2024-2025年高中化學 專題4 第1單元 第2課時 硫酸的制備和性質 硫和含硫化合物的相互轉化教案 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學專題4第1單元第2課時硫酸的制備和性質硫和含硫化合物的相互轉化教案蘇教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：硫酸的制備和性質——硫和含硫化合物的相互轉化

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：第2課時，45分鐘

【教學目標】

1.讓學生掌握硫酸的制備原理及方法。

2.讓學生了解硫酸的性質，并能運用化學知識解釋相關現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

【教學內容】

1.硫酸的制備方法及其原理

1.1硫的氧化

1.2硫化物與氧的化學反應

2.硫酸的性質

2.1酸性

2.2脫水性

2.3氧化性

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.通過復習上一節(jié)課的內容，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.提問：硫和含硫化合物的相互轉化有哪些方法？

二、新課內容講解（15分鐘）

1.講解硫酸的制備方法及其原理，讓學生掌握制備硫酸的過程。

2.分析硫酸的性質，并通過實驗現(xiàn)象進行解釋。

三、實驗演示（15分鐘）

1.演示硫的氧化實驗，讓學生觀察硫在不同條件下與氧的反應。

2.演示硫酸的脫水性和氧化性實驗，讓學生了解硫酸的性質。

四、學生實驗操作（10分鐘）

1.學生分組進行實驗，觀察硫的氧化反應。

2.學生觀察硫酸的脫水性和氧化性實驗現(xiàn)象。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容。

2.布置作業(yè)：讓學生撰寫實驗報告，鞏固所學知識。

【教學反思】

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過實驗觀察和分析，掌握硫酸制備及性質的能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在實驗中積極動手操作，敢于嘗試，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.證據(jù)與推理：培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，運用化學知識進行推理、解釋問題的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學實驗現(xiàn)象的好奇心、求知欲，形成嚴謹、客觀的科學態(tài)度。

5.環(huán)境意識：讓學生了解含硫化合物的環(huán)境影響，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

1.1硫酸的制備原理：重點是硫的氧化反應和含硫化合物的氧化過程，以及這些過程中物質的變化。

-例如：硫與氧氣反應生成二氧化硫，再與氧氣在催化劑的作用下生成三氧化硫，最后與水反應生成硫酸。

1.2硫酸的性質：重點是硫酸的酸性、脫水性和氧化性，以及這些性質在化學反應中的應用。

-例如：硫酸與金屬反應放出氫氣，與有機物反應表現(xiàn)出脫水性，與還原劑反應顯示氧化性。

2.教學難點

2.1硫酸的制備過程：難點在于理解氧化反應的條件和催化劑的作用，以及如何控制反應條件以獲得高純度的硫酸。

-例如：學生可能難以理解為何需要使用催化劑以及不同催化劑對反應的影響。

2.2硫酸性質的深入理解：難點在于解釋硫酸的脫水性和氧化性背后的電子轉移過程，以及這些性質在工業(yè)和實驗室中的應用。

-例如：學生可能難以理解硫酸如何通過脫水反應改變有機物的結構，或者在其氧化反應中電子的轉移過程。

2.3實驗操作技能：難點在于學生在實驗操作中如何安全、準確地進行實驗步驟，以及如何正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-例如：學生可能在操作加熱設備、處理有毒化學品時存在安全隱患，或者在觀察實驗現(xiàn)象時不能準確捕捉到關鍵信息。

2.4環(huán)境意識的培養(yǎng)：難點在于如何讓學生理解含硫化合物的排放對環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保理念。

-例如：學生可能不清楚硫酸的制備和使用過程中可能產(chǎn)生的污染物，以及如何通過合理措施減少這些污染。

針對以上難點和重點，教師應在教學中采取以下策略：

-對于制備原理和性質的理解，使用圖示、動畫和實物模型來直觀展示反應過程。

-通過對比實驗和問題討論，幫助學生理解不同條件對反應結果的影響。

-在實驗操作前，詳細講解安全規(guī)程，進行模擬演練，確保學生掌握正確操作方法。

-結合實際案例分析，讓學生了解化學工業(yè)對環(huán)境的影響，引導他們思考如何減少污染和保護環(huán)境。教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：通過生動的語言和直觀的圖示，向學生講解硫酸的制備原理和性質，確保學生對核心知識的理解。

-例如：使用流程圖講解硫的氧化反應過程，通過比較表格展示硫酸與其它酸的性質差異。

1.2討論法：組織學生分組討論硫酸制備過程中可能遇到的問題及解決方案，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-例如：討論不同催化劑對氧化反應效率的影響，探討如何減少硫酸制備過程中的環(huán)境污染。

1.3實驗法：設計一系列實驗，讓學生親自動手操作，觀察硫酸的制備和性質，增強學生的實踐能力和探究精神。

-例如：進行硫的氧化實驗，觀察不同條件下反應的變化；通過硫酸與不同物質的反應，驗證其酸性、脫水性和氧化性。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象展示硫酸制備過程和性質，提高學生的學習興趣和注意力。

-例如：播放硫酸制備過程的動畫，讓學生直觀了解反應步驟；展示硫酸性質的視頻，加深學生對抽象概念的理解。

2.2教學軟件：運用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，降低實驗風險，提高實驗效果。

-例如：使用Chemist等軟件，模擬硫酸的制備過程，讓學生自由探索不同條件下的反應結果。

2.3網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野，引導學生自主學習，提高信息獲取和處理能力。

-例如：推薦學生查閱相關學術論文和新聞報道，了解硫酸在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護中的應用和挑戰(zhàn)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，提供自主學習資料和網(wǎng)絡鏈接，設計預習思考題。

-學生活動：學生通過閱讀課本、預習資料和網(wǎng)絡資源，完成預習思考題。

-教學方法：自主學習、問題導向。

-教學手段：課本、預習資料包、網(wǎng)絡資源。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，為新課學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

具體分析和舉例：

-學生通過預習資料了解硫酸的制備背景，通過網(wǎng)絡資源探索硫酸的工業(yè)應用，思考硫酸在日常生活中的重要作用。

-預習思考題設計圍繞硫酸的制備原理和性質，引導學生關注新課的重難點。

2.課中強化技能

-教師活動：課堂講解、實驗演示、指導討論、反饋評價。

-學生活動：課堂聽講、實驗觀察、分組討論、實驗操作、反饋交流。

-教學方法：講授法、討論法、實驗法。

-教學手段：多媒體課件、實驗設備、教學軟件。

-作用和目的：深化理解硫酸的制備和性質，提升實驗操作技能，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

具體分析和舉例：

-講解環(huán)節(jié)使用多媒體課件展示硫酸制備的動態(tài)過程，幫助學生理解反應機理。

-實驗演示環(huán)節(jié)，教師通過現(xiàn)場操作展示硫酸的性質，強調操作注意事項。

-分組討論環(huán)節(jié)，學生圍繞實驗觀察到的現(xiàn)象和問題進行交流，共同探討解決方案。

-實驗操作環(huán)節(jié)，學生在教師指導下進行實驗，實踐中掌握操作技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀資料，組織線上討論。

-學生活動：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，參與線上討論。

-教學方法：探究學習、線上交流。

-教學手段：課后作業(yè)、拓展閱讀資料、在線討論平臺。

-作用和目的：鞏固課堂所學，拓展知識視野，提升學生的知識應用能力和批判性思維能力。

具體分析和舉例：

-課后作業(yè)包含理論知識練習和實驗報告撰寫，要求學生對所學內容進行總結和反思。

-拓展閱讀資料提供硫酸在環(huán)境保護、工業(yè)應用等方面的深入知識，鼓勵學生進行自主探究。

-在線討論平臺用于學生間的交流和分享，教師可適時參與討論，引導學生深入思考。教學資源拓展-與硫酸制備和性質相關的化學史實：介紹硫酸的發(fā)現(xiàn)歷程、早期制備方法及其在化學工業(yè)中的重要地位。

-硫酸在工業(yè)中的應用案例：分析硫酸在金屬冶煉、肥料生產(chǎn)、石油化工等領域的具體應用。

-硫酸與環(huán)境保護的關系：探討硫酸生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的污染物及其治理方法，介紹環(huán)保法規(guī)和措施。

-硫酸相關實驗操作視頻：提供硫酸制備和性質驗證的實驗操作視頻，展示標準化的實驗操作流程。

-硫酸的化學性質深入研究：包括硫酸的酸性、脫水性、氧化性等性質的化學機理和反應實例。

2.拓展建議

-鼓勵學生查閱化學史相關資料，了解硫酸的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，從中體會科學探索的精神。

-學生可通過研究工業(yè)應用案例，深入理解硫酸在現(xiàn)代社會中的重要作用，培養(yǎng)將理論知識應用于實際問題的能力。

-建議學生關注硫酸生產(chǎn)的環(huán)境影響，探討如何實現(xiàn)綠色化學，提高環(huán)保意識和社會責任感。

-觀看實驗操作視頻，學生可以反復學習實驗技巧，為實際操作打下堅實基礎。

-鼓勵對化學性質感興趣的學生進行深入研究，通過分析反應機理和實例，加深對硫酸性質的理解。課堂1.課堂評價

-教師通過以下方式對學生進行課堂評價：

1.1提問：教師針對硫酸制備原理、性質及應用等知識點進行課堂提問，觀察學生的回答情況，了解學生對核心知識點的掌握程度。

1.2觀察：教師觀察學生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，如操作規(guī)范性、觀察實驗現(xiàn)象的準確性、團隊合作能力等，評估學生的實踐能力和觀察能力。

1.3測試：進行課堂小測驗，包括填空題、選擇題、簡答題等，檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。

-作用和目的：及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學策略，幫助學生鞏固知識點，提高課堂學習效果。

2.作業(yè)評價

-教師對以下學生作業(yè)進行認真批改和點評：

2.1理論作業(yè)：對學生的理論知識練習進行批改，關注學生對硫酸制備和性質的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤概念。

2.2實驗報告：對學生的實驗報告進行評價，關注實驗結果的準確性、實驗現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析等方面，指導學生提高實驗報告撰寫能力。

2.3拓展作業(yè)：對學生的拓展閱讀和探究成果進行評價，鼓勵學生深入思考，培養(yǎng)其自主學習能力和批判性思維。

-作用和目的：及時反饋學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質量和學習效果。

具體實施：

-教師在課堂提問環(huán)節(jié)，注意問題的針對性和梯度，確保覆蓋不同層次的學生需求。

-觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，及時糾正錯誤操作，指導學生總結實驗經(jīng)驗和技巧。

-課堂小測驗的設計要緊扣教學目標，突出重難點，便于教師評估學生的掌握情況。

-在作業(yè)評價中，教師要注意對學生的鼓勵性評價，激發(fā)學生的學習積極性，針對共性問題進行集中講解。

-定期對學生的作業(yè)進行總結和反饋，讓學生了解自己的進步和待提高之處，指導學生制定合理的學習計劃。典型例題講解1.題型一：硫酸的制備原理

-題目：請簡述硫酸的制備原理。

-答案：硫酸的制備原理包括硫的氧化反應和含硫化合物的氧化過程。硫與氧氣反應生成二氧化硫，再與氧氣在催化劑的作用下生成三氧化硫，最后與水反應生成硫酸。

2.題型二：硫酸的性質

-題目：請說明硫酸的脫水性。

-答案：硫酸的脫水性是指它能夠從有機物中去除氫和氧元素，形成水分子。例如，硫酸與乙醇反應生成乙醚和水。

3.題型