人教部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)21

大自然的聲音語文要素感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。單元主題我與自然習(xí)作要求留心生活，把自己的想法記錄下來?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際身邊的“小事”課前導(dǎo)入在大自然中你還聽到了哪些聲音？你從中聽到了哪些聲音？美妙演奏呢喃雄偉打擊匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩

zòumiàonánjī

huìní字詞樂園zhā

jī

美妙

演奏

呢喃雄偉打擊

匯聚嘰嘰喳喳唧哩哩我會(huì)讀wěilī①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法妙女少呢口尼

喃口南偉亻韋①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法匯匚喳唧即哩口里氵口查口②圖片識(shí)字：演奏（n@）呢喃（ne）在呢呢辨析作為語氣詞時(shí)讀ne；在“呢喃、呢子”中讀n@。例句課堂上，他們兩個(gè)一直呢（n@）喃細(xì)語，老師走到他們身邊，大聲說：“干什么呢(ne)？”。多音字妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩哩青蛙過河妙演奏琴受激擊感鳴訴器滴敲（美妙）(感覺)(演奏)(琴聲)(樂器)(打擊)(水滴)(敲打)(鳴叫)(告訴)(感受)(激動(dòng))(表演)我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：上半部分三橫之間距離均勻，撇捺舒展，下半部分點(diǎn)略長。結(jié)構(gòu)：上下部首：一組詞：演奏奏樂獨(dú)奏造句：媽媽喜歡聽笛子獨(dú)奏。zòu重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：四個(gè)“口”遵循左小右大，上小下大的規(guī)則，“犬”的撇在上部兩個(gè)“口”之間起筆。結(jié)構(gòu)：上中下部首：口組詞：樂器機(jī)器大器晚成造句：我國自主研發(fā)的機(jī)器很受歡迎。qì重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放線軟刮材注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦

甲骨文的“奏”中間像一棵小草，下邊像小草的根，上邊像小草的葉子，兩邊像兩只手捧著小草。甲骨文奏楷書簡化趣識(shí)字篆書本義：進(jìn)獻(xiàn)、送上。①美好，奇妙。（）②用樂器表演。（）③形容小聲說話。

（）美妙演奏呢喃細(xì)語④（感情）因受刺激而沖動(dòng)。（）激動(dòng)解詞義⑤雄壯而偉大。（）雄偉

⑥強(qiáng)大的使人畏懼的力量。（）⑦擬聲詞。這里指水滴落下的聲音。

（）威力叮叮咚咚⑨形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。（）波瀾壯闊⑧形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。（）洶涌澎湃1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想：課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。初讀感知大自然有許多美妙的聲音?？倢懛謱戯L(fēng)水動(dòng)物

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀第二自然段，說一說，哪些語句讓你感受到風(fēng)聲的美妙？風(fēng)，是大自然的音樂家。品讀鑒賞本段關(guān)鍵句比喻，贊美了風(fēng)聲的美妙。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人，把風(fēng)當(dāng)作人來寫，寫出了風(fēng)聲的美妙。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。富有畫面感，寫出了聲音的動(dòng)聽。

不一樣的樹葉，不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，不一樣的音樂。四個(gè)“不一樣”寫出了風(fēng)的獨(dú)特和美妙，表達(dá)了作者對(duì)以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對(duì)比這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“妙、奏”等生字，會(huì)寫“妙、演”等字。知道了風(fēng)、水、動(dòng)物是大自然的音樂家，聆聽了美妙的風(fēng)聲。mi4oz8un@n2nwe#j!hu$zh1j!l!喃妙奏呢哩喳匯擊偉唧1.連一連。課堂練習(xí)měimiàoyǎnzòugàosùgǎnshòu（

）（

）（）（）jīdòngqiāodǎ（

）美妙演奏感受

激動(dòng)敲打告訴2.看拼音，寫詞語。（

）3.仿寫句子。水，是大自然的音樂家。

小鳥，是大自然的音樂家。

風(fēng)，是大自然的音樂家。習(xí)作小練筆：請(qǐng)你回憶一下，夏天的夜晚你會(huì)聽到哪些聲音，試著寫一寫吧。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)21

大自然的聲音課前導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了風(fēng)這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來聆聽大自然美妙的聲音吧。品讀鑒賞

大聲朗讀第三自然段，想一想：你覺得哪些詞語寫出了水聲的美妙。水，也是大自然的音樂家。水“音樂家”比喻下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨點(diǎn)敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽到了哪些聲音？玩打擊樂器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你還能聽到哪些聲音？雨點(diǎn)落在街道上發(fā)出的聲音。雨點(diǎn)落在花朵上發(fā)出的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。既寫了小溪匯成河流，河流流向大海，還描寫了它們的不同聲音。水聲由小到大，由輕柔到雄壯。淙淙潺潺嘩嘩從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。比喻，生動(dòng)形象地寫出了水聲的變化，也印證了“水，也是大自然的音樂家”。

大聲朗讀第四自然段，感受動(dòng)物歌聲的美妙。動(dòng)物是大自然的歌手。動(dòng)物歌手比喻，寫出了動(dòng)物歌聲的美妙。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。展示了動(dòng)物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無處不在。排比你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

設(shè)問，寫出了動(dòng)物開心、愉快的心情，這是作者的想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。大自然中，你還能聽到哪些動(dòng)物的叫聲？蜜蜂：嗡嗡

狗：汪汪牛：哞哞公雞：喔喔本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么。擬聲詞：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然聲音的美妙動(dòng)聽。板書設(shè)計(jì)分述（2—4）大自然的聲音熱愛大自然風(fēng)：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂器、音樂會(huì)、小曲、大合唱?jiǎng)游飮\嘰喳喳的鳥叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲鳴青蛙的歌唱主旨提煉這篇課文按照總分結(jié)構(gòu)，從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。1.朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2—3自然段。朗讀指導(dǎo)：本文描寫了很多聲音，語言十分生動(dòng)，要用贊美的語氣朗讀，邊讀邊體會(huì)大自然聲音的美妙。特別是第2自然段描寫的微風(fēng)和狂風(fēng)的不同聲音，第3自然段描寫的不同的水聲，第4自然段描寫的不同動(dòng)物的聲音，要用不同的語氣來讀，讀出對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。教材習(xí)題答案

背誦指導(dǎo)：第2—3自然段都是總分結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹葉→樹葉不同，聲音不同，季節(jié)不同→微風(fēng)吹拂→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂器→敲敲打打→樹林、房子→一起唱歌。2.填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。名師指導(dǎo)：此圖顯示了本文總分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。全文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開敘述，第2、3、4自然段分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音。作答時(shí)，找到第2、3、4自然段的關(guān)鍵句即可。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。3.讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱名師點(diǎn)撥：要聯(lián)系生活來思考。邊讀邊想象這些詞語所描繪的場景，然后回憶自己在哪里聽到過這樣的聲音，這樣的聲音能帶來怎樣的感覺。比如，清晨公園里的微風(fēng)給人帶來輕輕柔柔的感覺，“呢喃細(xì)語”便是微風(fēng)的聲音；夏天暴雨前狂風(fēng)大作，狂風(fēng)便是“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”。參考答案：

“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”在清晨的公園里可以聽到；“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”在夏天下暴雨前可以聽到，在升旗儀式上也可以聽到，“熱鬧的音樂會(huì)”在小雨滴落下時(shí)可以聽到，“輕快的山中小曲”在山中小溪流淌時(shí)可以聽到，“波瀾壯闊的海洋大合唱”在海邊可以聽到。

4.小練筆。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。參考答案：

雪地的院子是一個(gè)音樂廳。下雪了，雪花落在房頂上、窗戶上、干枯的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，發(fā)出“咯咯”的聲音。忽然聽到“咔嚓”一聲，原來是積雪壓斷了樹枝。這些聲音構(gòu)成了一場動(dòng)聽的音樂會(huì)。

5.閱讀鏈接。（原文略）名師點(diǎn)撥：這首詩一共三節(jié)，主要描寫了瀑布的聲音和樣子。仔細(xì)讀讀每一節(jié)的內(nèi)容，說說詩歌是怎么描寫瀑布的，體會(huì)瀑布的壯觀神奇，感受大自然水聲的豐富，領(lǐng)略優(yōu)美的語言。參考答案：

這首詩按照由遠(yuǎn)到近的順序來描寫瀑布的聲音和樣子。第一節(jié)寫了未見瀑布時(shí)聽到的聲音，第二節(jié)寫了初見瀑布時(shí)瀑布的樣子，第三節(jié)寫了站在瀑布腳下仰望到的瀑布的樣子。詩人用“疊疊的浪”“陣陣的風(fēng)”“一道白銀”“珍珠的屏”等一系列的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)了瀑布的壯觀神奇，表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。詩歌還運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。描寫大自然的詩句

◎造化鐘神秀，陰陽割昏曉。——唐·杜甫◎亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

——唐·白居易課外拓展

◎黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——宋·趙師秀成語故事——余音繞梁，三日不絕

韓娥到齊國游歷時(shí)，在城門下唱歌求食。她的歌聲感動(dòng)了周圍的百姓，人們都慷慨地給她食物吃。韓娥離去三天，當(dāng)?shù)匕傩辗路疬€能聽到她那美妙的歌聲。后來人們用這一成語形容歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，給人留下深刻的印象。也比喻詩文意味深長。妙（）抄（）愛（）受（）嗚（）鳴（）美妙抄寫感受喜愛鳴叫嗚咽1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（???）的聲音（

）的樂曲（）的威力（）的山中小曲（）的鳥鳴（）的蟲鳴雄偉美妙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語補(bǔ)充完整。大自然輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。這樣的句子我也會(huì)寫：3.句子練習(xí)。彎彎的月亮下面是那彎彎的小河，彎彎的小河上面有一座彎彎的小橋，彎彎的小橋下面有一條彎彎的小船。課后作業(yè)小練筆：課文巧妙地運(yùn)用了擬聲詞描摹了大自然中各種美妙的聲音。請(qǐng)你試著寫一段話，用擬聲詞描寫一下你聽到的聲音吧。課前預(yù)習(xí)21大自然的聲音助讀資料我先看聽一聽大自然的聲音吧！會(huì)鳴的蟬是雄蟬。它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮，并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。蟬是怎樣唱歌的一種以打、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂器族群。打擊樂器可能是最古老的樂器。有些打擊樂器不僅僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能做出旋律和和聲的效果。打擊樂器讀了前面的資料，我們對(duì)大自然的聲音已經(jīng)有了初步的了解，現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。美演雄打偉妙奏呢喃miàozòunínánwěi聚嘰嘰喳哩匯喳huìzhā擊jī唧jī哩lī第二步：學(xué)字詞1.讀字詞妙奏呢喃偉喳匯唧讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢(

níne)喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔?！?/p>

2.選讀音試著把詞語和意思連起來！形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大?！灸剜俊拘蹅ァ俊炯?dòng)】【匯聚】【洶涌澎湃】【波瀾壯闊】形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。累積起來，聚到一起。小聲說話的聲音。由于受到刺激而感情沖動(dòng)。雄壯而偉大。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，選一選，填一填。1.本文的結(jié)構(gòu)是（）。A、總分B、總分總C、并列式2.本文作者采用

的修辭手法來描寫各種大自然的聲音。A擬人第四步：查資料查資料，填一填。聲音由物體的

產(chǎn)生，通過介質(zhì)（空氣、固體或液體）傳播并能被人或動(dòng)物的

器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。聲音在真空中

傳播。振動(dòng)聽覺不能第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。21大自然的聲音初讀感知

你聽過大自然的聲音嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽聽大自然里的美妙聲音！會(huì)鳴的蟬是雄蟬。它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮，并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想課文是按什么順序?qū)懙摹Ｎ視?huì)讀美演雄打偉妙奏呢喃miàozòunínánwěi聚嘰嘰喳哩匯喳huìzhā擊jī唧jī哩lī讀讀下面的詞語，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。演奏（zhòuzòu）

感受（shòusòu）手風(fēng)琴（qíngqín）

蟲鳴（míngmín）易錯(cuò)音√√√√運(yùn)用：看到地上有一些面包渣，小鳥高興地喳喳叫，呼朋引伴地飽餐一頓。同音易混字喳zhā

渣字義：鳥叫聲，如：喳喳叫。組詞：（嘰喳）（喳喳）（嘰嘰喳喳）字義：提出精華或汁液后剩下的東西，

如：豆腐渣。組詞：（藥渣）（鋼渣）（殘?jiān)嗄酰┼R(shí)字開花妙偉匯喳奏擊讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.呢níne（人呢）（呢喃）讀一讀：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人們趕快起床呢。..注意加點(diǎn)字的讀音！這篇課文以清新的筆調(diào)介紹了大自然中許多美妙的聲音。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，一邊讀一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。擬聲詞要讀出節(jié)奏感和趣味感。指導(dǎo)朗讀朗讀示例：水，也是大自然的/音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡/玩打擊樂器↗。小雨滴/敲敲打打↗，一場/熱鬧的音樂會(huì)便開始了↘。指名朗讀課文，聽評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.讀出節(jié)奏感和趣味感。默讀課文，思考：課文寫了大自然的哪些聲音？整體感知風(fēng)水動(dòng)物妙演奏琴訴感受激擊器滴敲鳴我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)受妙感激上中下結(jié)構(gòu)演敲訴獨(dú)體結(jié)構(gòu)擊奏琴鳴器滴結(jié)構(gòu)：左右組詞：絕妙美妙部首：女妙miào筆畫：七“女”左伸右縮。“少”右點(diǎn)取橫勢，撇畫伸展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：演奏表演部首：氵演yǎn筆畫：十四左窄右寬?！板病鄙詫?。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：奏樂演奏部首：一奏zòu筆畫：九三橫間的距離勻稱。下部的最后一筆是點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：鋼琴電子琴部首：王琴qín筆畫：十二左邊的“王”下橫變?yōu)橐惶??！敖瘛逼埠娃嘁嬲?。易錯(cuò)提示：下面不要寫成“令”哦！結(jié)構(gòu)：上下組詞：感想感受部首：心感g(shù)ǎn筆畫：十三“咸”里面有一短橫?！靶摹币鈱?。易錯(cuò)提示：千萬不要少上面的一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：上中下組詞：接受感受部首：又受shòu筆畫：八上下兩部分窄，中間寬。上邊四筆要緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：激昂激動(dòng)部首：氵激jī筆畫：十六中間的三部分要寫窄、寫緊湊。中間下邊是“方”。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：擊鼓擊劍擊jī筆畫：五下半部分稍扁。中間一豎貫穿上邊兩橫。第二橫要長。部首：凵結(jié)構(gòu)：上中下組詞：武器樂器部首：口器qì筆畫：十六上中下三個(gè)部分要寫得扁些。易錯(cuò)提示：千萬不要少一點(diǎn)哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：滴落水滴部首：氵滴dī筆畫：十四“氵”略呈弧形。右部筆畫較多，布局要均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：敲鼓敲打部首：高敲qiāo筆畫：十四上邊短橫左邊不出頭。“高”要窄，兩個(gè)“口”要小。易錯(cuò)提示：右邊不是“支”哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：鳴叫鳴謝部首：口鳴míng筆畫：八下橫最長。第七筆的豎、折、折都稍長。上框內(nèi)有一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：訴說上訴部首：讠訴sù筆畫：七“讠”的橫段在橫線上側(cè)。“斥”的首筆要短，橫筆在橫中線上側(cè)。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語，同桌互批，糾正錯(cuò)字。美妙演奏告訴感受激動(dòng)雨滴敲打所有鳴叫歌唱合奏樂曲充滿輕快河流滴答音樂家手風(fēng)琴打擊樂器2.聽寫生字、詞語。填一填：

本文主要介紹的是

，其中詳細(xì)介紹了

、

和

的聲音。課堂小結(jié)風(fēng)動(dòng)物水大自然的聲音

21大自然的聲音品讀釋疑復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。大自然有許多美妙的聲音。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助課后第2題的圖表，弄清課文寫了大自然的哪些聲音；再通過朗讀想象、聯(lián)系生活等多種方式，感受課文語言的生動(dòng)，體會(huì)中心句在段落中的作用；然后積累描寫聲音的詞語，摘抄好的語句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：比喻。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由讀第1自然段，說一說：大自然有什么？美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音。全文的中心句“美妙”是本文的一個(gè)核心詞語，突出了作者對(duì)大自然聲音的喜愛。自由讀第2-4自然段，說一說：大自然的音樂家們都有誰？大自然的音樂家風(fēng)聲水聲動(dòng)物聲

風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！把葑唷辟x予風(fēng)人的行為，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)聲音的美妙。本段中心句風(fēng)的聲音

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。四個(gè)“不一樣”兩兩相對(duì)，寫出了聲音變化的豐富美妙，照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”?！案枋帧边@里指樹葉，風(fēng)一來，樹葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切。微風(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫，顯示出微風(fēng)的輕柔，像母親的手拂過面頰一樣，含有濃濃的喜愛之情?？耧L(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。用對(duì)比的手法，寫出了微風(fēng)和狂風(fēng)時(shí)不同的聲音?！拜p輕柔柔”呢喃細(xì)語”是微風(fēng)的特點(diǎn)，“雄偉的樂曲”“聲音充滿力量”是狂風(fēng)的特點(diǎn)。這些描寫使大自然的聲音變得形象可感，既表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，又讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。水的聲音本段中心句把雨水當(dāng)成頑皮的孩子來寫，“玩打擊樂器”“敲敲打打”賦予水（雨）人的行為，生動(dòng)形象，非常有趣。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象?！八小钡氖挛锒伎梢猿蔀橛甑蔚拇蠊?，任由雨滴敲打，多么生動(dòng)。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕取薄颁薄皣W嘩”三個(gè)擬聲詞對(duì)水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動(dòng)的聲音描摹得非常生動(dòng)。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生動(dòng)形象地寫出了水聲音的變化，也照應(yīng)了“水，也是大自然的音樂家”。小溪河流大海

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真疑難探究雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在的幾種形式，他們形成了自然界中的一個(gè)水循環(huán)，但他們也有著各自不同的聲音：小雨滴敲敲打打，當(dāng)雨水注入小溪，小溪就增添了新的活力，淙淙地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海洶涌澎湃……這聲音有低有高，有弱有強(qiáng)，不正是“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”嗎？而這都是小雨滴匯聚起來后的自然界中水的聲音呢!這里還運(yùn)用了擬人的修辭手法，把水的聲音寫得無比動(dòng)聽，使人產(chǎn)生無盡的遐想。怎樣理解“當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌”的情景？動(dòng)物的聲音動(dòng)物是大自然的歌手。本段中心句把動(dòng)物比作大自然的歌手，表明動(dòng)物的聲音也很美妙。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。

坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。

在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫出了不同動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出動(dòng)物歌手們的特征。積累練筆：請(qǐng)你寫幾個(gè)像“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”這樣的擬聲詞。1.________________________________________________2.________________________________________________淅淅瀝瀝、嘰嘰嘎嘎、嘁嘁喳喳、吱吱咯咯轟隆隆轟隆隆、撲棱棱撲棱棱、呼啦啦呼啦啦本文運(yùn)用了很多描寫聲音的詞語，表現(xiàn)大自然的奇妙之處，使文章表達(dá)更加豐富。我們要通過多種方式來體會(huì)這些詞語。1.描寫聲音的詞語，如“輕輕柔柔的”“呢喃細(xì)語”“熱鬧的音樂會(huì)”“輕快的山中小曲”等，我們可以通過想象、帶著感情朗讀等多種方式，使大自然的聲音變得形象可感。2.擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我們可以聯(lián)系生活體會(huì)水聲的流暢美妙，感受語言的生動(dòng)。體會(huì)描寫聲音的詞語語文要素學(xué)法小結(jié)你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)尾處的設(shè)問句，用一問一答的形式，寫出小動(dòng)物們發(fā)出的叫聲是多么的有趣。朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。朗讀時(shí)，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。第2～3自然段都是“總—分”結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹葉→樹葉不同，季節(jié)不同，聲音也不同→微風(fēng)拂過→狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂器→音樂會(huì)開始了→樹林、房子→一起唱歌。這是課后第1題哦！填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是課后第2題哦！課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、青蛙的歌聲。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。這是課后第3題哦！示例：我在屋檐下聽過燕子“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”；我在看瀑布時(shí)聽過水流演奏“雄偉的樂曲”；我在動(dòng)物園聽過獅子、老虎吼叫出“充滿力量的聲音”；我在森林中聽鳥兒們開著“熱鬧的音樂會(huì)”等。點(diǎn)撥：注意先概括后具體地寫某種聲音，抓住特點(diǎn)來寫，為了使語言生動(dòng)形象，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。示例：鳥兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥的歌聲顯得生機(jī)勃勃；沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會(huì)顯出幾分活躍。

這是課后小練筆哦！你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。小練筆學(xué)習(xí)使用擬聲詞學(xué)方法：擬聲詞，又叫象聲詞，是單純地模擬聲音的詞。本文多處使用擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘰嘰喳喳”等，使課文的語言更加形象、生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺。記方法：1.積累擬聲詞。2.抓住事物特點(diǎn)，用準(zhǔn)擬聲詞。3.同一事物根據(jù)情況變化，使用不同的擬聲詞。用方法：要下雨了，你聽到了什么聲音？請(qǐng)寫一寫。寫法借鑒語文要素分述大自然的聲音課文圖示熱愛大自然總寫：有許多美妙的聲音風(fēng)——音樂家——手風(fēng)琴水——音樂家——打擊樂器動(dòng)物——歌手——快樂本文視角獨(dú)特，聯(lián)想豐富，語言富有韻味，運(yùn)用比喻的手法，將風(fēng)和水比作大自然的音樂家，將動(dòng)物比作大自然的歌手，描繪了各種美妙生動(dòng)的聲音，體現(xiàn)了大自然的美妙。主題感悟聆聽、體會(huì)自然之聲我們對(duì)刮風(fēng)、下雨習(xí)以為常，從沒想到風(fēng)雨還有這么美妙的聲音。讀了本文，我才注意到微風(fēng)的呢喃聲，狂風(fēng)的怒號(hào)聲，小雨的滴答聲、叮咚聲和動(dòng)物的歡叫聲，原來大自然的聲音是那么動(dòng)聽與和諧，大自然真奇妙啊!獨(dú)特感悟21大自然的聲音拓展積累描寫聲音的詞語淙淙

潺潺

嘩嘩

唧哩哩轟隆隆

滴滴答答

叮叮咚咚嘰嘰喳喳

淅淅瀝瀝

噼里啪啦稀里嘩啦

咕嚕咕嚕

呼哧呼哧詞語積累用不同的修辭手法描寫聲音的句子1.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。（比喻）2.這里既非海濱，也非山巒，只是尋常的大樓住宅，但風(fēng)聲如濤，一陣陣、一波波，嗚嗚呼呼地不?？翊得蛧[，讓人想起壯闊的海面，想起異鄉(xiāng)的夜雨，想起空曠的原野，想起……（比喻、排比）美句拓展積累3.白妞初唱時(shí)不甚大的聲音，讓人感到舒坦歡暢，聽完五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。（通感）美文拓展閱讀四季的聲音是豐富多彩的。春天來了，害羞的小花仰起了一個(gè)個(gè)粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動(dòng)聽的歌曲。春來了，我仿佛聽到了大樹爺爺在說：“春天終于來到了！”夏天來了，知了在樹上叫著：“夏天來了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的笑聲飛上了天空。四季的聲音秋天來了，樹葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實(shí)，高興地笑著說：“今年又可以賣一個(gè)好價(jià)錢了！”冬天來了。到處都可以聽到北風(fēng)呼呼地叫著，雪花飄落下來，伴著沙沙的聲音，人們踩在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的聲響。思考：四季的聲音是怎樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的聲音？為什么？四季的聲音是豐富多彩的。我最喜歡春天的聲音，因?yàn)槿f物復(fù)蘇的春天生機(jī)盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳樹發(fā)芽，桃花盛開……輕輕柔柔的。雨已經(jīng)下了很久了。淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，滴滴答答打在樹林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。春天的小雨滴滴滴小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它，親它，教它發(fā)芽。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！思考：你聽到過春雨的聲音嗎？聯(lián)系文章，展開想象，說一說春雨

美在哪兒。春雨的美體現(xiàn)在聲音的美妙上，聲音多而富于變化，很好聽，所以說它美；春雨的美還體現(xiàn)在樣子的美妙上，“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上”；春雨的美還體現(xiàn)在滋潤萬物的精神上，它像大地的乳汁一樣，孕育種子，孕育生命。21.大自然的聲音課后練習(xí)一、看拼音，寫詞語。 yǎnzòujīqìjīqìgǎnshòuqiāodǎ演奏機(jī)器機(jī)器感受敲打二、選擇正確的同音字組詞。(填序號(hào))(

)極射(

)

(

)器(

)勵(lì)①激②擊③機(jī)④積①鳴②名③明(

)天

(

)星

(

)叫

聞(

)世界④②③①③③①②三、根據(jù)提示填寫合適的擬聲詞。1．窗前的樹下，常聽到____________的蟲鳴。(ABB式)2．小雨______________地下著，______________打在樹林里的葉子上，__________