教育咨詢師培訓(xùn)資料

？（）？19.你們的老師都是專職老師，怎么能保證和學(xué)校教學(xué)同步，把握考試的命37.我們家的孩子在其他機構(gòu)輔導(dǎo)38.我們家的孩子孩子很聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，其他方面都很優(yōu)秀，怎么39.我們家的孩子其他科目都不錯，就是數(shù)學(xué)不好，而且孩子一點兒都不想）？）？45.你們怎么不在房山設(shè)立學(xué)習(xí)中心，我們離現(xiàn)在所有的學(xué)習(xí)中心都很遠。47.你們怎么沒有學(xué)前兒童的輔導(dǎo)啊，我看這里中學(xué)生比較多。？（81.你們心理咨詢收費嗎？我可以只做心理輔導(dǎo)嗎？贈送的話，我不用心理1.經(jīng)濟上有困難，能夠分期付款嗎？（上一次交一次）1-1XX之所以一次性收取費用，是為了保證師資的穩(wěn)定性，教學(xué)的系統(tǒng)性，并且是按照教學(xué)規(guī)律上來定的。方等，都是一次性收費。無論從師資穩(wěn)定上，從教學(xué)的計劃上，都是要做長期規(guī)劃的！所以XX不分期付款，更不可能上一次交一次。才是你最大的財富！錢隨時都能賺，但孩子的學(xué)習(xí)不能耽誤，時間的流逝是不能彌補的。折扣。家長在看完我們的收費標(biāo)準(zhǔn)后，第二次問：是否可以再次打折。委婉回答：不可以，是全國統(tǒng)一的收費標(biāo)準(zhǔn)。因素，經(jīng)多方評定得出一套非常合理的價格體系。2-3XX是個大品牌，和小機構(gòu)相比是貴了一點。但是孩子在XX享受的是高質(zhì)量的服務(wù)和高質(zhì)量的教學(xué)。一個孩子一個教學(xué)團隊，一套教學(xué)計劃，一套監(jiān)控系統(tǒng)。的理想！3-1有地區(qū)差異，XX的收費標(biāo)準(zhǔn)分為核心城市和市消費水平存在差異，收費也存在差異。3-2在同一個城市，價格肯定是統(tǒng)一的。城市的學(xué)生會幫其折合成當(dāng)?shù)貎r格。機構(gòu)是否有這樣的收費呢如果家長說到其它機構(gòu)收費與XX相差很大情況4-3據(jù)我們的了解，大學(xué)生的家教費用都已經(jīng)也很實用，非常準(zhǔn)確。5.你們北京的價格是統(tǒng)一的嗎？為什么每個校部統(tǒng)一制定。時，每個咨詢老師報的價格是一個大致范圍。6-1根據(jù)學(xué)生總課時量分檔。6-2不同年級收費不一樣。6-3不同級別的老師書費不一樣。費。7-2XX教育輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)時由XX教育總部在結(jié)合XX具體實際情況和家庭平均生活水平而制訂出來的，在全國統(tǒng)一施行。它具有合理和正規(guī)兩大特點，費用有零頭就很好說明了這點。7-3我們收費標(biāo)準(zhǔn)絕不是整百整十的形式化的標(biāo)準(zhǔn)。8-1確實是這樣。任何一個機構(gòu)的收費都在漲價，XX也不例外。但是XX教育目前收費只是中等水平，以后可能還會再漲。8-3XX教育收費每階段都在調(diào)整，如果到XX明年上市后，肯定還會調(diào)整。9-1首先，500元的一次性綜合費是免收的。9-2可以累計課時，將新報的課時與以前的課時累加，享受更高的報名優(yōu)惠。10-1一次性綜合服務(wù)費是對課時收費外的其他費用的統(tǒng)一報名建檔費，檔案管理費，選派教員費，輔導(dǎo)方案制定費和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)費。這些環(huán)節(jié)都是不可缺少的，將教學(xué)費用與管理費用分開，更有效的保證教學(xué)的質(zhì)量。10-2一次性綜合服務(wù)費只對新生收取，老學(xué)員不再收費。11-1您說的很對，好的老師是不便宜的，我們的老師也是分級別的。XX教育根據(jù)老師的教學(xué)水平，教學(xué)特點分優(yōu)秀老師，3A老師和5A老師。當(dāng)然，級別不一樣老師的價格也是不一樣的。像我們的5A老師每小時收費達到500多元。11-2XX教育是個性化教育，我們根據(jù)不同的孩子匹配不同的老師。11-3現(xiàn)在很多家長比較迷信民校老師，或者是天價老師，是適合孩子呢？根據(jù)我們XX個性化研究院近8年對上十得出結(jié)論是，適合孩子的老師才是最好的老師。培訓(xùn)考核更嚴(yán)格。12-2老師大多數(shù)都是從一些重點學(xué)校返聘過來的老師，包老師和外地考試大省部分老師，比較穩(wěn)定。很了解，能夠非常準(zhǔn)確的把握中高考方向，而且XX每月都會組織老師參加教研會，針對考試說明、考試大綱進行學(xué)習(xí)討論，預(yù)測考試的內(nèi)容。合孩子的教學(xué)方案，保證讓孩子每節(jié)課都能學(xué)到知識，學(xué)會知識，得到最大的）？13-1您孩子以前有人大附中的老師輔導(dǎo)吧，其實人大附中老師不是都一樣的，您能告訴我老師的特點嗎？我可以根據(jù)老師的情況給您選擇老師（孩子曾經(jīng)和13-2有人大附中的老師，您能告訴我孩子的情況嗎？善意13-3我們根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來匹配老師，看孩子是否適孩子的老師才是最好的老師。13-4根據(jù)孩子的情況，舉例說明孩子適合的老師類型，以保證教13-5如果您一定要人大附中的老師，我們可以安排，但是14-3對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測我們分兩方面，一方面是我們XX會個月有測試這個由任課老師根據(jù)孩子的進度出測試題目，班主學(xué)生的測試成績記錄在案；另一方面是學(xué)校的考試。班主任會把學(xué)校的測試和我們XX的月測試成績制成學(xué)生成績曲線圖，供老師分析孩子成績的考試升降。14-4這個在我們的輔導(dǎo)協(xié)議里面有體現(xiàn)。我們XX把教學(xué)質(zhì)量寫進了我們的合同。表明XX對孩子學(xué)習(xí)效果的重視程度。15-1第一次上課學(xué)生和老師之間需要磨合，如果上課后學(xué)十分鐘內(nèi)感覺不合適，可以請假出來，不計課時，并調(diào)整老師。15-2我們也會監(jiān)督老師整個教學(xué)過程，如果發(fā)現(xiàn)不合適，15-3在教學(xué)過程中，我們會根據(jù)孩子的進展情況調(diào)整教學(xué)更好的學(xué)習(xí)成績。15-4孩子的授課老師是前期我們根據(jù)孩子的自身情況結(jié)合的，而且孩子的學(xué)習(xí)效果必須經(jīng)過系統(tǒng)的，科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃得到體現(xiàn)。16-1前期咨詢師會跟孩子長時間溝通，了解孩子的全方面評分析結(jié)果給孩子匹配最適合的老師，教研組也會做出一個針對性的16-2在孩子上課之前，我們會安排咨詢師、授課老師、班主任和家長做一個課前交流。同時我們把前3至4次課作為老師和孩子的磨合期，以便了解孩子更深層次的情況。然后根據(jù)孩子的課時量制定出更具有針對性的一套教學(xué)方案。16-3根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)方案和具體情況，授課老師會有針對容、進度、難度，都是根據(jù)孩子的自身情況定制的，與學(xué)校教學(xué)和大班教學(xué)存在本質(zhì)的區(qū)別。17-1作業(yè)也是輔導(dǎo)的一部分，目的在于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，深17-2老師會根據(jù)孩子上課的情況和孩子的表現(xiàn)來權(quán)衡作業(yè)課老師會檢查。17-3作業(yè)的批改都是由任課老師來做，這樣老師從作業(yè)中的問題。17-4班主任對孩子的作用起到監(jiān)督的作用，每次課后，孩家18-1我們對老師的評級和傳統(tǒng)學(xué)校的評級是不一樣的，我果更有保證些。18-2這些老師的特點就是了解個性化的時間不同、在XX工作的論是哪一種老師，我們會根據(jù)孩子測試的情況，安排最適合您孩子的老師，針18-3一個優(yōu)秀的老師，不僅負(fù)責(zé)、有耐心、有經(jīng)驗、有水通也非常的重要。3A5A老師往往更懂得孩子的心理，懂得和孩子溝通。19.你們的老師都是專職老師，怎么能保證和學(xué)校教學(xué)同步，把握考試的命我們與市教委的教研活動也是同步的，而且，我們專門聘請了一批出題專家，對考試動向和趨勢的把握要明顯快于傳統(tǒng)學(xué)校。研學(xué)習(xí)，了解最新的內(nèi)容，同樣，我們的老師不但掌握考試的方向，還有創(chuàng)新。19-3我們各個學(xué)習(xí)中心也會定期舉行各學(xué)科的在這種教研活動過程中，互相學(xué)習(xí)和交流，把握命題方向。19-4XX在北京有上萬學(xué)生，老師能夠隨時了解人20-1可以的。都是XX教育統(tǒng)一安排和管理。但是，每個校區(qū)都有相對穩(wěn)定的師資。21-1可以，您和孩子都可以提出要求，或者你們心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，XX會根據(jù)要求匹配最適合的老師。就是為孩子選最適合孩子的老師，安排好老師后，您可以提21-3（如果家長點名要XX的某個老師）XX是因材施教的個性化教育，這個老師適合一部分學(xué)生，不一定適合所有的學(xué)生。我們前期給孩子做專業(yè)的學(xué)科診斷，目的就在于有針對的給孩子匹配老師，我們對自己老師情況非常熟悉，22-1一般情況下，XX不準(zhǔn)許輕易更22-2XX教育是一個全國性的大型教育機構(gòu)，22-3除非家長或孩子提出申請，我們22-4如果老師有特殊情況也會更換老師，如生老病死、產(chǎn)假，22-6由于XX在同行業(yè)的影響力和薪水的競爭力，優(yōu)秀的老師會流向XX，而23-1闡述一下什么叫新課改，預(yù)測新課改的方向，闡述其實萬變不離其宗的道全國好幾個省市提前實行，研究院的高考命題研究專家已經(jīng)把外省新課改經(jīng)驗23-4每個學(xué)習(xí)中心都有教研部，每周定期舉行教學(xué)交流。研方向，最終可能完全實現(xiàn)自主招生考試。XX很注重自主招生考試的研究。24-2我們個性化研究院自主招生項目組已經(jīng)送走了2屆參加自主招生的學(xué)生，25-1根據(jù)學(xué)生情況的不同，因人而異，因科目而異，因內(nèi)容而異，理科提升幅25-2根據(jù)學(xué)生的實際水平，接受能力，課時頻率25-4一般此時舉例***同學(xué)的實例，1-26-1家長您的這種想法我是可以理解的，這種方式也是完全可以的，但從孩子的角度我還是不建議您這么做，為什么呢？因為XX是看中輔導(dǎo)效果的，我們對老師進行考核的主要方式也是孩子成績的提高幅度，作為老師來講他要做的就是，在孩子輔導(dǎo)的階段內(nèi)最大化的提高孩子的成績，如果您先少報課時，我們做的計劃也只能是短期輔導(dǎo)計劃，具有一定的局限性。期的計劃給孩子進行輔導(dǎo)，為了能在短時間內(nèi)提高效果，只能采取一些治標(biāo)不治本的辦法，主要從學(xué)科知識上進行輔導(dǎo)，而輕視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，對孩子來說是弊大于利，這也是為什么孩子利用假期或其他短時間輔導(dǎo)26-3按照系統(tǒng)的方式進行輔導(dǎo)，相當(dāng)于孩子，您可以堅決選擇放棄XX的輔導(dǎo)，無條件退費，而且你不滿意的課時是26-4XX教育之所以發(fā)展的這么快，全國最大最專業(yè)的課外輔導(dǎo)機構(gòu)，我們有能力有實力讓孩子的學(xué)習(xí)能力和水平提高起來。長甚至選擇2年以上的長期培養(yǎng)方案。26-6學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，我們對所有的學(xué)生都要定制合理的教學(xué)方案和學(xué)26-8你這個想法其實就是試課，孩子不應(yīng)是用來實驗的。如果你真的來試課，估計就不是來XX這正規(guī)的機構(gòu)了。所以，還是建議您給孩子制定一個長期的輔導(dǎo)方案核計劃，這樣才能從根本上解決孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問題27-1我們輔導(dǎo)的目的之一就是改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，只有改變了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)成績才能從根行，都是為了解決以上問題。上課后，學(xué)習(xí)管理師及時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與學(xué)生、家長和任課老師溝通，及時解決學(xué)生存在的問題，進而改善其學(xué)練習(xí)、總結(jié)和考試等良好的習(xí)慣，同時，老師本著平等、尊重和友善的角色與27-4學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不是短期能夠養(yǎng)成的。需要一個循序漸進的相對較長的過28-1實際情況和您所說的正好相反，XX最注重課時與效果的匹配，您報一科100個課時，教研老師會首先根絕孩子的情況作出100個課時的計劃，目的是在100個課時后一定要看到效果，如果看不到效果或者效果不理想，老師是無法通過我們的考核的。28-2這種情況在XX您是看不到的，學(xué)生的教學(xué)方案和教學(xué)計劃是由我們教研組和任課老師共同制定的，不是老師一個人制定的，所有的老師講的每一堂課都有教案，內(nèi)容絕對不會有重復(fù)，而且每次講完課的教案都要備案一份，家長案由教研組長，教研主任，總監(jiān)簽字確認(rèn)。我們的PPTS2.0使用以后，您和孩子也可以在家上網(wǎng)看見老師的教學(xué)方案，在家直接監(jiān)控老師的教學(xué)進度，使整29-1家長檢測這個機構(gòu)是否正規(guī)、是否對孩子有幫助最直觀的就是看孩子的分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等的轉(zhuǎn)變都是一些參考標(biāo)準(zhǔn)，但是我們?nèi)魏我粋€家長，不可能有足夠的耐心等到這100個課時全部上完了再來看效果，相信您也是一樣。那么為了保證最后的效果，我們從保證孩子上好每節(jié)課開始第二，我們平均每個月會給孩子做一個階段性測評，每次上有針對性的給孩子出幾道題來檢測孩子的學(xué)習(xí)效果。29-2教學(xué)效果使我們XX的生命教研組長，教研主任，總監(jiān)簽字確認(rèn)。我們的PPTS2.0使用以后，您和孩子也可以在家上網(wǎng)看見老師的教學(xué)方案，在家直接監(jiān)控老師的教學(xué)進度，使整個教學(xué)透明化。事實上過程做好了，結(jié)果就不是問題了。都有提高，只是提高的幅度不同31-1分?jǐn)?shù)與以下因素有關(guān)，孩子的學(xué)習(xí)水平，題目的難易程度，孩子的心態(tài)，孩子的身體狀況，所學(xué)內(nèi)容與考試題目的一致性，XX老師能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)水平，把握考試方向，但無法控制題目的難易程度，所以無得媽媽給我交錢，而且能夠保證我能考上，萬一考不上，我們家的錢還不會損失。這種想法使學(xué)生很難全力以赴集中注意力的去學(xué)習(xí)，因為他有了心理優(yōu)越感，有了第二選擇?？疾簧?，你是沒有損失錢，可你損失的寶貴時間和升學(xué)的31-4有時候，我們家長由于著急，太容易輕型承諾。很多家長可能還記得幾年最后那個學(xué)校學(xué)生成績一塌糊涂，那所學(xué)校遭遇了數(shù)以百計的官司，而那些家32-1（適用于電話溝通不愛學(xué)習(xí)的原因有很多，興趣不足、目標(biāo)不明確、不喜歡老師、自信心不足等等都是造成孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，我們有專業(yè)的法和學(xué)科漏洞四大方面分析孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，建議您帶孩子過來，我們先把影響孩子學(xué)習(xí)成績的原因找到，再有針對性地提出解決方案32-2（更適用于面談孩子沒有學(xué)習(xí)興趣可能有很多方面的原因。比如對學(xué)科本省不感興趣，覺得沒什么用，學(xué)起來枯燥、乏味；也有可能對該科老師不敢興趣，不喜歡這種教學(xué)風(fēng)格，不喜歡這個老師的課程；也有可能基礎(chǔ)薄弱，聽課比較費勁，考試成績又不理想，不能從這個科目上找到成就感，那么在教學(xué)過程當(dāng)中，從而，無形之中提升孩子的學(xué)33-1導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差的原因有很多，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度問題，信心問題，學(xué)33-2此類學(xué)生產(chǎn)生的問題大多是與父母的教育理念，家庭背景，孩子的成長環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有關(guān)。首先，老師走進孩子的心理，讓孩子認(rèn)可，喜歡老師，進而培養(yǎng)起對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和信心。33-3在前期教學(xué)過程中，我們從簡單入手，制定短期目標(biāo)，讓孩子找到自信，獲得成就感，讓孩子由厭學(xué)到想學(xué)到樂學(xué)。最后，老師在教學(xué)過程中，用放大鏡找孩子的優(yōu)點，經(jīng)常鼓勵和肯定孩子。33-4導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差的原因有很多，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，信心問題，34-2在家庭環(huán)境當(dāng)中，家長對于孩子的教育往往是批評式教育，缺乏足夠的常識，孩子缺乏學(xué)習(xí)的信心，故對于孩子的正確行為應(yīng)給予正性的鼓勵，逐步塑34-3在學(xué)校教育過程中，孩子也往往缺乏老師的正面評價，在同學(xué)當(dāng)中缺乏足夠的支持，無法獲取足夠的自尊，所以家長需要協(xié)調(diào)好學(xué)校教育資源，來保證孩子在學(xué)校教育的過程中得到足夠的關(guān)注，獲得個上的興趣點，進行引導(dǎo)，教學(xué)過程中先教授孩子掌握較好的部分，提升孩子的信心，同時我們的心理老師將根絕孩子的情況，指導(dǎo)孩子的家庭教育，在提升孩子學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)上，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得到提高，同時孩子在獲得正性評價和自尊的過程中，逐步提升學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣35-1不要因為孩子早戀就簡單粗暴的處理，處35-2可以逐漸轉(zhuǎn)移孩子的注意力，引導(dǎo)35-3良好的親子關(guān)系有助于孩子多聽父母的話，和孩子多交流，理解，關(guān)愛孩35-4XX有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)老師，會針對孩子的學(xué)習(xí)之外的問題進行溝通，引導(dǎo)，成就感，但是在學(xué)習(xí)上經(jīng)常受挫，成績不好，自信心經(jīng)常受打擊，關(guān)鍵在于有36-3人是一個習(xí)慣動物，孩子天天堅持來XX學(xué)習(xí)，慢慢遠離網(wǎng)絡(luò)，同時孩子37.我們家的孩子在其他機構(gòu)輔導(dǎo)過，沒有效果，孩子再也不想?yún)⒓虞o導(dǎo)了，37-1孩子在其他機構(gòu)是什么形式的輔導(dǎo)呢，如果是大班、小班，針對性不強，就是學(xué)校教育復(fù)制，所以很難收到良好的效果，而我們XX就是做的一對一輔37-2如果孩子是上一對一輔導(dǎo)，或者是家教，也沒有效果，那可能是老師不太適合孩子，有可能在上課過程中，執(zhí)行力度不強，導(dǎo)致效果不好，而我們XX是通過前期科學(xué)全面的咨詢，幾個部門共同研究來給孩子匹配適合孩并且在課程的進行的整個過程中我們是有完整的監(jiān)管體制，保證教學(xué)質(zhì)量和孩37-3其他機構(gòu)只注重知識的傳授，而沒有授之以漁，而我們XX除了知識外，更重要的是注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)38.我們家的孩子孩子很聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，其他方面都很優(yōu)秀，怎么38-1孩子其他方面很優(yōu)秀，說明他的學(xué)習(xí)一定也能夠很優(yōu)秀，缺乏的是良好學(xué)38-2給方面都優(yōu)秀的孩子，說明他在學(xué)習(xí)上也是有能力的，這樣的孩子首先要38-3孩子在學(xué)習(xí)上面不用心，可能在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常受挫，沒有學(xué)習(xí)興趣，進而把精力放在別的上面了，我們要在學(xué)習(xí)上幫助孩子樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣39.我們家的孩子其他科目都不錯，就是數(shù)學(xué)不好，而且孩子一點兒都不想39-1學(xué)校老師的教學(xué)方法很有可能不適合這個孩子，XX師資力量雄厚，可根39-3孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上沒有自信心，應(yīng)40-1大班、小班跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授40-2大小班輔導(dǎo)，要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動地學(xué)習(xí)能力，而且大班輔導(dǎo)老師用的是統(tǒng)一的教案，不能針對性的幫助不同個性特點，學(xué)習(xí)知識點漏洞定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，最大化的去幫助孩子。41-1大班沒有針對性，與學(xué)校教育重復(fù)，孩子的問題再大班同樣會出現(xiàn)，效果41-2個性化教育就是因材施教，XX教育個性化一對一教育是為不同年級、不同層次以及不同問題的學(xué)生精心訂制輔導(dǎo)方案，選擇相匹配41-3XX教育就是做專業(yè)的一對一教育的，從2001年創(chuàng)辦以來，一直堅持在一41-4大小班從教育的效果和習(xí)慣的養(yǎng)成等方面和一對一是沒有可比性的。個性化教育對于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的建立都是非常有針對性的，）？42-1XX做的是個性化一對一教育，并且一直堅42-2而其他的機構(gòu)，他們大班、小班、一對一都做42-3很多機構(gòu)是做綜合類的培訓(xùn)，如會計、司法的課程培訓(xùn)，兼做中小學(xué)生教42-4XX教育經(jīng)過8年的沉淀，現(xiàn)在已經(jīng)擁有自己的中高考個性化教育研究院，42-5因為專注所以專業(yè)，XX專注一對一個性化教學(xué)在北京乃至全國是首屈一）？43-1二個孩子的基礎(chǔ)情況，理解能力、接受能力、個性特點和學(xué)習(xí)類型都完全43-2正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也不可能有兩個完全相同的孩子，就算是雙胞胎，性格也是迥異的，每一個孩子都是獨一無二的，所以我們針對每一個孩子的個性特征，為他們量體裁衣，為他們制定屬于自己的45.你們怎么不在房山設(shè)立學(xué)習(xí)中心，我們離現(xiàn)在所有的學(xué)習(xí)中心都很遠。45-1房山校區(qū)正在計劃中，XX在北京已47.你們怎么沒有學(xué)前兒童的輔導(dǎo)啊，我看這里中學(xué)生比較多。47-2咱們XX針對中小幼等各個年級的孩子的培訓(xùn)都有，越小的孩子XX更加48-1母語非英語的公民都具有三一口語和劍橋英49-1有，主要涉及學(xué)術(shù)當(dāng)面交流，作為輔導(dǎo)行業(yè)的先驅(qū)者，教委希望XX越辦年報》以及各大門戶網(wǎng)站宣傳，也在中央電視臺，北京教50-3家長您從事哪方面工作呢，平時關(guān)注哪些報紙媒體呢？以后我們也會大力51.老師能上門輔導(dǎo)嗎小學(xué)，初三，高三）51-1家長您是出于什么考慮希望老師上門呢？之前也有很多孩子家長和您有一樣的想法，但是因為在家孩子的注意力不能得到很好的集中，對老師來講會受51-2對于小學(xué)生來講本身穩(wěn)定性就不好控制，家長的考慮在于孩子年齡小，但是老師在家就不好提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，這和授課環(huán)境有51-3對于高三或初三的孩子，家長想為孩子節(jié)約更多寶貴時間，但是孩子的自控能力比較差，直接會影響到效率的提高，所以我們不提倡在家進行輔導(dǎo)，課后，老師留的作業(yè)，我們也要求孩子完成回家，為了保障作業(yè)的質(zhì)量，我們還安排了陪讀、答疑教室和老師，孩子可以隨時問作業(yè)51-4另外每個孩子都有班主任，如果在學(xué)校上完課，班主任可以做直接監(jiān)督，如果在家，班主任的監(jiān)督效果就不能夠得到更好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率是需要課上和課下的結(jié)合，這一點家長是很清楚的，在這里上課本身就是對學(xué)習(xí)的一種促52-1孩子情況不一樣，安排多少節(jié)課根絕孩52-2您有這樣的擔(dān)心是不是怕孩子吸收不了，我們根據(jù)孩子的自身情況制定了一個科學(xué)的計劃，授課的內(nèi)容、進度、難度都是根絕孩子自身情況定的，每一個問題孩子都能理解透徹，確實吸收不了，我們會52-3孩子在學(xué)校里的時間都安排的挺緊的，跟學(xué)校相比，XX輔導(dǎo)課時根本就53-1家長，您是參觀完教師有這方面的疑問吧，您可能也感覺到我們的隔斷會比辦公室隔斷要高，老師和孩子在這樣的環(huán)境里教學(xué)不會受到外界的影響。您看到才坐在門口的孩子根本就沒感覺您在旁邊，之前他也是一個注意力特別不53-2雖然教師學(xué)生比較多，但是學(xué)習(xí)氛圍比較好，對孩子是一種直接的渲染，孩子對學(xué)習(xí)的投入很快并且也很直接，如果一個教師只有一個學(xué)生在上課就不可能達到學(xué)習(xí)的氣氛因素了，這是XX推進的一種上課式一對一教學(xué)，但是不53-3另外對于秩序問題，我們有專門巡場的老師來進行秩序的管理，不能在上課期間談及或影響其他同學(xué)的正常上課，聲音控制在正常分貝，兩個人可以聽見就可以了，不會有喧嘩的學(xué)生或者打擾，班主任和巡場老師會在上課期間做好相關(guān)監(jiān)督！請放心！53-4如果孩子上課真受影響，那只能說明一個問題，老師的教學(xué)不夠精彩，吸54-1上課時間是相對固定的，如果老師有特殊情況可以提前與您商量，找時間給孩子補上，或者教學(xué)計劃往后延54-2如果孩子需要加課，希望您在提前兩天告知學(xué)官師，以便老師及時備課，保證授課效果55-1孩子的上課時間相對靈活，為了保證孩子的學(xué)習(xí)效果，我們建議按照學(xué)習(xí)55-2假期對孩子來說也很重要，但老師也有自己旅游方面的安排，為了能夠更好的幫助到孩子，可以確定好授課老師的時間段，以免錯過最適55-3假期的時候是報名的高峰期，這段時間報名的學(xué)生比較多，提前給孩子安56-1可以，孩子如果身體不舒服或其他原因不能來上課，家長直接和班主任請假就可以了，再根據(jù)孩子和老師的時間調(diào)整下次上課的時間57-1班主任實質(zhì)上叫學(xué)習(xí)管理師，我們俗稱班主任，全面負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，在57-2他是XX與家長溝通的橋梁，孩子在我們家長匯報，您把孩子在家、在學(xué)校的表現(xiàn)，告知班57-3班主任還負(fù)責(zé)老師的監(jiān)督管理，保證孩子的學(xué)習(xí)計劃的實施，保證教學(xué)的58-1家長，不同年級的孩子，所對應(yīng)的輔導(dǎo)方案和匹配的老師是不一樣的，教58-2價格的提升是XX的財務(wù)部門嚴(yán)格核算決定的，XX管理非常嚴(yán)格，不會58-3家長，您是之前了解過XX，還是之前有朋友的孩子在這邊輔導(dǎo)呢？價格59-1跨年級后，孩子的學(xué)科難度增加了，老師的工作量相對加大了，所以要給按照協(xié)議扣除已發(fā)的課時費用和一次性綜合費用后，其余全部退還。以拒絕簽字！二、試聽的老師如果和教學(xué)過程中的老師有變化時，試聽是沒有意義的，有義的。三、試聽無非是想試試?yán)蠋熓欠襁m合，這個問題在XX不會成為您的顧慮，果，家長您可以完全放心！在孩子很缺乏穩(wěn)定性，面對考試不是單憑知識點的掌握取勝，還要考慮考試技巧和應(yīng)試方法，這些都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷總結(jié)出來的，所以現(xiàn)在合同里是不合理的。3-2孩子的學(xué)習(xí)效果依據(jù)老師給孩子制定的學(xué)習(xí)方案和孩子的自身配合來決定的，孩子來到XX輔導(dǎo)肯定會得到成績的提高，但是盲目給孩子承諾提高多少分那也是不科學(xué)的，我們會保證孩子的每一次課之后都能得到收獲，每一次課老師都會根據(jù)孩子的情況制定相應(yīng)的方案，孩子掌握之后需要在上面簽字。3-3XX教研會給孩子分?jǐn)?shù)提升的考核，保證教學(xué)效果。4-2寒假、暑假：安排周一至周五白天你陪讀、答疑陪讀答疑是XX的特色，每天肯定有，因為每天來上自習(xí)的孩子很多，所以陪讀答疑是不可或缺的，另外網(wǎng)上答疑和電話答疑都有，但是不如當(dāng)面的問的效果好，如果離家比較遠，您可以和老師約個時間可以進行電話答疑或這樣時效性比較高。學(xué)科分析，在上課前進行課前交流會，針對不同的孩子特點進行課前定位和分析目的是為第一次上課做好充分的準(zhǔn)備；上課后直接抓住教學(xué)要點進行準(zhǔn)確把握，縮短老師和學(xué)生磨合的時間；定期開課后交流會，把孩子的問題及時提出和解決，這樣可以保證教學(xué)的效果充分體現(xiàn)。引導(dǎo)不是只在客商進行完成的，家長、老師的配合和協(xié)調(diào)，保證孩子在學(xué)習(xí)過程中不斷的提高成績。這兩方面的把控需要不同程度的調(diào)整！5-3XX的宗旨也是要幫助到孩子，孩子在這段時間的努力和老師的辛苦一定是有收獲的，如果家長不滿意剩余課時隨時退還，不收任何違約金。6-1可以開教育咨詢費或咨詢費。孩子在上完課時候開。答：是的，我們的輔導(dǎo)協(xié)議上明確的指出了如果家長對我們有任何不滿意，可以無條件退費，且不收您違約金，退費在7-40天內(nèi)完成。1-1在輔導(dǎo)效果好的情況下，協(xié)議沒有太多意義。1-2協(xié)議只是一種形式，有固定的文本格式1-3家長您為什么需要修改協(xié)議呢？再根據(jù)家長提出的疑議進行解答。1-4家長是我們的老師，我們更重要是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力等，我們是玩不了文字游戲，再舉個例子：房屋購買合同等。8-1您可以延續(xù)到新年級使用。8-2也可以將剩余課時退回。合您孩子的輔導(dǎo)方案，包括課時的建議，讓您階段性的看到孩子的進步。9-2教學(xué)進度分為兩個階段（長期、中期讓您監(jiān)督和把關(guān)我們的教學(xué)質(zhì)量，法。打造學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)成績。中授課，提高學(xué)生的能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。個性化教育考慮到學(xué)生的獨特性和差異性，在豐富的教材，多樣化的教學(xué)模式，個性化的教學(xué)方式同時又把握與中高考的同步性。提供的個性化教育，對學(xué)生來說是一個綜合服務(wù)。包括硬技能和軟技能之間的協(xié)調(diào)。硬技能就是掌握語文，數(shù)學(xué)等知識點，軟技能包括考試的素質(zhì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面，達到實質(zhì)中的精英培訓(xùn)。為孩子制定合理的職業(yè)規(guī)劃。個性化教育制定每一個孩子的個性化成長學(xué)習(xí)方案，包括教育咨詢師，學(xué)習(xí)管理師，心理咨詢師，中考專家等在內(nèi)的團隊為針對家庭班級教學(xué)方式，“個性化教育教學(xué)是一個教師團隊只針對一個學(xué)生量身定做學(xué)方案。這樣一來，老師對每個學(xué)生會更加充分了解，根據(jù)每一個學(xué)生的特點大限度的提高成績。式，個別化的教學(xué)方式與匹配，同時又把握與中高考的同步性。提供的個性化教育，對學(xué)生來說是一個綜合服務(wù)。包括硬性技能和軟性技能之間的協(xié)調(diào)。硬性技能就是掌握語文數(shù)學(xué)等知識，軟技能包括考試的素質(zhì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面，達到實質(zhì)中的精英培訓(xùn)。個性化教育制定每一個孩子的個性化成長學(xué)習(xí)方案，包括教育咨詢師，學(xué)習(xí)管理師，心理咨詢師，中考專家等在內(nèi)的團隊為針對家一來，老師對單一的學(xué)生會更加了解，根據(jù)每一個學(xué)生的特點來出題，相對培2-3因“材”施教，因“才”施教。等。式學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及各種心理困惑，讓孩子健康成長，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。3-3研究中高考考試動向及命題趨勢。3-4定期培訓(xùn)老師及定期組織教研活動。4-1個性化研究院針對中高考的方向出版各科教材如：各科測試卷，《贏在高有針對孩子學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)為孩子準(zhǔn)備個性化教案，同時依附學(xué)生在學(xué)校所用的教材，同步甚至高于學(xué)校的教學(xué)深度展開教學(xué)，幫助孩子做到歸納總結(jié)。學(xué)心理輔導(dǎo)，比如，青春期早戀現(xiàn)象，抑郁，考前焦慮，上網(wǎng)成癮，厭學(xué)等。情況分析出孩子是否托管，在學(xué)習(xí)管理師和陪讀答疑老師的協(xié)助，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠及時有效地解決學(xué)習(xí)上的漏洞，最大限度的提高，孩子任何學(xué)習(xí)上養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)能力。式，個別化的教學(xué)方式與匹配，同時又把握與中高考的同步性。提供的個性化教育，對學(xué)生來說是一個綜合服務(wù)。包括硬性技能和軟性技能之間的協(xié)調(diào)。硬性技能就是掌握語文數(shù)學(xué)等知識，軟技能包括考試的素質(zhì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面，達到實質(zhì)中的精英培訓(xùn)。個性化教育制定每一個孩子的個性化成長學(xué)習(xí)方案，包括教育咨詢師，學(xué)習(xí)管理師，心理咨詢師，中考專家等在內(nèi)的團隊為針對家一來，老師對單一的學(xué)生會更加了解，根據(jù)每一個學(xué)生的特點來出題，相對培習(xí)特點，歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)，要求也比較了解。還有一些特殊情況（由咨詢師自由發(fā)揮）的孩子進行全日制授課，我們會按照您孩子的實際情況，科學(xué)安排適當(dāng)課程。8-2舉例說明，2-3個案例。第九部分學(xué)生特點（針對不同年級學(xué)生的引導(dǎo)說辭）1-1年齡小，玩心重，沒有學(xué)習(xí)壓力和我們XX主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，小學(xué)時最關(guān)鍵的，因為在小學(xué)時培養(yǎng)好了學(xué)習(xí)習(xí)慣，到中學(xué)就不用太吃力了?，F(xiàn)在小升初的擇校也很多，但學(xué)校首先看的還是學(xué)習(xí)成績，比如從四年級開始學(xué)習(xí)成績記錄檔案，并且開始評三好學(xué)生，這些都是為了學(xué)生上中學(xué)打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，培養(yǎng)好習(xí)慣。1-41-3年級時培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，這個階段孩子剛剛?cè)雽W(xué)不久，接觸的食物都是新鮮的，交給他什么他就會學(xué)著做，所以把學(xué)習(xí)習(xí)慣建立好，以后孩子就可以自主學(xué)習(xí)了，不用家長催著寫作業(yè)了。在英語學(xué)科上，英語本身的性質(zhì)決定就是要有很多單詞要去記憶，而小學(xué)階段的學(xué)校教育知識讓孩子機械記憶，容易造成孩子單詞的遺忘，容易打擊孩子的英語學(xué)習(xí)信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。而英語又會伴隨著孩子在數(shù)學(xué)學(xué)科上，小學(xué)高方面的學(xué)習(xí)造成一些不必要的失分。在語文學(xué)科上，是培養(yǎng)孩子對閱讀產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時機，讓孩子在閱讀中找到樂趣，增加語文素養(yǎng)的積累，從小的方面講，對于孩子將來寫作文積累素材，從大的方面講，能夠充實孩子的人生，提高孩子的自身素養(yǎng)，舉例來講，一個看過一百本好書的孩子，和一本好書都沒看過的孩子必然是不同的。1.一年級，一般的一年級孩子成績問題不是很突出，成績有浮動的時候家長會給孩子找輔導(dǎo)老師，兼有的問題是家長沒時間管。時間觀念：學(xué)校的時間規(guī)范如何遵守，盡量告訴孩子如何安排自己的時間；的結(jié)果；3）如何與同伴相處，為什么要照顧別人的利益而不能只顧自己等等的相關(guān)問題。l正確樹立這些觀念有利于孩子好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，讓孩有做好，孩子上學(xué)后就會因為時間或是習(xí)慣的原因影響學(xué)習(xí)成績。2.二年級：常見問題是孩子行為異常，問題與行為矯正的需求。*主推心理輔導(dǎo)。孩子在成長的過程中難免會學(xué)的一些不好的行為，這是因為孩子剛剛離開父母去親近別人的時候，缺少相應(yīng)的區(qū)分能力。告訴家長這樣的問題很常見，我們這邊有專業(yè)的心理老師，您可以帶著孩子過來，我們看一下孩子行為的模式和問題程度，跟孩子溝通分析產(chǎn)生行為問題的原因，從心理學(xué)的角度制定矯正方案。陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓他感覺到父母的關(guān)心和愛，而不僅僅是要求。*四年級的孩子一般比較忙，他們經(jīng)常出沒在各種特長班，時間排的很滿，也很累。而且四年級是一個學(xué)習(xí)的疲憊期，孩子一般在這個時期成績都會有所下降，但不會很厲害。這時候要分析孩子成績下降的原因：孩子有沒有上什么特長班？孩子喜歡嗎？時間排的滿不滿？有沒有適量的休息和玩的原因？他有沒有抱怨過家長的安排？孩子成績下降是不是跟這些因素有關(guān)？家長關(guān)心孩子，想讓孩子多學(xué)點東西無可厚非，可是一點要注意方式和孩子的承受能力：如果這些東西已經(jīng)影響到孩子的身心健康，提醒家長這樣繼續(xù)下去的嚴(yán)重后果。什么特長也不如孩子快快樂樂，健健康康地生活對孩子更重要。*若是沒有上邊那些原因，考慮孩子英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的問題。語言的學(xué)習(xí)是需要動嘴和動手同時進行的，孩子是不是不愿意讀或是不愿意動手寫？我們的教師輔導(dǎo)可以讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，而陪讀則對孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有重要的作用。*數(shù)學(xué)更是需要多動手了：沒有一定的練習(xí)量，孩子就不能很熟悉地掌握運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和公式，這樣做題效率就會降低，考試時時間就會成問題；聯(lián)系不夠的另一個壞處就是孩子見到的題型非常有限，知識的綜合和遷移能力就不能鍛煉出來，考試遇到綜合體或是聯(lián)系實際的題就沒有思路。還有一個重要的就是改錯，若是不改錯不總結(jié)，做越多的聯(lián)系也只是錯越多而已，增加了孩子的負(fù)擔(dān)，打擊了他的自信，讓他對學(xué)習(xí)的興趣越來越少。學(xué)校教育的局限也表現(xiàn)在這個地方：有些孩子并沒有學(xué)會自己總結(jié)自己的錯誤并改正，而老師卻不可能注意到所有的孩子，只能提綱挈領(lǐng)的說一些方法沒有針對性，而我們XX這邊是老師個性化教育的輔導(dǎo)，當(dāng)然就沒有這個局限，可以幫孩子總結(jié)錯誤，改正錯誤，保證孩子每次聯(lián)系都有收獲，并教孩子總結(jié)問題，改正錯誤的方法和習(xí)慣。*聽課注意力不集中一般與成績不好學(xué)習(xí)興趣不高有關(guān)系，所以提高孩子成績，讓孩子能聽懂，能在學(xué)習(xí)中收獲快樂時解決這個問題的最好辦法。所以給孩子制定一個合理的目標(biāo)讓孩子體會成功的快樂是很重要的。家長和老師有時候過多考慮孩子的現(xiàn)狀，但要求孩子很高的目標(biāo)，孩子一次達不到，兩次達不到，時間長了自尊心嚴(yán)重受挫，一點興趣沒有，一點動力沒目標(biāo)，讓孩子在最短時間內(nèi)享受到成功的喜悅，找回自尊自信，從而提高學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)成績。*1-6五年級：注意力不集中，詞語推斷、區(qū)分能力差。數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對孩子的理解能力是一個挑戰(zhàn)。*注意力不集中，見四年級。些例句，也就差不多了。*關(guān)于數(shù)學(xué)的新內(nèi)容，要讓孩子習(xí)慣新的思維方式。數(shù)學(xué)種變化。每次新知識和新概念的加入，要盡快掌握這些知識的基本概念，并盡量多應(yīng)用以求熟練，碰見題目優(yōu)先考慮新學(xué)的方法。XX這邊的數(shù)學(xué)題，XX事一個不錯的選擇。*1-7小升初：擇?？荚嚤蝗∠?，六年級的孩子面臨的最大問題是學(xué)校實驗班的選拔和以后初中生活的適應(yīng)。l告訴家長小六的重要性：這是小學(xué)的最后一年，個事情做不好，對孩子的將來有很大的影響。查漏補缺位主，哪里需要補哪里。并且交孩子學(xué)習(xí)的方法，在這個過程中，試心態(tài)。尤其是家長，不要對什么事情都大驚小怪，給孩子增加不必要的負(fù)擔(dān)。l關(guān)于小六暑假的引導(dǎo)：小六以后孩子就要進入中境學(xué)習(xí)，如何盡快完成適應(yīng)，盡快和新的同學(xué)熟識起來并建立良好的關(guān)系，中常用了就會熟知，但早掌握，對孩子肯定是有百利而無一害。義：對有些孩子來說，這一年能決定中學(xué)生活的基調(diào)，至少是初中生活的基調(diào)。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后便所有的成績和表現(xiàn)是在初一的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。初一的知識掌握不