2024年九年級語文上冊 第三單元 第13課《詩詞三首》酬樂天揚州初逢席上見贈教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第三單元第13課《詩詞三首》酬樂天揚州初逢席上見贈教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元第13課《詩詞三首》酬樂天揚州初逢席上見贈教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)目標(biāo)分析1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠理解、欣賞和評價古典詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（2）通過學(xué)習(xí)《詩詞三首》，使學(xué)生能夠掌握一定的古典詩詞鑒賞方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（4）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（5）提升學(xué)生的溝通與交流能力，使學(xué)生在欣賞詩詞的同時，能夠表達(dá)自己的觀點和情感。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的詩詞基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的了解和認(rèn)識。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠較快地理解新知識，并能夠進(jìn)行一定的分析和鑒賞。然而，由于學(xué)生的個體差異，他們的知識水平和學(xué)習(xí)能力有所不同。部分學(xué)生可能對一些難點知識掌握得不夠扎實，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠自主學(xué)習(xí)新知識。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，需要老師通過激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，需要老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，但部分學(xué)生可能對古典詩詞的鑒賞能力較弱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠提高他們的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們整體表現(xiàn)良好，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師通過多種教學(xué)手段和方法吸引他們的注意力。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流互動方面還有待提高，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)和能力水平會直接影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)和問題，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力也是影響課程學(xué)習(xí)效果的重要因素。老師需要通過豐富的教學(xué)手段和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對九年級學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解詩詞背景、文學(xué)常識和重點詞句時，運用講授法清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生掌握基本概念和知識點。

（2）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思考能力和解決問題的能力。

（3）案例研究：分析詩詞中的意象、情感和表達(dá)技巧，讓學(xué)生通過具體案例深入理解詩詞的內(nèi)涵和特點。

（4）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）詩詞接龍：讓學(xué)生分組進(jìn)行詩詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對詩詞的記憶和理解。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式體會詩人的情感和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

（3）詩詞品鑒會：組織學(xué)生舉辦詩詞品鑒會，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩詞作品，并從形式、內(nèi)容、意象等方面進(jìn)行分析和評價。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩詞文本、作者簡介、重點詞句解析等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課程相關(guān)的詩詞朗誦、解析視頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和意境美。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯解釋、詩句翻譯等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

（4）文學(xué)作品：提供相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我將以一個問題導(dǎo)入新課：“你們知道哪些關(guān)于友情的詩詞？”讓學(xué)生回顧已學(xué)過的詩詞，如《示兒》、《登高》等，從而引出本節(jié)課的主題——《詩詞三首》。接著，我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

2.新課講授（20分鐘）

（1）首先，我會逐句解析《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，重點講解生僻詞語和意象，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

（2）其次，我會分析詩中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人由悲涼轉(zhuǎn)為豪邁的心情，并講解詩句中的表達(dá)技巧，如對比、借景抒情等。

（3）最后，我會對比《詩詞三首》的其他作品，如《登高》、《示兒》等，讓學(xué)生分析它們的異同，進(jìn)一步理解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩人，通過表演的方式體會詩人的情感和創(chuàng)作背景。

（2）詩詞接龍：讓學(xué)生分組進(jìn)行詩詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對詩詞的記憶和理解。

（3）詩詞品鑒會：組織學(xué)生舉辦詩詞品鑒會，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩詞作品，并從形式、內(nèi)容、意象等方面進(jìn)行分析和評價。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論詩人創(chuàng)作背景和心情對詩詞風(fēng)格的影響。

（2）分析詩中的意象和表達(dá)技巧，舉例說明其作用和效果。

（3）談?wù)勛约鹤钕矚g的詩詞作品及其原因，分享詩詞給自己帶來的感悟。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，了解了詩人的創(chuàng)作背景和情感變化，分析了詩詞中的意象和表達(dá)技巧。通過對比其他作品，我們認(rèn)識到了不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時：40分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀

（1）杜甫《春望》

（2）白居易《賦得古原草送別》

（3）王之渙《登鸛雀樓》

（4）蘇軾《赤壁懷古》

2.課后探究

（1）研究其他唐代詩人的作品，如李白、王維等，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

（2）對比《詩詞三首》與其他時期的詩詞作品，探討不同時期的詩詞創(chuàng)作特點和審美趨勢。

（3）深入了解詩詞的起源、發(fā)展歷程以及各個流派的特色，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）嘗試自己創(chuàng)作一首詩詞，注意運用所學(xué)到的意象、表達(dá)技巧等，分享給同學(xué)交流欣賞。

（5）參加詩詞比賽或活動，提升自己的詩詞鑒賞能力和溝通表達(dá)能力。

3.實踐應(yīng)用

（1）在日常生活中，嘗試用詩詞表達(dá)自己的情感和感受，培養(yǎng)自己的審美情趣。

（2）參觀詩詞紀(jì)念館、文化遺址等地，感受詩詞文化的魅力，增強(qiáng)自己的民族自豪感。

（3）結(jié)合語文等其他學(xué)科，探討詩詞在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和價值，提高自己的綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生背誦《酬樂天揚州初逢席上見贈》并能夠熟練默寫。

（2）選取一首自己喜歡的古詩詞，分析其意象、表達(dá)技巧和主題思想，寫一篇鑒賞短文。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首詩詞，注意運用意象、對比等表達(dá)技巧，表達(dá)自己的情感和感悟。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學(xué)生背誦作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對詩句的記憶和理解程度，對背誦不熟練或理解有誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo)和建議。

（2）在批改詩詞鑒賞作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對意象、表達(dá)技巧和主題思想的分析是否準(zhǔn)確，對于分析不到位或表述不清楚的部分，給出具體的修改意見和指導(dǎo)。

（3）在批改創(chuàng)作作業(yè)時，評價學(xué)生的創(chuàng)作思路、表達(dá)技巧和情感表達(dá)，對有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品給予表揚，對需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性的意見和修改建議。

3.跟進(jìn)輔導(dǎo)

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高解題能力。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.家校溝通

總用時：30分鐘課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀：白居易《琵琶行》、劉禹錫《烏衣巷》、王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《水調(diào)歌頭》等。

（2）視頻資源：關(guān)于古典詩詞的鑒賞講座、詩詞朗誦比賽、歷史文化紀(jì)錄片等。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對古典詩詞的理解和欣賞。

（2）學(xué)生可結(jié)合閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行深入研究和討論，提出自己的見解和感悟。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（4）學(xué)生可嘗試自己創(chuàng)作詩詞，運用所學(xué)到的意象、表達(dá)技巧等，提升自己的創(chuàng)作能力。

（5）學(xué)生可參加詩詞比賽或活動，提高自己的詩詞鑒賞能力和溝通表達(dá)能力。

3.實踐應(yīng)用

（1）在日常生活中，嘗試用詩詞表達(dá)自己的情感和感受，培養(yǎng)自己的審美情趣。

（2）參觀詩詞紀(jì)念館、文化遺址等地，感受詩詞文化的魅力，增強(qiáng)自己的民族自豪感。

（3）結(jié)合語文等其他學(xué)科，探討詩詞在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和價值，提高自己的綜合素養(yǎng)。

4.作業(yè)布置

（1）要求學(xué)生選取一首詩詞進(jìn)行深入鑒賞，分析其意象、表達(dá)技巧和主題思想，寫一篇鑒賞短文。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首詩詞，注意運用意象、對比等表達(dá)技巧，表達(dá)自己的情感和感悟。

5.作業(yè)反饋

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對詩詞的理解和鑒賞能力，對分析不到位或表述不清楚的部分，給出具體的修改意見和指導(dǎo)。

（2）鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

（3）教師可組織詩詞鑒賞活動，讓學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《酬樂天揚州初逢席上見贈》的背景和創(chuàng)作原因

②詩中的情感變化及其表達(dá)技巧

③詩詞中的意象及其作用

④不同詩人之間的友情和詩詞創(chuàng)作風(fēng)格

⑤詩詞的鑒賞方法和評價標(biāo)準(zhǔn)

2.板書設(shè)計

（1）標(biāo)題：《酬樂天揚州初逢席上見贈》

（2）背景：詩人背景、創(chuàng)作背景

（3）情感變化：由悲涼轉(zhuǎn)為豪邁

（4）表達(dá)技巧：對比、借景抒情

（5）意象：具體意象及其作用

（6）友情：不同詩人之間的友情

（7）詩詞風(fēng)格：不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格

（8）鑒賞方法：詩詞鑒賞方法和評價標(biāo)準(zhǔn)

3.課程難點

①理解詩中的情感變化及其表達(dá)技巧

②分析詩詞中的意象及其作用

③掌握詩詞的鑒賞方法和評價標(biāo)準(zhǔn)

④比較不同詩人之間的友情和詩詞創(chuàng)作風(fēng)格

⑤運用詩詞鑒賞方法和評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實際鑒賞教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩中的情感變化及其表達(dá)技巧方面存在困難。有些學(xué)生難以把握詩人的情感變化，無法深入理解詩的內(nèi)涵。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例分析和講解，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感變化，并掌握表達(dá)技巧。

其次，學(xué)生在分析詩詞中的意象及其作用方面也存在一定的問題。有些學(xué)生難以理解詩詞中的意象，無法把握其對整首詩的意義和影響。為了改善這個問題，我計劃在教學(xué)中增加更多的實例分析和講解，幫助學(xué)生理解意象的作用和意