人教部編版語文三年級上冊第3課《不懂就要問》精美課件

統(tǒng)編版語文三年級上冊多了一個*號。這種課文叫做“略讀課文”。課前導(dǎo)入3*不懂就要問觀察題目，說說這一課的題目和前兩節(jié)課的題目在形式上有什么不同？在學(xué)習(xí)之前，我們先結(jié)合課后泡泡中的提示了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求：1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大

意就行。2.如果有個別的字不認識、個別的詞語不理

解，也沒有關(guān)系。

孫中山（1866-1925），名文，字載之，號逸仙，中國近代偉大的民主革命家，中華民國和中國國民黨的締造者，提出了“三民主義”。孫中山助學(xué)資料背誦照例圈出一段練習(xí)糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚lìbèisòngduànliànhútuquānjiè

áilì

dāi

背誦

照例

圈出一段練習(xí)糊涂嚇呆戒尺厲聲

挨打清楚我會讀chǔ

字詞樂園①“加一加”法識字識字方法背北月誦讠甬

例亻列圈口卷①“加一加”法識字識字方法糊米胡涂氵余

呆口木厲廠萬②圖片識字：③形聲字的形旁表意，聲旁表聲。糊形旁聲旁戒尺一段繩子像兩只手拿著一把長戈。后來，兩只手移到了“戈”的下面，逐漸演化成了現(xiàn)在的“戒”。甲骨文戒楷書簡化本義：兩手持戈，表示戒備森嚴。趣識字金文篆書①憑記憶念出讀過的文字。（）②按照慣例；按照常情。（）背誦照例③話說得快而清楚；文章讀起來通暢。

（）④認識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。

（）流利糊里糊涂解詞義⑤形容自得其樂或自以為是的樣子。

（）⑥霎時間，極短時間。（）搖頭晃腦霎時⑦形容非常安靜。

（）鴉雀無聲

⑧一個字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細心。

（）

⑨周密完備。

（）詳細一字不漏1.默讀課文，讀準字音，讀通句子。讀

完思考：課文講了一件什么事？2.在文中畫出有新鮮感的詞句，和同學(xué)

交流。準通新鮮感初讀感知課文主要講了一件什么事？

借助課文中的兩幅插圖。先說一說每幅插圖對應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容，然后再用自己的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來說說課文講了一件什么事。點撥：孫中山讀了幾遍就背會了先生圈畫的內(nèi)容，但是不明白書里的意思。于是孫中山就大著膽子向先生提問。這幅插圖對應(yīng)的故事內(nèi)容是：孫中山的做法嚇壞了其他同學(xué)，先生拿著戒尺走到孫中山跟前，見孫中山背得很流利，不僅沒有打他，還給同學(xué)們講書中的道理。這幅插圖對應(yīng)的故事內(nèi)容是：課文講述了孫中山小時候在私塾里讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)。先生檢查完孫中山的背誦后，向同學(xué)們講解這段話的意思的故事。讓我們用自己的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來講吧！有新鮮感的詞語私塾：指舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教書先生，沒有規(guī)定的教材和學(xué)習(xí)年限。都與私塾有關(guān)先生：相當于我們現(xiàn)在的老師。戒尺：是舊時私塾先生對學(xué)生進行體罰所用的木板。讀書像唱歌，這樣的讀書方式真特別，讀起來很新鮮。有新鮮感的句子①先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。補充資料

舊時私塾中，兒童先識“方塊字”(書寫在一寸多見方紙上的楷書字)，識至千字左右后，教讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等。教法大多為先教學(xué)生熟讀背誦，然后在適當?shù)臅r候由教師逐句講解。除讀書背誦外，還有習(xí)字課，從教師扶手潤字開始，再描紅，再寫映本，進而臨帖。學(xué)童粗解字義后，則教以作對，為做詩做準備。我們平時都是怎么背書的呢？②這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？反問句。hú

tubeì先理解意思再背；不理解的地方問老師或同學(xué)。糊涂背

默讀課文第二至九自然段，交流一下自己對這件事的看法。

溫馨提示：可以從孫中山、同學(xué)和私塾先生等角度來發(fā)表看法。品讀鑒賞（1）書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

讓我們體會到了他的樂于思考，為下文寫他向先生提出疑問做了鋪墊。心理描寫（2）于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”孫中山：大膽提問其他學(xué)生：只是讀、背，沒有人問勤學(xué)好問（3）孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”看到了孫中山善于思考，敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說一說你對孫中山的總體印象。熱愛學(xué)習(xí)敢于質(zhì)疑不懂就問這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。當孫中山向先生提出問題之后，班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？從同學(xué)們的這些反應(yīng)中你體會到了什么？

說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識及他的勇敢。這也再次表現(xiàn)了孫中山勤學(xué)好問、敢于質(zhì)疑、不懂就問的好品質(zhì)。私塾先生的態(tài)度前后有什么變化？先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”

通過動作和語言描寫，寫出了先生的嚴厲，從側(cè)面說明當時孫中山提問的舉動是需要極大的勇氣的。

先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我們體會到他對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓你感受到了什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”學(xué)完本課之后，你認為孫中山是一個怎樣的孩子呢？孫中山是個讀書認真而且十分聰慧的孩子，能快速、流利地背誦所學(xué)的功課。同時他也勤學(xué)好問，寧愿冒著挨打的風(fēng)險，也要向老師提問。

課堂小結(jié)經(jīng)過（4—7）起因（1—3）私塾只背不講。孫中山不懂就問，嚇呆同學(xué)不懂就問勤學(xué)好問厲聲質(zhì)問，熟練背出講解意思，認真聽講結(jié)果（8—9）不懂就問，挨打也值板書設(shè)計課文講述了孫中山小時候在（）學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山（）的精神。私塾勤學(xué)好問主旨提煉關(guān)于勤學(xué)的名句

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——唐·韓愈書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

——唐·韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。

——唐·杜甫課外拓展成語樂園——韋編三絕孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡的皮條斷了好幾次。后來用“韋編三絕”形容讀書勤奮。bèi

sòng

lìquān

duàn

liàntúdāijièái段背誦練涂圈挨戒呆例1.連一連。課堂練習(xí)2.讀一讀，再組詞。例（）列（）厲（）歷（）例如排列嚴厲日歷三、選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲1．他背書總喜歡()。2．老師剛走進教室，教室里頓時()。3．這樣()地背，有什么用呢？搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

糊（）糊涂

鴉雀（）

一字不（

）

搖（）晃（）漏無聲頭里腦學(xué)過本文后，你覺得在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么做呢？試著寫一寫吧。課后作業(yè)課前預(yù)習(xí)3不懂就要問助讀資料我先看這位偉人，你認識嗎？你一定非常想了解，自己先來看一看。孫中山孫中山是中國民主主義革命先行者，被后人稱為國父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時大總統(tǒng)。我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。它是舊時私人所辦的學(xué)校，以儒家思想為中心，是私學(xué)的重要組成部分。私塾舊時教師對學(xué)生施行體罰時所用的木板。戒尺

讀了上面的資料，我們對孫中山已經(jīng)有了初步的了解，那么課文中又寫了他的哪些故事呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。背照定一習(xí)

例段練嚇尺聲打清呆挨楚圈戒厲誦糊涂第二步：學(xué)字詞bèisònglìquānduànliànhútúdāijièlìáichǔ1.讀字詞識字游戲背誦照例厲聲一段練習(xí)糊涂嚇呆戒尺挨打清楚圈定讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

1.學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背（bēibèi）誦。2.接著，先生在孫中山的書上又圈（quānjuàn）了一段，他念一句，叫孫中山念一句。√

√

..2.選讀音背bèibēi（背誦）（背負）圈quānjuàn（豬圈）（圈出）讀一讀：1.后背背負著重物上樓的確很艱難。2.叔叔圈出一塊地，留著準備做豬圈。....注意加點字的讀音！試著把詞語和意思連起來！形容自得其樂或自以為是的樣子。【私塾】【照例】【霎時】【戒尺】【糊里糊涂】【搖頭晃腦】【鴉雀無聲】舊時教師對學(xué)生體罰時所用的木板。是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。認識模糊，不明事理，也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)極短時間。依照慣例或常情。連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，填一填。課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子

的故事。向先生提問第四步：查資料1.查資料，填一填私塾是我國舊時私人舉辦的一種初級學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用

等作為課本，對學(xué)生進行個別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。2.觀看《孫中山》有關(guān)視頻，和爸爸媽媽交流自己的感受。《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。3不懂就要問品讀釋疑通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，你能說說課文是圍繞哪些人物展開的？復(fù)習(xí)引入孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)初讀課文，說說課文講了一件什么事。再讀課文，說說之前在私塾里大家是怎么讀書的，孫中山是在什么情況下向老師提問的，事情的結(jié)局如何，表現(xiàn)了孫中山怎樣的精神。把課文中有新鮮感的詞句用橫線畫出來并仔細體會。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~讀第1-3自然段，思考：孫中山讀書時不懂書里講的意思是怎么做的？

那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講?！皬膩怼北硎居蓙硪丫?，說明大家對先生念、不講解，學(xué)生跟讀、背誦的教學(xué)模式已經(jīng)習(xí)以為常，為下文寫孫中山不理解書里的意思和勇于提問做鋪墊。敢于提問

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課?！罢绽薄傲骼北砻髁骼乇吵銮耙惶焖鶎W(xué)的功課對于孫中山來說不是偶然的，體現(xiàn)了他學(xué)習(xí)勤奮認真?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？從孫中山的心理活動可以看出，他不是一個讀死書的人，他樂于思考，令人佩服。于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”“壯著膽子”說明當時的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問要冒著挨打的風(fēng)險。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲?！皳u頭晃腦”寫出了同學(xué)們讀書時的狀態(tài)。讀4-7自然段，思考：面對孫中山的提問，先生是怎么做的？先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“拿著戒尺”寫出了先生的嚴厲，也從側(cè)面說明當時孫中山提問的舉動是頂著很大的壓力。“厲聲”也說明孫中山的大膽提問打破了私塾的常規(guī)，讓先生感到吃驚、意外，所以他的聲音很嚴厲。耐心講解

“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來?！耙蛔植宦闭f明孫中山聰慧過人，也說明孫中山不是在無理取鬧，而是在背過課文并進一步思考后才提出想知道意思的要求。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”“收起戒尺”這一動作表明先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對孫中山主動提問、敢于提問精神地肯定。先生的表現(xiàn)說明先生并沒有生氣，而是對孫中山主動提問表示了贊揚與肯定。讀第8、9自然段，思考：表現(xiàn)了孫中山什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”這是孫中山對學(xué)問的認識，是本文的中心句。中心句不懂就問積累練筆：“不懂就問”是說明學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，這樣的詞語還有：_______、________、________、________。廢寢忘食全神貫注如饑似渴溫故知新起因：私塾只背不講，孫中山不懂而問，嚇呆同學(xué)不懂就問課文圖示勤學(xué)好問（好習(xí)慣）經(jīng)過：厲聲質(zhì)問，熟練背出

講解意思，認真聽講結(jié)果：不懂就問，挨打也值這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的事。文章贊揚了孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于提問。主題感悟勤學(xué)好問我們要向?qū)O中山一樣，養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。我們在學(xué)習(xí)中也會遇到許多困難，也會有許多弄不懂的地方，一定要積極勇敢地提出問題，尋求答案，可不能不懂裝懂喲！獨特感悟疑難探究“私塾、戒尺”我平時沒有接觸過，我覺得很新鮮。學(xué)生讀書時“咿咿呀呀，像唱歌一樣”，還“搖頭晃腦”，跟我們現(xiàn)在讀書不一樣，我覺得很新鮮。先生讓學(xué)生“一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講”，跟我們現(xiàn)在上課的方式不一樣，我覺得很新鮮?！皩W(xué)問學(xué)問，不懂就要問”讓我明白了遇到不懂的問題要敢于去問，我覺得很新鮮。找一找，說一說：找出文中有新鮮感的詞句，說說你的理解。3不懂就要問拓展積累描寫勤奮學(xué)習(xí)的詞語:廢寢忘食勤學(xué)苦練學(xué)而不厭

孜孜不倦夙興夜寐埋頭苦干詞語積累關(guān)于學(xué)習(xí)典故的成語:程門立雪懸梁刺股聞雞起舞牛角掛書韋編三絕關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的古詩文名句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿《勸學(xué)》少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆洹队^書有感》寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來。——《警世賢文》美句拓展積累美文拓展閱讀童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。有一個英國男孩兒，叫牛頓。他看見蘋果從樹上掉下來，便想：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？還有一個英國男孩兒，叫瓦特。他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動，就問姨媽：“壺蓋為什么要跳舞？”童年的問號古時候，中國有個小男孩兒，叫張衡。他常常依偎在奶奶的懷里，望著晴朗的夜空，一邊數(shù)一邊問：“天上到底有多少顆星星？”就這樣，他們在問號中慢慢長大。后來，牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家。思考：文章寫了什么？你從中體會到了什么？文章寫了牛頓、張衡、瓦特小時候都留心觀察生活，并善于問為什么，長大后都成了著名的科學(xué)家的事。我體會到了要多觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，保持好奇心。偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時候是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子，除了其他原因外，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個重要的因素。有一次，他和幾個小朋友挖到了一個屎克螂（láng）的窩，里面有很多圓圓的糞球。有個同學(xué)問：“屎克螂為什么要把糞球滾到窩里去呢？”大家都答不上來，他把列寧給問住了，列寧答應(yīng)第三天把答案告訴大家。回家后，列寧先是向哥請教，又找來好多書籍查找。第二天，他帶來了答案：原來是屎克螂把狼卵產(chǎn)在屎球上，幼蟲孵出來后，即把屎球當食物。同學(xué)們都滿意地笑了。不懂就問思考：請認真聽讀，思考問題。1.給文中出現(xiàn)的詞語在括號里打上“√”。老師()嚴厲()

屎克螂()糞球()

2.你要向列寧學(xué)習(xí)什么?√學(xué)習(xí)列寧不懂就問和他積極探索的學(xué)習(xí)精神，如：向別人請教，自己讀書查找答案等?！?.不懂就要問課后練習(xí)一、用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。二、選字組詞。

朗(

)

水(

)

(

)讀

日(

) (