英語高一期末工作總結(jié)（10篇）

英語高一期末工作總結(jié)（10篇）英語高一期末工作總結(jié)1本學(xué)期我擔任高一班的英語教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我有了新的體會。特做高一英語教學(xué)總結(jié)如下：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況很重要。上了幾節(jié)課后，聽學(xué)生們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分學(xué)生聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容學(xué)生們以前從來未接觸過。一方面，學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，班上的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習欠積極性，中下層面而廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的`同時要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容豐富。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。事實證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如，一進課堂老師說：“Itsnicetoseeyouagain。/Itsfinetoday，isnt？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的，適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要。鞏固教學(xué)效果。教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。因此，教師要在作業(yè)特別的留心，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。這一學(xué)期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的2個班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習是一個重點，復(fù)習時我注意到了以下幾點：1、提高學(xué)生的閱讀量大。2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等4、讓其了解閱讀理解的主要題型5、掌握必要的閱讀理解解題技巧一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and、besides、but、never、etc。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語水平。英語高一期末工作總結(jié)2一、注意高一與初中的銜接過渡高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：1、建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’snicetoseeyouagain。/It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。2、適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。3、多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。六、備課，既備學(xué)生，又要備教法備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的`重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語高一期末工作總結(jié)3本學(xué)年，我依然擔任高一年級一、二班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，我分析了我校學(xué)生實際情況。高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績。再次，我做到認真?zhèn)湔n。作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題，復(fù)印后供學(xué)生演練。認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的'單詞拼寫的習題供學(xué)生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。英語高一期末工作總結(jié)4只有勤于學(xué)習才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。1、拓寬學(xué)習渠道，做到三結(jié)合在每個月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習中，我們把自主學(xué)習和集中學(xué)習相結(jié)合，理論學(xué)習和實踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、優(yōu)選學(xué)習內(nèi)容，做到有的放本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。3、加強學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學(xué)習，及時消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰寫真實感悟和學(xué)習體會?？梢哉f，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。1、加強對教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點放在對五年級教材的分析和研究上：根據(jù)五年級教材的特點、主要內(nèi)容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內(nèi)容的'課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習作業(yè)的安排進行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評課活動。本學(xué)期安排了張曉翠、姚水財兩位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、鎮(zhèn)級的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué)習先進的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合本校本班的實際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。3、積極開展課題研究工作，提高教學(xué)效果?！耙钥蒲写俳谈模越谈闹\發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開展教育教學(xué)研究立為工作之重。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級課題《優(yōu)化單元學(xué)習內(nèi)容，提升英語教學(xué)有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機制及策略研究”的內(nèi)容。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實驗的能力。同時，課題研究中也促進了學(xué)生在英語各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習的樂趣，享受了學(xué)習的成果，改進了學(xué)習的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個更高的層次而努力。英語高一期末工作總結(jié)5本學(xué)期我們加強了英語教學(xué)活動，做到每次備課組活動有明確的分工，安排固定的主備人，針對重點、難點及教學(xué)要點全組成員共同進行探討，并確定適當?shù)慕谭āＨM形成統(tǒng)一測試，統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計。教學(xué)進度：本學(xué)期為高中起始年級，首先努力做好初高中的教學(xué)銜接，并在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下努力做好了開學(xué)初的教學(xué)工作，并在開學(xué)初便擬定了教學(xué)進度，學(xué)期開始階段教學(xué)進度適當放慢，在學(xué)生適應(yīng)了高中教學(xué)活動和高中的新教師的情況下調(diào)整為正常的進度。合理安排好時間，保證完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時考慮到下學(xué)期時間緊迫，我們提前進入了模塊三的學(xué)習。學(xué)生競賽輔導(dǎo)：本學(xué)期在學(xué)生競賽輔導(dǎo)方面我們拓展了思路，積極進行課外輔導(dǎo)，擴大閱讀量，側(cè)重對參賽學(xué)生英語學(xué)科思維及英語語言能力的培養(yǎng)，努力提高尖子生的'英語水平。加強英語聽力和寫作：本學(xué)期我們加強了聽力和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的聽力和寫作水平。并強化了學(xué)生的書寫。開展課外活動：為提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣，同時提高學(xué)生的英語書寫習慣，本學(xué)期我們舉行了高一英語基礎(chǔ)知識大賽，幫助學(xué)生鞏固了英語基礎(chǔ)知識。教學(xué)研究：鼓勵本組全體成員積極參加教學(xué)研究，著眼教學(xué)教研及教法研討，積極參加英語課題研究，撰寫英語教育教學(xué)論文，提高自身的教學(xué)教研水平。英語高一期末工作總結(jié)6本學(xué)期，我依據(jù)新課改的要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我不僅在教學(xué)上有所提高，在業(yè)務(wù)水平上也有了不小的進步。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、留意高一與學(xué)校的連接過渡由于我們的同學(xué)大多來自農(nóng)村，大多都是啞巴英語。他們都不敢大聲朗讀課文，由于發(fā)音不準或是壓根不會讀，自卑的心理很明顯。新學(xué)期伊始我特意花了兩節(jié)課學(xué)習音標，從根本上幫他們找自信，讓他們熟識到英語是一門語言，讀起來很美，和語文一樣，可以欣賞享受的。另外，通過找同學(xué)問話，測詞匯量量等方式，我了解到同學(xué)在詞匯量和語法上面存在困難。因此，在努力完成教學(xué)目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習，以使同學(xué)盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。二、留意營造英語氛圍，留意學(xué)習方法的輔導(dǎo)在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題、回答問題；下課后鼓舞他們用英語進行相互溝通。一個學(xué)期下來，大多同學(xué)都能夠表達，而且也沒有怯懦。此外，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，并組織同學(xué)排演了課本劇，讓他們體會到應(yīng)用語言的歡快感和成就感。同時依據(jù)“抓住閱讀、抓住高考”的成功閱歷，大力培育同學(xué)的閱讀力氣。以《英語周報》為依據(jù)同步進行閱讀培訓(xùn)。另外，加強作文訓(xùn)練，本學(xué)期先后共進行了8次作文訓(xùn)練，每次都努力做到認真批改，認真寫評語，力爭使同學(xué)快速提高作文成果。三、認真批改作業(yè)、堅持基礎(chǔ)教學(xué)堅持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學(xué)對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。因此，我用《導(dǎo)學(xué)案》中的題目進行練習。對于難度較大的題目，同學(xué)消逝錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于同學(xué)不該消逝的'問題，指導(dǎo)同學(xué)準時訂正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真準時地批改聽寫。并針對同學(xué)的聽寫狀況，認真透徹地進行講評，依據(jù)其狀況不斷改進教法。四、培育同學(xué)的自學(xué)力氣只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力氣，才能使同學(xué)的學(xué)習主動性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培育同學(xué)的預(yù)習力氣、把握英語基本學(xué)問的力氣、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的力氣。另外，自學(xué)力氣的提高還得益于大量的獨立的閱讀，要求同學(xué)人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓同學(xué)勤查字典。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，不打擊、不惡語相向，多鼓舞、多表揚，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高兩班的英語水平。因此，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進步。英語高一期末工作總結(jié)7又是歲末分離時，美好的校園即將進入沉寂的寒假，到了期末我才發(fā)現(xiàn)這個學(xué)期里還有很多工作沒有搞好，有一部分目標尚未完成。不過對整個工作的大局來說沒有太大的影響，只是一點小的瑕疵，可以說我的工作能力瑕不掩瑜。之前在摸底測試里我的學(xué)生們就爆發(fā)出了強勢的`勁頭，成績節(jié)節(jié)飆升，讓我受到學(xué)校的嘉獎，在此我把這段工作進行總結(jié)：1、引發(fā)興趣沒有一顆渴求的，人們對事物的追求便達不到熱情的程度，介于此我便認為讓學(xué)生出成績，不如讓他們有努力的動機。就是從他們自己的心底里有學(xué)習的念頭，把英語作為自己渴慕的寶貝一樣去追求，這樣師生雙向用力，才可以把課堂教學(xué)發(fā)揮的淋漓透徹。并且學(xué)生已然認識到知識的精妙和美好，所以才有這樣的好成績。2、倡導(dǎo)自學(xué)教學(xué)之于學(xué)生就像是一把鑰匙，如何打開知識的門還得學(xué)生自己動手用力，如果老師過于傾向飼喂式的授課，那么慢慢就會形成依賴。不僅學(xué)生從心理上離不開老師，而且在學(xué)習的時候也總是要老師來指點，那么不利于他們養(yǎng)成獨立。所以我比較支持學(xué)生自學(xué)，把我所知道的所有有效的學(xué)習法都傾囊相授，讓他們在離開老師的庇佑時，也可以學(xué)的好。3、趨于實用不少學(xué)生考試失利不是因為沒學(xué)好英語，而是由于自己沒有用好，只是把英語當成一種形式的東西，從來沒有真正的把它利用起來。因為疏于實踐必然會有用起來蹩腳的感覺，那么到了檢驗學(xué)習效果的時候才會吃虧。對于這樣的情況我早就有所考慮，所以我在平時就注意考研學(xué)生的實用能力，通過制作英語報和賀卡的形式來加強實踐。英語高一期末工作總結(jié)8高中一年級是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面本人就在高一英語教學(xué)中的一些體驗和方法作以總結(jié)：一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情1、樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。一是知識形象。一個好的英語老師應(yīng)具備流利的口語，純正的話音語調(diào)，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。二是授課藝術(shù)。教師要認真嚴肅地備好每一節(jié)課，授課要有熱情，教態(tài)要親切自然，板書要工整有條理，要求學(xué)生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外還要做到課堂時間分配得當，上下課準時。這樣做的老師，無形中就在學(xué)生的心目中樹立了良好的形象。2、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣。初中生進入高一后，在學(xué)習英語上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習興趣則是一個能否成功地進行高中英語教學(xué)的一個關(guān)鍵。郭沫若先生說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。隨著學(xué)習的深入，生詞難記，語法難用，課文難懂等問題都會出現(xiàn)，如不及時引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性，逐漸過渡到全英語授課，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習英語。二、正確引導(dǎo)，樹立信心初中生進入高一后，都有一種興奮的心情，但興奮之余看到長長的課文，每單元30—40個生詞后，不免會產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的'第一節(jié)課上我都會講到：“高中英語的確比初中英語難；生詞多，課文長，語法難，聽說讀寫的要求更高一些。但‘wherethereisawill，thereisaway、’。大家只要掌握良好的學(xué)習方法，師生共同努力，就一定能完成初中英語到高一英語的過渡?！比?、查漏補缺，夯實基礎(chǔ)很多農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，因此，在高一第一學(xué)期首先要對學(xué)生進行各種摸底考查，目的是了解學(xué)生對初中英語掌握的程度，從而有的放矢地進行“填平補齊”的教學(xué)工作。（一）集中補語音一般在開學(xué)后的前幾周進行語音的補習。這樣做的目的是為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力。（二）分散補語法初中的有些語法，尤其是時態(tài)，語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學(xué)過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。例如高一（4）（5）（6）單元的定語從句的講解，可以先復(fù)習初中所學(xué)的名詞，形容詞作定語的用法，再復(fù)習短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語——定語從句的講解。（三）按順序鞏固單詞初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用初中課本或詞匯手冊，按1—6冊的順序復(fù)習和鞏固單詞。只有解決了學(xué)習英語的基礎(chǔ)——詞匯問題，又解決了學(xué)習英語的關(guān)鍵——語法問題，才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。四、講明教法，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力在初中的教學(xué)中，以句型教學(xué)為主。但高中的教學(xué)任務(wù)和要求有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以本人一般采用聽說領(lǐng)先，讀寫為主的教學(xué)方法。這里講的“聽說領(lǐng)先”，自然是以聽說開路：聽老師講，聽錄音，把聽力提高；還要設(shè)計和創(chuàng)造各種情景讓學(xué)生練習口語。但在聽說領(lǐng)先的前提下應(yīng)以讀寫為主?；诖嗽瓌t，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學(xué)生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記，二是寫以初中課本內(nèi)容為題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。（二）指導(dǎo)學(xué)法在給學(xué)生講的教法之后，還要給學(xué)生指明學(xué)法。學(xué)法就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習。從而讓高一學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！痹诮虒W(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣英語教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個方面的習慣：1）朗讀的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學(xué)生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習慣。2）預(yù)習的習慣。預(yù)習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學(xué)的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側(cè)重。預(yù)習是學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)的過程，所以應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習新課前進行預(yù)習。3）寫日記的習慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動筆的習慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以后的寫作很有好處。4）整理錯題的習慣。讓學(xué)生準備一個錯題本，對每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的原因，以便對癥下藥。2、指導(dǎo)單詞記憶方法。記憶單詞是學(xué)生普遍存在的一個困難。教師應(yīng)教會學(xué)生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。總之，樹立信心是銜接教學(xué)的基礎(chǔ)，夯實根基是銜接教學(xué)的關(guān)鍵，進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力是銜接教學(xué)的目的。只要不懈地努力，就一定能夠完成好初高中英語的銜接工作。英語高一期末工作總結(jié)9時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。本學(xué)期我擔任的是高中一年級一班的英語老師教學(xué)工作。剛接觸學(xué)生的時候，我首先了解的是學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況。只有知道學(xué)生的底子有多厚，我才能有效地規(guī)劃教學(xué)方法跟進度。如今一個學(xué)期過去了，我也整體的了解了班上學(xué)生的個人情況以及他們的學(xué)習天賦。現(xiàn)在我對本學(xué)期做的工作進行如下總結(jié)。一、培養(yǎng)學(xué)生大膽的開口讀英語。英語這門課程跟其他的課程并不一樣，必須要學(xué)生大膽的開口進行朗讀，并不斷地通過口語的練習，讓他們能夠掌握這門語言。很多學(xué)生在開始接觸英語的時候都不敢大聲的讀，只干小聲的練習。對于這種方法我是非常不贊成呢，所以我每天都會組織學(xué)生進行一次早上的朗讀訓(xùn)練。通過這一次一次的練習，如今學(xué)生已經(jīng)開始在日常生活中用英語來進行溝通，這是一個非常好的進步。二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過每天督促學(xué)生進行口語練習外，我還會有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。主要的培養(yǎng)方法是每次跟學(xué)生見面我都會用英語跟學(xué)生進行溝通，通過這種不斷的口語練習，讓他們形成一種習慣，在日常生活中也能用口語進行交流。當他們把英語形成一種習慣后，自然而然的就會形成一種自主學(xué)習的能力。通過這種方法，如今全班的學(xué)生口語成績飛速上升，這證明這種高效的學(xué)習方法是正確的。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的`興趣。有的學(xué)生對英語非常不愿意學(xué)習，覺得這門外語對他們并沒有什么作用。我會通過在課后的時間給學(xué)生播放一些有意義的國外影片，并通過影片的精彩部分為學(xué)生進行講解，并通過這一系列的努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習英語。當他們對某部國外影片感興趣的時候，想要弄明白其中的對話以及對白就必須要自己會英語。這種旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)方式，如今也取得了很大的用處。英語高一期末工作總結(jié)10本學(xué)期，我擔任高一的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1.分析教學(xué)對象，對癥下藥。教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們不易接受。從而可知，我在上課前沒有很好地了解清楚學(xué)生的實際情況：本校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有個班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而另一個班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析1學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。2.吃透教材，有的放矢。首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~”的傳統(tǒng)教授方法應(yīng)被“授人以漁”的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型教學(xué)所取代。所以，在備課過程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。3.完善自己