畢業(yè)論文跟課程設計

畢業(yè)論文跟課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握畢業(yè)論文與課程設計的基本概念、結構和寫作規(guī)范。

2.幫助學生了解研究方法、數(shù)據(jù)收集與分析技巧，并將其應用于畢業(yè)論文與課程設計中。

3.使學生掌握文獻檢索、資料整理和參考文獻著錄的方法。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立完成畢業(yè)論文與課程設計的研究能力，包括選題、研究設計、數(shù)據(jù)分析等。

2.提高學生的論文寫作能力，包括論文結構、語言表達和邏輯思維。

3.培養(yǎng)學生團隊合作、溝通表達及批判性思維的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，樹立正確的學術道德觀。

2.激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們積極探索學術領域。

3.增強學生的自信心，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)、克服困難的意志。

本課程針對高年級學生，結合學科特點，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的研究能力和綜合素質(zhì)。通過本課程的學習，使學生能夠獨立完成具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文與課程設計，為未來學術研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術態(tài)度、創(chuàng)新精神和合作精神，使其成為具有獨立思考、解決問題能力的優(yōu)秀人才。

二、教學內(nèi)容

1.畢業(yè)論文與課程設計的基本概念

-研究背景與意義

-畢業(yè)論文與課程設計的定義及關系

2.研究方法與論文類型

-定性研究方法

-定量研究方法

-論文類型及特點

3.文獻檢索與資料整理

-文獻檢索方法與技巧

-資料整理與分析

-參考文獻著錄規(guī)范

4.畢業(yè)論文結構與寫作規(guī)范

-論文框架與結構

-標題、摘要、關鍵詞撰寫

-引言、文獻綜述、研究方法、結果與討論、結論等部分的寫作要求

5.數(shù)據(jù)收集與分析

-數(shù)據(jù)收集方法

-數(shù)據(jù)整理與分析技巧

-數(shù)據(jù)可視化與解讀

6.課程設計實踐

-選題與開題報告

-研究方案設計

-數(shù)據(jù)收集與分析

-課程設計報告撰寫

7.論文修改與答辯準備

-論文修改策略

-答辯技巧與注意事項

-口頭表達能力培養(yǎng)

教學內(nèi)容根據(jù)課程目標進行科學性和系統(tǒng)性的組織，以教材為依據(jù)，明確教學大綱和進度。通過以上教學內(nèi)容的學習，使學生掌握畢業(yè)論文與課程設計的全過程，培養(yǎng)其獨立研究、寫作及表達能力。同時，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。

三、教學方法

1.講授法

-對于畢業(yè)論文與課程設計的基本概念、研究方法、寫作規(guī)范等理論性較強的內(nèi)容，采用講授法進行教學，使學生在短時間內(nèi)掌握相關知識。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，培養(yǎng)其獨立思考能力。

2.討論法

-針對課程設計實踐、論文修改等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

-教師在討論過程中給予適當指導，幫助學生解決問題，提高討論效果。

3.案例分析法

-選取典型的畢業(yè)論文與課程設計案例，組織學生進行分析，使其了解優(yōu)秀論文的特點，從中吸取經(jīng)驗。

-通過對案例的剖析，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力。

4.實驗法

-在數(shù)據(jù)收集與分析環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓學生親自操作，提高實際操作能力。

-鼓勵學生嘗試不同的實驗方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

5.任務驅(qū)動法

-將課程設計任務分解為多個子任務，引導學生逐步完成，提高學生的研究能力和實踐能力。

-設置合理的任務難度和進度，使學生在完成任務的過程中保持積極性和主動性。

6.互動式教學法

-在教學過程中，教師與學生保持互動，關注學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和進度。

-鼓勵學生提問、發(fā)表意見，培養(yǎng)其批判性思維和自主學習能力。

7.情境教學法

-創(chuàng)設真實的畢業(yè)論文與課程設計情境，讓學生在情境中學習，提高學習的針對性和實用性。

-通過情境教學，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估

-對學生在課堂上的參與程度、提問與回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評估，以了解學生的學習態(tài)度和積極性。

-平時表現(xiàn)占總評成績的30%，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高課堂學習效果。

2.作業(yè)評估

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如文獻綜述、研究方案設計、數(shù)據(jù)分析等，以檢驗學生對課程知識點的掌握程度。

-作業(yè)成績占總評成績的30%，作業(yè)要求具有實際操作性和思考性，培養(yǎng)學生的研究能力和實踐能力。

3.考試評估

-設置期中和期末考試，以閉卷形式進行，全面考察學生對畢業(yè)論文與課程設計知識的掌握。

-考試成績占總評成績的40%，考試內(nèi)容注重理論與實踐相結合，考查學生的知識應用能力和解決問題的能力。

4.課程設計報告評估

-對學生的課程設計報告進行評估，關注學生的研究思路、方法、數(shù)據(jù)分析及論文撰寫能力。

-課程設計報告成績占期末考試成績的50%，鼓勵學生認真對待課程設計實踐，提高綜合運用知識的能力。

5.答辯評估

-組織畢業(yè)論文答辯，評估學生在論文修改、口頭表達和問題解答等方面的能力。

-答辯成績占期末考試成績的30%，培養(yǎng)學生的溝通表達能力和批判性思維。

6.創(chuàng)新與拓展評估

-對學生在課程設計過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新點和拓展能力進行評估，鼓勵學生勇于嘗試新方法，提高其學術素養(yǎng)。

-創(chuàng)新與拓展成績占期末考試成績的20%，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)獨立思考能力。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過以上評估方式，關注學生的知識掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，為學生的學術研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

五、教學安排

1.教學進度

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-第1-4周：畢業(yè)論文與課程設計基本概念、研究方法與論文類型。

-第5-8周：文獻檢索、資料整理、數(shù)據(jù)收集與分析。

-第9-12周：畢業(yè)論文結構與寫作規(guī)范、課程設計實踐。

-第13-16周：論文修改、答辯準備、創(chuàng)新與拓展。

2.教學時間

-課時安排在學生的正常作息時間內(nèi)，確保學生有充足的時間參加課堂學習。

-針對課程設計實踐、答辯等環(huán)節(jié)，可安排在周末或課余時間，以便學生有足夠的時間準備。

3.教學地點

-理論課在教室進行，確保教學設備齊全，方便教師使用多媒體課件進行教學。

-實踐課在實驗室或圖書館進行，便于學生進行文獻檢索、數(shù)據(jù)收集與分析等實際操作。

4.教學資源

-提供豐富的教學資源，如教材、參考書籍、網(wǎng)絡資源等，幫助學生拓寬知識面。

-教師提供課后輔導和答疑時間，方便學生提問和解決問題。

5.考核時間

-期中考試安排在課程進行到第8周時，以便及時了解學生的學習情況。