初中語文病句辨析及修改

初中語文病句辨析及修改考點一：搭配不當1．主謂搭配不當。如：他的許多作品曾在全國美術家展覽會上播出。（主語“作品”與謂語“播出”詞意不搭配，應該將“播出”改為“展出”。）2．動賓搭配不當。如：在社會主義現(xiàn)代化的建設中，每一個有志青年都要提高自己的業(yè)務水平，充實自己的思想修養(yǎng)。（動詞“充實”與賓語“思想修養(yǎng)”不能搭配，改“充實”為“加強”。）3．主賓搭配不當。例如：我們堅信，總有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。（主語“農(nóng)業(yè)”與賓語“國家”不能搭配，應改為“中國會成為農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家”。）4．修飾語和中心語搭配不當。如：文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上作了詳細的規(guī)定，從政策上作了深刻的說明。（狀語與謂語中心語搭配不當，可將“從理論上”與“從政策上”互換位置。）5．關聯(lián)詞語搭配不當。如：只要你認真學習，成績才能上去。（關聯(lián)詞語“只要”和“才”不能搭配使用，可將“只要”改為“只有”，或?qū)ⅰ安拧备臑椤熬汀薄＃?．一面與兩面搭配不當。如：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。（“能不能“”是兩面的，“也是教育戰(zhàn)線的根本任務”是一面的，不能搭配，可去掉“能不能”。）7．否定與肯定搭配不當。如：近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻不”是“每時每刻都”的意思，與“忘”字連接，等于每時每刻都忘記，不符合句意，可改無時無刻不”為“時刻不”。）8．并列短語做句子成分搭配不當如：老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。（主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心”，謂語是“感染”，其中“思路”與“感染”不能搭配。）考點二：語序不當語序不當，是指遣詞造句時把詞語或句子的順序顛倒了，導致句子意思表達不清或者難以理解。1．多項定語次序不當。多項定語一般按以下次序排列：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。2．多項狀語次序不當。多項狀語一般按以下次序排列：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介詞短語；③表處所的名詞或介詞短語；④副詞（表范圍、程度等）；⑤形容詞或動詞（表情態(tài)）；⑥表對象的介賓短語。如：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。3．定語狀語錯位。前。）②狀語誤放在定語的位置。如：應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”。）4．定語和中心語位置顛倒。如：①傳統(tǒng)意義的教室已經(jīng)被打破。（“傳統(tǒng)意義的教室”應為“教室的傳統(tǒng)意義”。）②我國石油的開采，長期不能自給。（“石油的開采”應為“開采的石油”。）5．虛詞位置不當。①副詞位置不當。如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好。（將“不”移到“把”字前。）②介詞位置不當。如：把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。）③關聯(lián)詞語位置不當。復句中兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。如：閱讀面如果不廣，語文索養(yǎng)就很難提高。（“如果”應提到句首，復句中兩個分句的主語不同。）6．并列詞語或短語排列順序不當。并列的詞語或短語，其表意按事理邏輯次序有輕重、緩急、大小、先后之分，不能顛倒。如：①樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。（“發(fā)展和重視”應為“重視和發(fā)展”。）②這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。（應調(diào)整“引人深思，促人猛省，催人進取”。）7．分句排列順序不當。①遞進關系錯位。如：這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。（遞進關系應該由淺入深，應改為“今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。）②因果關系錯位。如：由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。（水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水危機的原因，應改為“由于地表水……惡化，造成世界性水危機”。）考點三：成分殘缺或贅余1．成分殘缺成分殘缺，指的是按現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句子中必須具有的成分殘缺不全。常見的有以下三種情況：（1）主語殘缺①濫用介司（如“當”“在”“通過”“據(jù)”等）造成主語殘缺。如：當劉老師病愈回校時，受到全校同學的熱烈歡迎。（濫用介詞“當”，造成句子缺主語，應去掉“當”。）②暗中更換主語造成主語殘缺。如：2010年公司解決了原料供應不足的困難，超額完成了第一季度的計劃，比去年同期增長10%。（前兩句的主語為“公司”，第三句的主語是產(chǎn)量，可在“比去年”前加上“產(chǎn)量”。）③定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。如：教育部實施的學歷證書電子注冊正式推行，這給了假文憑致命一擊。（“注冊”后缺中心詞“制度”。）（2）謂語殘缺缺少與賓語呼應的謂語中心詞，造成謂語殘缺。如：最近又開展了全面的質(zhì)量大檢查活動，要在這個活動中建立與完善技術管理制度等一系列的工作。（缺少與賓語“工作”呼應的謂語，應在“建立”前加上“完成”。）（3）賓語殘缺有些謂語動詞后面缺少相應的名詞性賓語。如：當民族危急的關頭，只有人民才能擔當拯救民族危亡的命運。（動間“擔當”一詞缺少相應的賓語，應把“命運“改為“重任”。）2．成分贅余成分贅余，指句子中重復出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不相干的成分。常見的有以下三種情況：（1）堆砌詞語。如：世界杯期間，非?？釔圩闱虻膹垈コ３χ娨暱吹缴钜?。（“非?！迸c“酷”重復。）（2）語義重復。如：消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。（“至少”和“以上”重復。）（3）虛詞多余。如：這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。（“諸”即“之于”，與其后的“于”重復。）考點四：結(jié)構(gòu)混亂1．結(jié)構(gòu)方式雜糅此類語病的特點是，作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。如：—切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（“這是由于…的緣故”和“這是由……決定的”兩句式雜糅，改“由于”為“由”即可。）2．語法功能兩歧此類語病的特點是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后—部分用做另一句的開頭硬湊起來。如：這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生、和科技工作者也參加了學習。（“十五所高校的教師、學生、和科技工作者”既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。）3．隨意改變話題此類語病的特點是，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。如：中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣。（“中國人民”這個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。）考點五：表意不明表意不明指因詞語誤用、句子結(jié)構(gòu)混亂等原因造成的句子意義有多種理解的現(xiàn)象，是考試辯析語病常考之處，常見的有以下類型：1．有歧義（1）—詞多義導致歧義。如：站在4S店門口的那個矮個子男人是修車的。（“修車的”—詞多義，既可理解為汽車修理工人，也可理解為來修車的車主。）（2）停頓不同導致歧義。如：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理╱和副總經(jīng)理”）。（3）修飾語兩可導致歧義。如：一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。（“一個”在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”。）2．指代不明句子中的代詞指代對象不明確造成句子表意不明。如：從教學樓到宿舍是一條常年積水的水泥路，叢宿舍到食堂是一條鋪滿小石子的小土路，冬天的早上，這段路很難走。（“這段路”指從教學樓到宿舍，還是從宿舍到食堂，不明確。）3．費解句子在字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同，讓人莫名其妙。如：在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。（從字面講，“這類音樂作品”在古代“無法演奏，也無法演唱”。但是實際上作者是想說“現(xiàn)在無法演奏，也無法演唱”。應在“既無法演奏”前加上“到現(xiàn)在”之類的話。）考點六：不合邏輯不合邏輯的語病，是指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理。1．自相矛盾如：“5．21”空難中，他是200多名死難者中唯一幸免的。（“幸免”，自然是沒有死，與“死難者中”矛盾。）2．范圍不清如：在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。（“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等。）3．強加因果如：周谷城先生早年積極投身“五四”運動，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學者和歷史學家。（“投身‘五四'運動”和“成為著名學者和歷史學家”之間并無必然的因果關系，不合邏輯。）4．主客倒置如：“蘋果之父”喬布斯這個名字，