落玉盤(pán)一般，完全搶去了泉聲的風(fēng)頭，讓泉聲只好暫時(shí)退居二線(xiàn)。那一刻，雨聲或?yàn)槎降闹鹘恰焙偷冖舛巍帮w水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭(zhēng)鋒，在這里，雨水打在樹(shù)葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進(jìn)出響聲。雨聲和泉聲，亮開(kāi)各自的嗓門(mén)兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒(méi)在遠(yuǎn)處的樹(shù)叢之中”可知，聽(tīng)雨的感受與謝大光對(duì)聽(tīng)泉的描寫(xiě)交相輝映，更加深了作者聽(tīng)雨的獨(dú)特感受。答案：（1）C（2）精湖山腳蝴蝶谷（鼎湖）石雕（3）視覺(jué)：枝葉間掛著晶瑩的雨珠，搖搖欲墜。聽(tīng)覺(jué)：雨滴打在樹(shù)葉上就像擊打著千萬(wàn)面的小鼓。嗅覺(jué)：銀桂的香味讓雨有了一種獨(dú)特的香味。觸覺(jué)：雨水打在湖面上，變?yōu)榱擞行?，可以一掏觸摸。（4）運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予雨和花以人的情態(tài)，寫(xiě)出了桂花香味濃郁的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出雨與桂花香相得益彰的美好情境，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山的雨的喜愛(ài)之情（5）作者是因?yàn)橹x大光《鼎湖山聽(tīng)泉》一文激起登山賞景的興趣；“聽(tīng)泉”使鼎湖山名聲在外，以之來(lái)襯托“聽(tīng)雨”的獨(dú)特感受，文章在二者交相輝映中展開(kāi)。5．（20分）七塊紅燒肉董改正①我十三歲那年的正月十三，天下著蒙蒙細(xì)雨，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書(shū)。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過(guò)好幾個(gè)村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。擔(dān)子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀。③“姆媽?zhuān)襾?lái)挑一截?！雹堋安灰?，我行?！雹莶萆〉?，野雨如煙。穿過(guò)楓河北端的灘涂，再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山梁，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)河道時(shí)，乘渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍。⑥后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響。我們到達(dá)河邊時(shí)，已是午后一點(diǎn)多了。河邊無(wú)船，一條粗繩子橫貫河面。對(duì)面，細(xì)雨落水，野渡無(wú)人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔(dān)子一起搖晃著。⑦“姆媽?zhuān)屛襾?lái)?！蔽襾?lái)到母親身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門(mén)開(kāi)了，一個(gè)人走下來(lái)。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對(duì)岸。那是個(gè)穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說(shuō)：“那孩子，你先上來(lái)，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說(shuō)：“我行?！彼糁鴵?dān)子走上來(lái)，船大幅度晃動(dòng)起來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)翻。女人奪過(guò)，將被子摁在船板上，厲聲說(shuō)：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅著，沒(méi)說(shuō)話(huà)。?女人不是渡船的，她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢(qián)，只是看著我們發(fā)出一連串地嘆息，目送我們走進(jìn)了五校。?很快就報(bào)完名，我住進(jìn)了宿舍。母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽(yáng)就抱出去曬。她跟我的同學(xué)們請(qǐng)求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。時(shí)間不早了，她也該走了。她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點(diǎn)去換飯票??！”?我點(diǎn)點(diǎn)頭。走廊上只有我一個(gè)人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了?！彼┖昧擞暌拢哌M(jìn)細(xì)雨中。遠(yuǎn)方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細(xì)，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵。看著母親遠(yuǎn)去的背影，我的心里充滿(mǎn)著少年的憂(yōu)傷。?她是在第三天趕來(lái)的。來(lái)的時(shí)候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個(gè)菜，一個(gè)炸醬，一個(gè)紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過(guò)的同學(xué)都該知道，那個(gè)上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味??！?“你一定要吃掉，我要上課了?！?下課的時(shí)候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒(méi)動(dòng)，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的肉塊兒。為她吃掉了三塊紅燒肉，我開(kāi)心得流淚。那時(shí)候，我一周只有五塊錢(qián)的伙食費(fèi)。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個(gè)黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個(gè)女子。她看著我說(shuō)：“那天你媽媽回去時(shí)，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁兒拽，半天才拽下來(lái)。我收不住勢(shì)頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來(lái)，也把她的眼淚和哭聲拽出來(lái)了。她是哭著走回去的?！?她深深地看著我，又說(shuō)：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過(guò)最好吃的紅燒肉?！?夕陽(yáng)在天，河水粼粼。我沿著河堤跑起來(lái)。我不要她看見(jiàn)我的淚水……（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA．文章以第一人稱(chēng)為敘述視角。用飽含深情的筆觸，傳達(dá)出母子情深。B．選文第②段寫(xiě)大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨(dú)形成對(duì)比。C．選文段補(bǔ)充交代了三塊紅燒肉的去向，升華了文章的主題。D．文章結(jié)尾“我不要她看見(jiàn)我的淚水”，是怕?lián)未哪莻€(gè)女子看見(jiàn)后笑話(huà)我的軟弱。（2）母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）從加點(diǎn)詞的角度賞析下面的句子。??穿過(guò)楓河北端的灘涂。再過(guò)一個(gè)水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對(duì)面的山架，順著山道走下，徑直穿過(guò)西灣的田野，到楓河入江的狹長(zhǎng)小河時(shí)，渡船而過(guò)，爬上河埂，便可望見(jiàn)五校的校舍。（4）文章開(kāi)頭寫(xiě)到蒙蒙細(xì)雨，是什么描寫(xiě)？有何作用？（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章擬題為“七塊紅燒肉”的妙處。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。ABC.正確。D.有誤，“是怕?lián)未哪莻€(gè)女子看見(jiàn)后笑話(huà)我的軟弱”理解錯(cuò)誤。結(jié)合?段“我沿著河堤跑起來(lái)。我不要她看見(jiàn)我的淚水……”這句話(huà)意思是說(shuō)，“我”在聽(tīng)完女人告訴“我”所不知道的母親的事后，感到辛酸，忍不住流下淚水，卻又不想讓女人看到自己的淚水，進(jìn)而讓母親知道。表明“我”感受到了母親深沉的愛(ài)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解、感激和愛(ài)，并不是“怕她看見(jiàn)后笑話(huà)我的軟弱”；故選：D。（2）本題考查人物形象。分析人物形象要結(jié)合文本，從事件行為和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面綜合分析。這篇文章講了母親送我上學(xué)的故事，最能體現(xiàn)的就是母親對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)。結(jié)合第①至⑩段，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書(shū)，第②段“擔(dān)子很重，但一路都是泥濘，母親不能放下歇肩，她只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀”可知，母親千辛萬(wàn)苦送“我”上學(xué)，一路上替“我”背行李；臨走時(shí)，母親對(duì)我千叮嚀萬(wàn)囑托，第?段“母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽(yáng)就抱出去曬”和“她跟我的同學(xué)們請(qǐng)求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊”可知，幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子，請(qǐng)求同學(xué)帶“我”睡幾夜；還有第?段“下課的時(shí)候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒(méi)動(dòng)，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著”可知，母親把紅燒肉留給了“我”。這些都體現(xiàn)了母親對(duì)我的疼愛(ài)和牽掛。另外，母親不光疼愛(ài)孩子，對(duì)別人也很好，能夠知恩圖報(bào)。如第?段“她深深地看著我，又說(shuō)：‘你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過(guò)最好吃的紅燒肉。你有一個(gè)好媽媽?！笨芍?，寫(xiě)的是回去的路上，媽媽給船上女人帶去紅燒肉，能看出她對(duì)之前渡船恩情的報(bào)答，體現(xiàn)出媽媽的知恩圖報(bào)。結(jié)合第③段“‘姆媽?zhuān)襾?lái)挑一截?！焙偷冖芏巍啊灰?，我行?！焙偷冖叨巍啊穻?zhuān)屛襾?lái)。’我到母親身邊”和第⑧段“‘我行?！赣H不讓”以及第⑩段“我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說(shuō)：‘我行?！糁鴵?dān)子走上來(lái)，船大幅度晃動(dòng)起來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)翻”可知，她堅(jiān)持挑著沉重的擔(dān)子卻不讓“我”幫忙，上船也不要“我”幫忙；再結(jié)合第?段“有一個(gè)黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次乘船的那個(gè)女子。她看著我說(shuō)：‘那天你媽媽回去時(shí)，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁拽，半天才拽下來(lái)，我收不住勢(shì)頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來(lái)，也把她的眼淚和哭聲拽出來(lái)了。她是哭著走回去的?！笨芍瑡寢尰丶夷z靴里浸滿(mǎn)水，卻沒(méi)有告訴我。這些內(nèi)容都能夠體現(xiàn)出媽媽的要強(qiáng)，以及能夠忍耐。再結(jié)合第?段“她跟我的同學(xué)們請(qǐng)求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊”和第?段“‘我走了，你記得四點(diǎn)去換飯票?。　芍?，母親一再叮囑“我”不要睡濕的被子；臨行時(shí)，叮囑“我”換飯票?？梢?jiàn)她是一個(gè)細(xì)心的人。（3）本題考查對(duì)詞句的理解和賞析?！按?、過(guò)、走、穿、爬”這一連串的動(dòng)詞，寫(xiě)出了去學(xué)校路途之遠(yuǎn)、之難，聯(lián)系第⑥段“后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜上的沙沙聲，和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響”可知，走到狹長(zhǎng)小河，“我們”已是疲憊不堪。（4）本題考查環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)一般起到以下作用：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、場(chǎng)所等信息；渲染故事的氛圍，為下文做鋪墊；烘托人物形象；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；深化主題等。結(jié)合文章開(kāi)頭第①段“天下著蒙蒙細(xì)雨，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書(shū)”和第②段“因?yàn)榧?xì)雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個(gè)行人。擔(dān)子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來(lái)放松疼痛的肩膀”可知，開(kāi)頭寫(xiě)天空下著雨，寫(xiě)出了“我”去上學(xué)時(shí)的環(huán)境，由于下雨，道路泥濘，路途艱難，而母親一路挑著“我”的行李，沒(méi)有放下?lián)樱梢?jiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)；再結(jié)合第②段“三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過(guò)好幾個(gè)村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣”和第⑥段“后面的路途是沉默的，只有細(xì)雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響”可知，將“我”和母親挑著擔(dān)子在路上的艱難場(chǎng)景和其他人家里熱鬧景象形成對(duì)比，表現(xiàn)了路途的漫長(zhǎng)艱辛，下雨天更是營(yíng)造出一種憂(yōu)傷的氣氛，烘托了人物悲涼的心情。據(jù)此概括回答即可。（5）本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線(xiàn)索作用；透露出作者的觀(guān)點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁獭⒅圃鞈夷?、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。初讀文題“七塊紅燒肉”，不禁引人好奇，為什么強(qiáng)調(diào)紅燒肉的塊數(shù)，圍繞“七塊紅燒肉”講了什么事，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；聯(lián)系首段“母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書(shū)。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜”，第?段“我打了半斤飯兩個(gè)菜，一個(gè)炸醬，一個(gè)紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過(guò)的同學(xué)都該知道，那個(gè)上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味啊”等語(yǔ)句可知，在貧困的年代“紅燒肉”是稀罕物，在“我”家庭困窘的情況下，母親自己舍不得吃紅燒肉，把它留給撐船的女子，能體現(xiàn)母親勤儉節(jié)約、知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)；在母親看“我”來(lái)時(shí)“我”為母親打了炸醬面和紅燒肉體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝心（母子的深情），點(diǎn)明文章主旨。答案：（1）D（2）①關(guān)愛(ài)孩子。母親千辛萬(wàn)苦送“我”上學(xué)，一路上替“我”背行李；幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子，請(qǐng)求同學(xué)帶“我”睡幾夜；把紅燒肉留給“我”。②知恩圖報(bào)。她自己舍不得吃紅燒肉，卻帶給之前撐船幫我們渡河的女人。③要強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞）。她堅(jiān)持挑著沉重的擔(dān)子卻不讓“我”幫忙，上船也不要“我”幫忙；回家膠靴里浸滿(mǎn)水卻一直沒(méi)有告訴“我”。④細(xì)心。母親一再叮囑“我”不要睡濕的被子；臨行時(shí)，叮囑“我”換飯票。（3）運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了我們?nèi)W(xué)校的路程的漫長(zhǎng)和艱難，側(cè)面表現(xiàn)了我們的疲憊不堪。（4）①交代了母親送“我”上學(xué)時(shí)的環(huán)境特征，說(shuō)明了行路的艱難；②為全文營(yíng)造了憂(yōu)傷、悲涼的氛圍；③突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)，使母親的形象更豐滿(mǎn)。（5）①點(diǎn)明文章的主旨，以小見(jiàn)大，“七塊紅燒肉”凝聚了貧苦年代可貴的真情（或：表現(xiàn)了母子深情和母親勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、知恩圖報(bào)的品質(zhì)）；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。6．（16分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ü?jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死?？鬃涌拗畱Q②，曰：“自吾有回，門(mén)人益親。”魯哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳③過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡④?！盵注]①蠶：同“早”。②慟：極悲傷，大哭。③貳：兩次，重復(fù)。④亡：同“無(wú)”。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①傳不習(xí)乎傳授，指老師傳授的知識(shí)②飯疏食吃③吾日三省吾身每天④于我如浮云對(duì)，對(duì)于（2）下列對(duì)句