2022年小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2022年小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較好，掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好奇心和濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。上課時能積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，能自覺地完成課內(nèi)作業(yè)。在認(rèn)知方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地運用不同的方法進行計算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但部分學(xué)生好動、注意力容易分散，自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常的教學(xué)中，我注重采取各種方法和手段，激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造回答問題的機會，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,學(xué)會交流,學(xué)會與小伙伴合作，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣，加強學(xué)生對知識的靈活運用，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真做題，仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；千米、分米、毫米的認(rèn)識；萬以內(nèi)數(shù)的加減法；圖形與拼組；；混合運算；統(tǒng)計；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；時、分、秒的認(rèn)識；圖形的周長等。其中“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”、“混合運算”“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”為本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，進行讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)計算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。在學(xué)習(xí)時、分、秒和長度單位和圖形周長過程中，我注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生操作實踐、讓學(xué)生在具體的情景中動手體驗，開展觀察、實踐、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，理解知識、掌握技能、體會數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問題策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。充分地發(fā)揮“小先生”的作用，促進后進生更充分地發(fā)展。使人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。2022年小學(xué)二年級下冊班主任工作總結(jié)時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強___凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。二、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班___，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干___伍。像這個學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。三、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞___活動引導(dǎo)他們熱愛___，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。四、加強___凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的___榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們:這又是一次___與___間的對抗，而你們，作為___的一份子，就應(yīng)該為___出一份力。一個___就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個___猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互