教師資格考試初級中學思想品德學科知識與教學能力試題及答案指導(2024年)

2024年教師資格考試初級中學思想品德學科知識與教學能力自測試題(答案在后面)一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、下列關(guān)于“思辨”的表述，哪個是準確的？A.思辨是指對既定觀點的盲目接受和信奉B.思辨是指運用邏輯思維，批判性地分析和解決問題C.思辨是指被動的接受信息，不加思考的模仿他人的行為D.思辨是指停留于表面現(xiàn)象，缺乏深層次的理解2、下列哪項不屬于課堂學習的控制手段？A.情景模擬B.充分準備C.隨機提問D.生字造句3、“沉浸在水墨山水之間的悠閑逸致，超越日常、返璞歸真的平淡意趣?！边@是對中國傳統(tǒng)水墨山水畫特點的()。A.藝術(shù)特征B.歷史特征C.人文特征D.美學特征4、教師要處理好教學中“主導”與“主體”的關(guān)系，力求使()。A.學生“主體”發(fā)展，教師“主導”作用發(fā)揮B.教師面向全體學生，真正關(guān)注每一位學生的發(fā)展C.教師主動適應學生的學習情況，因材施教，以學生為本D.教師通過使用多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力5.（知識點：思想道德教育與情感教育的融合方式）對于初中學生來說，如何將思想品德教育與情感教育有效地結(jié)合，以實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化？這需要我們教育工作者強調(diào)和融合下列哪種要素？A.理論灌輸與情感體驗相結(jié)合B.知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合C.價值觀引導與情感認同相結(jié)合D.制度管理與思想引領(lǐng)相結(jié)合6.（知識點：道德與法律的區(qū)別與聯(lián)系）在初級中學教育中，道德與法律在行為規(guī)范方面扮演著重要的角色。以下關(guān)于二者之間的關(guān)系，表述正確的是：A.道德與法律有嚴格的界限，不可混淆或替代。B.道德與法律具有互補性，兩者在某些方面可以相互轉(zhuǎn)化。C.法律只是強制性規(guī)范，而道德更多地是引導性的。D.道德和法律都是社會規(guī)范，但法律比道德更為重要。7、以下不屬于中國特色社會主義市場經(jīng)濟的特征的是()。A、堅持公有制為主體B、市場化、法律化、國際化C、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展D、家族企業(yè)占主流9、下列哪種教育理念體現(xiàn)了以學生為本的教學思想（）A、教師中心論B、學生中心論C、師生共建論D、雙主體論10、學生在德育中的自我教育形式主要包括（）A、道德實踐B、自我認識C、理論學習D、道德評價11、構(gòu)建和諧校園，下列哪項措施不屬于德育工作的重要內(nèi)容？樹立正確的人生觀、價值觀加強思想政治理論教育開展體育鍛煉，提高身體素質(zhì)培養(yǎng)學生良好的行為習慣12、以下哪個教學策略最有助于培養(yǎng)學生批判性思維能力？課堂復述案例分析死記硬背填空練習13.心情愉快、樂觀進取的人們，面對生活中的不幸與挫折總是能夠泰然處之，而那些長期抑郁悲傷、多愁善感的人，遇到小事也會驚慌失措，這說明情緒不同（D）。A.人的素質(zhì)和修養(yǎng)不同B.人能力有別C.人的智力有別D.對人的身心健康產(chǎn)生的影響不同14.中學生小趙偷偷竊取了同桌的練習本，班級發(fā)展委員會讓他做了檢討，并在全班做了通報，小趙從此變了一個人，學習成績和思想品德都有了明顯的進步。這說明，對學生的思想品德教育可通過（C）。A依靠懲罰提高代價的方式進行B首倡利益驅(qū)沙特履行品行C踐行知行統(tǒng)一快步成長良策D倡導自我教育促社會進步15、在道德教育中，“自我修養(yǎng)”是指()A、通過學習法律、規(guī)則等途徑來提升個人道德素質(zhì)B、通過自我反省、自律和他律的方式來完善自我C、通過接受外部獎勵來激勵自己的道德行為D、通過他人的監(jiān)督來保證自己的道德行為16、在初級中學思想品德教學中，教師進行討論式教學時的主要目的是()A、幫助學生掌握知識B、提升學生的學習成績C、培養(yǎng)學生的溝通技巧D、提高學生的道德認識17.以下中國古代思想家中，提出“仁”、“禮”而反對嚴刑峻法的是恩格斯曾高度評價形成于戰(zhàn)國中期的儒家思想體系，認為該思想體系奠定了中華文明的基礎(chǔ)。A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子18.為了貫徹“面向全體學生，因材施教”的教育方針，我國各級教育行政部門和教研部門大面積、多層次的開展教育科研研究，下列研究成果中不屬于該范疇的是數(shù)詞站，“重心”和“高校心理道德教育”。A.“要素教學論”B.“教學過程最優(yōu)化”C.“范例教學”D.“實驗教育體系論”在幾十年的教育工作中，哪位教育家提出的教育理念強調(diào)勞動教育，主張教育的生機和價值在于促進學生全面發(fā)展，倡導職業(yè)教育與普通教育同等重視？A.陶行知B.陳鶴琴C.晏陽初D.黃炎培20.下列哪一項不屬于教師職業(yè)的社會價值？A.提高社會知識文化水準B.促進社會精神文明的建設(shè)C.實現(xiàn)個體的全面發(fā)展D.為社會培養(yǎng)各類技能性人才21、下列關(guān)于“公民道德”的說法中，不正確的是：A.是指社會主義核心價值觀中公民應具有的道德規(guī)范和行為準則。B.包括依法守法、民族團結(jié)、社會主義榮辱觀等道德內(nèi)容。C.主要針對學生群體進行道德教育的指導思想與原則。D.是公民對個人、家庭、社會、國家和世界負責的態(tài)度和行動意識。22、下列哪種教學方法最適合培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和實踐能力？A.講授法B.討論法C.案例分析法D.情景模擬法23.舞蹈是一種集體性較強的活動。全班學生有節(jié)奏地隨著一個指揮者的口令作協(xié)調(diào)一致的動作，起到規(guī)范學生的行為，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，增強班級凝聚力，矯正異常心理的作用。從這個意義來說，舞蹈是當前學校德育中不可缺少的一個方面。其是把舞蹈作為____加以利用的表現(xiàn)。A.教學過程B.發(fā)展過程C.擴展過程D.交叉過程24.名師教學的“寶塔型”問答教學法不屬于________過程。A.思想教學過程B.語言教學過程C.感知教學過程D.心里教學過程25、下列選項中，體現(xiàn)“道德自我”特點的是（）。A.遵守社會公德B.完成家庭作業(yè)C.審慎人際關(guān)系D.追求個人成功26、品德教學最常用的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.案例法D.角色扮演法27、下列關(guān)于學習友好關(guān)系的描述，錯誤的是：A.友好關(guān)系是基于平等互尊的B.友好關(guān)系可促進個人心理健康發(fā)展C.友好關(guān)系意味著兩種人格必須完全一致D.友好關(guān)系需要雙方共同維護和珍視28、良好的道德規(guī)范對于個體和社會都有積極的影響，以下關(guān)于其影響的描述，不完全正確的是：道德規(guī)范引導人們行為，促進社會和諧穩(wěn)定道德規(guī)范規(guī)范人與人之間的交往，減少沖突發(fā)生道德規(guī)范可以完全取代法律的約束，維護社會秩序良好的道德規(guī)范有助個人樹立正確的人生價值觀29、能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A.遺傳素質(zhì)B.知識C.一般能力D.個性30、以下不屬于聯(lián)合國教科文組織提出的“學會生存”內(nèi)容的是（）A.學會認知B.學會情感C.學會創(chuàng)造D.會學會生存二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第一題簡述品德發(fā)展的主要理論以及教育實踐中應如何促進學生品德的發(fā)展。（20分）第二題2.簡述“價值觀”的內(nèi)涵，并分析其對初中生思想道德品質(zhì)發(fā)展的意義。（10分）三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題在提供的材料中，關(guān)于思想品德學科的教學內(nèi)容和方法，以下哪些選項是正確的？A.教材編寫以學生實際生活為基礎(chǔ)，注重引導學生運用所學知識分析問題和解決問題B.教師在教學中應多使用案例教學法，以提高學生的實踐能力和道德判斷能力C.思想品德課程應注重知識傳授，而不顧及學生的情感體驗和道德形成過程D.教師應根據(jù)學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法，以滿足不同學生的學習需求第二題閱讀材料，回答問題：材料：以下是關(guān)于“民主協(xié)商”的學習目標：了解民主協(xié)商的含義和重要性。掌握民主協(xié)商的基本原則。學會運用民主協(xié)商解決實際問題。體會民主協(xié)商的精神和價值。1.從學習目標可以看出，這節(jié)課主要培養(yǎng)學生什么方面的能力？（請選填）A.獨立思考和分析問題的能力B.積累知識和理解概念的能力溝通協(xié)商與解決問題的能力閱讀理解和寫作表達的能力2.設(shè)計探討“民主協(xié)商”節(jié)課的教學活動時，教師應該重點考慮哪些因素？請結(jié)合具體的教學目的和內(nèi)容，簡要說明至少兩點。四、教學設(shè)計題（26分）【題目】根據(jù)以下教學內(nèi)容和目標，設(shè)計一篇《思想品德》課的教學設(shè)計。教學內(nèi)容：愛國主義的培養(yǎng)教學目標：1.學生能夠認識祖國的重要性，理解愛國主義的形成和意義。2.學生能夠在學習和生活實踐中培養(yǎng)愛國情感，履行愛國責任。3.學生能夠通過小組討論和實踐活動，增強對祖國的認同感和凝聚力。2024年教師資格考試初級中學思想品德學科知識與教學能力自測試題及答案指導一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、下列關(guān)于“思辨”的表述，哪個是準確的？A.思辨是指對既定觀點的盲目接受和信奉B.思辨是指運用邏輯思維，批判性地分析和解決問題C.思辨是指被動的接受信息，不加思考的模仿他人的行為D.思辨是指停留于表面現(xiàn)象，缺乏深層次的理解答案：B解析:思辨的核心在于運用邏輯思維，批判性地思考問題，分析問題根源，尋找解決問題的最佳方案。2、下列哪項不屬于課堂學習的控制手段？A.情景模擬B.充分準備C.隨機提問D.生字造句答案：D解析:生字造句屬于課堂學習內(nèi)的知識鞏固環(huán)節(jié)，而控制手段主要用于引導、調(diào)控課堂流程和學生行為。3、“沉浸在水墨山水之間的悠閑逸致，超越日常、返璞歸真的平淡意趣?！边@是對中國傳統(tǒng)水墨山水畫特點的()。A.藝術(shù)特征B.歷史特征C.人文特征D.美學特征答案：A解析：該句話是對傳統(tǒng)水墨山水畫藝術(shù)特點的描述，體現(xiàn)了畫家在水墨畫創(chuàng)作中追求的意境和審美情趣，屬于藝術(shù)特征的范疇。4、教師要處理好教學中“主導”與“主體”的關(guān)系，力求使()。A.學生“主體”發(fā)展，教師“主導”作用發(fā)揮B.教師面向全體學生，真正關(guān)注每一位學生的發(fā)展C.教師主動適應學生的學習情況，因材施教，以學生為本D.教師通過使用多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力答案：C解析：處理教學中的“主導”與“主體”的關(guān)系關(guān)鍵在于教師如何平衡兩者的作用，使教學既符合教師的引導性要求，又能發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。因材施教，以學生為本是最佳選擇，即教師根據(jù)學生的具體情況和個人需求來設(shè)計課程和教學方法，同時培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，確保每位學生都能在合理的師資輔助下得到發(fā)展。5.（知識點：思想道德教育與情感教育的融合方式）對于初中學生來說，如何將思想品德教育與情感教育有效地結(jié)合，以實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化？這需要我們教育工作者強調(diào)和融合下列哪種要素？A.理論灌輸與情感體驗相結(jié)合B.知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合C.價值觀引導與情感認同相結(jié)合D.制度管理與思想引領(lǐng)相結(jié)合答案：C解析：針對初中學生的思想教育特點，思想品德教育與情感教育的結(jié)合要求教育者通過價值觀的引導與情感認同相結(jié)合，使道德理念與情感體驗緊密結(jié)合，實現(xiàn)學生內(nèi)心真實的認同和接受。因此，選項C是正確答案。其他選項雖然也是教育中的要素，但不符合題干中的核心要求。6.（知識點：道德與法律的區(qū)別與聯(lián)系）在初級中學教育中，道德與法律在行為規(guī)范方面扮演著重要的角色。以下關(guān)于二者之間的關(guān)系，表述正確的是：A.道德與法律有嚴格的界限，不可混淆或替代。B.道德與法律具有互補性，兩者在某些方面可以相互轉(zhuǎn)化。C.法律只是強制性規(guī)范，而道德更多地是引導性的。D.道德和法律都是社會規(guī)范，但法律比道德更為重要。答案：B解析：道德和法律在行為規(guī)范方面都有其獨特的作用，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。在某些情況下，二者可以相互補充、相互轉(zhuǎn)化。因此，選項B正確描述了道德與法律之間的關(guān)系。其他選項要么過于絕對化，要么忽略了二者之間的緊密聯(lián)系和相互作用。7、以下不屬于中國特色社會主義市場經(jīng)濟的特征的是()。A、堅持公有制為主體B、市場化、法律化、國際化C、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展D、家族企業(yè)占主流答案：D解析：中國特色社會主義市場經(jīng)濟是一種混合所有制經(jīng)濟，鼓勵多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，但并不意味著家族企業(yè)占主流。8、在教學中，教師應如何處理教材問題？A、完全按照教材內(nèi)容教授B、對教材內(nèi)容不做任何改動C、根據(jù)學生實際情況靈活處理教材D、鼓勵學生直接使用教材中提供的答案：C解析：教學活動應該根據(jù)學生的實際水平和學習需求來調(diào)整，靈活處理教材內(nèi)容可以更好地適應學生的學習需求，幫助學生更好地理解和掌握知識。完全按照教材內(nèi)容教授可能會忽略學生的個體差異，而不用教材中的答案則能鼓勵學生獨立思考和解決問題。9、下列哪種教育理念體現(xiàn)了以學生為本的教學思想（）A、教師中心論B、學生中心論C、師生共建論D、雙主體論答案：B解析：學生中心論強調(diào)以學生為學習的主體，教師的主要職責是促進學生的發(fā)展，而非傳統(tǒng)的教師中心論強調(diào)教師的作用。10、學生在德育中的自我教育形式主要包括（）A、道德實踐B、自我認識C、理論學習D、道德評價答案：B解析：學生在德育中的自我教育形式主要包括自我認識、自我體驗和自我評價。其中自我認識是基礎(chǔ)，是指學生正確認識自己，了解自己的道德品質(zhì)、行為習慣、情感態(tài)度等。11、構(gòu)建和諧校園，下列哪項措施不屬于德育工作的重要內(nèi)容？樹立正確的人生觀、價值觀加強思想政治理論教育開展體育鍛煉，提高身體素質(zhì)培養(yǎng)學生良好的行為習慣答案：C解析：構(gòu)建和諧校園的核心是加強學生德育教育，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好行為習慣，而非僅僅關(guān)注體育鍛煉。12、以下哪個教學策略最有助于培養(yǎng)學生批判性思維能力？課堂復述案例分析死記硬背填空練習答案：B解析：案例分析需要學生通過分析案例來找出問題、形成論斷、并解釋其推理過程，從而鍛煉其批判性思維能力。13.心情愉快、樂觀進取的人們，面對生活中的不幸與挫折總是能夠泰然處之，而那些長期抑郁悲傷、多愁善感的人，遇到小事也會驚慌失措，這說明情緒不同（D）。A.人的素質(zhì)和修養(yǎng)不同B.人能力有別C.人的智力有別D.對人的身心健康產(chǎn)生的影響不同正確答案：D答案解析：題目通過對比兩種人對待生活挫折的不同態(tài)度，表明情緒對個體身心健康的不同影響。選項A、B、C均未直接對應題干描述的“情緒”與“身心健康”之間的關(guān)系，因此不選。題目編號：14.中學生小趙偷偷竊取了同桌的練習本，班級發(fā)展委員會讓他做了檢討，并在全班做了通報，小趙從此變了一個人，學習成績和思想品德都有了明顯的進步。這說明，對學生的思想品德教育可通過（C）。A依靠懲罰提高代價的方式進行B首倡利益驅(qū)沙特履行品行C踐行知行統(tǒng)一快步成長良策D倡導自我教育促社會進步正確答案：C答案解析：案例中，小趙由于其不良行為遭受了學校紀律的懲處，并以此做為自我改正的動力，從而在學業(yè)和品德上都有所進步。實際上，這體現(xiàn)了一種通過行為后果引導個人反省和行為修正的方法，即知行合一的教育原則。學校對小趙的處理方式是引導其認識錯誤并改正的實際措施，選項C“踐行知行統(tǒng)一快步成長良策”最貼切地表達了該教育方法的精髓。其他選項，如A的“依靠懲罰提高代價”、B的“利益驅(qū)沙特履行品行”都傾向于使用消極的方法來引導學生，而D的“倡導自我教育促社會進步”沒有明確提及其與具體行為的糾正之間的關(guān)系。故正確答案為C。15、在道德教育中，“自我修養(yǎng)”是指()A、通過學習法律、規(guī)則等途徑來提升個人道德素質(zhì)B、通過自我反省、自律和他律的方式來完善自我C、通過接受外部獎勵來激勵自己的道德行為D、通過他人的監(jiān)督來保證自己的道德行為答案：B解析：自我修養(yǎng)是一種個人內(nèi)在的道德自我提升和完善的過程，它通常包括自我反省、自律和他律相結(jié)合的方式來實現(xiàn)個人的道德完善。通過學習法律和規(guī)則來提升個人道德素質(zhì)是法律和規(guī)則教育的范疇，接受外部獎勵和他人監(jiān)督雖然可能在某種程度上影響個人的道德行為，但它們并不直接等同于自我修養(yǎng)。因此，正確答案是B。16、在初級中學思想品德教學中，教師進行討論式教學時的主要目的是()A、幫助學生掌握知識B、提升學生的學習成績C、培養(yǎng)學生的溝通技巧D、提高學生的道德認識答案：D解析：討論式教學是一種通過討論的方式來促進學生思維能力、批判性思維能力和表達能力的教學方法。在思想品德教學中，教師進行討論式教學的主要目的更側(cè)重于培養(yǎng)學生在道德判斷、道德決策和道德情感等方面的能力，即提高學生的道德認識。雖然這個過程會輔助學生在知識掌握、溝通技巧等方面得到提升，但它們不是討論式教學的主要目的。因此，正確答案是D。17.以下中國古代思想家中，提出“仁”、“禮”而反對嚴刑峻法的是恩格斯曾高度評價形成于戰(zhàn)國中期的儒家思想體系，認為該思想體系奠定了中華文明的基礎(chǔ)。A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子答案：B解析：本題主要考查中國古代思想家和中國教育史。閱讀理解后可知“仁”、“禮”、“非刑罰論”是孟子的思想。故正確答案為B。18.為了貫徹“面向全體學生，因材施教”的教育方針，我國各級教育行政部門和教研部門大面積、多層次的開展教育科研研究，下列研究成果中不屬于該范疇的是數(shù)詞站，“重心”和“高校心理道德教育”。A.“要素教學論”B.“教學過程最優(yōu)化”C.“范例教學”D.“實驗教育體系論”答案：D解析：本題主要考查教育學知識點中關(guān)于西方教學組織形式的改革。觀察題干，各項研究是針對所有學校的，按照彼得?麥克提出的標準其中只有“實驗教育體系論”不屬于教學理論研究，強調(diào)的是教育實踐中需要重視實驗；而A是應用于小學；B是應用于中學；C是應用于大學。根據(jù)以上知識點，用排除法可知D不屬于該范疇，其他三項都屬于。故正確答案為D。在幾十年的教育工作中，哪位教育家提出的教育理念強調(diào)勞動教育，主張教育的生機和價值在于促進學生全面發(fā)展，倡導職業(yè)教育與普通教育同等重視？A.陶行知B.陳鶴琴C.晏陽初D.黃炎培答案：D解析：答案是D。黃炎培是我國著名的職業(yè)教育家和教育家，他提出的教育理念強調(diào)勞動教育，主張教育的生機和價值在于促進學生全面發(fā)展，倡導職業(yè)教育與普通教育同等重視。下列哪一項不屬于教師職業(yè)的社會價值？A.提高社會知識文化水準B.促進社會精神文明的建設(shè)C.實現(xiàn)個體的全面發(fā)展D.為社會培養(yǎng)各類技能性人才答案：C解析：答案是C。教師職業(yè)的社會價值主要包括提高社會知識文化水準、促進社會精神文明的建設(shè)以及為社會培養(yǎng)各類技能性人才。實現(xiàn)個體全面發(fā)展更多地傾向于個人層面，而非社會價值層面的體現(xiàn)。21、下列關(guān)于“公民道德”的說法中，不正確的是：A.是指社會主義核心價值觀中公民應具有的道德規(guī)范和行為準則。B.包括依法守法、民族團結(jié)、社會主義榮辱觀等道德內(nèi)容。C.主要針對學生群體進行道德教育的指導思想與原則。D.是公民對個人、家庭、社會、國家和世界負責的態(tài)度和行動意識。答案：C解析：公民道德是指公民應該具備的道德規(guī)范和行為準則，是一個比較廣泛的概念，并非專門針對學生群體進行道德教育的指導思想和原則，而是適用于所有公民。22、下列哪種教學方法最適合培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和實踐能力？A.講授法B.討論法C.案例分析法D.情景模擬法答案：D解析：情景模擬法能夠?qū)⒌赖吕砟詈蛯嶋H生活背景相結(jié)合，讓學生在模擬過程中體驗和實踐道德行為，從而更加深刻地理解和體會道德規(guī)范，并培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和實踐能力。23.舞蹈是一種集體性較強的活動。全班學生有節(jié)奏地隨著一個指揮者的口令作協(xié)調(diào)一致的動作，起到規(guī)范學生的行為，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，增強班級凝聚力，矯正異常心理的作用。從這個意義來說，舞蹈是當前學校德育中不可缺少的一個方面。其是把舞蹈作為____加以利用的表現(xiàn)。A.教學過程B.發(fā)展過程C.擴展過程D.交叉過程答案：D解析：教學過程、發(fā)展過程、擴展過程是嚴格地說，主要是單向的、垂直的從教育者向?qū)W生的傳授過程；而所謂的交叉過程，則是一種雙向的、水平的、彼此之間的影響過程。題中所述正是此義。24.名師教學的“寶塔型”問答教學法不屬于________過程。A.思想教學過程B.語言教學過程C.感知教學過程D.心里教學過程答案：D解析：心理教學過程是指學生在具體的教學情境中，通過心靈的感受、意志的運用、注意的轉(zhuǎn)移以及自身已有知識經(jīng)驗的運用與再現(xiàn)等復雜心理活動，實現(xiàn)新知識的同化、內(nèi)化，使其成為自身的新的心理品質(zhì)的過程。因而心理教學過程是教學過程的最主要、最基本的方面。名師教學的“寶塔型”問答教學法顯然不屬于心理教學過程。25、下列選項中，體現(xiàn)“道德自我”特點的是（）。A.遵守社會公德B.完成家庭作業(yè)C.審慎人際關(guān)系D.追求個人成功正確答案：A解析：選項A“遵守社會公德”體現(xiàn)了個人對社會行為規(guī)范的遵守，是道德自我表現(xiàn)的一種形式。其他選項與道德自我關(guān)系不明顯。示例題目（第26題）：26、品德教學最常用的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.案例法D.角色扮演法正確答案：B解析：品德教學強調(diào)價值觀和道德判斷的形成，討論法可以促進學生之間的交流和思想的碰撞，有助于學生對道德問題的深入理解和分析，因此是最常用的教學方法。選項A、C和D是輔助性或特定場合的教學方法。27、下列關(guān)于學習友好關(guān)系的描述，錯誤的是：A.友好關(guān)系是基于平等互尊的B.友好關(guān)系可促進個人心理健康發(fā)展C.友好關(guān)系意味著兩種人格必須完全一致D.友好關(guān)系需要雙方共同維護和珍視答案：C解析：友好關(guān)系并非要求兩種人格完全一致，而是包含彼此尊重、包容、理解等元素。28、良好的道德規(guī)范對于個體和社會都有積極的影響，以下關(guān)于其影響的描述，不完全正確的是：道德規(guī)范引導人們行為，促進社會和諧穩(wěn)定道德規(guī)范規(guī)范人與人之間的交往，減少沖突發(fā)生道德規(guī)范可以完全取代法律的約束，維護社會秩序良好的道德規(guī)范有助個人樹立正確的人生價值觀答案：C解析：道德規(guī)范和法律是兩個獨立且相互補充的社會規(guī)范體系，道德規(guī)范不能完全取代法律的約束，維護社會秩序。29、能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A.遺傳素質(zhì)B.知識C.一般能力D.個性答案：A解析：遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。30、以下不屬于聯(lián)合國教科文組織提出的“學會生存”內(nèi)容的是（）A.學會認知B.學會情感C.學會創(chuàng)造D.會學會生存答案：B解析：“學會學習”是一個會學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存的過程。其中，學會認知是指學會學習，掌握基本的學習工具和技術(shù)，學會識字和書寫等，發(fā)展基本的心智能力。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第一題簡述品德發(fā)展的主要理論以及教育實踐中應如何促進學生品德的發(fā)展。（20分）答案品德發(fā)展理論主要包括皮亞杰的道德發(fā)展理論和柯爾伯格的道德階段理論。皮亞杰認為個體品德發(fā)展是認知發(fā)展的一部分，品德發(fā)展經(jīng)歷四個階段：自我中心階段、相對主義階段、權(quán)威階段和可逆階段。在教育實踐中，教師可以通過故事講述、角色扮演等教學活動引導學生思考社會規(guī)范的原因和后果，促進其品德發(fā)展?？聽柌裉岢隽巳齻€水平的六個發(fā)展階段模型，分別是前習俗水平（避免懲罰和獲取獎勵）、習俗水平（社會認同和維護社會秩序）和后習俗水平（個人良心與社會合同）。教育實踐中，教師應鼓勵學生進行道德討論和思考，幫助他們從權(quán)威和標準的社會認知向個人原則和社會正義逐步過渡。此外，社會學習理論（Bandura）強調(diào)了觀察學習和榜樣示范在品德發(fā)展中的作用。教育實踐中，教師可以通過自身行為示范，積極引導學生模仿正確的社會行為。最后，認知失調(diào)理論（Festinger）認為當個體行為與自己原有的信念或態(tài)度不一致時，會不自覺地產(chǎn)生心理緊張，這種情況下，個體傾向于通過改變態(tài)度來減少認知失調(diào)。因此，教育實踐中，教師在面對學生錯誤行為時，可以通過引導學生回顧自己的原有信念與當前行為之間的不一致性，幫助學生進行態(tài)度調(diào)整，理解和接受正確的道德行為。解析品德發(fā)展理論是教師資格考試中的重要考點之一，這道題主要考察考生對于品德發(fā)展理論的理解和應用。在作答時，考生需要結(jié)合皮亞杰、柯爾伯格以及社會學習理論和認知失調(diào)理論的內(nèi)容，闡述品德發(fā)展的理論基礎(chǔ)，并指出教師在實際教學中的應用策略。此外，考生還應結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新思維，提出個性化的教育方法。答題時應注意條理性，清晰地闡述不同理論的要點，并提出具體的教學策略。第二題2.簡述“價值觀”的內(nèi)涵，并分析其對初中生思想道德品質(zhì)發(fā)展的意義。（10分）答案：“價值觀”是指人們對不同事物、行為和存在的認同、追求和判斷標準。它是基于個體自身的經(jīng)歷、文化環(huán)境、社會規(guī)范等因素形成的內(nèi)心向往和信念體系。價值觀對初中生思想道德品質(zhì)發(fā)展的意義：1.指南針，引領(lǐng)道德行為:價值觀是個人行為的根本源泉，深刻影響著個體的道德判斷和行為選擇。初中正是人生的一個重要轉(zhuǎn)折期，價值觀的選擇將幫助學生辨別是非、理解道德規(guī)范，形成正確的道德觀念，從而做出符合社會道德規(guī)范的行動。2.底層邏輯，支撐目標追求:每個人的判斷和行為都源于對某種價值的追求。構(gòu)建完整、積極的人生價值觀可以為學生的目標設(shè)定和行動指明方向，激勵學生努力向上，爭做有擔當、有責任的有益公民。3.內(nèi)在動力，促進道德成長:每個人都追求擁有美好的生活，而良好的價值觀也是獲得幸福的基石。積極、健康的價值觀可以為初中生提供精神上的動力，促進他們的道德情感和責任意識的不斷提升，最終推動自我完善和道德成長的步伐。不同于作用，其影響力更加深遠。初中階段的價值觀形成，將對學生未來的人生道路、人格發(fā)展和社會責任擔當?shù)确矫娈a(chǎn)生長期的影響，因此引導學生構(gòu)建正確的人生價值觀至關(guān)重要。解析:本題考察考生對“價值觀”概念的理解以及其對于初中生思想道德品質(zhì)發(fā)展的深刻意義的認識。答案要求考生準確闡述“價值觀”的內(nèi)涵，并結(jié)合初中生特點，具體分析其在引領(lǐng)道德行為、支撐目標追求、促進道德成長的三個方面的作用，要求考生能夠運用質(zhì)的分析和論述的能力，深刻理解價值觀的意義。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題在提供的材料中，關(guān)于思想品德學科的教學內(nèi)容和方法，以下哪些選項是正確的？A.教材編寫以學生實際生活為基礎(chǔ)，注重引導學生運用所學知識分析問題和解決問題B.教師在教學中應多使用案例教學法，以提高學生的實踐能力和道德判斷能力C.思想品德課程應注重知識傳授，而不顧及學生的情感體驗和道德形成過程D.教師應根據(jù)學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法，以滿足不同學生的學習需求答案：ABD解析：A選項正確。根據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2022年版）》的規(guī)定，教材編寫應緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重引導學生運用所學知識分析問題和解決問題。B選項正確。案例教學法是一種有效的教學方法，可以幫助學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的實踐能力和道德判斷能力。C選項錯誤。思想品德課程不僅應注重知識傳授，還應關(guān)注學生的情感體驗和道德形成過程?！读x務教育思想品德課程標準（2022年版）》明確指出，思想品德課程應激發(fā)道德情感，樹立正確的法治觀念，提高學生的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。D選項正確。根據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2022年版）》，教師應根據(jù)學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。第二題閱讀材料，回答問題：材料：以下是關(guān)于“民主協(xié)商”的學習目標：了解民主協(xié)商的含義和重要性。掌握民主協(xié)商的基本原則。學會運用民主協(xié)商解決實際問題。體會民主協(xié)商的精神和價值。1.從學習目標可以看出，這節(jié)課主要培養(yǎng)學生什么方面的能力？（請選填）A.獨立思考和分析問題的能力B.積累知識和理解概念的能力溝通協(xié)商與解決問題的能力閱讀理解和寫作表達的能力2.設(shè)計探討“民主協(xié)商”節(jié)課的教學活動時，教師應該重點考慮哪些因素？請結(jié)合具體的教學目的和內(nèi)容，簡要說明至少兩點。答案：1.C2.教師設(shè)計探討“民主協(xié)商”節(jié)課的教學活動時應該重點考慮以下因素：培養(yǎng)學生的實踐操作能力:學習目標明確了“學會運用民主協(xié)商解決實際問題”，因此教學活動應以案例、情景模