【農(nóng)學(xué)課件】 生理教案

教案課程:植物生理學(xué)學(xué)時:70班級:教師:黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)

教學(xué)進度計劃周次學(xué)時教學(xué)內(nèi)容備注12緒論第一章植物細胞第一節(jié)細胞壁第二節(jié)細胞膜第三節(jié)原生質(zhì)體第四節(jié)細胞漿第五節(jié)植物細胞間的通道第六節(jié)細胞信號傳導(dǎo)2第二章植物的水分代謝第一節(jié)水在植物生命活動中的作用第二節(jié)植物對水分的吸收22第三節(jié)植物的蒸騰作用第四節(jié)水分在植物體內(nèi)的運輸2第五節(jié)作物合理灌溉的生理基礎(chǔ)第三章礦質(zhì)營養(yǎng)第一節(jié)植物必須元素及其作用第二節(jié)植物對礦質(zhì)元素的吸收32第三節(jié)植物體內(nèi)氮硫磷的同化第四節(jié)作物合理施肥的生理基礎(chǔ)第四章光合作用第一節(jié)光合作用的意義、特點與度量

教學(xué)進度計劃周次學(xué)時教學(xué)內(nèi)容備注42第二節(jié)葉綠體與光合色素第三節(jié)光能吸收、能量轉(zhuǎn)換與同化力的形成2第四節(jié)二氧化碳的固定與還原52第五節(jié)光呼吸第六節(jié)影響光合作用的因素2第七節(jié)光合作用與產(chǎn)量形成第五章植物的呼吸作用第一節(jié)呼吸作用的意義與度量第二節(jié)呼吸代謝的途徑62第三節(jié)生物氧化與能量貯存第四節(jié)呼吸作用的調(diào)節(jié)與影響因素第五節(jié)呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第六章植物體內(nèi)有機物質(zhì)運輸與分配第一節(jié)有機物質(zhì)的運輸形式、途徑、方向與度量2第二節(jié)有機物質(zhì)運輸?shù)臋C理第三節(jié)有機物質(zhì)的分配與調(diào)控第七章植物激素與生長調(diào)節(jié)劑第一節(jié)生長素類72第二節(jié)赤霉素

教學(xué)進度計劃周次學(xué)時教學(xué)內(nèi)容備注第三節(jié)細胞分裂素類2第四節(jié)脫落酸第五節(jié)乙烯82第六節(jié)植物激素間的相互作用第七節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑第八章植物的營養(yǎng)生長第一節(jié)種子生理92第二節(jié)植物生長的細胞學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)植物生長的基本特征第四節(jié)植物的營養(yǎng)繁殖生理2第五節(jié)影響植物生長的環(huán)境條件第六節(jié)植物的運動第九章成花生理第一節(jié)溫度對成花誘導(dǎo)的春化作用102第二節(jié)光照對成花誘導(dǎo)——光周期現(xiàn)象2第三節(jié)植物成花誘導(dǎo)的生理生化基礎(chǔ)

教學(xué)進度計劃周次學(xué)時教學(xué)內(nèi)容備注112第四節(jié)植物的花芽分化和性別表現(xiàn)第十章植物的生殖、衰老、脫落與休眠第一節(jié)花粉生理第二節(jié)授粉生理1受精生理成熟生理2第一節(jié)植物的衰老及其進程植物衰老的機理及其調(diào)節(jié)第三節(jié)器官的脫落第四節(jié)植物的休眠第十一章植物的逆境生理第一節(jié)植物抗性的生理生化基礎(chǔ)第二節(jié)植物的抗寒性與抗熱性2第三節(jié)植物的抗旱性與抗?jié)承缘谒墓?jié)植物的抗鹽性第五節(jié)環(huán)境污染對植物的危害

教學(xué)進度計劃(實驗)周次學(xué)時序號實驗名稱231植物組織水勢的測定(小液流法)332呼吸強度的測定(小籃子法)433葉綠體色素的提取,分離534葉綠素的定量測定635根系活力的測定736植物抗逆性的鑒定(電導(dǎo)儀法)837植物缺水程度的測定(脯氨酸法)928植物傷流量的測定1039光和強度測定(改良半葉法)單元教學(xué)計劃名稱第一章細胞生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并掌握細胞的分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、功能以及與動物細胞的區(qū)別。重點難點膜的結(jié)構(gòu)和原生質(zhì)的特點時間教學(xué)組織教學(xué)方法2學(xué)時提問：植物是由什么組成的？（即植物的基本結(jié)構(gòu)單位是什么？）細胞分類結(jié)構(gòu)組成功能講授法（講述，講解講讀）談話法（啟發(fā)式談話、回答式談話）

單元教學(xué)計劃名稱第二章水分生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解水是植物體的主要組成成分，沒有水就沒有植物。掌握細胞水的存在形式，水勢概念及應(yīng)用等，并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何指導(dǎo)灌溉。重點難點細胞吸水和蒸騰作用為本章的重點，難點是水勢的概念時間教學(xué)組織教學(xué)方法5學(xué)時水分的生理意義——植物對水分的吸收（細胞吸水、根系吸水）——蒸騰作用——水分在植物體內(nèi)的運輸——合理灌溉現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法實驗法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第三章礦質(zhì)生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解植物除了從土壤中吸收水分外，還要從中吸收各種礦質(zhì)元素和氮素，以維持正常的生命活動。并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何指導(dǎo)合理施肥。重點難點植物對礦質(zhì)元素的吸收特點時間教學(xué)組織教學(xué)方法2學(xué)時判斷植物必需元素的三條標準確定必需元素的方法 18種元素為植物必需營養(yǎng)元素——必需元素的作用。植物對礦質(zhì)元素的吸收、運轉(zhuǎn)——植物體內(nèi)N、P、S的同化——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理施肥。現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第四章光合生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解光合作用是光合生物利用光能同化CO2生成有機物的過程，光合作用是地球上規(guī)模最巨大的把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的過程，也是規(guī)模最巨大的將無機物合成有機物和從水中釋放氧氣的過程。沒有光合作用就沒有繁榮的生物世界。重點難點光合作用機理及光合產(chǎn)量與外界條件的關(guān)系時間教學(xué)組織教學(xué)方法8學(xué)時光合作用的意義——特點——指標。光合色素的分類——功能。 光反應(yīng)—場所、步驟、產(chǎn)物光合作用 暗反應(yīng)—場所、步驟、產(chǎn)物光呼吸——意義——途徑——調(diào)控。影響光合作用的因素——光能利用率低的原因——提高光能利用率的途徑?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法實驗法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第五章呼吸生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解呼吸作用是一切生活細胞的共同特征，呼吸停止，也就意味著生命的終止。呼吸作用為植物體的生命活動提供了所需的能量，其中間產(chǎn)物又能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌匾挠袡C物，所以呼吸作用就成為植物體內(nèi)代謝的中心。重點難點難點為呼吸系統(tǒng)的多樣性，重點是呼吸機制及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。時間教學(xué)組織教學(xué)方法2學(xué)時呼吸的類型——特點——意義——指標。 1．呼吸途徑有多條呼吸的多樣性2．電子傳遞鏈有多條3．末端氧化酶有多種影響呼吸作用的因素——呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法實驗法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第六章同化物的運輸、分配生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解植物葉片是同化物的主要制造器官，它合成的同化物不斷地運至根、莖、芽、果實和種子中去，用于這些器官的生長發(fā)育和呼吸消耗，或者作為貯臧物質(zhì)而積累下來。而貯臧器官中的同化物也會在一定時期被調(diào)運到其他器官，供生長所需要。重點難點重點是壓力流動學(xué)說及同化物與產(chǎn)量的關(guān)系，難點是同化物如何*裝入與卸出。時間教學(xué)組織教學(xué)方法2學(xué)時同化物的運輸途徑——形式——方向——速率——機理。有機物質(zhì)分配的規(guī)律——影響同化物運輸?shù)囊蛩亍渥阕蚜Ｎ镔|(zhì)的來源?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第七章生長物質(zhì)生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解植物生長物質(zhì)是一類可調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的微量有機物質(zhì)，包括植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑，此外還有一些天然存在的生長物質(zhì)和抑制物質(zhì)。各類激素的生理功能不同，彼此相互協(xié)調(diào)、相互拮抗，共同對植物生長發(fā)育方向起調(diào)節(jié)控制作用。重點難點重點是五大類植物激素的生理作用，難點是ＩＡＡ和ＧＡ的作用機理。時間教學(xué)組織教學(xué)方法6學(xué)時植物生長物質(zhì)的概念——分類。1．生長素2．赤霉素激素的種類3．細胞分裂素4．脫落酸5．乙烯各激素的特點——分布——運輸——存在形式——合成——生理效應(yīng)——機理——激素間的相互關(guān)系。植物生長調(diào)節(jié)劑的種類以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第八章生長生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解高等植物的營養(yǎng)生長始于種子萌發(fā)，經(jīng)由苗期、童期乃至開花結(jié)實等過程，是植物生長與發(fā)育的具體表現(xiàn)形式，并且必然以細胞的分裂與分化為基礎(chǔ)。生長為發(fā)育奠定基礎(chǔ)，而發(fā)育則是生長的必然結(jié)果，二者相輔相成，密不可分，不僅收植物本身內(nèi)在因素的調(diào)節(jié)，而且受外界環(huán)境條件的影響。重點難點重點是生長特點、一些生長現(xiàn)象的解釋及環(huán)境條件的影響時間教學(xué)組織教學(xué)方法4學(xué)時種子休眠的類型——原因——打破休眠的方法——種子萌發(fā)的條件——種子萌發(fā)的生理生化變化。1．細胞的三個時期植物生長的細胞學(xué)基礎(chǔ) 2．組織培養(yǎng)1．生長量上的“慢—快—慢”特性植物生長的 2．時間上的周期性四大基本特性3．空間上的相關(guān)性4．生理上的異質(zhì)性植物的運動：向性運動、感性運動、近似晝夜的節(jié)奏運動?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第九章成花生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解植物的開花是由遺傳基因控制的一系列生理生化及形態(tài)發(fā)生過程。植物在生長達到一定的生理狀態(tài)時能被特定的環(huán)境條件誘導(dǎo)，經(jīng)過信號傳導(dǎo)，啟動成花基因表達，發(fā)生一系列的生理生化反應(yīng)，從而使營養(yǎng)生長向生殖生長轉(zhuǎn)變。低溫和光周期是植物成花誘導(dǎo)的兩個主要環(huán)境因子。重點難點掌握春化及光周期理論及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用時間教學(xué)組織教學(xué)方法6學(xué)時春化作用的概念——條件——機理——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。光周期的概念——植物對光周期反應(yīng)的類型——植物對光周期反應(yīng)的特點——光周期誘導(dǎo)的機理——光周期的應(yīng)用。光敏素的概念——二種存在形式——光敏素的作用機理——光敏素在光周期誘導(dǎo)成花中的作用。植物激素與植物的成花誘導(dǎo)——營養(yǎng)狀況與植物成花的誘導(dǎo)。植物性別表現(xiàn)的類型——植物性別表現(xiàn)的調(diào)控?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第十章生殖和衰老生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解植物通過成花誘導(dǎo)之后形成花原基，進行花芽分化，并在適宜的條件下開花?；ǖ某霈F(xiàn)標志著植物體從幼年期進入成熟期，從營養(yǎng)生長階段進入生殖生長階段。植物的有性生殖階段包括花的形成與開放、授粉與受精、胚與胚乳的發(fā)育、果實與種子的生長和成熟等一系列過程，同時伴有復(fù)雜的生理生化變化。重點難點了解授精過程，空癟粒的原因，種子成熟的生理生化變化；果實成熟時的生理生化變化。時間教學(xué)組織教學(xué)方法4學(xué)時花粉生理——授粉生理——受精生理——成熟生理。 種子成熟時的生理生化變化成熟生理 果實成熟時的生理生化變化 禾谷類作物空癟粒的原因衰老的概念——特征——類型。脫落的概念——類型——機理?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法練習法

單元教學(xué)計劃名稱第十一章逆境生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解在自然界中，植物的一生并非總是生活在適宜的條件下，經(jīng)常會遇到冷、熱、旱、澇、鹽堿、大氣污染等不良環(huán)境。在正常情況下，植物對各種不利的環(huán)境因子都有一定的抵抗或忍耐能力。因此，研究植物在不良環(huán)境下生命活動規(guī)律及忍耐或抵抗生理，對于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，保護環(huán)境有現(xiàn)實意義。重點難點重點是凍害及凍害的機理時間教學(xué)組織教學(xué)方法3學(xué)時概念：逆境、脅迫、抗性、抗性鍛煉等。逆境的種類——植物抵抗逆境的方式——逆境脅迫下植物的一般生理生化變化——滲透調(diào)節(jié)現(xiàn)象——內(nèi)源激素變化——自由基傷害。植物寒害的概念——類型——生理生化變化——機理——提高抗寒性的途徑。植物旱害的概念——類型——生理生化變化——機理——提高抗旱性的途徑。植物鹽害的概念——鹽分過多對植物的危害——植物的抗鹽性及其提高途徑?，F(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)法講授法談話法實驗法練習法

課目緒論、植物細胞目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并掌握細胞的分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成、功能以及與動物細胞的區(qū)別。重點難點膜的結(jié)構(gòu)和原生質(zhì)的特點主要內(nèi)容：緒論植物生理學(xué)—是研究植物生命活動規(guī)律的科學(xué)。(其中綠色植物是植物生理學(xué)的主要研究對象)1.物質(zhì)代謝——由水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、呼吸作用、光合作用等,將H2O、CO2、無機離子→糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸、維生素、生理活性物質(zhì)、次生物質(zhì)以及這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、分解過程。2.能量代謝—綠色植物將無機物→有機物的同時，伴隨著光能→電能→化學(xué)能（ATP、NADPH+H+等向能物質(zhì)）→貯存在有機物中；同時，有機物→無機物將能量用于植物的生長發(fā)育。研究內(nèi)容3.形態(tài)建成—在物質(zhì)代謝，能量代謝的基礎(chǔ)上，植物通過細胞分裂—組織分化—器官形成，使植物個體由小→大，由營養(yǎng)生長→生殖生長，最終完成由種子—種子的整個生活史。4.信息傳遞—核酸是一切生物遺傳信息的載體。這類信息的傳遞式表達，可以通過①中心法則—氨DNA→RNA→蛋白質(zhì)→性狀表現(xiàn)。②第二信使—環(huán)腺氨酸等來實現(xiàn)。5.類型變異—由于環(huán)境因子的復(fù)雜性和特殊性，必然導(dǎo)致植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命周期、代謝途經(jīng)、生理功能、種群類型等方面發(fā)生變異。主要內(nèi)容:任務(wù):1.光合作用—據(jù)統(tǒng)計，戌光合作用相關(guān)的研究中，已有7項重大成果榮獲諾貝爾獎2.生長物質(zhì)—由植物內(nèi)源激素的研究→生長調(diào)節(jié)劑的人工合成與實際應(yīng)用，從而為調(diào)控植物的生長發(fā)育提供了可能。已在農(nóng)業(yè)許多方面應(yīng)用，（貯藏保鮮、人工催熟、單性結(jié)實、打破體眼等），在未來，化肥、農(nóng)藥和植物生長物質(zhì)是農(nóng)業(yè)不可缺少的三大類物質(zhì)。3.組織培養(yǎng)4無土栽培5.育種引種—春化現(xiàn)象、光周期現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，極大地促進了育種、引種工作的發(fā)展。近年來，隨著分子生物學(xué)和基因工程技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)入抗性基因、反義基因和某些特定基因，從而使改良植物的目的更加明確、有效。本課程共70學(xué)時，其中授課44學(xué)時，實驗26學(xué)時。章節(jié)安排：共十一章內(nèi)容，見下表：目錄內(nèi)容學(xué)時數(shù)緒論0.5第一章細胞生理1.5第二章水分生理5第三章礦質(zhì)生理2第四章光合生理8第五章呼吸生理2第六章同化物的運輸、分配及信號傳導(dǎo)生理2第七章生長物質(zhì)生理6第八章生長生理4第九章成花生理6第十章生殖、衰老、脫落和休眠生理4第十一章逆境生理3合計44課目水在植物生命活動中的作用植物對水分的吸收目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解水對植物的生理意義，并掌握水勢概念及計算，細胞和根系的吸水方式。重點難點細胞吸水和根系吸水為本章的重點，難點是水勢的概念主要內(nèi)容:第一章水分生理水分的吸收。植物的水分代謝水分的運輸。水分的排出。含水量:束縛水—靠親水物質(zhì)較近,并被吸附不易流動的水,不參與代謝，與抗性有關(guān)(干燥種子,越冬休眠芽等。水的狀態(tài):細胞中的水分自由水—距離親水物質(zhì)較遠,可以自由流動的水,能參與代謝反應(yīng)。水分的生理意義:1．水是植物細胞原生質(zhì)的重要組分。2．水是植物體內(nèi)代謝過程的反應(yīng)物質(zhì)。3．水是植物吸收并運轉(zhuǎn)物質(zhì)的溶劑。4．水使植物保持挺立的姿態(tài)。5．水的某些理化性質(zhì)也有利于植物的生命活動。①化學(xué)特性：②力學(xué)特性：③熱學(xué)特性：④光學(xué)特性：§1植物對水分的吸收一、細胞吸水方式:1.收脹吸水—未液泡化的細胞吸水，靠吸脹作用完成的吸水（干燥種子）。2.滲透吸水—已液泡化細胞的吸水,靠滲透作用完成的吸水(成熟細胞)。*水勢—在標準狀態(tài)下,一個體系中每偏摩爾體積的水與每偏摩爾體積純水間的化學(xué)勢差。主要內(nèi)容:3.代謝吸水—利用呼吸釋放的能量作功,使水分經(jīng)質(zhì)膜進入細胞的過程。*在細胞吸水的三種方式中,植物細胞主要以滲透吸水方式為主,所以,細胞一定是滲透系統(tǒng),證明方法是通過質(zhì)壁分離。滲透系統(tǒng)是具有半透膜(質(zhì)膜,原生質(zhì),液泡膜),另液泡內(nèi)含有一定的可溶性物質(zhì),具有一定的水勢。這樣，細胞內(nèi)外之間的溶液便會發(fā)生滲透作用。*水勢的應(yīng)用：=1\*GB3①判斷細胞間水流方向。=2\*GB3②判斷細胞體積變化大小。=3\*GB3③判斷細胞濃度變化大小。做一些練習題：(自編及沈農(nóng)習題集)二、根系吸水區(qū)域:主要是根毛區(qū)。途徑:土壤溶液中的水分、溶質(zhì)→根外部質(zhì)外體空間→內(nèi)皮層細胞質(zhì)體→根內(nèi)部質(zhì)外體→中柱薄壁細胞→導(dǎo)管→沿導(dǎo)管向上運輸。根外部質(zhì)外體空間：可自由擴展。方式:1。主動吸水—由于根系自身生理活動維持了水勢差,從而引起吸水,與地上部的活動無關(guān)。動力—根壓。證明方式:吐水—未受傷的植株如果處于土壤水分充足,空氣濕潤的環(huán)境中,葉尖和葉緣向外溢出葉滴的現(xiàn)象。傷流—從植物莖的基部切斷植株,有液流不斷地從切口溢出的現(xiàn)象。傷流量越大,根系活動越大。2．被動吸水—動力—*蒸騰拉力。(尤其是高大植物)蒸騰拉力:因葉片蒸騰作用而產(chǎn)生的一系列水勢梯度使導(dǎo)管中水分上升的力量。一般說來,春季葉片未展開之前,以主動吸水為主,一旦葉片展開,蒸騰作用逐漸加強,便以被動吸水為主。影響根系吸水的因素:因為植物吸水主要靠根系從土壤中吸水,所以土壤狀況直接影響根系吸水多少。所以主要指土壤因子對根系吸水的影響。1.土壤含水量2.土壤通氣狀況3.土溫---我國農(nóng)民有“午不澆園”的經(jīng)驗,正是考慮到低溫影響根系吸水。4.土壤溶液濃度課目植物的蒸騰作用、水分在植物體內(nèi)的運輸目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解蒸騰作用對植物的生理意義并掌握植物體內(nèi)的水分運輸。重點難點氣孔運動的機理、蒸騰拉力—內(nèi)聚力—張力學(xué)說主要內(nèi)容:蒸騰作用—水分從植物地上部分以水蒸汽狀態(tài)向外界散失的過程。意義：⑴蒸騰作用是水分吸收與運轉(zhuǎn)的動力。⑵蒸騰作用促進木質(zhì)部汁液中物質(zhì)的運輸。⑶蒸騰作用降低葉片溫度。⑷蒸騰作用有利于氣體交換。蒸騰強度—單位時間內(nèi)單位葉面積蒸騰失水量。g.m-2.h-1。指標蒸騰效率(比率)—消耗1kg水所形成的干物質(zhì)克數(shù)。g/kg。蒸騰系數(shù)—植物每制造1g干物質(zhì)所需水分的克數(shù)。皮孔蒸騰—只限于木本植物，少。蒸騰方式(按蒸騰部位分)角質(zhì)蒸騰—有限，少。氣孔蒸騰—是植物蒸騰的主要方式，多。氣孔蒸騰—遵循小孔擴散原理。小孔擴散原理—水分子經(jīng)過小孔向外擴散,其擴散速率與小孔的周長成正比,而不與面積成正比,(即邊緣效應(yīng)大)。P36，圖2-10。主要內(nèi)容:§3水分在植物體內(nèi)的運輸運輸途徑:土壤—→根毛—→皮層(共質(zhì)體)—→中柱—→根的導(dǎo)管或管胞—→莖的導(dǎo)管或管胞—→葉的導(dǎo)管或管胞(共質(zhì)體)—→葉肉細胞—→葉肉細胞間隙—→氣孔下腔—→氣孔—→大氣。即:共質(zhì)體運輸—活細胞的運輸,短距離,速度慢。質(zhì)外體運輸—死細胞的運輸,長距離,速度快。運輸動力:根壓—使水分沿導(dǎo)管上升20米左右。*蒸騰拉力—高大喬木40～50米,甚至百米,所以,在一般情況下,上部的蒸拉力才是使水分沿導(dǎo)管上升的主要原因。課目作物合理灌溉的生理基礎(chǔ)必需營養(yǎng)元素的作用及植物對礦質(zhì)元素的吸收目的要求通過課堂講解，使學(xué)生認識到在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，應(yīng)該根據(jù)各種作物的需水規(guī)律，進行合理灌溉。植物在維持自身的生命活動過程中，不僅需要從外界吸收水分，而且需要從周圍環(huán)境中攝取礦質(zhì)元素。重點難點合理灌溉的指標、判斷必需營養(yǎng)元素的標準、必需元素的作用。主要內(nèi)容：§4作物合理灌溉的生理基礎(chǔ)水分臨界期—植物生活周期中對水最敏感的時期。（一般是花粉母細胞四分體形成期,在臨界期內(nèi),供水充足于否對植物的產(chǎn)量形成產(chǎn)生極為明顯的作用。）最大需水期—指植物生活周期中需水最多的時期。（一般為營養(yǎng)生長與生殖生長同時并進的時期。）一般在苗期和成熟末期不必灌溉,絕大多數(shù)情況下,都是在水分臨界期和最大需水期時進行灌溉。合理灌溉指標形態(tài)指標—作物的長勢。作物的長相。生理指標—水勢(葉片,根系)。蒸騰拉力—內(nèi)聚力—張力學(xué)說:（解釋孔開度。導(dǎo)管內(nèi)水柱是孔開度。滲透勢。氣氣孔阻力。汗液濃度。相對含水量。礦質(zhì)營養(yǎng)第一節(jié)植物必需營養(yǎng)元素及作用判斷植物必需營養(yǎng)元素的三條標準確定必需營養(yǎng)元素的方法植物必需營養(yǎng)元素的作用主要內(nèi)容：第二節(jié)植物對礦質(zhì)元素的吸收與運轉(zhuǎn)細胞吸收礦質(zhì)元素的方式主動吸收被動吸收被動吸收的機理：3．胞飲作用二、根系對礦質(zhì)元素的吸收1．特點2．過程3．影響礦質(zhì)元素吸收的因素三、葉片對礦質(zhì)元素的吸收四、礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運轉(zhuǎn)與分配課目植物體內(nèi)氮硫磷的同化作物合理施肥的生理基礎(chǔ)目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解植物能從周圍環(huán)境吸收簡單的無機物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機物，這一過程叫同化作用。根據(jù)作物的需肥規(guī)律合理施肥，是作物栽培中極為重要的一項措施。重點難點硝酸鹽、磷酸鹽、硫酸鹽的同化，合理施肥的指標主要內(nèi)容：第三節(jié)植物體內(nèi)氮硫磷的同化一、硝酸鹽的同化二、磷酸鹽的同化三、硫酸鹽同化第四節(jié)作物合理施肥的生理基礎(chǔ)形態(tài)指標合理施肥的指標生理指標課目光合作用的意義、光合色素光能的吸收、能量的轉(zhuǎn)換與同化力的形成目的要求通過講解，使學(xué)生了解綠色植物的光和作用對人類以及整個自然界都具有十分重大的意義。它不僅是生物科學(xué)而且是整個自然科學(xué)的重大研究課題之一。重點難點光和作用的生理意義、光和色素的光學(xué)特性、光反應(yīng)主要內(nèi)容:第二章光合作用光合作用—是指綠色植物利用太陽光能,將CO2和H2O合成有機物質(zhì),并釋放O2的過程。光能6CO2+6H2O——————→C6H12O6+6O2。(O2來自H2O,并非來自CO2)葉綠體（巨型能量轉(zhuǎn)換站轉(zhuǎn)變成化學(xué)能）意義1.無機物轉(zhuǎn)變成有機物—是地球上的生物賴以生存的物質(zhì)源泉(綠色）。2.光能學(xué)能(貯存在有機物中)—是地球上的生物賴以生存的能量源泉3.維持大氣O2和CO2的平衡—空氣凈化器。1.H2O被氧化到O2水平。特點2.CO2被還原來糖水平。3.氧化還原過程所需能量來自光能,即發(fā)生光能的吸收,轉(zhuǎn)換與貯存。指標:光合強度—單位時間、單位葉面積積累干物質(zhì)的量。gDW.m-2.h-1。實際上,測定光合強度時,并沒有將呼吸作用考慮進去。光合強度的測定方法—改良半葉法；紅外線CO2氣體分析儀；同位素示蹤法。葉綠體的結(jié)構(gòu)、葉綠體的功能、葉綠體的運動光合色素(高等植物):（1）葉綠素類:葉綠素a—藍綠色；葉綠素b—黃綠色；（2）類胡蘿卜素類:胡蘿卜素—橙黃色；葉黃素—黃色；（藻類植物中,只含有藻色素類）按在光合作用中起的作用,光合色素又分為:主要內(nèi)容:聚光色素（天線色素）—絕大部分葉a,全部葉b,類胡蘿卜素,藻膽素。*中心色素—是處于特殊狀態(tài)的少數(shù)葉a,光合色素的吸收光譜:P77圖4-8葉綠素的合成途徑:P78影響葉綠素合成的因素光、溫度—以受溫度影響大、礦質(zhì)元素、水、O2光合作用：光反應(yīng)—部位：在類囊體膜上進行分三大步：原初反應(yīng)；光合電子傳遞和光合磷酸化;水的光解放氧；產(chǎn)物—O2；ATP,NADPH2；(同化力)暗反應(yīng)—部位：在葉綠體間質(zhì)中進行分四大步:CO2固定；初產(chǎn)物的還原；光合產(chǎn)物的形成；CO2受體RUBP（PEP）的再生；產(chǎn)物—G；蔗糖；淀粉?！?光反應(yīng)原初反應(yīng)—光合作用的起點，指光和色素分子被光激發(fā)到引起第一個光化學(xué)反應(yīng)的過程，完成了光能向電能的轉(zhuǎn)換，其實質(zhì)是由光所引起的氧化還原的過程。包括光能的吸收、傳遞與轉(zhuǎn)換。光能的吸收——P79光能的傳遞——P79光能的轉(zhuǎn)換——P80量子產(chǎn)額（光和量子效率）---指吸收一個光量子所能同化的CO2分子數(shù)或釋放O2的分子數(shù)通常認為是1／8光和量子需要量--同化一分子CO2或釋放一分子O2所需要的光量子數(shù)，通常認為是8.紅降現(xiàn)象——在長波紅光下，光合作用的量子效率下降的現(xiàn)象。雙光增益效應(yīng)——如果在長波紅光外，再加上一些波長較短的光，則量子效率增加，這種現(xiàn)象叫雙光增益效應(yīng)。反應(yīng)中心——反應(yīng)中心色素分子（P700或P680），原初電子受體(A)，原初電子供體(D)主要內(nèi)容:二、同化力的形成P81三、光和電子傳遞和光合磷酸化：（非電能——活躍的化學(xué)能）光和鏈——有能發(fā)生氧化還原反應(yīng)的一系列電子傳遞體組成的江水光解時產(chǎn)生的電子一次傳至NADP+的總軌道。光合磷酸化——P83環(huán)式光和磷酸化——只通過PSI進行的電子傳遞，是一個閉合回路，既不引起水的光解，也不形成NADPH2，只形成ATP.四、水的光解與氧的釋放：希爾反應(yīng)——Hill于1937年發(fā)現(xiàn)的，指在有適當電子受體存在時，離體葉綠體在光下能使水分解，并釋放O2的反應(yīng)?！?暗反應(yīng)暗反應(yīng)：反應(yīng)部位——葉綠體間質(zhì)中。（因為在光下和暗處都能進行，所以統(tǒng)稱為暗反應(yīng)）將光反應(yīng)形成的活躍的化學(xué)能——穩(wěn)定的化學(xué)能。將無機物——有機物。高等植物固定CO2的三條途徑：C3途徑——最基本最普遍C4途徑——CAM途徑——（景天酸代謝途徑）C4途徑、CAM途徑只起固定，運轉(zhuǎn)或暫存CO2的能力，不能單獨形成光和產(chǎn)物。C3途徑——卡爾文循環(huán)，存在于C3植物的葉肉細胞，C4植物的維管束鞘細胞。CO2受體——PUBP（1，5——二磷酸核酮糖）CO2固定后的第一個產(chǎn)物：3——磷酸甘油酸（3——PGA）因為3——PGA是三碳酸化合物，所以稱為C3途徑C3植物——只有具有C3途徑固定CO2途徑的植物，如小麥、水稻、大豆等?？颇緾O2的固定與還原目的要求通過講解使學(xué)生掌握高等植物固定CO2的主要途徑重點難點C3途徑、C4途徑、CAM途徑的光和合生理特性的比較主要內(nèi)容：C3途徑的步驟1.CO2的固定:P85(1)2.初產(chǎn)物的還原—利用光反應(yīng)產(chǎn)物同化力(ATP和NADPH+H+)階段。P873.光合產(chǎn)物的形成P874-164.CO2受體RuBP的再生P874-1C3途徑的調(diào)控光調(diào)節(jié)酶—如RuBP羧化酶等,在光下被活化,在暗處被鈍化,特稱為光調(diào)節(jié)酶。代謝物的調(diào)節(jié)—葉肉細胞質(zhì)中的Pi濃度調(diào)節(jié)著丙糖磷酸輸出葉綠體的速率,因而調(diào)節(jié)著某個葉肉細胞合成蔗糖與淀粉的相對速率。二、C4途徑CO2受體—磷酸烯醇式丙酮酶(PEP)CO2固定后的第一個產(chǎn)物:草酰乙酸(OAA)，因為是一個含4個碳化合物,所以稱C4途徑。C4植物—具有C4途徑固定CO2途徑的植物叫C4植物。如玉米,高梁,甘蔗等。C4途徑的步驟：1.CO2固定P88(1)2.初產(chǎn)物還原P88(2)3.光合產(chǎn)物的形成圖4-84.CO2受體PEP再生P89(3)C3、C4植物的酶特征:P892；P903。圖4-18三、CAM途徑(景天酸代謝途徑)—如仙人掌科植物。P901.途徑P90圖4-192.CAM與C4植物的比較：相同點:都有PEP羧化酶；都是C3途徑的附加過程；CO2受體—都是PEP；主要內(nèi)容:同化CO2——維管束鞘細胞CAM植物在時間上特點:夜間—固定CO2；不同點:C4植物在空間上的特點:固定CO2——葉肉細胞固定CO2后的第一個產(chǎn)物都是QAA(草酰乙酸)。白天—同化CO2。3．C3、C4植物區(qū)別（1）葉子解剖結(jié)構(gòu)不同C3植物—維管束鞘細胞小,無葉綠體。C4植物—維管束鞘細胞大,含葉綠體,具有花環(huán)狀結(jié)構(gòu)。（2）酶不同C3植物—RUBP羧化酶,對CO2親和力低。C4植物—PEP羧化酶,對CO2親和力高,能在環(huán)境中CO2濃度很低的情況下強有力地固定CO2?？傊?，C4植物葉肉細胞具有固定和運轉(zhuǎn)CO2的能力,就象一臺“CO2泵”一樣,源源不斷地將CO2泵入維管束鞘細胞,進入C3循環(huán)。4．代謝調(diào)節(jié):PEP羧化酶活性的晝夜性變化有利地調(diào)節(jié)CAM途徑。四、C3、C4、CAM植物的比較P91表4-1五、光合產(chǎn)物糖類—占比例最高。其中蔗糖,淀粉是最生要的光合產(chǎn)物。蛋白質(zhì)脂肪有機酸蔗糖的形成:P93圖4-23合成部位:細胞質(zhì)中—(TP與膜上的Pi運轉(zhuǎn)器與Pi對等交換進入細胞質(zhì)中)。淀粉的形成:P92圖4-22合成部位:葉綠體中。反應(yīng)P93(下面反應(yīng)式)科目光呼吸目的要求通過課堂講授，使學(xué)生了解高等植物的綠色細胞在光下同時進行光呼吸和暗呼吸兩個不同呼吸途徑重點難點光呼吸的生化途徑、光呼吸與暗呼吸的區(qū)別§3*光呼吸光呼吸—高等植物的綠色細胞在光下吸收O2,放出CO2的過程,并與光合作用密切相關(guān),由于這種呼吸只在光下進行,故稱為光呼吸,其呼吸底物為乙醇酸。暗呼吸—是一般生物所具有的呼吸。（生物氧化）光呼吸和暗呼吸完全不同:1.呼吸底物：光呼吸底物——乙醇酸；暗呼吸底物—糖、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸。2.生化途徑：光呼吸—C2途徑；暗呼吸—EMP；TCA；PPP；3.代謝場所：光呼吸—葉綠體、過氧化物、線粒體三個細胞器。暗呼吸—線粒體4.呼吸速率：光呼吸比暗呼吸速率高3～5倍。光呼吸的意義:1.具有保護作用—能防止高光強對光合器的破壞2.防止O2對光合碳同化的抑制—O2是光合作用的重要產(chǎn)物之一,過多的O2對光合器尤其是光合膜造成嚴重傷害。通過光呼吸消除過多的O2,使光合作用過程順利進行。3.起解毒作用—乙醇酸是光合產(chǎn)物之一,積累過多,對植物有毒害作用,通過光呼吸將乙醇酸—→磷酸丙糖或Aa。4.是碳、無機磷及（Pi）Aa的補充途徑—一方面,通過光呼吸可回收乙醇酸中3/4的碳；另一方面,磷酸乙醇酸—→乙醇酸+Pi。所釋放的Pi可補充光反應(yīng)對Pi的要求。主要內(nèi)容:光呼吸的調(diào)控:1.提高CO2濃度—CO2/O2高時,RUBP羧化酶活性提高,C3途徑加強,加速有機物質(zhì)的合成。2.應(yīng)用光呼吸抑制劑—α-羥基磺酸鹽、NaHSO3、2,3-環(huán)氧丙酸。3.篩選低光呼吸品種—利用“同室效應(yīng)法”,篩選低光呼吸品種。具體做法是:經(jīng)輻射處理或與C4植物雜交的C3植物幼苗，和C4植物幼苗一同培養(yǎng)在密閉的光合室內(nèi),溫度30～35℃,幼苗長時間進行光合作用,室內(nèi)的CO2逐漸降低；當濃度降至C3植物的CO2補償點以下時,大部分C3植物因消耗有機物過多而逐漸黃化死亡,但C4植物仍能正常生長(其CO2補償點明顯低于C3植物)。如果C3植物的極個別植株能夠耐受低濃度CO2而存活下來,這些植株就是具有低CO2乙醇酸的生物合成P94.1光呼吸途徑P94.2圖4-24C2循環(huán)與C3循環(huán)的代謝調(diào)節(jié)—受CO2/O2分壓調(diào)節(jié)。當CO2分壓高,O2分壓低時,RuBP羧化酶—加氧酶羧化活性高,CO2-→C3循環(huán)。當CO2分壓低O2分壓高時,Rubisco加氧活性高,O2-→C2循環(huán)。課目影響光和作用的因素，提高光能利用率的途徑目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解那些因素影響光和作用，目前造成光能利用率低的原因及如何提高光能利用率重點難點光飽和點和補償點、CO2飽和點和補償點、提高光能利用率的途徑主要內(nèi)容:§4影響光合作用的因素一、內(nèi)因1.葉齡—葉齡不同,葉中的葉綠體含量,RuBP羧化酶活性也不同。在一定范圍內(nèi),隨著葉齡增加,以后又降低。2.源-庫關(guān)系—源與庫是相互協(xié)調(diào)的供需關(guān)系,但庫的強弱也會影響葉片的光合強。源—能制造或供應(yīng)同化產(chǎn)物的部位或器官。如功能葉。庫—能貯存或消耗同化產(chǎn)物的部位或器官。如幼葉。二、外因1.光—(1)光強。對植物光合速率的影響十分明顯，主要表現(xiàn)在光飽和點和光補償點上。①光飽和點：②光補償點⑵光質(zhì)。光質(zhì)不僅影響直接光合產(chǎn)物的種類，而且影響光合速率。2.溫度—溫度三基點:最低T；最適T；最高T。3.水分—缺水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,CO2進入受阻,CO2同化受阻,RUBP羧化酶活性降低，光合面積下降。4.CO2濃度5.質(zhì)元素—參與光合作用的礦質(zhì)元素，有:N,P,K,Mg,S,Fe,Mn,Zn,Cl,Cu,B。6.O2濃度—O2對C3植物能抑制光合作用。光合作用的日變化：一般情況—呈單峰曲線。特殊情況（盛夏高溫高光強）—呈雙峰曲線。一個在上午,一個在下午，中午降低呈“午休”現(xiàn)象。“午休”原因1.蒸騰強烈,水分供應(yīng)不上,氣孔關(guān)閉,CO2進不來。2.光合產(chǎn)物不能及時運走,堆在肉細胞,造成反饋性抑制。3.暗呼吸和光呼吸加強。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,采用適時灌溉或選用抗旱品種,可有效緩解“午休”現(xiàn)象,增加產(chǎn)量。*光能利用率—是指單位地面上的植物光合作用積累的有機物所含能量占照射在同一地面上的日光能量的百分比。主要內(nèi)容:C4植物—1.固定CO2植酶是PEP羧化酶,活性大大高于RUBP羧化酶,固定CO2能力強,與CO2親和力極強。2.CO2補償點低,5PPM。3.C4植物有CO2泵效應(yīng),固定CO2與同化CO2在不同細胞,并且具有二種羧化酶,PEP羧化酶為RuBP羧化酶提供高濃度的CO2。4.光合產(chǎn)物是在維管束鞘細胞形成,距離輸導(dǎo)組織較近,光合產(chǎn)物輸出比C3植物快。地理起源上光強—低光強下,C3,C4植物凈光合速率比較接近。高光強下,C3植物較早地達到光飽和點,C4植物不易達到光飽和點。所以,在高光強下,C4植物光合速率高于C3植物。溫度—低溫C3,C4植物二者光合速率基本一致。高溫在30～35度下,C4植物的光合速率約為C3植物的2倍。水分—當缺水時,氣孔開度減小,葉肉細胞間隙CO2少,因為C4植物的CO2補償點低,所以干旱時C4植物的光合速率仍然高于C3植物。

科目呼吸生理目的要求通過課堂講解，使學(xué)生了解高等植物呼吸的多樣性重點難點概念呼吸商、呼吸速率、呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系第三章呼吸生理呼吸作用（生物氧化）—是植物體一切活細胞內(nèi)經(jīng)過某些代謝途徑將有機物氧化分解,并釋放能量的過程。呼吸類型有氧呼吸：有機物——→CO2＋H2O＋能量無氧呼吸：有機物—→小分子物質(zhì)(不徹底氧化)＋能量(少)酒精發(fā)酵；乳酸發(fā)酵；呼吸特點呼吸意義⑴提供能量。⑵提供原料。⑶提供還原力。⑷防御功能。呼吸指標:呼吸強度；*呼吸商(RQ)§1多樣性多樣性—是高等綠色植物呼吸作用的特性。=1\*GB3①呼吸途徑多條=2\*GB3②電子傳遞鏈多條；=3\*GB3③末端氧化酶多種。呼吸途徑多條1.EMP—糖酵解2.TCA—三羧酸循環(huán)P1063.PPP—磷酸戊糖途徑P1064.乙醇酸氧化途徑(不是光呼吸)P108圖3-75.乙醛酸氧化途徑P109各呼吸途徑之間的關(guān)系:P111圖5-11二、電子傳遞鏈(呼吸鏈)多條P112圖5-12三、末端氧化酶多種末端氧化酶（類）主要內(nèi)容:—就是能將底物所脫下的2H中的電子最后傳給O2,并形成H2O或H2O2的酶類。1．線粒體內(nèi)的末端氧化酶:=1\*GB3①細胞色素氧化酶。=2\*GB3②*交替氧化酶2．線粒體外的末端氧化酶:=1\*GB3①黃素氧化酶；=2\*GB3②*酚氧化酶—制綠茶時要殺青；=3\*GB3③抗壞血酸氧化酶；=4\*GB3④乙醇酸氧化酶；=5\*GB3⑤過氧化物酶與過氧化氫酶；*抗氰呼吸—指某些植物的器官或組織對氰化物不敏感,即在氰化物存在的條件下仍能進行的呼吸。外因水分—在一定范圍內(nèi),呼吸速率隨含水量增加而提高。溫度—溫度三基點:最高T；最低T；最適T；O2和CO2—O2充足—→有氧呼吸。O2不足—→無氧呼吸,開始能維持,長久會積累有毒物質(zhì)。*無氧呼吸熄滅點—指無氧呼吸完全停止時環(huán)境其它因子—①機械損傷：呼吸速率提高，一方面由于底物與接觸，另一方面由于某些組織恢復(fù)分裂能力以修復(fù)傷口。②2,4-D③氮肥—尤以NO3-N可提高呼吸速呼吸與生理活性的關(guān)系呼吸與細胞生長—呼吸強度的變化規(guī)律同細胞生長發(fā)育過程相一致。開始增高,在細胞伸長期呼吸最強,之后下降。呼吸與種子萌發(fā)—隨吸水量的增加,呼吸增強,種子萌發(fā)開始時,RQ=1，所以消耗糖；過一段,RQ>1,消耗富含O的有機酸；再過一段,RQ<1,消耗富含H的大分子物質(zhì),(脂肪酸)呼吸與種子成熟—在灌漿期,特別是在灌漿最快的時期,呼吸最快。之后,隨種子成熟,呼吸下降,干物質(zhì)積累緩慢。呼吸與果實成熟—呼吸峰：某些果實成熟過程中,初期呼吸略有下降,隨后突然升高,又突然下降,經(jīng)過這樣一個呼吸轉(zhuǎn)折,果實進入成熟,這種果實成熟前呼吸速率突然增高的現(xiàn)象,叫呼吸峰。呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系呼吸與作物栽培—在作物栽培上,許多措施都是用來保證植物呼吸作用正常進行的。課目植物體內(nèi)有機物質(zhì)的運輸與分配目的要求通過講解、使學(xué)生了解葉片光和作用合成的有機物質(zhì)向外運輸?shù)男问?、途徑、方向并掌握有機物質(zhì)分配的規(guī)律重點難點有機物質(zhì)運輸?shù)臋C理、有機物質(zhì)分配規(guī)律主要內(nèi)容:呼吸與作物抗病—植物受到病原菌侵染后,呼吸速率上升。原因:1.病原微生物本身具有強烈呼吸,導(dǎo)致植物表觀呼吸增強。2.寄主被侵染后,細胞被破壞,導(dǎo)致底物和酶接觸。3.寄主被感染后,呼吸途徑發(fā)生變化,EMP-TCA減弱,PPP增強,有時抗氰呼吸也加強。呼吸與種子糧食貯藏—種子是有生命的機體,不斷地進行呼吸,呼吸速率加快,有機物質(zhì)消耗加速。呼吸與果蔬貯藏—果蔬貯藏不能干燥,因為干燥易引起皺縮,失去新鮮狀態(tài)。果蔬貯藏:氣控法—減少O2,增加CO2和N2,抑制呼吸“呼吸躍變”的到來。溫控法—低溫貯藏,既能降低呼吸,又能抑制乙稀生成。二者結(jié)合化控法—利用高錳酸鉀,硝酸銀,氯化鈷,氨基氧酸（AOA）等乙烯合成抑制劑,可延長切花,果實貯藏壽命,但價格昂貴,難以推廣普及。第四章同化物的運輸與分配運輸途徑:長距離運輸—輸導(dǎo)系統(tǒng)的運輸(管道化運輸)木質(zhì)部—主要運輸無機物質(zhì)(根吸收水、礦質(zhì)往上運)。韌皮部—有機物質(zhì)(葉光合產(chǎn)物往下流)。（2）短距離運輸—胞內(nèi)及胞間運輸(非管道化運輸):質(zhì)外體途徑—自由空間。共質(zhì)體途徑—胞間連絲完成。交替途徑—質(zhì)外體與共質(zhì)體交替進行,需要轉(zhuǎn)移細胞,起到轉(zhuǎn)運作用。運輸形式—蔗糖(主要)，除蔗糖外,還有其他糖和其物質(zhì)。依據(jù)：1.通過測流液成份—主要成分是蔗糖。2.同位素示蹤法3.蚜蟲吻剌主要內(nèi)容:運輸方向—從源-→庫(非極性運輸)，即雙向運輸—源庫的相對位置決定了有機物質(zhì)運輸?shù)姆较?。運輸速率—*比集運量SMT(比集轉(zhuǎn)運率SMTR)—有機物質(zhì)在單位時間內(nèi)通過單位韌皮部橫截面積的量。(g.cm-2.h-1)運輸機理1.有機物質(zhì)在源端的裝載2.有機物質(zhì)在庫端的缷出3.有機物質(zhì)在從源到庫的運輸動力：有機物質(zhì)分配的規(guī)律:1.總方向:是從源—庫。2.分配特點:=1\*GB2⑴按源-庫單位進行分配；=2\*GB2⑵優(yōu)先分配給生長中心；=3\*GB2⑶就近供應(yīng),同側(cè)運輸；=4\*GB2⑷成齡葉片之間無同化物供應(yīng)關(guān)系。3.再分配、再利用—衰老器官中的物質(zhì)分解運至生長中心,再次被利用：充足籽粒物質(zhì)來源1.籽粒在生長過程中,功能葉—→光合作用—→同化物—→籽粒。2.開花前,貯存于莖桿中或無效分蘗內(nèi)的過度貯藏物—→分解—→籽粒。3.穗本身光合作用形成的內(nèi)化物。影響同化物運輸?shù)囊蛩?.代謝調(diào)節(jié)2.激素調(diào)控3.環(huán)境因素①.水—少,運輸少。②.光—功能葉片白天光合產(chǎn)物輸出量大于夜間。③.T—一定范圍內(nèi)T高,運輸快;晝夜溫差大,運輸快。④.礦質(zhì)營養(yǎng)課目生長素類、赤霉素類目的要求通過講解使學(xué)生掌握生長素類和赤霉素類對植物的作用重點難點生長素類和赤霉素類的作用機理、生理效應(yīng)及應(yīng)用主要內(nèi)容:第五章.植物的生長物質(zhì)植物生長物質(zhì)—是指具有調(diào)控植物生長發(fā)育的一些生理活性物質(zhì)。包括兩類*植物激素—指在植物體內(nèi)合成的,并能從產(chǎn)生部位輸送到其它部位,對生長發(fā)育產(chǎn)生顯著作用的一類微量有機物質(zhì)。*植物生長調(diào)節(jié)劑—是人工合成的具有植物激素活性的一類有機物質(zhì)。主要內(nèi)容:植物激素分五大類生長素類；赤霉素類；細胞分裂素類；脫落酸；乙烯；植物激素的特點內(nèi)生性—是植物代謝產(chǎn)物。可逆性—從某個部位產(chǎn)生后可運至其它部位發(fā)揮作用。調(diào)節(jié)性—低深度對代謝過程起調(diào)節(jié)作用?！?生長素類分布—IAA大部分集中在生長強烈、代謝旺盛的部位,而在衰老的組織和器官中含量很低。運輸—*極性運輸：即只能從植物形態(tài)學(xué)上端向下端運輸,不能逆向運輸。IAA極性運輸屬于主動運輸:近年來發(fā)現(xiàn),葉片合成的IAA也可通過活組織向其它部位的非極性運輸。存在形式游離型—不與任何物質(zhì)結(jié)合,有生理活性。結(jié)合型—能與Aa、單糖、肌醇等小分子結(jié)合,無生理活性,是鈍化形式或貯藏形式或運輸形式。二者在一定條件下可以轉(zhuǎn)換。合成—合成前體是色氨酸。分解IAA氧化酶分解:光分解:生理效應(yīng)：1.促進伸長生長2.促進器官與組織分化3.形成無籽果實4.影響性別分化—IAA促進黃瓜多開雌花。5.使植物保持頂端優(yōu)機理1.生長素的酸生長學(xué)說§2赤霉素類發(fā)現(xiàn)—由水稻惡苗病研究發(fā)現(xiàn)的,屬類萜化合物。分布—生殖器官和生長旺盛的器官多,而休眠器官少。運輸—非極性運輸存在形式—游離型—具有生物活性。結(jié)合型—無生物活性。鈍化形式。是貯存形式。二者可相互轉(zhuǎn)化。合成前體—甲瓦龍酸(又稱甲羥戊酸)P150圖7-17*生理效應(yīng)1.促進莖的伸長生長—促進節(jié)間伸長,而節(jié)數(shù)不變。2.打破休眠—有效地打破種子,塊莖,芽的休眠。3.促進抽苔開花—CA有代替低溫與長日照的作用,但對短日植物卻無促進開花的作用。4.促進座果—GA可提高座果率。5.誘導(dǎo)單性結(jié)實—與IAA一樣,CA變能促進未受精的子房膨大,發(fā)育成無籽果實。6.影響性別分化—GA促進黃瓜多開雄花,而IAA則促進黃瓜多開雌花。*GA抑制不定根的形成,這一點與IAA不同。*機理:1.GA調(diào)節(jié)生長素的水平：①GA促進IAA的合成②GA能抑制IAA氧化酶與過氧化物酶活性,降低IAA的破壞速度。③.GA能促進結(jié)合型IAA—游離型IAA2.GA誘導(dǎo)酶的生物合成—P151圖7-183.GA調(diào)節(jié)細胞壁中鈣的水平P152(自學(xué))課目細胞分類素類、脫落酸、乙烯目的要求通過講解使學(xué)生了解對植物生長有促進作用和抑制作用的激素分別有哪幾種；并掌握其生理效應(yīng)重點難點細胞分類素、脫落酸、乙烯的生理效應(yīng)及應(yīng)用、作用機理§3細胞分裂素類分布—在細胞分裂的部位,如根尖,莖尖,正在發(fā)育和萌發(fā)的種子和生長的果實中。存在形式：游離型—具有生理活性。結(jié)合型—無生理活性,鈍化形式,貯藏形式。合成前體—腺嘌呤；tRNA；甲瓦龍酸。細胞分裂素的生理效應(yīng):1.促進細胞分裂與擴大—IAA促進核分裂,CTK促進細胞質(zhì)分裂,如果缺少CTK,細胞質(zhì)不分裂,形成多核細胞,CTK還誘導(dǎo)細胞體積擴大(橫軸方向擴大)這一點與IAA不同。2.促進側(cè)芽發(fā)育—CTK具有消除頂端優(yōu)勢的作用。促進側(cè)芽發(fā)育。原因:①.CTK能解除IAA對側(cè)芽的抑制作用。②.CTK能促進輸導(dǎo)組織分經(jīng).3.延遲葉片衰老—CTL特有的作用。4.剌激塊莖形成。5.促進某些色素的生物合成。6.促進組織與器官分化—CTK能誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽。7.促進果樹發(fā)芽分化—尤其是雌性的分化。8.促進氣孔開放。機理:CTK促進蛋白質(zhì)的生物合成—不僅促進蛋白質(zhì)的合成速率,而且改變了蛋白質(zhì)合成種類。tRNA中的CTK對蛋白質(zhì)合成有調(diào)節(jié)作用—tRNA中的CTK對于識別mRNA上的密碼子具有特殊作用,防止讀錯,保證肽鏈合成正確無誤。§4脫落酸(ABA)發(fā)現(xiàn)—61年,在研究棉花幼鈴脫落時,從成熟的干棉殼中分離鈍化出來的。分布—主要存在于成熟衰老組織,即將進入休眠狀態(tài)的器官中。*在逆境條件下(干旱,水澇,低溫,高溫,鹽漬等),ABA含量猛增。合成場所:根系中的根冠；葉片中的葉綠體。合成前體:甲瓦龍酸*生理效應(yīng):1.抑制生長—ABA能抑制細胞的分裂與伸長。2.促進脫落—在衰老葉片和成熟的果實中,ABA含量很高,所以,導(dǎo)致脫落,但在幼嫩與成長的葉片和果實中,有促進生長的IAA、GA、CTK對ABA有抵消作用。所以,不會脫落。3.促進休眠—與GA相反,ABA能促進芽和種子休眠,抑制其萌發(fā)。4.加速衰老—與CTK相反,ABA能加速器官衰老。5.促進氣孔關(guān)閉—與CTK相反，ABA能促使氣孔關(guān)閉。6.影響開花。7.提高抗性—在逆境條件下,植物體內(nèi)ABA含量增高,促使植物抗性提高。8.促進塊莖形成—馬鈴薯。作用機理：ABA抑制核糖核酸的合成；ABA抑制蛋白質(zhì)的合成?！?乙烯(ETH)分布—正在成熟的果實中含量最高。合成前體—蛋氨酸。合成途徑P160圖7-30生理效應(yīng):1.三重反應(yīng)(乙烯特有的)—把豌豆黃化幼苗放在微量乙烯氣體中,其上胚軸就表現(xiàn)出“三重反應(yīng)”：—是抑制莖的伸長生長；二是促進上胚軸橫向加粗；三是上胚軸失去負向地性而橫向生長。*三重反應(yīng)—乙烯可抑制黃化豌豆幼苗上胚軸的伸長生長；促進其加粗生長；上胚軸失去負向地性生長特性,而橫向生長。這三種反應(yīng)稱為“三重反應(yīng)”是植物對乙烯的一種特殊反應(yīng)?？勺鳛橐蚁┑纳镨b定法。2.*偏上性反應(yīng)—植物在含有乙烯的環(huán)境中,葉柄上才生長快于下方生長,因而常常發(fā)生葉柄向下彎曲,葉片下垂的現(xiàn)象,這種異常的形態(tài)學(xué)現(xiàn)象,稱為偏上性反應(yīng)。它是植物接觸乙烯所發(fā)生的特征性反應(yīng)之一。3.促進果實成熟—隨著果實的成熟,果實內(nèi)乙烯含量增高,因為,乙烯能增加細胞膜透性,促使呼吸作用加強,所以,引起果實內(nèi)各種有機物質(zhì)發(fā)生變化(如甜度增加、酸味減少、澀味消失、色澤變艷等)，使果實由硬變軟,趨于成熟,最后達到可食程度。4.促進脫落與衰老—為防止果樹大小年現(xiàn)象,常采用乙烯劑蔬花蔬果。5.促進某些植物開花與雌花分化—與IAA一樣,促進菠蘿開花,可誘導(dǎo)瓜類多開雌花。6.促進次生物質(zhì)分泌—乙烯能刺激橡膠樹多分泌乳膠。生產(chǎn)上用適宜濃度的乙烯利稀釋液涂在橡膠樹干割線下的部位,流膠時間延長,橡膠產(chǎn)量提高。7.能打破頂端優(yōu)勢。機理:乙烯能引起特定的mRNA合成,然后以此為模板合成新的纖維素酶和多聚半乳糖醛酸酶—→分解細胞壁—→壁纖維素和果膠質(zhì)降解—→離層區(qū)細胞彼此分開—→導(dǎo)致葉片果實等器官脫落。課目激素間的相互作用、植物生長調(diào)節(jié)劑目的要求通過講解使學(xué)生了解五大類植物激素既有相互促進相輔相成的一面，又有相互拮抗的一面重點難點各激素間的相互關(guān)系§6激素間的相互關(guān)系IAA與GA（相互增效作用）:GA能使IAA處于較高水平:1.GA速IAA合成。2.GA抑制IAA分解。3.GA促進IAA由結(jié)合態(tài)—自由態(tài)。4.IAA/GA控制著形成層對木質(zhì)部與韌皮部的分化。IAA與CTK:CTK促進IAA極性運輸；CTK—促進側(cè)芽生長,破壞頂端優(yōu)勢。IAA—抑制側(cè)芽生長,保持頂端優(yōu)勢。IAA/CTK控制愈傷組織進行根與芽的分化。IAA與ETH（反饋關(guān)系）:生長素促進乙烯合成—IAA能促進ACC合成酶的合成,并提高其活性。ETH降低IAA水平—1.乙烯抑制IAA合成。2.乙烯促進IAA氧化酶活性。3.乙烯阻()IAA極性運輸。所以,高濃度IAA對細胞生長的抑制作用是由于使組織中產(chǎn)生了乙烯的緣故。GA與ABA:1.休眠,萌發(fā)關(guān)系相反:GA—能打破休眠,促進萌發(fā)。ABA—能促進休眠,抑制萌發(fā)。2.合成條件區(qū)別:日照長度↓光敏素長日照→GA/ABA上升—→生長合成前體—甲瓦龍酸—→法尼基焦磷酸——→GA/ABA下降—→休眠短日照CTK與GA:CTK可使GA由自由型—→束縛型。CTK/GA影響雌雄異株的性別分化。CTK—雌性分化。GA—雄性分化。ABA與ETH:ETH促進ABA含量增加。總之,五大類激素間,既存在相互促進的關(guān)系,又存在著相互對抗關(guān)系?！?植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑—是指人工合成的具有激素活性的一類有機化合物。三種類型:植物生長促進劑；植物生長延緩劑；植物生長抑制劑。物生長促進劑:生長素類:吲哚衍生物—吲哚丁酸(IBA)吲哚丙酸(IPA)等。萘的衍生物—α-萘乙酸(IAA)等。鹵代苯的衍生物—2,4-二氯苯氧乙酸（2，4-D）等。第六章營養(yǎng)生理§1種子生理一、種子休眠—指有些植物的種子即使處于適宜的條件下也不萌發(fā),在自然條件下必須經(jīng)過一定時間后才能萌發(fā)的現(xiàn)象。（種子休眠是植物經(jīng)過長期演化而獲得的一種對不良環(huán)境和季節(jié)變化的生物學(xué)適應(yīng)能力。它對植物本身的生存、種族繁衍是至關(guān)重要的。）休眠類型:被迫休眠；生理休眠休眠原因:1.種皮障礙—種皮不透水,不透氣及機械阻礙限制胚生長,屬被迫休眠。2.后熟作用—有些植物的種子采收之后,尚需經(jīng)過一段繼續(xù)發(fā)育的過程,或者完成形態(tài)后熟，或者進行一系列生理生化變化,達到真正的:成熟,具備發(fā)芽能力。形態(tài)后熟型—種胚分化發(fā)育不全,而處于休眠狀態(tài),只有經(jīng)一段休眠期,胚才分化發(fā)育完全,這段時期稱后熟期。生理后熟型—胚分化發(fā)育已完全,但生理上尚未完全成熟,仍不能萌發(fā)。因為,種子內(nèi)部有機物質(zhì)和激素尚未完成轉(zhuǎn)化。3.抑制物質(zhì)—種子內(nèi)部含有抑制萌發(fā)的物質(zhì)。課目種子生理、植物生長的細胞學(xué)基礎(chǔ)目的要求通過講解使學(xué)生了解到植物的一生就是從種子---種子的過程，種子只有渡過休眠期才能萌發(fā)，生長重點難點種子休眠的原因，如何打破休眠；種子萌發(fā)的條件及萌發(fā)時的生理生化變化，組織培養(yǎng)的概念和理論基礎(chǔ)主要內(nèi)容:打破休眠的方法:1.機械損傷—對種皮不透水的,可用砂子磨破種皮。2.層積處理—對生理后熟型種子,方法:用濕砂將子成層地堆積在低溫地的室外背陰處或地窖1～3月。3.藥劑處理—用化學(xué)藥劑如熱H2SO4,酒精,GA，氨水等。4.溫熱處理—日曬或35～40度溫水處理,可促進萌發(fā)。5.清水沖洗—番茄,辣椒和茄子等種子播前用清水反復(fù)沖洗,可提高發(fā)芽率。因為,可沖掉種子外殼上的萌發(fā)抑制物質(zhì)。6.物理因素—用X-射線,超聲波等處理種子,可解除休眠。二、種子壽命在一定的條件下，種子從完全成熟到喪失生活力（或死亡）所經(jīng)歷的時間稱為種子的壽命。通常，種子的壽命以達到60%以上發(fā)芽率的貯藏時間為依據(jù)，而并非指全部種子喪失生活力的貯藏時間。根據(jù)壽命的長短分三種類型：短命種子—壽命在幾小時至幾周。中命種子—壽命在幾年至幾十年。如小麥,水稻,大麥,大豆,綠豆,蠶豆等。長命種子—壽命在幾百年至幾千年。壽命最長的種子是蓮花的種子。古蓮子的種子壽命為1041年。種子的貯藏條件:低溫,干燥,低氧。三、種子萌發(fā)萌發(fā)條件：水分—充足。原因:①.促使種皮軟化,利于氣體交換,提高呼吸速率,便于種胚突破種皮。②.原生質(zhì)從凝膠—溶膠,酶活性增高,代謝加強。③.不溶性—可溶性。大分子物質(zhì)—小分子.利于運轉(zhuǎn),供胚生長。④.激素由束縛型—自由型調(diào)節(jié)胚生長。⑤.胚細胞分裂與伸長離不開水。主要內(nèi)容:溫度—影響酶活性:最低溫度；最高溫度；最適溫度。變溫更利于種子萌發(fā),原因:①.引起種皮脹縮,利于氣體交換。②.利于種胚突破種皮。③.適于各種酶的溫度要求。O2—種子萌發(fā)是非常活躍的生命活動,需呼吸供能。光—有些種子萌發(fā)需要光照如需光種子:（660nm）紅光促進，遠紅光（730nm）抑制；種子萌發(fā)的生理生化變化:1。吸水過程的變化—分三個階段:急劇吸水階段；死活種子均可。滯緩吸水階段；死活種子均可.重新迅速吸水階段:只有活種子具有。P182，圖8—42.呼吸作用的變化—同吸水,分三個階段：快速呼吸階段：無O2呼吸緩慢呼吸階段:無O2呼吸重新迅速呼吸階段：有O2呼吸3.貯藏物質(zhì)的變化:即:大分子—→小分子物質(zhì)；不溶性—→可溶性物質(zhì)。淀粉—→雙糖,單糖蛋白質(zhì)—→Aa—→再合成新的蛋白質(zhì)4.核酸的變化—種子萌發(fā)初期,胚中開始合成RNA和DNA。5.激素的變化—束縛型—→自由型。除ABA下降外,其它激素均上升。6.植酸變化—植酸又稱肌醇六磷酸,是種子內(nèi)部元素的主要貯存形式。因為,貯藏形式的植酸多為鈣、鎂的復(fù)鹽。所以,又稱植酸鈣鎂,也是種子中鈣鎂的主要來源。種子萌發(fā)的過程(分三個階段):吸脹—吸水膨脹,種皮變軟。萌動—胚根突破種皮(露白,露胸)是萌動標志。發(fā)芽—胚根長度等于種子長度。胚芽長度等于種子長度一半時,稱發(fā)芽。課目植物生長的基本特性、植物的運動目的要求通過講解使學(xué)生了解植物生長的四大基本特性、掌握影響植物生長的環(huán)境因素和植物運動的兩種類型重點難點影響根冠比的因素、頂端優(yōu)勢的機理、果樹大小年的原因、一次開花植物結(jié)實后導(dǎo)致營養(yǎng)體死亡的原因主要內(nèi)容:§2植物生長的基本特性植物的生長是以細胞的生長為基礎(chǔ)的。①細胞生長分三個時期:分裂期，伸長期，分化期。②.主莖與側(cè)枝的相關(guān):頂端優(yōu)勢先端優(yōu)勢與成層現(xiàn)象頂端優(yōu)勢產(chǎn)生機理—吉題庫P77.9③.營養(yǎng)生長與生殖生長相關(guān):依存關(guān)系；制約關(guān)系：產(chǎn)生果樹大小年的原因？P194+吉題庫P77④植物生長的獨立性極性—指植物的器官、組織或細胞的形態(tài)學(xué)兩端在生理上所具有的差異性（即異質(zhì)性）。再生作用—與植物分離的部分具有恢復(fù)植物§3影響植物生長的環(huán)境條件溫度—影響酶活性。因為,植物生長是在一系列酶的作用下完成的。P200光照—通過光合產(chǎn)物和物質(zhì)運輸而間接影響生長—光合作用一章講了。通過光質(zhì)與光強直接影響植物的生長。1.光質(zhì)對生長的影響:藍紫光抑制植物伸長生長,尤其紫外光抑制作用更強,不僅能提高IAA氧化酶活性,降低IAA水平,還能抑制淀粉酶的活性,阻礙淀粉的利用。因此,高山上大氣稀薄,紫外線易透過,植物比較矮小。光的范型作用—指光照條件對植物的高矮、株型、葉片大小、顏色以及生長特性的影響。光形態(tài)建成—這種受光誘導(dǎo)和調(diào)節(jié)的形態(tài)建成,也叫光形態(tài)建成。是由光敏素控制的一種低能反應(yīng)。紅光（660nm）使黃化苗轉(zhuǎn)為正常苗,促進子葉伸長,抑制莖的過度伸長,阻止黃化；而遠紅光（730nm）能夠逆轉(zhuǎn)紅光的效應(yīng).主要內(nèi)容:2.光強對生長的影響⑴強光的影響。在強光作用下，抑制細胞伸長，促進細胞化，從而抑制植株長大，但重增加。因此，要強光下株型緊湊。其表現(xiàn)是：節(jié)間縮短，葉色濃綠，葉片小而厚，根系發(fā)達。⑵弱光影響。弱光有利于細胞伸長，但不利于細胞分裂，細胞分化推遲，纖維素少，細胞壁薄，節(jié)間伸長，株高增加，葉色淺，葉片大而薄，植物多汁，根系發(fā)育不良，植株柔弱。⑶無光的影響。在黑暗條件下，有利于細胞伸長，但不利于細胞分化。植株細長，頂端彎曲，葉小不展開，呈鱗片狀，細胞大而壁薄，植株多汁，莖葉呈黃白色，故稱黃化苗。水分水分直接或間接地影響植物的生長。首先細胞的分裂與伸長需要充足的水分，使原生質(zhì)處于充分飽和狀態(tài)，這是水分的直接作用。同時，水分還影響各種代謝過程而間接地影響植物的生長。所以在生產(chǎn)上水分常常與肥料一起來調(diào)節(jié)作物的生長，以便獲得高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)?！?植物的運動植物的運動--是植物適應(yīng)環(huán)境的一種形式,是感應(yīng)環(huán)境剌激的一種表現(xiàn)。1．向性運動:外界對植物單方向剌激引起的，是不可逆的。（向光性；向重力性；向化性；向水性。）2．感性運動:無一定方向剌激引起的。（感夜性；感震性；感觸性）3．近似晝夜的節(jié)秦運動課目春化作用、光周期現(xiàn)象目的要求通過講解使學(xué)生了解當植物生長到一定階段、外界環(huán)境中的低溫和光周期可作為一種信號去觸發(fā)細胞內(nèi)的成花誘導(dǎo)所必需的某些生理生化變化重點難點概念：春化作用、光周期、光周期現(xiàn)象、光敏素，春化作用的機理及應(yīng)用，光周期誘導(dǎo)的機理及應(yīng)用主要內(nèi)容:第七章植物的成花生理§1溫度與成花誘導(dǎo)—春化作用*春化作用—低溫誘導(dǎo)促使植物開花的效應(yīng)。春化處理—使萌動的種子通過低溫處理。例如:甜菜,天仙子等,只有通過春化作用,才能抽苔開花,否則,將處于營養(yǎng)生長狀態(tài)。春化作用條件:1.低溫2.水分3.O24.養(yǎng)料去春化作用—在春化作用結(jié)束之前,把植物放在較高的溫度下,低溫的效果可被消除,即不能誘導(dǎo)植物成花。再春化作用—在高溫下解除春化之后，在低溫下又可重新春化。這種解除春化之后，再次恢復(fù)春化的現(xiàn)象叫做再春化作用。春化作用的機理:1.感受春化的時期—大多數(shù)作物的春化是在種子萌發(fā)～苗期進行。種子春化；綠體春化。2.感受春化的部位—是分生組織和進行細胞分裂的部位。3.春化效應(yīng)的傳遞—二種學(xué)派:能傳導(dǎo)；不能傳導(dǎo)。4.春化的生理生化基礎(chǔ)—春化素至今尚未提取出來,我國孟繁年從小麥中提取出來一種物質(zhì)—玉米赤霉烯酮。她認為,這是一種參與春化作用的激素，能活化某些酶系統(tǒng),啟動關(guān)鍵性反應(yīng),促使春化作用完成。春化的生理生化反應(yīng)：呼吸方面—→增高。代謝方面—→增高蛋白質(zhì)代謝—游離肥、可溶性蛋白質(zhì)增高。春化作用的應(yīng)用:1．調(diào)種引種2．調(diào)節(jié)播期3．控制開花§2光照與成花誘導(dǎo)—光周期現(xiàn)象。光周期—一天當中白晝和黑夜的相對長度。光周期現(xiàn)象—這種晝夜長短影響植物開花的效應(yīng)叫光周期現(xiàn)象。植物對光周期反應(yīng)的類型:1.長日植物2.短日植物3.日中性植物4.長—短日植物5.短—長日植物6.中日照植物7.兩端日照植物植物對光周期反應(yīng)的特點對光周期第三的植物成花誘導(dǎo)都有一定的臨界日長。②許多長日植物和短日植物都是很典型的，都有明確的臨界日長，必須經(jīng)過連續(xù)的、一定數(shù)目長日照或短日照才能開花。③植物在一定的日照條件下開花，這并不意味著植物