成考藝術(shù)概論成人高考(專升本)試題及解答參考(2024年)

2024年成人高考成考藝術(shù)概論(專升本)模擬試題(答案在后面)一、Ⅰ卷-選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）1、下列哪個(gè)數(shù)字是偶數(shù)？A.123B.456C.789D.1012.下列哪種藝術(shù)形式不屬于表現(xiàn)活動(dòng)形式？（）A.繪畫B.音樂C.舞蹈D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)3.下列關(guān)于“印象派”的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A.印象派是19世紀(jì)末期法國(guó)興起的繪畫流派。B.印象派畫家著重描繪光影變化以及瞬間感，注重對(duì)自然景象的敏銳觀察。C.印象派繪畫風(fēng)格崇尚細(xì)致刻畫、明暗對(duì)比的傳統(tǒng)寫實(shí)，追求真實(shí)細(xì)致的物象表現(xiàn)。莫奈、德加、雷諾瓦等藝術(shù)家是印象派的代表人物。4、下列屬于新古典主義繪畫代表的是：A.德拉克羅瓦B.庫(kù)爾貝C.大衛(wèi)D.杜尚5、以下哪一項(xiàng)不是藝術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力？A.政治變革B.經(jīng)濟(jì)全球化C.科技進(jìn)步D.教育制度6、下列哪種藝術(shù)形式不屬于視覺藝術(shù)？A.繪畫B.雕塑C.音樂D.戲劇7、以下作品中，屬于中國(guó)古代繪畫“文人畫”風(fēng)格的是（）。A.《清明上河圖》B.《千里江山圖》C.《富春山居圖》D.《百駿圖》8、下列關(guān)于藝術(shù)家的說(shuō)法，正確的是？A、藝術(shù)家只創(chuàng)作具有審美價(jià)值的作品B、藝術(shù)家必須具有很高的學(xué)歷C、藝術(shù)家是受社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)的D、藝術(shù)家在創(chuàng)作中可以不考慮社會(huì)意義9.藝術(shù)概論中，以下哪位藝術(shù)家不屬于印象派？A.莫奈B.雷諾阿C.梵高D.馬蒂斯10、下列哪一項(xiàng)不屬于“文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)”?A.強(qiáng)調(diào)人的理性B.注重秩序和均衡C.崇尚神靈與神話D.重視表現(xiàn)自然的真實(shí)11.藝術(shù)概論中，以下哪位藝術(shù)家不屬于印象派？A.克洛德·莫奈B.皮埃爾-奧古斯特·雷諾阿C.文森特·梵高D.愛德華·馬奈12、“成人高考成考藝術(shù)概論(專升本)”選擇題部分，下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)正確描述了“形象”在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用？A、形象是藝術(shù)的直接素材，是藝術(shù)家通過想象創(chuàng)造出來(lái)的B、形象是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直觀反映，是藝術(shù)作品的靈魂C、形象通過藝術(shù)家的技巧和風(fēng)格得以體現(xiàn)，是藝術(shù)作品的表象D、形象可以在不同的文化背景中，具有不同的含義和表達(dá)13、以下哪幅繪畫作品并非屬于印象主義風(fēng)格？A、莫奈《睡蓮》B、梵高《向日葵》C、雷諾阿《舞蹈會(huì)》D、德加《跳房子》14.下列哪一項(xiàng)不屬于古代西方藝術(shù)的特征？寫實(shí)主義B.理性主義存在主義D.對(duì)經(jīng)典的復(fù)興15、下列關(guān)于藝術(shù)形式的表述，正確的是：A、藝術(shù)形式是指藝術(shù)作品的物質(zhì)存在形式，如音樂的旋律、繪畫的色彩等。B、藝術(shù)形式是指藝術(shù)作品中體現(xiàn)的藝術(shù)手法和技巧，如敘事、抒情、寫實(shí)、象征等。C、藝術(shù)形式是指不同藝術(shù)門類或藝術(shù)樣式之間的基本區(qū)別，如音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等。D、藝術(shù)形式是指藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)組織方式，如敘事結(jié)構(gòu)、象征結(jié)構(gòu)、對(duì)話體等。16、下列哪位藝術(shù)家的作品不屬于印象主義？A.莫奈B.梵高C.雷諾阿D.畢加索17、選出下列美學(xué)觀點(diǎn)提出的哲學(xué)家（）。A.費(fèi)爾巴哈——美是一種客觀的主觀映象B.休謨——美是一種主觀感受C.具體問題具體分析——美的主觀性與相對(duì)性D.孔子——美和善結(jié)合18、針對(duì)成人高考藝術(shù)概論(專升本)試卷的一題選擇題：18、藝術(shù)的功能不包括（）。A.認(rèn)識(shí)功能B.審美功能C.教育功能D.邏輯功能19、以下哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)？A.注重個(gè)人情感表達(dá)B.解放了對(duì)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的束縛追求形式美和技巧性D.反抗傳統(tǒng)審美標(biāo)準(zhǔn)20.關(guān)于藝術(shù)的表現(xiàn)形式，下列哪一項(xiàng)不是正確描述？A.形象性：藝術(shù)作品通過具體的形象來(lái)表達(dá)主題和情感。B.情感性：藝術(shù)作品主要通過情感的傳達(dá)來(lái)影響觀眾。C.表現(xiàn)性：藝術(shù)作品通過動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)直接表達(dá)思想和情感。D.抽象性：藝術(shù)作品通過抽象的形式和符號(hào)來(lái)表達(dá)更深層次的意義。二、Ⅱ卷-簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題簡(jiǎn)要闡述“藝術(shù)是實(shí)踐”，說(shuō)明其含義以及在審美經(jīng)驗(yàn)中所起的作用。第二題簡(jiǎn)述藝術(shù)概論在藝術(shù)教育中的作用。第三題從文藝復(fù)興到現(xiàn)代，西方美術(shù)史經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？試結(jié)合具體作品和藝術(shù)家的代表作闡述。三、Ⅱ卷-作品分析題（共三小題，任選其中兩小題作答，每小題15分，共30分）第一題觀賞下列作品，并根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要分析這幅作品的藝術(shù)表現(xiàn)效果。第二題請(qǐng)欣賞下列兩幅繪畫作品，并結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合作品的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述其藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)涵。(判斷答題方法：將案例分析與理論建立聯(lián)系，才能得到高分)[(圖片1：梵高的星空)][(圖片2：李可染的《雪景》)]答題要求：1.對(duì)作品初步概括，包括作品名稱、作者、創(chuàng)作年代（可采取簡(jiǎn)述的方式）。2.結(jié)合兩幅作品的具體內(nèi)容，分析其表現(xiàn)手法、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)特點(diǎn)。3.分析作品所展現(xiàn)的藝術(shù)內(nèi)涵，并結(jié)合藝術(shù)史或理論觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。字?jǐn)?shù)：600字以上第三題題目：分析米開朗基羅的作品《創(chuàng)世紀(jì)》并闡述其藝術(shù)特色與歷史意義。四、Ⅱ卷-論述題（本大題有2小題，每小題25分，共50分）第一題題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述藝術(shù)欣賞的審美過程，并結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行分析。第二題不同于傳統(tǒng)藝術(shù)，現(xiàn)代藝術(shù)呈現(xiàn)出多樣化的形式和更深刻的內(nèi)涵，它既有對(duì)“真實(shí)”的追求，也散發(fā)著對(duì)“個(gè)體主觀經(jīng)驗(yàn)”的重視，請(qǐng)結(jié)合具體的藝術(shù)作品談?wù)劕F(xiàn)代藝術(shù)的特征。2024年成人高考成考藝術(shù)概論(專升本)模擬試題及解答參考一、Ⅰ卷-選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）1、下列哪個(gè)數(shù)字是偶數(shù)？A.123B.456C.789D.101答案：D。解析：偶數(shù)是指能被2整除的整數(shù)，101÷2=50余1,不是偶數(shù)；123÷2=61余1,不是偶數(shù)；456÷2=228,是偶數(shù)；789÷2=394余1,不是偶數(shù)。因此，選B。2.下列哪種藝術(shù)形式不屬于表現(xiàn)活動(dòng)形式？（）A.繪畫B.音樂C.舞蹈D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)答案：D解析：表現(xiàn)活動(dòng)形式是指藝術(shù)家通過創(chuàng)作活動(dòng)表達(dá)思想、情感、觀念和審美理想的藝術(shù)形式。繪畫、音樂和舞蹈都是通過具體的表現(xiàn)方式來(lái)傳達(dá)藝術(shù)家的感受和對(duì)世界的理解，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)則是一種探索客觀規(guī)律、進(jìn)行理性判斷和分析的活動(dòng)，不屬于藝術(shù)的范疇。因此，正確答案為D。3.下列關(guān)于“印象派”的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A.印象派是19世紀(jì)末期法國(guó)興起的繪畫流派。B.印象派畫家著重描繪光影變化以及瞬間感，注重對(duì)自然景象的敏銳觀察。C.印象派繪畫風(fēng)格崇尚細(xì)致刻畫、明暗對(duì)比的傳統(tǒng)寫實(shí)，追求真實(shí)細(xì)致的物象表現(xiàn)。莫奈、德加、雷諾瓦等藝術(shù)家是印象派的代表人物。答案：C解析：印象派繪畫風(fēng)格反其道而行，并不追求真實(shí)細(xì)致的物象表現(xiàn)，而是注重捕捉光影變化、色彩的瞬間感和朦朧氛圍。4、下列屬于新古典主義繪畫代表的是：A.德拉克羅瓦B.庫(kù)爾貝C.大衛(wèi)D.杜尚答案：C解析：新古典主義繪畫是18世紀(jì)末到19世紀(jì)初的一個(gè)藝術(shù)流派，它的主要特點(diǎn)是追求風(fēng)格上的古典優(yōu)雅以及表現(xiàn)主題的歷史性。大衛(wèi)（Jacques-LouisDavid）是這一時(shí)期最著名的畫家之一，他的作品有時(shí)被稱為具有“大衛(wèi)風(fēng)格”，是嚴(yán)格的古典主義繪畫的代表。他的代表作包括《荷拉斯兄弟之誓》和《馬拉之死》。德拉克羅瓦是浪漫主義的畫家，庫(kù)爾貝則是現(xiàn)實(shí)主義的代表人物，杜尚則是現(xiàn)代藝術(shù)的先鋒，與新古典主義時(shí)期的時(shí)間間隔較遠(yuǎn)。因此正確答案是C，大衛(wèi)。5、以下哪一項(xiàng)不是藝術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力？A.政治變革B.經(jīng)濟(jì)全球化C.科技進(jìn)步D.教育制度答案：D解析：藝術(shù)的發(fā)展受到多種因素的影響，包括政治變革、經(jīng)濟(jì)全球化以及科技進(jìn)步。教育制度可能在藝術(shù)教育體系中的作用更為顯著，但不直接推動(dòng)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展?？萍歼M(jìn)步對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作媒介和表現(xiàn)手法影響深遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化為藝術(shù)提供了交流的平臺(tái)，政治變革則常常激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)作欲望。因此，教育制度不是藝術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。6、下列哪種藝術(shù)形式不屬于視覺藝術(shù)？A.繪畫B.雕塑C.音樂D.戲劇答案：C解析：繪畫、雕塑都是視覺藝術(shù)，觀眾通過視覺感知來(lái)欣賞和理解作品。而音樂是一種聽覺藝術(shù)，其表達(dá)形式主要通過聲音來(lái)傳遞。戲劇則是視聽結(jié)合的藝術(shù)形式，包含多種藝術(shù)元素，例如表演、舞蹈、音樂等，但它更側(cè)重于表演和故事的敘述。7、以下作品中，屬于中國(guó)古代繪畫“文人畫”風(fēng)格的是（）。A.《清明上河圖》B.《千里江山圖》C.《富春山居圖》D.《百駿圖》答案：C解析：中國(guó)古代繪畫“文人畫”是由文人畫家所創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格，其特點(diǎn)包括重視意境表達(dá)、強(qiáng)調(diào)筆墨情趣、追求文學(xué)性和哲學(xué)性?！陡淮荷骄訄D》是元代畫家黃公望的代表作品，其風(fēng)格符合文人畫的特質(zhì)，表現(xiàn)了山水景色的寧?kù)o和深遠(yuǎn)，以及對(duì)自然美的深刻理解和藝術(shù)化的處理。對(duì)比其他選項(xiàng):A.《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的代表作，描繪了北宋都城汴京的繁華景象，屬于寫實(shí)風(fēng)格的宮廷畫。B.《千里江山圖》雖然描繪了廣闊的山河，也體現(xiàn)了高度的寫實(shí)和技法精細(xì)，但與文人畫強(qiáng)調(diào)的意境和筆墨趣味并不完全吻合。D.《百駿圖》是清代畫家郎世寧所作，融合了中國(guó)傳統(tǒng)的“馬”題材與歐洲的西洋技法，不屬于文人畫的范疇。因此，正確答案是C選項(xiàng)，《富春山居圖》。8、下列關(guān)于藝術(shù)家的說(shuō)法，正確的是？A、藝術(shù)家只創(chuàng)作具有審美價(jià)值的作品B、藝術(shù)家必須具有很高的學(xué)歷C、藝術(shù)家是受社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)的D、藝術(shù)家在創(chuàng)作中可以不考慮社會(huì)意義答案：C解析：藝術(shù)家是受時(shí)代、社會(huì)、文化等多重因素驅(qū)動(dòng)的，他們的創(chuàng)作不僅追求審美價(jià)值，也常常反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、探討人生哲理，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。9.藝術(shù)概論中，以下哪位藝術(shù)家不屬于印象派？A.莫奈B.雷諾阿C.梵高D.馬蒂斯答案：C.梵高解析：梵高是后印象派的代表人物，而不是印象派。印象派畫家包括莫奈、雷諾阿、德加等，他們強(qiáng)調(diào)在繪畫中捕捉瞬間光影變化和色彩的直接表現(xiàn)。梵高則以其獨(dú)特的畫風(fēng)和強(qiáng)烈的情感表達(dá)著稱，對(duì)后印象派乃至現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。10、下列哪一項(xiàng)不屬于“文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)”?A.強(qiáng)調(diào)人的理性B.注重秩序和均衡C.崇尚神靈與神話D.重視表現(xiàn)自然的真實(shí)答案：C解析：文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)以教皇輔助、贊助商工具為主要特點(diǎn)，追求人文主義精神；注重人類理性與個(gè)體價(jià)值闡釋，而非直接將神靈與神話作為創(chuàng)作主題。11.藝術(shù)概論中，以下哪位藝術(shù)家不屬于印象派？A.克洛德·莫奈B.皮埃爾-奧古斯特·雷諾阿C.文森特·梵高D.愛德華·馬奈答案：C.文森特·梵高解析：梵高是后印象派的代表人物，而不是印象派。印象派的主要藝術(shù)家包括莫奈、雷諾阿和馬奈等。12、“成人高考成考藝術(shù)概論(專升本)”選擇題部分，下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)正確描述了“形象”在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用？A、形象是藝術(shù)的直接素材，是藝術(shù)家通過想象創(chuàng)造出來(lái)的B、形象是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直觀反映，是藝術(shù)作品的靈魂C、形象通過藝術(shù)家的技巧和風(fēng)格得以體現(xiàn)，是藝術(shù)作品的表象D、形象可以在不同的文化背景中，具有不同的含義和表達(dá)答案：B解析：在藝術(shù)創(chuàng)作中，形象是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直觀反映，是藝術(shù)作品的靈魂。藝術(shù)家通過形象來(lái)表達(dá)自己的情感和對(duì)世界的理解，因此形象是藝術(shù)創(chuàng)作的直接素材。形象不僅僅是個(gè)別的、感性的，它是藝術(shù)家的直觀反映，蘊(yùn)含了藝術(shù)家的情感和理念。藝術(shù)形象不同于現(xiàn)實(shí)世界的具體事物，它是藝術(shù)家通過藝術(shù)手段創(chuàng)造出來(lái)的，具有獨(dú)立的存在和內(nèi)在生命。因此，選項(xiàng)B更準(zhǔn)確地描述了“形象”在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。13、以下哪幅繪畫作品并非屬于印象主義風(fēng)格？A、莫奈《睡蓮》B、梵高《向日葵》C、雷諾阿《舞蹈會(huì)》D、德加《跳房子》答案：B解析：梵高歸屬于后印象主義風(fēng)格，其他三幅作品均為印象主義風(fēng)格的代表作。印象主義繪畫的特點(diǎn)是注重對(duì)光影變化的描繪，使用顏色和筆觸來(lái)表現(xiàn)瞬間的感受，整體畫面較為明亮、模糊。14.下列哪一項(xiàng)不屬于古代西方藝術(shù)的特征？寫實(shí)主義B.理性主義存在主義D.對(duì)經(jīng)典的復(fù)興答案：C解析：存在主義是一種20世紀(jì)西方哲學(xué)思潮，并非古代西方藝術(shù)的特征。古代西方藝術(shù)主要體現(xiàn)寫實(shí)主義和理性主義，并對(duì)經(jīng)典文化進(jìn)行復(fù)興和傳承。15、下列關(guān)于藝術(shù)形式的表述，正確的是：A、藝術(shù)形式是指藝術(shù)作品的物質(zhì)存在形式，如音樂的旋律、繪畫的色彩等。B、藝術(shù)形式是指藝術(shù)作品中體現(xiàn)的藝術(shù)手法和技巧，如敘事、抒情、寫實(shí)、象征等。C、藝術(shù)形式是指不同藝術(shù)門類或藝術(shù)樣式之間的基本區(qū)別，如音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等。D、藝術(shù)形式是指藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)組織方式，如敘事結(jié)構(gòu)、象征結(jié)構(gòu)、對(duì)話體等。答案：D解析：藝術(shù)形式通常是指藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)組織方式，它決定了藝術(shù)作品的具體表現(xiàn)樣式和審美風(fēng)格。敘事結(jié)構(gòu)、象征結(jié)構(gòu)、對(duì)話體等都屬于藝術(shù)形式的不同表現(xiàn)，因此選項(xiàng)D是正確答案。選項(xiàng)A提到的“藝術(shù)作品的物質(zhì)存在形式”更接近于藝術(shù)語(yǔ)言的概念；選項(xiàng)B提到的“藝術(shù)手法和技巧”更接近于藝術(shù)表現(xiàn)手法；選項(xiàng)C提到的“不同藝術(shù)門類或藝術(shù)樣式之間的基本區(qū)別”更接近于藝術(shù)門類或藝術(shù)樣式。16、下列哪位藝術(shù)家的作品不屬于印象主義？A.莫奈B.梵高C.雷諾阿D.畢加索答案：D解析：畢加索是20世紀(jì)初期的西班牙畫家，主要代表著立體主義風(fēng)格，而非印象主義。印象主義大師則包括莫奈、梵高、雷諾阿等。17、選出下列美學(xué)觀點(diǎn)提出的哲學(xué)家（）。A.費(fèi)爾巴哈——美是一種客觀的主觀映象B.休謨——美是一種主觀感受C.具體問題具體分析——美的主觀性與相對(duì)性D.孔子——美和善結(jié)合【答案】B【解析】本題主要考查的是美學(xué)理論相關(guān)知識(shí)。該題的選擇項(xiàng)為四個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)的提出者，在四個(gè)選項(xiàng)中B項(xiàng)休謨美學(xué)主張美是一種主觀感受，故選B。18、針對(duì)成人高考藝術(shù)概論(專升本)試卷的一題選擇題：18、藝術(shù)的功能不包括（）。A.認(rèn)識(shí)功能B.審美功能C.教育功能D.邏輯功能答案：D解析：藝術(shù)的主要功能包括認(rèn)識(shí)功能、審美功能和教育功能。邏輯功能通常與科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科相關(guān)，而非藝術(shù)的主要功能。19、以下哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)？A.注重個(gè)人情感表達(dá)B.解放了對(duì)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的束縛追求形式美和技巧性D.反抗傳統(tǒng)審美標(biāo)準(zhǔn)答案：C解析：現(xiàn)代藝術(shù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵和表達(dá)，追求新的藝術(shù)形式和語(yǔ)言，更傾向于打破傳統(tǒng)審美規(guī)則，而非單純追求形式美和技巧性。20.關(guān)于藝術(shù)的表現(xiàn)形式，下列哪一項(xiàng)不是正確描述？A.形象性：藝術(shù)作品通過具體的形象來(lái)表達(dá)主題和情感。B.情感性：藝術(shù)作品主要通過情感的傳達(dá)來(lái)影響觀眾。C.表現(xiàn)性：藝術(shù)作品通過動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)直接表達(dá)思想和情感。D.抽象性：藝術(shù)作品通過抽象的形式和符號(hào)來(lái)表達(dá)更深層次的意義。答案：C解析：選項(xiàng)C描述的是行為藝術(shù)或表演藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，通常是通過表演者的動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)表達(dá)特定的主題和情感。而藝術(shù)的表現(xiàn)形式不僅僅是動(dòng)作和姿態(tài)，還可能包括形象、情感、抽象元素等多種表現(xiàn)手段，因此C選項(xiàng)沒有涵蓋藝術(shù)表現(xiàn)的全面性。正確的藝術(shù)表現(xiàn)形式應(yīng)包括形象性、情感性和抽象性等多種形式。二、Ⅱ卷-簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題簡(jiǎn)要闡述“藝術(shù)是實(shí)踐”，說(shuō)明其含義以及在審美經(jīng)驗(yàn)中所起的作用。答案“藝術(shù)是實(shí)踐”是一句簡(jiǎn)潔而富有哲理的理論命題，它強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性活動(dòng)并非單純的抽象思辨，而是通過具體的實(shí)踐投入而實(shí)現(xiàn)的。其含義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐性:藝術(shù)創(chuàng)作過程本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)家通過動(dòng)手操作、體驗(yàn)、思考等方式，將思想、情感、想象等轉(zhuǎn)化為具象的作品。不同的藝術(shù)形式如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等，其實(shí)踐方式不同，但實(shí)踐的本質(zhì)都是無(wú)法回避的。藝術(shù)作品的實(shí)踐性特征:藝術(shù)作品不僅僅是靜態(tài)、客觀存在的實(shí)體，更重要的是它與觀看者進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)觀眾進(jìn)行思考、感受和體驗(yàn)。作品本身就是一種實(shí)踐，它將藝術(shù)家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、主張以及對(duì)社會(huì)問題的思考傳遞給觀眾，激發(fā)他們對(duì)世界的理解和感悟。在審美經(jīng)驗(yàn)中，“藝術(shù)是實(shí)踐”起著至關(guān)重要的作用。審美并非被動(dòng)接受，而是通過積極的參與和理解而形成的體驗(yàn)。我們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)，會(huì)通過觀察、思考、聯(lián)想等方式與作品進(jìn)行互動(dòng)，并從中獲得美感和啟迪。這種互動(dòng)過程中，我們本身就是實(shí)踐者，通過實(shí)踐來(lái)探究、把握和感受藝術(shù)的美。第二題簡(jiǎn)述藝術(shù)概論在藝術(shù)教育中的作用。答案：藝術(shù)概論在藝術(shù)教育中起著至關(guān)重要的作用，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提供理論基礎(chǔ)：藝術(shù)概論提供了關(guān)于藝術(shù)的基本理論和概念，為藝術(shù)教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)概論，可以系統(tǒng)地掌握藝術(shù)的基本原理和特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新：藝術(shù)概論中的理論知識(shí)不僅指導(dǎo)學(xué)生如何理解和鑒賞藝術(shù)作品，還啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。3.培養(yǎng)批判性思維：藝術(shù)概論課程往往涉及對(duì)不同藝術(shù)流派、藝術(shù)家和作品的批判性分析，這有助于學(xué)生形成獨(dú)立的思考能力和批判性思維，為他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作和批評(píng)中提出獨(dú)到見解打下基礎(chǔ)。4.提升文化素養(yǎng)：藝術(shù)概論還促進(jìn)了跨文化交流，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同文化和藝術(shù)形式的了解和尊重，從而提升其整體的文化素養(yǎng)和鑒賞能力。5.指導(dǎo)教育實(shí)踐：藝術(shù)教師通過學(xué)習(xí)藝術(shù)概論，可以更好地理解教育理念和方法，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。解析：藝術(shù)概論作為一門基礎(chǔ)課程，其核心作用在于為藝術(shù)教育提供理論支撐，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的藝術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握藝術(shù)的基本要素和形式，還能夠在批判性分析和實(shí)踐中發(fā)展出自己獨(dú)特的藝術(shù)見解。此外，藝術(shù)概論還能幫助學(xué)生提升文化理解力和鑒賞力，為將來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供方向引導(dǎo)。對(duì)于藝術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)，藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)有助于提升教學(xué)技能和文化教育水平，更好地滿足社會(huì)的藝術(shù)教育需求。第三題從文藝復(fù)興到現(xiàn)代，西方美術(shù)史經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？試結(jié)合具體作品和藝術(shù)家的代表作闡述。答案：西方美術(shù)史從文藝復(fù)興到現(xiàn)代經(jīng)歷了以下發(fā)展趨勢(shì)：1.文藝復(fù)興(14世紀(jì)-16世紀(jì))：強(qiáng)調(diào)人、理性、自然的回歸，以古典藝術(shù)為基礎(chǔ)，追求真實(shí)、和諧的視覺效果。代表人物：達(dá)芬奇(蒙娜麗莎)、拉斐爾(雅典學(xué)院)、米開朗基羅(大衛(wèi)像)2.巴洛克(17世紀(jì)-18世紀(jì))：強(qiáng)調(diào)情感、戲劇性和效果，畫面往往華麗、夸張，帶有濃厚的宗教和宮廷氣息。代表人物：卡拉瓦喬(大衛(wèi)與歌利亞)、倫勃朗(夜巡)、貝尼尼(使徒雅各布)3.新古典主義(18世紀(jì)末-19世紀(jì)初)：回歸理性、秩序和均衡，追求簡(jiǎn)潔、典雅的藝術(shù)風(fēng)格，受到古希臘羅馬藝術(shù)的啟迪。代表人物：雅克-路易-大衛(wèi)(頒布了自由會(huì)眾)、安東尼奧·卡努瓦(騎馬的拿破侖)4.浪漫主義(19世紀(jì))：強(qiáng)調(diào)情感、想象力和個(gè)人的內(nèi)心世界，畫面充滿抒情和激情的色彩。代表人物：德拉克(自由引導(dǎo)人民)、英國(guó)浪漫主義繪畫大師(哥斯登布勒)5.印象主義(19世紀(jì)末)：注重光影效果和捕捉瞬間的感受，作品色彩明快、筆觸輕快。代表人物：莫奈(睡蓮)、雷諾瓦(女高留學(xué)生)、德加(舞者)6.后印象主義(19世紀(jì)末-20世紀(jì)初)：繼承并發(fā)展了印象派的技法和理念，而表現(xiàn)手法更加個(gè)性化和多樣化。代表人物：梵高(星夜)、高更(處女在前的名人)、塞尚(山丘)7.現(xiàn)代主義(20世紀(jì))：在探索新的藝術(shù)形式和表達(dá)方式，打破傳統(tǒng)規(guī)則，表現(xiàn)更為多元化的內(nèi)容。例如：立體主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等。代表人物：畢加索(古畫像)、馬蒂斯(艾希亞)、蒙德里安(構(gòu)成No.2withred,yellowandblue)解析：本題考查考生對(duì)西方美術(shù)史發(fā)展趨勢(shì)的理解和把握。要求考生在簡(jiǎn)述發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，結(jié)合具體作品和藝術(shù)家的代表作進(jìn)行說(shuō)明。答案要求明確概括不同歷史時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)，并輔以典型作品及藝術(shù)家的例子進(jìn)行闡述，以達(dá)到論述清晰、思路流暢的目的。三、Ⅱ卷-作品分析題（共三小題，任選其中兩小題作答，每小題15分，共30分）第一題觀賞下列作品，并根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要分析這幅作品的藝術(shù)表現(xiàn)效果。參考答案：這幅作品是梵高的代表作之一，描繪了夜晚的星夜。藝術(shù)表現(xiàn)效果分析：用色大膽鮮明：梵高運(yùn)用藍(lán)色、黃色和白色等顏色，形成強(qiáng)烈的對(duì)比和沖突，表現(xiàn)夜晚星空的深邃神秘和璀璨耀眼。筆觸激昂奔放：作品中的筆觸短而明快，充滿著跳躍的節(jié)奏感，體現(xiàn)了藝術(shù)家內(nèi)心的狂飆和情緒的膨脹。構(gòu)圖明顯動(dòng)態(tài)：作品的構(gòu)圖以天幕為主，地平線低，山坡和小村莊構(gòu)成畫面下方較小的部分，給人以向上飛騰、無(wú)限可能的感受。象征意義深沉：星光作為一種永恒不變的象征，代表著藝術(shù)家對(duì)夢(mèng)想和希望的追求；而漩渦狀的星空則表現(xiàn)出他對(duì)人生的苦悶和掙扎。注：答案僅供參考，考生可根據(jù)自身理解進(jìn)行合理分析，并結(jié)合相關(guān)藝術(shù)理論進(jìn)行論述。解析：本題要求考生對(duì)作品進(jìn)行整體理解，并分析其藝術(shù)表現(xiàn)效果。答案需包括以下方面：對(duì)作品的概括性描述：比如作品主題、表現(xiàn)內(nèi)容等。對(duì)作品中具代表性的藝術(shù)手法進(jìn)行具體分析：可以選擇色彩、筆觸、構(gòu)圖、象征意義等方面進(jìn)行說(shuō)明。明確分析這些藝術(shù)手法如何共同營(yíng)造作品的整體效果：答案要體現(xiàn)出考生對(duì)作品的深刻理解和分析能力。考生在作答時(shí)，可以參考相關(guān)藝術(shù)理論和史料，并結(jié)合自身的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和論述。第二題請(qǐng)欣賞下列兩幅繪畫作品，并結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合作品的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)述其藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)涵。(判斷答題方法：將案例分析與理論建立聯(lián)系，才能得到高分)[(圖片1：梵高的星空)][(圖片2：李可染的《雪景》)]答題要求：1.對(duì)作品初步概括，包括作品名稱、作者、創(chuàng)作年代（可采取簡(jiǎn)述的方式）。2.結(jié)合兩幅作品的具體內(nèi)容，分析其表現(xiàn)手法、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)特點(diǎn)。3.分析作品所展現(xiàn)的藝術(shù)內(nèi)涵，并結(jié)合藝術(shù)史或理論觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。字?jǐn)?shù)：600字以上答案與解析：作品名稱及作者簡(jiǎn)介：圖片1：《星空》，作者：文森特·梵高，創(chuàng)作年代：1889年。梵高是一名后印象派畫家，以其濃烈的色彩、鮮明的筆觸和表達(dá)個(gè)人情感的獨(dú)特方式而聞名。圖片2：《雪景》，作者：李可染，創(chuàng)作年代：1960年。李可染是中國(guó)著名的風(fēng)景畫家，代表作品有“青藏高原系列”繪畫，以其灑脫的水墨風(fēng)格和傳神的筆觸描繪中國(guó)傳統(tǒng)山水美景。作品的分析：1.表現(xiàn)手法和色彩:梵高的《星空》用夸張的筆觸和明亮的色彩表現(xiàn)了星夜的浩瀚與動(dòng)感。其中，大片藍(lán)色和黃色互相交織，形成了一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。虛實(shí)對(duì)比運(yùn)用，星空被表現(xiàn)為扭曲、飄渺的狀態(tài)，表達(dá)了畫家內(nèi)心狂躁的情緒。李可染的《雪景》則以淡雅的墨色、留白的運(yùn)用和簡(jiǎn)潔的筆法表現(xiàn)了中國(guó)古典山水畫的意境。整體畫面以淡色為主，突出了雪景的潔靜與寧謐，水墨互相滲透，似霧似云，營(yíng)造出一種朦朧、夢(mèng)幻的氛圍。2.構(gòu)圖:梵高的《星空》采用了對(duì)稱構(gòu)圖，將閃爍的星星以及彎曲的月亮放在畫面中央，并以漩渦狀的筆觸襯托，增強(qiáng)了畫面的戲劇性。李可染的《雪景》則采用了傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫構(gòu)圖，以遠(yuǎn)近結(jié)合的最高山峰作為畫面的中心，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，層次分明。3.藝術(shù)內(nèi)涵:梵高的《星空》是畫家內(nèi)心世界的一種表達(dá)，他通過對(duì)夜空的抽象化描繪，表達(dá)了一種超自然的震撼感和情感的宣泄。李可染的《雪景》則體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的“大化中通”，通過對(duì)雪景的細(xì)膩描繪，表達(dá)了人們對(duì)自然美景的贊嘆和對(duì)寧?kù)o生活的追求。結(jié)論:兩幅作品雖然出自不同時(shí)代和文化背景，但都展現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)自然和精神世界的獨(dú)特理解，并通過不同的藝術(shù)手段，表達(dá)了各自的情感和思考。第三題題目：分析米開朗基羅的作品《創(chuàng)世紀(jì)》并闡述其藝術(shù)特色與歷史意義。答案與解析：作品概觀：《創(chuàng)世紀(jì)》是米開朗基羅·博納羅蒂于1508年至1512年間應(yīng)教皇朱利葉斯二世的委托，為羅馬梵蒂岡西斯廷教堂設(shè)計(jì)的拱頂畫。這幅作品覆蓋了教堂的天花板，分為九個(gè)畫面，每個(gè)畫面都描繪了《創(chuàng)世紀(jì)》中的不同場(chǎng)景。藝術(shù)特色：1.人體表現(xiàn)：米開朗基羅在這幅巨作中展現(xiàn)了他對(duì)人體解剖學(xué)的深刻理解。例如，在《創(chuàng)造亞當(dāng)》部分，他描繪了上帝伸出的手指幾乎觸及亞當(dāng)?shù)氖种福瑒?chuàng)造出一種動(dòng)態(tài)而富有生命力的瞬間。2.強(qiáng)烈的情感表達(dá)：米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》不僅在形式上展現(xiàn)了對(duì)經(jīng)典的重塑，還在情感上表達(dá)了復(fù)雜的心理活動(dòng)。如《創(chuàng)造夏娃》中的夏娃，其表情透露出神秘和好奇，體現(xiàn)了人類最初的覺醒狀態(tài)。3.光影處理：雖然是一幅天花板繪畫，米開朗基羅巧妙地使用了明暗對(duì)比，從而使作品在光線較暗的教堂內(nèi)在視覺上顯得立體而有層次。4.手法的大膽：米開朗基羅在此作中采用濕壁畫技巧，這種技巧允許他使用厚重的顏料層，能更好地體現(xiàn)雕塑般的三維體積。歷史意義：1.文藝復(fù)興的象征：《創(chuàng)世紀(jì)》作為文藝復(fù)興時(shí)期的代表作之一，標(biāo)志著繪畫藝術(shù)的巔峰之作，彰顯了人文主義的理念及對(duì)古典美學(xué)的復(fù)興。2.米開朗基羅的封筆之作：在創(chuàng)作此畫之后，米開朗基羅在其一生中鮮有如此整片的壁畫創(chuàng)作，從而《創(chuàng)世紀(jì)》不僅是梵蒂岡的至寶，也為意大利文藝復(fù)興達(dá)到了頂峰時(shí)期增添了重要一筆。綜上所述，《創(chuàng)世紀(jì)》通過米開朗基羅對(duì)藝術(shù)形式與內(nèi)容的極致追求，體現(xiàn)了他作為一名藝術(shù)家深刻的宗教情感和個(gè)人哲思，成為西方藝術(shù)史上一部無(wú)法逾越的不朽經(jīng)典。四、Ⅱ卷-論述題（本大題有2小題，每小題25分，共50分）第一題題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述藝術(shù)欣賞的審美過程，并結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行分析。答案：藝術(shù)欣賞的審美過程通常包括感知、情感、理解、想象和聯(lián)想等多個(gè)階段。在感知階段，欣賞者首先通過視覺、聽覺或其他感官感知藝術(shù)作品的形象和聲音。接著，情感階段涉及欣賞者對(duì)作品的情感反應(yīng)，包括興趣、感動(dòng)或批評(píng)等情緒。理解階段要求欣賞者對(duì)作品的含義、內(nèi)容和作品所傳達(dá)的信息進(jìn)行把握。在此過程中，欣賞者的想象力和聯(lián)想力被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過將作品與自身經(jīng)驗(yàn)、文化背景等聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)對(duì)作品的深入理解。以現(xiàn)代藝術(shù)家約瑟夫·科蘇斯（JosephKosuth）的作品“一概念的多表現(xiàn)”為例。這件作品是一個(gè)包含三