2022年暑假小升初語文自主閱讀寫作練習(xí)（十二）

2022年暑假小升初語文自主閱讀寫作練習(xí)（十二）（解析版） ★潼關(guān)清末·譚嗣同原文譯文賞析終古①高云簇②此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。自古以來，高云簇?fù)碇@座古城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散。內(nèi)容理解：首句寫高云簇?fù)砉懦?，不言高而高度自現(xiàn)；后一句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，又顯出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。一位豪情勃發(fā)、揚(yáng)鞭催馬的青年的颯爽英姿躍然紙上。煉字：“簇”字以動(dòng)寫靜，讓人自然想到白云朵朵、簇?fù)砀叱堑钠婢啊Ｐ揶o：前一句運(yùn)用擬人的修辭，賦予云以人的動(dòng)作“簇?fù)怼薄：恿鞔笠蔼q嫌束③，山入潼關(guān)不解平。黃河流過廣闊的平野猶嫌拘束，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)(以西)便突兀而起，爭(zhēng)奇斗險(xiǎn)。修辭：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予河、山以人的情感，以“猶嫌束”襯托河流的奔騰和壯闊，以“不解平”襯托山的巍峨險(xiǎn)峻。寫作手法：側(cè)面描寫。寫大河不說其奔騰或壯闊，而說“猶嫌”拘束；寫大山不說其巍峨險(xiǎn)峻，而說其不知何謂平坦。描繪了河、山不屈服、桀驁不馴的性格。【注釋】①終古：久遠(yuǎn)。②簇：簇?fù)?。③束：拘束?！局髦肌咳姀母叱?、秋風(fēng)、黃河、群山四個(gè)方面展示潼關(guān)的獨(dú)特景象，抒發(fā)詩人博大昂揚(yáng)的情懷，豪情壯志溢于言表，表現(xiàn)了詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。 【方法啟蒙】記敘文考點(diǎn)解題技巧記敘文的寫作手法1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2、對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表達(dá)文章的主題（要具體分析）。3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。4、諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。5、欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，使上下文形成對(duì)比，突出所描寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）”使文章寫得“……”【實(shí)文錘煉】廣場(chǎng)上彈吉他的弟弟①太陽剛剛爬過對(duì)面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來，穿上那件淺灰色的長(zhǎng)風(fēng)衣，背著那把破吉他出門，去家附近的一個(gè)不大不小的廣場(chǎng)上班了。②弟弟所謂的工作，在我看來，和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經(jīng)歷的牌子的人一樣，是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作，而且他是很認(rèn)真地說那是他的工作。③他第一次去的時(shí)候，我笑著對(duì)他說：“你周圍的那些人，不會(huì)讓你搶他們的生意的！”他神秘地笑笑，說：“我自有辦法！”只是那天中午回來，弟弟的長(zhǎng)風(fēng)衣上布滿了腳印，他連飯也沒吃，回到自己的房間，一會(huì)兒便傳出了呻吟聲。到了午后，他居然起來了，而且把風(fēng)衣上的灰撣得很干凈，背上琴又要出去。我叫住他：“換身行頭吧，你穿成這樣去，不挨打才怪！”他留給我一個(gè)倔強(qiáng)的背影，走起路來，腿有點(diǎn)微瘸，看來被教訓(xùn)得不輕。④晚上弟弟回來后神采飛揚(yáng)，衣服也干干凈凈，看來他下午不但沒有挨打，生意好像也不錯(cuò)。我打開他的琴盒，卻是一個(gè)硬幣也沒倒出來，于是嘲笑說：“你連一毛錢都沒掙到，還樂得像撿了金條一樣！”他故作高深地一聳肩：“太俗，張口閉口都是錢！我這高雅的藝術(shù)豈是金錢能衡量的？”⑤我曾在一個(gè)網(wǎng)站上看到過弟弟的長(zhǎng)篇玄幻小說，他同時(shí)開了兩本書，都已經(jīng)簽約上架，也已經(jīng)出版了第一本的第一部。我常批評(píng)他：“白天的時(shí)間用來在家寫書多好，你知道那些讀者對(duì)你的作品有多么期待？你對(duì)得起他們嗎？”他回應(yīng)我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影。⑥快冬天了，弟弟還是那身裝束。我曾對(duì)他說：“你得多買幾件風(fēng)衣了，總穿一件，觀眾們會(huì)有視覺疲勞！”他卻說：“沒多長(zhǎng)時(shí)間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些人冬天也很少出來！”呵呵，他居然跟那些乞丐對(duì)比上了。在我看來，他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他的事了。他還一本正經(jīng)地說：“那些人并不像你想象的那樣都是騙錢的！”⑦天氣逐漸冷起來了，從我們小區(qū)通往廣場(chǎng)的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。像我這種爬格子的人平時(shí)是很少出門的，這天卻突發(fā)奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時(shí)間，廣場(chǎng)上人來人往，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著，吉他聲、歌聲硬是從人群中傳了出來。呵呵，這小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“繞梁三日”的感覺。我好不容易擠了進(jìn)去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。⑧我從人群中退出來，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點(diǎn)上了一支煙。漸漸地，圍攏的人群散去了，弟弟艱難地站起來，把琴盒里的錢散發(fā)給周圍的乞丐們。呵呵，原來整個(gè)秋天，他都是替那些曾經(jīng)打過他的人討過冬的錢??！我想起弟弟在他的小說中說：“網(wǎng)上說今年冬天會(huì)更冷，這回你們冬天不用出來了！”⑨為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，看著弟弟慢悠悠地走回來，涼涼的風(fēng)吹動(dòng)他長(zhǎng)長(zhǎng)風(fēng)衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進(jìn)門，他立刻換了一副神情，急急地甩了風(fēng)衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得齜牙咧嘴，腿根的斷處，已經(jīng)磨得不堪入目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。⑩那個(gè)夜里，我在弟弟更新的小說中，看到他借主人公的口說出的幾句話：“現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，最幸福的事其實(shí)是給別人以幫助。而且經(jīng)歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道?！钡艿茉谡f著他自己的心聲??！1.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。【答案】腿有殘疾的弟弟每天到廣場(chǎng)上彈吉他，并把掙到的錢散發(fā)給周圍的乞丐?！窘馕觥靠疾榫涠蝺?nèi)容的概括，要求按“誰+做+什么”來概括。2.從修辭手法的角度，賞析第⑦段劃線句子。我好不容易擠了進(jìn)去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意?！敬鸢浮窟\(yùn)用擬人的修辭手法，將琴盒里的鈔票人格化，生動(dòng)形象地寫出了鈔票在琴盒里的狀態(tài)，烘托了弟弟幫助別人后內(nèi)心的興奮與得意。【解析】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住?！?.設(shè)置懸念是本文在寫法上的一大特色。請(qǐng)找出其中的一處，并分析其作用。【答案】示例：第③④段設(shè)懸：弟弟中午回來時(shí)長(zhǎng)風(fēng)衣上“布滿了腳印”，為什么晚上回來時(shí)卻“干干凈凈”；第⑧段解懸：原來弟弟掙錢是為了幫助乞丐。這樣寫能激發(fā)讀者閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，凸顯人物形象，突出文章主題。【解析】考查寫作手法。常見的有：欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托、烘托、象征、鋪墊、伏筆、懸念、照應(yīng)等。選文第⑤段插敘關(guān)于作者的弟弟寫小說的事，在全文中有什么作用？【答案】①表現(xiàn)出弟弟對(duì)名利的淡泊，豐富了人物形象；②為下文寫弟弟借小說主人公的口說出自己的心聲這一情節(jié)做鋪墊?！窘馕觥靠疾橛洈⑽牡暮蟛鍞⒓白饔?。掌握插敘手法的運(yùn)用特點(diǎn)多在文中，用來插敘與文章有關(guān)的內(nèi)容，起補(bǔ)充作用。5．下列對(duì)本文的分析，不完全正確的一項(xiàng)是(2分)()A.縱觀全文，可以看出“弟弟”是一個(gè)善良大度、樂于助人、自立堅(jiān)強(qiáng)、多才多藝的人。B.第④段中的“神采飛揚(yáng)”一詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了“弟弟”將掙到的錢散發(fā)給周圍乞丐后的得意與興奮。C.“弟弟”的“長(zhǎng)風(fēng)衣”是貫穿全文的一個(gè)線索，在文中多次出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題都起到了重要作用。D.文章最后借“弟弟”所寫小說中主人公的話，巧妙地點(diǎn)明文章中心，同時(shí)流露出作者對(duì)“弟弟”的由衷贊賞之情?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)中“神采飛揚(yáng)”是神態(tài)描寫，不是動(dòng)作描寫。龐公者，南郡襄陽人也。居峴山之南，未嘗入城府。夫妻相敬如賓。荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)不能屈乃就候之謂曰夫保全一身孰若保全天下乎龐公笑曰:“鴻鵠巢于高林之上，暮而得所棲;黿鼉穴于深淵之下，夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其棲宿而已，天下非所保也?！币蜥尭趬派?，而妻子耘于前。表指而問曰:“先生苦居畎畝而不肯官祿，后世何以遺子孫乎?”龐公曰:“世人皆遺之以危，今獨(dú)遺之以安，雖所遺不同，未為無所遺也?！北韲@息而去。后遂攜其妻子登鹿門山，因采藥不反。(節(jié)選自《后漢書·逸民列傳》）1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)/不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎B.荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全身孰若/保全大下乎C.荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)/不能屈乃就/候之謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎D.荊州刺史劉表/數(shù)延請(qǐng)不能屈/乃就候之謂曰/夫保全/一身孰若/保全天下乎【答案】A【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為A，即：荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)/不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎。譯為：荊州刺史劉表數(shù)次延請(qǐng)，不能使龐公屈就侯爵之位，劉表便親自出面去見龐公。劉表對(duì)龐公說：“僅僅保全自己，那里比得上保全天下呢？”此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開。2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。世人皆遺之以危，今獨(dú)遺之以安，雖所遺不同，未為無所遺也?！敬鸢浮渴郎隙鄶?shù)人都給子孫留下危險(xiǎn)，現(xiàn)在只有我留給后代平安，只是留的東西不同，也不是什么都沒有留下?！窘馕觥课难苑g是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“遺”：留下?！蔼?dú)”：只有?！拔礊椤保翰皇?，并非。要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.龐公是一位避世隱居的高人，自食其力，從沒有進(jìn)過城府。B.荊州刺史劉表去請(qǐng)龐公出山。特意帶了很多錢財(cái)表示城意。C.龐公不愿做官，運(yùn)用比喻給劉表講了一番人各有志的道理。D.龐公的妻子也是一位不慕榮華富貴的人，與龐公志趣相投?！敬鸢浮緽【解析】B對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確。原文只是說“荊州刺史劉表數(shù)延請(qǐng)，不能屈，乃就候之”，沒有說到“特意帶了很多錢財(cái)表示城意”。譯文：龐公是南郡襄陽人。住在峴山向陽的一面，從不去城中，夫妻之間相敬如賓。荊州刺史劉表數(shù)次延請(qǐng)不能使龐公屈就侯爵之位，劉表便親自出面去見龐公。劉表對(duì)龐公說：“僅僅保全自己，那里比得上保全天下呢？”龐公笑著說：鴻鵠在高林之上筑巢，晚上有棲息的地方，黿鼉（大鱉）在深淵下面晚上也可以休息，我住的房子小舍也不過只是人的巢穴，（我們）都各得了棲宿的地方而已，天下并不是我所能保全的?！饼嫻f完，于是停止耕種，但他的妻子依然在前面耕作。劉表問：先生住在田畝之中，不肯出來做官，有什么能夠遺留給子孫呢？龐公答道：“世人都把危險(xiǎn)（錢財(cái)）留給子孫，我現(xiàn)在卻留下平安給他們。只是遺留的東西不同，并非完全沒有留下??！”劉表聽后，只能嘆息離開，之后龐公與妻兒一起登鹿門山采藥再也沒有返回。書信體的優(yōu)勢(shì)：1.書信體最大的特點(diǎn)是抒情性，用作考場(chǎng)作文時(shí)容易表達(dá)自我情感，便于拉近作者和讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的感染力，因而在歷年高考作文中，文體選擇書信體的佳作屢見不鮮。

2.書信體作文的結(jié)構(gòu)比其他文體容易把握。開頭是稱呼、問候語，中間寫正文，結(jié)尾寫祝頌語、落款。格式固定，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，寫起來輕松自如，得心應(yīng)手，多好！寫其他文體，你得想著給文章安個(gè)“鳳頭”，弄個(gè)“豹尾”，中間還得想著怎么過渡，怎么照應(yīng)，勞神費(fèi)力。一般書信通常包括稱謂、問候、正文、結(jié)尾、署名、日期六個(gè)部分。有時(shí)還有附言。正文正文要另起一行空兩格開始寫，如果內(nèi)容多應(yīng)分段寫。先寫幾句應(yīng)酬話，用來自然提起話題。若是回信，應(yīng)該在正文開頭就寫明“×月×日來信收悉”。正文寫作要求：真誠達(dá)意得體慎重正文最后當(dāng)對(duì)上述內(nèi)容作一歸結(jié)、強(qiáng)調(diào)。如“拜托之事，尚希相助”，“如何處置，敬候卓裁”之類以概括書信內(nèi)容；“書不盡意，余言后述”、“日來事冗，恕不多談”之類以表示客氣。結(jié)尾語寫完正文，臨結(jié)束時(shí)寫一句祝頌、表敬或勉勵(lì)的話。給長(zhǎng)輩寫信，可以寫“祝您安好”、“敬頌健康”、“敬祝全家平安”等；給平輩寫信，可以寫“祝你進(jìn)步”、“祝你工作順利”等；給晚輩寫信，可以寫一些“望努力學(xué)習(xí)”、“希你發(fā)奮工作”等勉勵(lì)的話；若遇節(jié)日寫信，可以寫“祝你節(jié)日快樂”、“敬祝春禧（春節(jié)）”等祝辭。署名親屬好友之間要寫上稱謂。還要在名字前面加上稱謂，如"弟××"、"兒××"等。日期一般用公歷，寫清月日即可。如果是節(jié)日，可用節(jié)日名稱代替時(shí)間。書信體格式口訣：稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好。正文段落空兩格，一件一件不亂套。正文寫完寫祝福，健康快樂常祈禱。署名日期不顛倒，工整寫在右下角?！酒芬黄贰堪謰?，我想對(duì)您們說……敬愛的爸爸媽媽：你們好！如果你們是水，那我就是水中的小魚；如果你們是藍(lán)天，我就是在天空飛翔的小鳥；如果你們是大海，我就是大海里的珊瑚礁……很早就想把我的心里話告訴你們，一直沒有機(jī)會(huì)，這次就借中考來向你們講述吧！在我剛出生時(shí)，你們就因怕罰錢，把我送到了鄉(xiāng)下大姨家。大姨一家對(duì)我很好很好，把我當(dāng)成親女兒，我很幸福地生活著。就在九歲那年，你們又把我送到城里的大伯家，在那里我過了三年的受苦生活，因?yàn)樗麄儾话盐耶?dāng)人看。三年后，回到了你們身邊，本想我會(huì)很快樂很快樂，可是你們……就是由于我不是在你們身邊長(zhǎng)大，你們不信任我，你們可知道，我是多么渴望你們的理解和信任！記得那一年的一天晚上，你們得知我給鄉(xiāng)下的大姨打，你們狠狠地打了我一頓，看著身上的血印，我不由地哭了，可是你們卻又?jǐn)Q我的耳朵，我很痛，心里更痛。還讓我跪在地板磚上兩三個(gè)小時(shí)。你們太不理解我了，他們含辛地把我養(yǎng)大，難道我不應(yīng)該給他們打嗎？你們可知道，我多么希望得到你們的理解??！那天，老師讓交書錢，要二十元。當(dāng)我開口向你們要時(shí)，你們的反應(yīng)很大，爸爸吼著對(duì)我說：“明天讓你的班主任寫個(gè)條證實(shí)一下，是不是真的要交錢！”媽媽你則是說：“明天我去問問！”要知道，你們傷害了女兒的純潔的心??！第二天，班主任給你們打，證實(shí)以后你們并沒向我道歉，而是說天天要錢！你們又可知道，我多么渴望得到你們的信任！風(fēng)兒啊！你再吹快點(diǎn)，快吹醒爸爸媽媽的大腦吧！讓他們醒醒吧！小魚也需要自由，小鳥也需要理解，珊瑚礁也需要信任，難道不是嗎？爸爸媽媽，就請(qǐng)風(fēng)兒告訴你們我的想法吧！此致敬禮！你們的女兒：××××年×月×日【解析】小作者采用書信體的形式，與父母直接進(jìn)行感情交流，表達(dá)了渴望父母理解的心聲。親情一直是人性中最美好的東西，但在小作者心目中，父母的自私、冷漠、嚴(yán)厲給自己的心靈帶來了無盡的創(chuàng)傷。文中所折射出的一些社會(huì)現(xiàn)象的確令人深思。文章構(gòu)思精巧，語言質(zhì)樸感人，讀起來很容易引起讀者的共鳴。【練一練】請(qǐng)以“給的一封信”為題，寫一篇600字左右的書信體作文?！痉段摹拷o妹妹的一封信親愛的妹妹：

你好！我正在中考的考場(chǎng)上為你寫這封信。

不知道你現(xiàn)在是不是又在對(duì)著你練習(xí)題上的字音、字形、病句的題目苦思冥想。不知道當(dāng)我回來的時(shí)候你是不是又會(huì)抱著一大堆的題目來問我這個(gè)怎么