03 分析小說的形象 答案版

03分析小說的形象考點知識梳理【考點小說形象解讀】作品中的形象主要包括人物形象和物象。在文學作品中，作者往往通過對作品的形象的描繪，傳達自己對社會、對生活的思考。而讀者主要是通過對作品形象的鑒賞評價，在整體上領悟作品的思想內(nèi)涵。因此欣賞作品中的形象，是為了更好地賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。（1）小說人物形象塑造的方法小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者，感染讀者。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象，通過典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。小說塑造人物的方式、方法有如下幾種：正面描寫（包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等）以及側(cè)面描寫（間接描寫）。①正面描寫類別說明作用肖像描寫包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫?？坍嬋宋锏男愿裉卣?，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物的身份、境遇，顯示人物性格變化等。動作描寫對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。語言描寫語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。語言描寫可以表現(xiàn)人物性格，也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想；等等。心理描寫對人物的心理活動（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等）或思想變化進行具體刻畫?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，交代人物的思想基礎、行動的內(nèi)在依據(jù)。細節(jié)描寫細節(jié)是構(gòu)成小說人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細小的材料。細節(jié)描寫就是對這些細枝末節(jié)的描繪?？梢钥坍嬋宋镄愿?，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氛圍、地方特色。②側(cè)面描寫類別說明作用環(huán)境烘托通過寫周圍的環(huán)境來烘托人物。對環(huán)境或自然景物的描寫有助于分析人物的性格特點。比如《紅樓夢》中賈赦的園子小巧別致，而賈政家則多擺設一些有關(guān)功名利祿的東西，那么二人的性格顯而易見。人物對比小說在刻畫一個人物時，通過其他人物的言論行為來做陪襯，因此分析其他次要人物也顯得極為重要。小說中的次要人物在人物形象刻畫方面，往往有襯托主要人物，表現(xiàn)主要人物某種品質(zhì)的作用。如《塾師老汪》中的銀瓶。（2）小說中人物形象的作用①主要人物的作用小說的人物形象眾多，其中置于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物。刻畫人物是小說的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實服務的，小說的最終落腳點是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。如《最后的常春藤葉》通過對主人公貝爾曼的塑造揭示了人性之善的主題。②次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫串全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。如魯迅先生的小說《祝?！分械娜宋镄蜗蟆拔摇??！拔摇笔且粋€具有進步思想的知識分子形象，祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的。因此，“我”既充當小說中的線索，又是整個故事的見證者。作者通過“我”的所見所聞來組織文字，展開情節(jié)，增強故事的真實感；通過“我”的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強作品的感染力，深化中心思想。（3）小說中的物象及其作用小說中的物象，也是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔茫虎垡r托環(huán)境，或者具有象征意義。考法技巧突破【考法1：“五角度”概括主要人物形象的特點】對主要人物形象特點的概括與分析是小說閱讀考查的熱點，在具體命題時，部分考題是只概括不分析，也有部分考題是概括之后再分析。針對此類題，可以抓住“五角度”來確保作答形象概括題規(guī)范、不漏點?！拔褰嵌取备爬ǚ◤男≌f中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。從刻畫人物的手法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象（性格）特征。從分析情節(jié)入手把握人物的形象（性格）特征應抓住情節(jié)。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。從分析環(huán)境入手探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。從人物間的關(guān)系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價入手作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。分析小說人物形象題答題模板題干若問“××是一個怎樣的人”，常用的一般答題模板為“××是一個…思想性格特點+…（身份地位）的人”。題干若問“××具有怎樣的性格特點”，就需分條作答：“××的性格特點：①…；②…?！笔Х址婪陡鶕?jù)故事情節(jié)，概括分析人物性格特征，必須注意以下四點：第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化?！究挤?：“四方面”賞析次要人物的作用】小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題，而小說中的人物又可分為主要人物、次要人物。高考在人物形象作用方面的設題很重視次要人物。分析小說次要人物的作用，也是復習的關(guān)鍵所在。牽線搭橋，推動情節(jié)通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。側(cè)面襯托，個性鮮明次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動活潑，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。揭示主題，增添魅力小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。渲染氣氛，奠定基礎有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。【考法3：鑒賞塑造人物形象的手法“三步驟”】第一步明確指出使用了哪種手法。第二步結(jié)合文本具體分析，運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪些特點。第三步指出使用這種手法所達到的藝術(shù)效果?？碱}【2022·全國甲卷（節(jié)選）】閱讀下面的文字，完成后面的題目。文本一支隊政委（節(jié)選）王愿堅我做了一個夢，夢見我像是負了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁矗俊薄耙欢ǎ　彼ど泶亮舜琳诤ㄋ牧执蟾?。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務！”老胡說著抓起一個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來到了那片竹林邊上。這時，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂?！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？”我想。本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁，一面問：“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點，綁緊點！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁住！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢耍ба勒f：“來，使勁擠它！”直到這時，我才明白他的意思，我叫過小林，輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫。沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不來！”我痛苦地說。“你答應過我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘瘡口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可以多幫你干點工作。”對我說完軟的，又對小林來硬的：‘林大富同志，三大紀律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口。這會兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會不會再跟上來？”“說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！?，聽得出話是從牙縫里擠出來的。“再追上來怎么辦呢？”我又問。“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣?！耙钦鎭砹?，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望。只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊。小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——??！”汗珠映著陽光，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。（有刪改）老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。答：①意志堅強：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅決實施；③善于做思想工作：為了說服戰(zhàn)友，或說理、或命令、或請求，切實有效?！窘馕觥勘绢}是對主人公形象的分析，主要考查學生對文學作品進行綜合分析的能力。分析鑒賞人物形象是考查理解小說的重要方法。不同作家筆下的人物形象是不同的，優(yōu)秀的人物形象更是獨特的，所以對人物的認識、理解、賞析也不可能是千篇一律的。只有深入作品之中，才能真正理解人物形象，從而作出正確的分析評價。要回答“老胡這一人物形象有哪些特點”，既要從全文入手，對人物有一個整體的理解，也要從具體的描寫，尤其是細節(jié)中進行把握。老胡是長征時期因傷留在南方的一支游擊支隊的政委，是一個革命軍人。人物的特點都是通過他的革命軍人形象呈現(xiàn)出來的。那么老胡有哪些特點？這需要從文本的具體描寫中去概括。值得注意的是，文本主要描寫的是老胡的“手術(shù)”過程，并不是對老胡形象的完整描寫，沒有呈現(xiàn)出老胡形象的整體面貌，所以才有“哪些特點”的限定。答案主要從三個方面進行了回答，一是意志堅強，二是處事果斷，三是善于做思想工作。前兩個是老胡性格方面的特點，后一個則是老胡作為革命軍人、作為支隊政委的特點。無論是性格方面的特點，還是身份方面的特點，都與老胡革命軍人這一特殊身份緊密聯(lián)系在一起。人物形象的分析鑒賞，切忌是不從文本出發(fā)的套話?？寄茴}型集訓一、閱讀下面的文字，完成1～4題。乞力馬扎羅山的雪海明威乞力馬扎羅山常年積雪，在它的西高峰旁，發(fā)現(xiàn)了一具風干凍僵的豹子骨架。這頭豹子到峰頂尋找什么？沒人知道。午后，一棵金合歡樹寬大的樹蔭里，掛著一張帆布床，一個男人躺在床上。他望向刺眼的平原，三只禿鷲令人厭惡地蹲在那里?！盎蛟S飛機到我死都不會來?！薄拔也幻靼啄愕耐仍趺磿@樣?！迸苏f。“腿剛擦破的時候，我忘了在傷口上涂碘酒。到后來情況嚴重了，可能是因為碳酸溶液效力不夠，反而麻痹了毛細血管，生成壞疽?！彼粗f，“我累了。”現(xiàn)在，他的腦海中出現(xiàn)了卡拉加奇的一個火車站。他背著包站在那里，看著辛普朗號東方快車的頭燈刺破夜色。那場撤退之后，他正要離開色雷斯。這是他留著以后去寫的一個場景。在施倫茨，圣誕節(jié)那天，你從酒館里望出去，白雪明晃晃的，在那兒，他們那次偉大的滑雪，從山上一下子滑下來，風馳電掣一般，他一直記著這情形。那一年，在高爾塔爾，圣誕節(jié)的大雪也整整下了一周。他們住在伐木人的屋子里，一個逃兵，站在雪地里，雙腿淌著血。他們給逃兵穿上羊毛襪子，把追上來的憲兵截住閑聊，一直等大雪蓋住逃兵的腳印。但是，關(guān)于這些事，他從沒寫過一行字，也沒有寫過那個冷冽的圣誕節(jié)，巴克飛過防線，在奧地利軍官四處逃散之際，用機槍向他們掃射。夕陽西下，一片陰影橫跨平原，那幾只禿鷲不在地上等了，它們都沉甸甸地棲息在一棵樹上?！胺蛉舜颢C去了，”男仆說，“先生想要什么？”他來到她身邊的時候，他早已完蛋了——但這不是她的過錯。在內(nèi)心，你說過，你要寫寫那些人，寫寫這個國家，由一個明白自己筆下寫的是什么的人來寫這個國家。但是他卻每天都不寫一個字，他將自己的才能棄之不用，出賣自己和自己的信仰，嗜酒成性，好吃懶做，貪戀安逸舒適，成了他所鄙視的那種人。他聽到山那邊傳來一聲槍響。非洲，這是他度過生命中最美好時光的地方，所以，他現(xiàn)在來到這里，想一切從頭再來。他原想，這樣可以重新訓練他的寫作能力，可以將心靈上的脂肪消除掉?，F(xiàn)在他看到她走過來，穿過那片空地朝營地走來?！拔掖蛄艘恢灰肮?，可以為你煮一鍋美味的肉湯了，你感覺怎么樣？”“好多了?！薄澳强商昧耍∧阒?，我覺得你或許會好的。我走的時候你正熟睡呢。飛機明天就來?！币鼓灰呀蹬R，仆人們在生火，火光映出的影子在帳篷上跳躍。就在這時，他感到一陣突如其來的、散發(fā)著邪惡氣息的空虛?！拔蚁雽憱|西?！彼莿尤说奈⑿Γ澳銜爩憜?？”戰(zhàn)后，我們在德國黑森林租了一條小溪釣鱒魚，小溪邊長著一溜樺樹，小溪清澈而湍急，在樺樹根邊沖出了一個個小潭。但巴黎那個護墻廣場，你無法口授了。那里，賣花人在大街上給他們的花染色，顏料灑滿路面；老頭兒和女人們總是用甜酒和劣質(zhì)白蘭地將自己灌醉；小孩子們在寒風中鼻涕直流；飯館里充斥著汗臭、貧窮和醉酒的氣味。那時，哈里與街坊鄰居很熟，他們是巴黎公社社員的后裔，就在這樣的貧困中，就在這個地方，他開始了寫作生涯?！安辉俸赛c兒肉湯嗎？”女人問他?！拔蚁牒韧考商K打?！彼麖奈磳戇^巴黎。從未寫過他喜愛的那個巴黎?？墒撬麖膩頉]有寫過的其他東西呢？他記得，也是很久以前的一天晚上，投彈官威廉遜鉆過鐵絲網(wǎng)爬回陣地的時候，被一個德國兵扔來的手榴彈擊中。威廉遜厲聲尖叫，乞求大家把他打死。打死我，哈里！打死我！他感到死神又一次降臨了，他可以聞到它的鼻息，它趴在他的身上，壓得他透不過氣來。可是當仆人抬起帆布床的時候，他胸口的重壓突然消失了?，F(xiàn)在已是清晨，他聽見了飛機聲。兩個男仆跑出來用汽油點起了火，平地的兩端冒起了兩股濃煙。飛機繞了兩圈，平穩(wěn)著陸。迎面朝他走來的是老康普頓。“我們得馬上把你抬進飛機，”他說，“不過我想我恐怕要在阿魯沙停一下加點油。我們最好馬上出發(fā)?！彼麄冿w過了第一批山丘，大羚羊正往山上跑去。他們飛過森林，穿越一座座尖峰和深谷。飛機并不朝阿魯沙方向飛，而是轉(zhuǎn)向左方。很明顯，他揣想他們的燃料是夠用的。往下，他看到了一片曙光下粉紅色的云翻滾著掠過大地，極目遠眺，他看到，好像整個宇宙那樣寬廣無垠，在陽光中顯得那么高大宏偉，而且白得令人難以置信的，那就是乞力馬扎羅山的山巔。他明白，那兒就是他現(xiàn)在要飛去的地方。女人聽到深夜里的鬣狗發(fā)出一種奇怪的哭聲，她拿起手電，照照另一張帆布床。她看到他的那條腿耷拉在帆布床邊上?！肮?，”她提高了嗓子，“哈里！哈里！”沒有回答，她也聽不到他的呼吸聲。（有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（D）A.小說中的哈里想要改變過去那種貪戀安逸舒適的生活態(tài)度，重新訓練自己的寫作能力，消除掉“心靈上的脂肪”，因此與妻子來到非洲生活。B.小說中關(guān)于“那場撤退”和圣誕節(jié)在高爾塔爾幫助逃兵等戰(zhàn)爭場景的回憶，與下文“在內(nèi)心，你說過，你要寫寫那些人”“我想寫東西”相關(guān)聯(lián)。C.小說中“或許飛機到我死都不會來”體現(xiàn)了哈里的擔憂和對生的渴望。小說結(jié)尾飛機飛向乞力馬扎羅山山巔時的高大宏偉的景象，意味深長。D.小說中哈里在彌留之際被抬上了飛機，但是伴隨著死亡的來臨，哈里最終失去了成為一個偉大作家的機會，這一情節(jié)具有濃重的悲劇色彩?！窘馕觥勘惶巷w機是幻想，不是真實情境。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（A）A.小說中風干凍僵的豹子尸體隱喻了堅持不懈的力量和對崇高精神的追求；禿鷲和鬣狗象征著死亡，反襯了哈里強烈的求生意識。B.小說第三人稱突轉(zhuǎn)為第二人稱的敘述視角變化，縮短了敘述者、讀者與人物的距離，便于人物抒發(fā)內(nèi)心情感，也讓讀者身臨其境。C.小說通過哈里在半昏半醒間的浮想增加了現(xiàn)實之外的人物的存在感，借助意識流手法在現(xiàn)實和死亡之間架起了橋梁。D.小說標題有兩處象征。“乞力馬扎羅山”象征著主人公哈里不朽的精神追求，“雪”象征著哈里本真的理想和靈魂的凈化?！窘馕觥俊胺匆r了哈里強烈的求生意識”錯誤，本文寫的是哈里彌留之際的情形，風干凍僵的豹子尸體襯托出哈里強烈的求生意識。3.請簡要分析哈里這一人物形象。答：哈里是一個與自我抗爭的悲劇式英雄。他有過熱血與激情，一度墮落與迷惘；曾想要改變自己，尋求新生，最終得到靈魂的凈化與超越?！窘馕觥坑稍摹八哪X海中出現(xiàn)了卡拉加奇的一個火車站……一直等大雪蓋住逃兵的腳印”可知，哈里曾有過熱血與激情。由原文“但是他卻每天都不寫一個字……所鄙視的那種人”可知，哈里一度墮落與迷惘。由“非洲，這是他度過……消除掉”可知，他想要改變自己，尋求新生。由結(jié)尾“往下，他看到了一片曙光……要飛去的地方”可知，哈里最終得到靈魂的凈化與超越。4.小說采用虛實兩條線索行文，請分別加以概括。答：實線：主人公哈里生命終結(jié)之前的時間進程，體現(xiàn)了哈里肉體上的由生到死。虛線：哈里感染壞疽后回顧自己人生經(jīng)歷的意識流動，體現(xiàn)了他精神上的由死向生?！窘馕觥窟@篇小說采用了對話和意識流的形式，寫哈里臨死之前的情形，哈里的傷勢逐漸惡化，最終走向死亡，所以本文的實線是主人公哈里生命終結(jié)之前的時間進程，體現(xiàn)了哈里肉體上的由生到死。本文的虛線是哈里的意識流動。首先，他認為或許飛機到他死都不會來。接著，對雪的回憶構(gòu)成了他意識流的主要內(nèi)容，幾乎所有的遐想都以雪作為背景，如偉大的滑雪、雪中救助逃兵等。然后，寫了哈里對自己的怨恨、內(nèi)疚與反省，以及對往事的回顧，如小溪邊釣鱒魚。最后，寫他想象飛機飛向乞力馬扎羅山巔看到的高大宏偉的景象。所以本文的暗線是哈里感染壞疽后回顧自己人生經(jīng)歷的意識流動，體現(xiàn)了他精神上的由死向生。二、閱讀下面的文字，完成1～4題。紅褲子卞之琳安居村一下子黯然失色了：娘兒們一齊換下了紅褲子。安居村離同蒲鐵路線只有十里路，以前曾經(jīng)到過日本兵。老百姓回到空了的村里才兩個月，今天下午忽然聽說日本兵沿鐵路挨村“宣撫”，明天安居村老百姓得靜候“皇軍”來“宣撫”，如果預先逃走一人，“皇軍”就不給安居村留一所房子。于是全村震動。娘兒們無意中一下子就學了“摩登”，把頭發(fā)都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放腳，不過最惹眼的到底還是紅褲子。這可難倒了過門才兩個半月的關(guān)小雙的老婆。她的紅褲子是村里最新的，雖然曾在山溝里沾過黃土，但仍不失其鮮明。愿不愿意換，不在她的考慮范圍內(nèi)，問題是拿什么來換。上次連夜逃往山里去的時候，在慌亂中，她把一包衣服給丟了。如今把紅褲子換下，穿什么呢？下午關(guān)小雙回來，一下子把問題解決了。關(guān)小雙在村公所和村長拌了幾句嘴，心里老大不高興，回來看見老婆還穿著紅褲子，呆了一下，就把自己的黑褲子脫下，向她一扔，說：“你換上！”老婆看看他。他向老婆看了看，加重聲氣說：“你換上！”老婆不敢出聲，只有服從他這個荒唐的命令。他們把上身的夾襖也換了，黑綠兩色，對比鮮明。年輕的老婆滿肚子驚疑，可是不敢作一聲，眼淚汪汪地看著丈夫走出門。第二天太陽剛升到樹梢頭，“皇軍”就來“宣撫”了，一共十一個，可只有十匹馬，其中有一個漢奸，沒有馬騎?！盎受姏Q不吃你們什么，”漢奸說，“煎幾張蔥花餅就得了?！薄笆??！薄盎受姏Q不要你們什么，”漢奸說，“只是你們在靜候“宣撫”的時候，找一擔白菜。”“行。”“找一擔蘿卜。”“行?！薄霸僬乙话賯€雞蛋?！贝彘L皺了皺眉頭，還是說：“行?！笔ヱR在村公所前吃黃豆，七個日本兵和一個漢奸，在村公所內(nèi)吃蔥花餅。還有三個日本兵呢？他們早就到外邊去了，說是去看看菜田。吃夠了東西，日本兵的頭兒向漢奸說了幾句話，漢奸馬上轉(zhuǎn)頭說：“要“宣撫”了，召集全村人到前面場子來聽話?！比灏耸畱糁坏搅税耸?，其中一半是孩子，被村長拉來湊數(shù)的。一擔白菜，一擔蘿卜，一擔雞蛋，都擺在村公所門口。日本兵的頭兒站在階石上，開始講話，漢奸翻譯。大意是“皇軍”戰(zhàn)無不勝，他們是來保護中國人民的，眾百姓要向“皇軍”報告八路軍的消息。然后開始問：“皇軍殺人放火嗎？”“不?！薄澳銈兣禄受妴?？”“不怕?！薄澳菫槭裁窗寺奋妬砹瞬蛔?，我們來了就跑呢？”全場沉默。蔬菜到齊了，雞蛋到齊了，就是自己人還沒有到齊。漢奸問老百姓：“那三個皇軍到哪里去了？”誰也不知道。村長打發(fā)幾個老百姓去找。村長自己也去找。他推開關(guān)小雙的屋門，看見關(guān)小雙戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢縮在炕角落里。他又好氣又好笑：“哈，你關(guān)小雙今天怎么也學娘兒們不敢出頭了？”說完才認出面前的竟是關(guān)小雙的老婆。他氣得無從笑起，又挨戶搜尋去了。半天一無所獲。可是雷霆已經(jīng)在他頭頂上響了。他被綁在一棵白楊樹上。全村人都慌了。有人拉來了一個十一二歲的孩子說：“他知道，他知道?！薄澳阒浪麄兊侥睦锶チ耍俊薄拔铱匆娝麄冊诖鍠|口追一個紅褲子，愈追愈遠，追到山里去了，再沒見回來?！睗h奸把話譯給胖頭兒聽，胖頭兒向漢奸頭頂上爆出去一個霹靂，從漢奸嘴里傳出來就變了：“給我把紅褲子找來！”全場人都呆了。可是人頭中一個向白楊樹外一轉(zhuǎn)動，數(shù)十個一齊向南邊轉(zhuǎn)動了，像一陣輕風吹過的麥穗。大家看見一個穿紅褲子的大踏步跑來，全然不是女人步伐，后面跟來了一大群兵，穿灰色軍衣的，不是那三個“皇軍”！“紅褲子來了！紅褲子來了！”七個日本兵一齊跳上馬，就往村北跑，撇下蘿卜、雞蛋和三匹馬。漢奸想騎馬，可試了兩下，沒有騎上，也放步向北就溜。駝背漢奸沒能逃脫，被穿紅褲子的關(guān)小雙抓住了?！斑@三擔東西正好慰勞游擊隊?！北挥螕絷牼认碌拇彘L感激得直流淚?！翱扇毡颈R上就回來，”關(guān)小雙搶上來說，“我們還想在這里住下去？”那么怎么辦？很簡單，全體進山去加入游擊隊。就這么辦。這時候在場的已經(jīng)是五百人。一小時內(nèi)，一長道人流緩緩淌向山里去，雜在人流里的還有牲口，牲口馱著女人和小孩，女人和小孩抱著包裹，抱著雞。當夜，在游擊隊司令部，司令聽說活捉了三個日本兵、一個漢奸，繳獲了三支步槍、三匹馬，都是關(guān)小雙的功勞，便要好好犒賞他，關(guān)小雙則“只要一套軍服”。司令笑了，因為到這時候他才看見關(guān)小雙穿的還是紅褲子呢。一套灰色軍衣找來了，關(guān)小雙立即換上了。然后他把那一套綠襖紅褲子撣去了塵土，折疊在一起。關(guān)小雙挾了衣服，走到住那些預備第二天到縫紉廠去的婦女的院子里，找到了自己的老婆，把那衣服輕輕地向她膝頭一擱，用左臂攏了一下她的肩頭，含笑說：“等將來太平了再穿?！保?939年發(fā)表于重慶《文藝月報》，有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（C）A.小說把“皇軍”和“宣撫”加了引號，旨在強調(diào)他們的身份和前來安居村的目的。B.關(guān)小雙的老婆想“穿什么呢？”，照應上文“空了的村里”，寫日本兵已把這里劫掠一空。C.漢奸問村民為什么“我們來了就跑”，村民沉默，是因為既不敢說實話，又不肯說假話。D.找不到那三個走丟的日本兵，日本兵的頭兒認為是村長殺了他們，就把他綁起來，要殺害他?！窘馕觥緼項，“旨在強調(diào)他們的身份和前來安居村的目的”錯誤，給“皇軍”和“宣撫”加引號主要是為了諷刺和否定。B項，“照應上文‘空了的村里’，寫日本兵已把這里劫掠一空”錯誤，根據(jù)小說第3段中的“上次連夜逃往山里去的時候……穿什么呢？”可知，關(guān)小雙的老婆沒有可換的衣服，主要還是因為她把衣服弄丟了。D項，“認為是村長殺了他們……要殺害他”于文無據(jù)。故選C項。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（C）A.關(guān)小雙一回家就把老婆換褲子的問題解決了，這使其有頭腦、敢決斷的形象初步樹立了起來，為下文他提出村民都加入游擊隊的建議做了有力的鋪墊。B.漢奸與村長的對話特別具有諷刺意味，漢奸一面表示皇軍“不吃你們什么”“不要你們什么”，又一面具體交代所要東西的數(shù)量，突出了敵人的虛偽與貪婪。C.“人頭中一個向白楊樹外一轉(zhuǎn)動，數(shù)十個一齊向南邊轉(zhuǎn)動了，像一陣輕風吹過的麥穗”運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了人們不忍心看著村長被殺害的沉痛心情。D.小說語言質(zhì)樸，多用短句，多用口語，讓文化水平不高的讀者也能輕松讀懂，符合抗戰(zhàn)時期的宣傳需要；故事跌宕起伏，富于傳奇色彩，有較強的趣味性。【解析】C項，“表現(xiàn)了人們不忍心看著村長被殺害的沉痛心情”錯誤，根據(jù)下文可知，村里的人扭頭看向白楊樹外，是因為被關(guān)小雙和游擊隊吸引了注意力。3.“紅褲子”在小說中起著怎樣的作用？請結(jié)合作品具體分析。答：①情節(jié)上：紅褲子是小說的線索，女人換下紅褲子，男人穿上紅褲子誘敵，到脫下紅褲子，換上灰軍衣，構(gòu)成了小說的主線。②主題上：紅褲子是女人的裝束，聽說日本兵來“宣撫”，嚇得村里的女人全都換下了紅褲子，側(cè)面體現(xiàn)了侵略者的暴行給人們帶來的心理陰影；紅褲子也是和平生活的象征，從女人不敢穿紅褲子，到結(jié)尾“等將來太平了再穿”，放心地穿紅褲子成為人們心中的期盼。③表達效果上：“紅褲子”是小說的標題，且出現(xiàn)在小說開頭，有設置懸念的作用；紅褲子也給小說增添了故事性，使小說有了幽默輕松的色彩?！窘馕觥渴紫日页觥凹t褲子”出現(xiàn)在小說中的哪些地方，而后從情節(jié)、主題、表達效果等方面分析其作用。情節(jié)上，“紅褲子”貫串全文，是小說的線索，關(guān)小雙讓老婆換下紅褲子，自己穿上紅褲子引誘日本兵，帶領游擊隊襲擊他們，抓獲漢奸，最后帶領全村人加入游擊隊，脫下紅褲子，換上灰軍衣，這構(gòu)成了小說的主線。主題上，安居村里的女人聽說日本兵要來“宣撫”，嚇得全都換下紅褲子，側(cè)面體現(xiàn)了日本侵略者的暴行給人們帶來的心理陰影；從小說結(jié)尾的“等將來太平了再穿”來看，“紅褲子”也是和平生活的象征，表達了人們對和平生活的向往和期盼。表達效果上，“紅褲子”既是小說的標題，又出現(xiàn)在小說開頭，設置了懸念，吸引讀者閱讀；另外，男人穿著女人的紅褲子誘敵，又穿著紅褲子加入游擊隊，最后換紅褲子為一身灰軍衣，給小說增添了故事性和幽默輕松的色彩。4.小說中的人物除了關(guān)小雙之外，都沒有名字，只用身份代替，請簡要分析作者為什么要這樣處理。答：①關(guān)小雙是主要人物，有名字便于突出人物形象，也便于敘述故事。②次要人物沒有名字，用漢奸、日本兵、村長、司令、婦女等身份符號來稱呼，人物更有普遍性和代表性。③人物是否有名字要服從于小說的主題需要。本文以群體形象著力表現(xiàn)中國人民的覺醒和反抗，以身份代表各自的陣營即可，沒必要為次要人物一一命名。④是否有名字要服從于小說的表達需要。在短篇小說中，受小說篇幅限制，不便對多個人物形象展開具體深入的描寫，將次要人物模糊化處理可使敘事更簡潔。【解析】小說中的人物是否要有名字，需要從主次要人物、小說主旨及篇幅等方面考慮。如主次要人物方面，關(guān)小雙有名字是因為他是小說的主要人物，有名字便于突出主要人物的形象；小說中次要人物沒有名字，而是用身份符號來稱呼，每個身份符號代表的都是一個群體，使相關(guān)人物更有普遍性和代表性。又如小說篇幅方面，短篇小說想要展現(xiàn)多個人物間發(fā)生的故事，出于敘事簡潔的需要，可以對次要人物進行模糊化處理。三、閱讀下面的文字，完成1～4題。村野的火星（節(jié)選）王愿堅彭紹明醒來的時候，天已經(jīng)黑了多時了。他真想再睡一會兒，哪怕打一個盹兒也好。這像頭發(fā)一樣披散著的、長長的榕樹根，把人嚴嚴地罩住，又擋風又保密；這厚厚的樹葉子又軟又暖和……可是不行，時間實在不早了。他伸手從脖子上摸下一只螞蟻，沒有捏死，卻把它輕輕地一彈，彈出老遠，想道：倒虧它咬了我這一口，要不，還不知要睡到什么時候哩。他仰起頭望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么動靜也沒有。只有樹梢頭鳥窠里的鳥兒，大概為了擠緊些取暖，咕咕地叫兩聲，把幾根枯枝抖落下來。風，輕輕地搖落敗葉，晃著竹林，最后在林邊上抓住了幾片枯黃的草葉，像吹口哨似的，發(fā)出單調(diào)而又尖厲的響聲。這聲音使樹林顯得十分凄冷，使人更加心煩。他吃力地坐起身，把蓋在身上的枯草、落葉輕輕地撥了撥，把那件單軍衣穿好。他順手掏了掏口袋，從里面抓出了半截生紅薯，啃了兩口，又半躺在地上，習慣地把耳朵貼在地面上聽了聽，然后從懷里掏出駁殼槍，扳開機頭，用拇指把槍栓一頂，“唰”地推上了一顆紅子。他關(guān)上保險，一手持槍，一手扶地，悄悄地爬出了樹林。林子外面是一片空曠的田野。月亮，像被誰刮了一馬勺，剩下一個細細的牙兒貼在天上，沉靜地盯著地面。他倚棵小樹坐下，摸索著把傷口又扎了扎，把剩下的一點紅薯塞進口里。他一面吃一面想：“要是和同志們在一起該多好！”可是隊伍呢？他下意識地四下里望望，田野里是那么空曠、寂靜，只有淡淡的月光把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。彭紹明開始這夜游的生活已經(jīng)整整一個星期了。他是紅三軍團五師一個連隊的通信員。長征的部隊突破敵人第三道封鎖線以后，正兼程向湘水前進。他的連隊接受了一項艱巨的任務：為了整個長征部隊能安全渡過湘水，必須不惜一切代價，把敵人擋住。戰(zhàn)斗是異常激烈的，敵人排炮密集地轟擊著這個小小的山頭，整連整營的白軍集團沖鋒。戰(zhàn)士們拼死地堅持著，熬過了艱苦的一天。傍晚，陣地終于被敵人突破了，連隊接到了立即撤出戰(zhàn)斗的命令?？删驮谛∨硐蚋髋艂鬟_完命令，向連長報告的時候，兩顆炮彈在他的身邊炸開來，一陣昏黑，他失去了知覺。不知過了多久，他醒來了，朦朧中聞到一股刺鼻的血腥氣味；睜眼一看，身旁是連里的指導員，負了重傷，已是奄奄一息了?？匆娕斫B明醒過來，指導員強打起精神，把駁殼槍和兩條子彈，以及一條滿裝銀圓的米袋子遞給了他?！昂茫堰@些東西交給你?！彼雅斫B明的共青團團證和自己的黨證放在彭紹明手里，用力抓住他的手，斷斷續(xù)續(xù)地說：“小彭，你記?。翰还苣阕叩侥睦?，你都是個少共團員，是革命的……”他又一連吐了兩口血，話都含混不清了，“就……就是剩一滴血，也要為……人民……流！”說完，他手一松，閉上了眼睛。彭紹明含著眼淚，掩埋了自己的首長以后，帶上戰(zhàn)友的遺物和要求，沿著山石和叢林堅持著向西走。他原希望能趕上自己的部隊，但當他走到江邊上時，只見江岸上一片火把通明，敵人已經(jīng)修好了被紅軍炸毀的浮橋，大隊的敵軍正急急忙忙地擁過江去。要想趕過這密密層層的追兵，趕上自己的部隊，已經(jīng)不可能了。他躲在一叢小樹后面，望著那滔滔的江水和成群的敵兵，呆呆地坐著，思索著，直到天快亮了，他才拿定了主意：往回走，只要有一口氣，也要回到蘇區(qū)去！回到自己人中間，去進行斗爭！從此，他走上了回頭路。為了安全地通過這段白區(qū)，他不得不晝伏夜行：白天，他找個僻靜的山坳、樹叢躲藏起來，睡上一會兒；夜里，當路斷人稀的時候他拄根大竹杖，一瘸一拐地趕路?？柿?，到水塘里喝口生水，餓了，到收獲過的紅薯田里扒點剩下的紅薯啃啃。就這么著，一天天，一步步地往東趕。這些，對于一個負了傷的、十七歲的娃娃來說，是夠困難的了，但都還能夠忍受。最使他難耐的，還是這可怕的孤獨。他是在紅色政權(quán)下面長大的。過去，在童子團里，小朋友成群結(jié)隊地在一起念書、勞動。參加了紅軍，又是在一個和樂的大家庭里，學習和戰(zhàn)斗。而現(xiàn)在，卻是一個人，披星戴月，躑躅在這荒涼的郊野里。只到這時，他才深深地感到，一個人離開了同志們，離開了集體，是