2024年高中化學(xué) 第二章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第一節(jié) 共價(jià)鍵教案 新人教版選修3

2024年高中化學(xué)第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)共價(jià)鍵教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024年高中化學(xué)第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)共價(jià)鍵教案新人教版選修3》本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.共價(jià)鍵的定義與分類：離子鍵、共價(jià)鍵的概念及其區(qū)別；極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵的區(qū)分。

2.共價(jià)鍵的形成與性質(zhì)：電子對(duì)互斥理論；雜化軌道理論；共價(jià)鍵的鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角等概念。

3.分子幾何構(gòu)型的判斷：根據(jù)VSEPR模型和雜化軌道理論，判斷分子的空間構(gòu)型。

4.共價(jià)鍵的極性與分子的極性：根據(jù)共價(jià)鍵的極性判斷分子的極性，并舉例說明。

5.共價(jià)鍵與分子性質(zhì)的關(guān)系：分析共價(jià)鍵的類型和分子的空間構(gòu)型對(duì)分子性質(zhì)的影響。

6.習(xí)題演練：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行典型習(xí)題的講解與演練。

本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞新人教版選修3教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，旨在幫助學(xué)生掌握共價(jià)鍵的基本概念、性質(zhì)及其與分子性質(zhì)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用電子對(duì)互斥理論、雜化軌道理論分析分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，提高解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，研究共價(jià)鍵的類型、極性及分子幾何構(gòu)型，形成科學(xué)探究的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解共價(jià)鍵在化學(xué)鍵中的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，將化學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，解決實(shí)際問題，提高綜合素質(zhì)。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力、態(tài)度與責(zé)任以及跨學(xué)科綜合能力，旨在提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等，但在分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)方面，尤其是共價(jià)鍵的深入理解上，還存在一定的困難和挑戰(zhàn)。

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵的定義和分類有一定了解，但深入到極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵的區(qū)分、分子幾何構(gòu)型的判斷等方面，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

（2）學(xué)生對(duì)電子對(duì)互斥理論、雜化軌道理論的理解較為淺顯，難以運(yùn)用這些理論分析實(shí)際問題。

（3）學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵與分子性質(zhì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，需要通過實(shí)例分析，加深理解。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在解決問題時(shí)，缺乏科學(xué)思維和探究能力，對(duì)于復(fù)雜問題的分析能力有待提高。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析方面的能力有待加強(qiáng)，需要通過實(shí)踐提高這些能力。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情參差不齊，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼和排斥心理，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感有待培養(yǎng)，需要通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易走神，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，部分學(xué)生過于依賴記憶，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（3）學(xué)生的課堂參與度有待提高，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、發(fā)言，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵、分子構(gòu)型等概念的理解。

2.采用案例教學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)共價(jià)鍵的基本概念、分類及性質(zhì)等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。

（2）討論法：針對(duì)分子幾何構(gòu)型的判斷、共價(jià)鍵極性與分子性質(zhì)的關(guān)系等難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察分子結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示共價(jià)鍵的微觀結(jié)構(gòu)、分子幾何構(gòu)型等圖像，使抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生的理解力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如化學(xué)三維模型軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察分子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下具體教學(xué)措施：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生活實(shí)例引入共價(jià)鍵的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)提問：在講解過程中，設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。

3.案例分析：結(jié)合具體分子實(shí)例，分析共價(jià)鍵類型、極性及分子性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

4.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

5.小組討論：針對(duì)共價(jià)鍵與分子性質(zhì)的關(guān)系，組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生的合作交流。

6.課后拓展：布置具有挑戰(zhàn)性的課后習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵學(xué)習(xí)的興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。

過程：通過展示日常生活中的分子結(jié)構(gòu)圖片，如水分子、二氧化碳分子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些分子的構(gòu)成和性質(zhì)，自然過渡到共價(jià)鍵的學(xué)習(xí)。

2.理論講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握共價(jià)鍵的定義、分類及性質(zhì)。

過程：用PPT展示共價(jià)鍵的微觀結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材內(nèi)容，講解離子鍵與共價(jià)鍵的區(qū)別、極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵的概念，以及共價(jià)鍵的鍵長(zhǎng)、鍵能等性質(zhì)。

3.實(shí)例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共價(jià)鍵知識(shí)分析分子構(gòu)型與性質(zhì)的能力。

過程：選取典型分子，如甲烷、氨氣等，通過分析電子對(duì)互斥理論和雜化軌道理論，引導(dǎo)學(xué)生判斷分子的幾何構(gòu)型和極性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。

過程：將學(xué)生分為小組，針對(duì)共價(jià)鍵與分子性質(zhì)的關(guān)系，進(jìn)行討論，分析生活中常見的分子實(shí)例。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)體系。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)共價(jià)鍵的定義、分類、性質(zhì)以及與分子性質(zhì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，布置課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)期刊：推薦學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，如《化學(xué)教育》、《大學(xué)化學(xué)》等，了解共價(jià)鍵研究的前沿動(dòng)態(tài)。

（2）科普書籍：推薦《化學(xué)的奇妙世界》、《分子共和國(guó)》等科普書籍，幫助學(xué)生更好地理解共價(jià)鍵與分子性質(zhì)的關(guān)系。

（3）教學(xué)視頻：觀看與共價(jià)鍵、分子構(gòu)型等相關(guān)的教學(xué)視頻，如“電子對(duì)互斥理論”、“雜化軌道理論”等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（4）實(shí)物模型：鼓勵(lì)學(xué)生收集分子結(jié)構(gòu)模型，如球棍模型、比例模型等，直觀地感受分子結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

（1）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)共價(jià)鍵的某個(gè)方面，如鍵長(zhǎng)、鍵能等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

（2）參觀實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛑苓吙蒲袡C(jī)構(gòu)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解共價(jià)鍵在實(shí)驗(yàn)研究中的應(yīng)用。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如將共價(jià)鍵與生物學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，探討其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作分子模型、觀察化學(xué)反應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（5）課后習(xí)題訓(xùn)練：布置具有挑戰(zhàn)性的課后習(xí)題，涵蓋共價(jià)鍵的基本概念、性質(zhì)、分子構(gòu)型等方面，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、研討會(huì)等，與同齡人分享學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.共價(jià)鍵的定義與分類

-離子鍵與共價(jià)鍵的區(qū)別

-極性共價(jià)鍵與非極性共價(jià)鍵

2.共價(jià)鍵的性質(zhì)

-鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角

3.分子幾何構(gòu)型

-電子對(duì)互斥理論

-雜化軌道理論

4.共價(jià)鍵與分子性質(zhì)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-共價(jià)鍵

-極性

-互斥

-雜化

-構(gòu)型

-性質(zhì)

③重點(diǎn)句：

-共價(jià)鍵是原子間通過共享電子對(duì)形成的化學(xué)鍵。

-分子的幾何構(gòu)型取決于電子對(duì)的排列方式。

-共價(jià)鍵的極性決定了分子的極性，進(jìn)而影響分子的性質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：

```

共價(jià)鍵

├──離子鍵vs共價(jià)鍵

├──極性共價(jià)鍵vs非極性共價(jià)鍵

├──鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角

└──分子幾何構(gòu)型

├──電子對(duì)互斥理論

└──雜化軌道理論

共價(jià)鍵極性→分子性質(zhì)

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀結(jié)構(gòu)，直觀地展現(xiàn)了共價(jià)鍵的知識(shí)體系，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過簡(jiǎn)潔明了的圖示和關(guān)鍵詞，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力、提問回答、互動(dòng)交流等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)積極思考、主動(dòng)提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論共價(jià)鍵與分子性質(zhì)關(guān)系時(shí)的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、邏輯推理、合作交流等方面。

-指出學(xué)生在展示過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提供改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)共價(jià)鍵相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-布置具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用共價(jià)鍵知識(shí)解決實(shí)際問題。

-檢查作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和問題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，指出學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，助力學(xué)生不斷提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見。通過問卷調(diào)查或個(gè)別交流的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度、對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)性以及對(duì)教學(xué)效果的滿意度。學(xué)生的反饋是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)，可以幫助我了解自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

其次，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行回顧和反思?；仡櫧虒W(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入新課、理論講解、實(shí)例分析、學(xué)生討論等，思考每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和理解共價(jià)鍵的知識(shí)。同時(shí)，反思自己在教學(xué)過程中的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)節(jié)奏、與學(xué)生互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，查找可能存在的問題和不足。

此外，我還會(huì)參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，了解他們是如何處理共價(jià)鍵這一知識(shí)點(diǎn)的，他們的教學(xué)方法有哪些值得借鑒的地方。同時(shí)，我也會(huì)與其他教師交流教學(xué)心得，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和反思，以便互相學(xué)習(xí)和提高。

基于以上的反思活動(dòng)，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在問題，比如講解不夠清晰、與學(xué)生互動(dòng)不足等，我會(huì)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。例如，我可以更加注重學(xué)生的參與，增加提問和討論的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)