2024年春七年級語文下冊 第四單元 16短文兩篇教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第四單元16短文兩篇教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年春七年級語文下冊第四單元16短文兩篇教案新人教版》以兩篇短文為教學(xué)內(nèi)容，分別是《荷塘月色》和《小石潭記》。這兩篇課文都是經(jīng)典的美文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的感受力和對文學(xué)語言的鑒賞能力。本單元要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，掌握必要的語文知識，提高閱讀和寫作能力。

《荷塘月色》描繪了荷塘月夜的美麗景色，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛和向往。《小石潭記》則以小石潭的變遷為線索，表現(xiàn)了作者對自然和社會的深刻認(rèn)識，對學(xué)生有啟迪作用。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《荷塘月色》和《小石潭記》兩篇課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比兩篇課文的主題和表現(xiàn)手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受和分析課文中的美，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并激發(fā)自己對自然和生活的熱愛和創(chuàng)造。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并鑒賞《荷塘月色》和《小石潭記》兩篇課文中的美。

2.掌握課文中的重要詞匯和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。

3.分析課文中的主題和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

難點(diǎn)：

1.對課文中的意境和深層含義的理解。

2.運(yùn)用文中優(yōu)美的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對課文進(jìn)行創(chuàng)新性思考和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和小組合作等方式，深入理解課文，感受其中的美。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生積極思考，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、課本、教案、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作練習(xí)、朗讀、展示。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、圖片、圖表、實(shí)物模型等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示荷塘月色和小石潭記的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的美景，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛和向往，進(jìn)而引入對課文的閱讀和學(xué)習(xí)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)和情感的把握。在朗讀過程中，教師適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主題和表現(xiàn)手法，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和討論課文的意義和價(jià)值。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流溝通能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)課文中的問題進(jìn)行討論和解答。學(xué)生通過討論和合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流溝通能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞能力。

過程：各小組代表進(jìn)行展示，分享自己的討論結(jié)果和解答。其他學(xué)生和教師對展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和欣賞，給予肯定和建議。通過課堂展示與點(diǎn)評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》和《小石潭記》的作者介紹。

-相關(guān)文學(xué)作品和詩歌，如《荷塘月色》的原文和譯文，其他描寫荷塘和石潭的文學(xué)作品。

-與自然景觀和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章和報(bào)道。

-相關(guān)的電影、紀(jì)錄片或視頻資料，如描寫荷塘月色和小石潭的影視作品。

-文學(xué)鑒賞網(wǎng)站和在線字典。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《荷塘月色》和《小石潭記》的作者其他作品，了解他們的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)的文學(xué)作品和詩歌，進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者對自然景觀的描寫和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以觀看與本節(jié)課相關(guān)的電影、紀(jì)錄片或視頻資料，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

-學(xué)生可以利用文學(xué)鑒賞網(wǎng)站和在線字典，了解更多關(guān)于課文中的詞匯和表達(dá)方式的信息。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀荷塘或小石潭，親身感受自然景觀的美麗和韻味。

-學(xué)生可以嘗試寫作，如寫一篇以自然景觀為題材的短文，運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式，鍛煉自己的寫作能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，提高對環(huán)境保護(hù)的意識，將課文中的自然景觀與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)相結(jié)合。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感到有些遺憾。我原本希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解《荷塘月色》和《小石潭記》這兩篇課文，但我覺得自己在教學(xué)中還存在一些問題。

首先，我覺得我在課前的準(zhǔn)備上還不夠充分。雖然我查閱了一些資料，但對于課文中的某些細(xì)節(jié)和背景知識并沒有深入了解。這導(dǎo)致在課堂上，當(dāng)學(xué)生提出一些問題時(shí)，我無法及時(shí)給出準(zhǔn)確的回答，這可能會影響學(xué)生對課文的理解和興趣。

其次，我在課堂上的教學(xué)方法可能有些單一。我過于依賴講解和朗讀，而沒有更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。這使得課堂氛圍較為安靜，學(xué)生的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外，我在課堂上的時(shí)間管理也有待改進(jìn)。我在講解課文時(shí)花費(fèi)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的討論和小組活動時(shí)間不足。這使得學(xué)生的討論不夠深入，無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

最后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠。我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，也沒有給予他們足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對課文的理解不夠深刻，影響他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-《荷塘月色》：荷塘、月色、美景、作者情感

-《小石潭記》：小石潭、變遷、作者認(rèn)識、自然與社會

②本文重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

-《荷塘月色》：美景描寫、作者情感抒發(fā)、修辭手法

-《小石潭記》：描寫方法、主題思想、作者觀點(diǎn)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力

-設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如形狀、圖案等，增加學(xué)生的興趣

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動式的板書，如讓學(xué)生參與填寫、修改等，激發(fā)學(xué)生的主動性課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀《荷塘月色》和《小石潭記》的作者其他作品，了解他們的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)容，下節(jié)課分享自己的閱讀感受。

2.寫一篇以自然景觀為題材的短文，運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式，鍛煉自己的寫作能力。

3.參觀荷塘或小石潭，親身感受自然景觀的美麗和韻味，并以此為題材，創(chuàng)作一幅畫作或攝影作品，下節(jié)課展示給同學(xué)們。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，思考和討論自然與社會的關(guān)系，寫一篇心得體會，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

5.選擇一個(gè)課文中的問題進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、訪問專家等方式，尋找答案，并撰寫一篇研究報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行展示。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷塘月色》和《小石潭記》兩篇課文，通過閱讀和分析，我們感受到了自然景物的美，并體會到了作者的思想感情。在課堂上，我們進(jìn)行了朗讀、討論和小組合作等活動，提高了我們的語文素養(yǎng)。

為了檢測大家對課文的理解和掌握，我布置了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.《荷