2024-2025學(xué)年高中物理第四章電磁感應(yīng)2探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件2教案新人教版選修3-2

PAGE1-探討產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件設(shè)計(jì)思想培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力是新課程改革的重要目標(biāo)。所以要讓學(xué)生完整地經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)探討科學(xué)的樂(lè)趣，本節(jié)嘗摸索究式課堂教學(xué)。由老師創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，通過(guò)主動(dòng)思索獨(dú)立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)方案試驗(yàn)探究，合作溝通，找出規(guī)律得出結(jié)論。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：（1）理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)（2）駕馭產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件2．實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)視察演示試驗(yàn)，歸納、概括出利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件，培育學(xué)生的視察、概括實(shí)力．3．德育目標(biāo)：使學(xué)生相識(shí)“從特性中發(fā)覺(jué)共性，再?gòu)墓残灾欣斫馓匦裕瑥默F(xiàn)象相識(shí)本質(zhì)以及事物有普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)．二、本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容使學(xué)生總結(jié)、歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要閉合電路的磁通量發(fā)生變更，閉合電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．三、教具條形磁鐵，電流計(jì)，原副線圈，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干，干電池，環(huán)形線圈、多媒體。四、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題分組設(shè)計(jì)，試驗(yàn)探究溝通分析，得出結(jié)論回來(lái)課本，課堂小結(jié)課堂練習(xí)，加深理解。五、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們，下面我們來(lái)看以下動(dòng)畫(huà)，分析產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么呢？下面我們來(lái)分組進(jìn)行探討3、分組設(shè)計(jì)，試驗(yàn)探究4、溝通成果，分析歸納，得出結(jié)論小組派代表展示探究試驗(yàn)結(jié)論。小組一：投影試驗(yàn)電路圖，連接器材，演示“導(dǎo)體棒不動(dòng)、向上、向下、向左、向右運(yùn)動(dòng)時(shí)電流表指針偏轉(zhuǎn)狀況”。試驗(yàn)一結(jié)束后，下面請(qǐng)第一組學(xué)生把下表填寫(xiě)完整試驗(yàn)記錄狀況：操作電流表指針感應(yīng)電流導(dǎo)體棒不動(dòng)不偏轉(zhuǎn)無(wú)導(dǎo)體棒向上動(dòng)不偏轉(zhuǎn)無(wú)導(dǎo)體棒向下動(dòng)不偏轉(zhuǎn)無(wú)導(dǎo)體棒向右動(dòng)偏轉(zhuǎn)有導(dǎo)體棒向左動(dòng)偏轉(zhuǎn)有得出結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，回路產(chǎn)生感應(yīng)電流。老師提問(wèn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的緣由是什么？部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)引起了導(dǎo)體回路中什么物理量的變更？老師：flash課件模擬，讓學(xué)生清晰看到：導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)變更了導(dǎo)體回路的面積S。老師：板書(shū)小結(jié)B肯定，垂直B方向的導(dǎo)體回路面積S變更時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流。感應(yīng)電流的產(chǎn)生還與什么物理量有關(guān)？小組二：演示條形磁鐵N極、S極插入、拔出線圈時(shí)電流表的指針偏轉(zhuǎn)。下面請(qǐng)其次組學(xué)生把下表填寫(xiě)完整試驗(yàn)記錄狀況操作電流表指針感應(yīng)電流大螺線管磁場(chǎng)B條形磁鐵N極插入向左偏轉(zhuǎn)有增大條形磁鐵N極拔出向右偏轉(zhuǎn)有減小條形磁鐵S極插入向左偏轉(zhuǎn)有增大條形磁鐵S極拔出向右偏轉(zhuǎn)有減小得出結(jié)論：不論導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，還是磁體運(yùn)動(dòng)，只要閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。老師：flash課件模擬以加深學(xué)生相識(shí)。老師：板書(shū)小結(jié)（2）回路面積S肯定時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度發(fā)生變更產(chǎn)生感應(yīng)電流。小組三：演示開(kāi)關(guān)接通瞬間，開(kāi)關(guān)接通、滑片不動(dòng)，開(kāi)關(guān)接通、滑片移動(dòng)，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)瞬間，電流表的指針偏轉(zhuǎn)狀況。下面請(qǐng)第三組學(xué)生把下面表格填寫(xiě)完整試驗(yàn)記錄狀況操作電流表指針感應(yīng)電流大螺線管磁場(chǎng)B開(kāi)關(guān)接通瞬間偏轉(zhuǎn)有增大開(kāi)關(guān)接通，滑片不動(dòng)不偏轉(zhuǎn)無(wú)不變開(kāi)關(guān)接通，滑片移動(dòng)偏轉(zhuǎn)有B發(fā)生變更開(kāi)關(guān)斷開(kāi)瞬間偏轉(zhuǎn)有減小老師引導(dǎo)：小螺線管電流變更，引起大螺線管中磁場(chǎng)變更。得出結(jié)論：即使導(dǎo)體和磁體不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，只要閉合電路中的磁場(chǎng)發(fā)生變更，因而穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變更，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。老師：flash課件模擬以加深學(xué)生相識(shí)。老師：綜合板書(shū)（1）、（2）的內(nèi)容，同學(xué)們找一下影響感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件究竟是什么？大家還記得磁通量這個(gè)物理量嗎？學(xué)生回答：磁通量計(jì)算公式。老師：分析一下使磁通量發(fā)生變更的因素。學(xué)生回答：B、S、及B與S間的夾角θ。老師：再回看板書(shū)小結(jié)（1）、（2）學(xué)生總結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。老師板書(shū)：產(chǎn)生電流的條件：a、存在閉合電路b、穿過(guò)此閉合電路的磁通量發(fā)生變更5、回來(lái)課本，課堂小結(jié)。總結(jié)：無(wú)論采納什么方法，只要通過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變更變更，就會(huì)有電流產(chǎn)生。6、課堂練習(xí)：如圖所示的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一個(gè)矩形閉合導(dǎo)線框。在下列幾種狀況下，線框中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？（1）保持線框平面始終與磁感線垂直，線框在磁場(chǎng)中上下運(yùn)動(dòng)（圖甲）（2）保持線框平面始終與磁感線垂直，線框在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)（圖乙）（3）線框繞軸線AB轉(zhuǎn)動(dòng)（圖丙）?？偨Y(jié)：在閉合回路中，無(wú)論是回路面積、磁場(chǎng)或磁場(chǎng)與回路平面的夾角中那個(gè)變更引起磁通量的變更，閉合回路中都會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。7、課堂練習(xí)，加強(qiáng)理解。如圖所示，磁場(chǎng)中有一個(gè)閉合的彈簧線圈。先把線圈撐開(kāi)（圖甲），然后放手，讓線圈收縮（圖乙）。線圈收縮時(shí)，其中是否有感應(yīng)電流？為什么？8、課外作業(yè)。探究“搖繩發(fā)電”問(wèn)題