2024-2025學年高中歷史 第4單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第3課 美蘇爭霸（教師用書）教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第4單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第3課美蘇爭霸（教師用書）教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平》的第4單元第3課《美蘇爭霸》。該課程內容主要涉及以下幾個方面：

1.美蘇冷戰(zhàn)的背景：雅爾塔體系的建立，二戰(zhàn)后國際格局的變化。

2.美蘇爭霸的過程：從杜魯門主義到柏林危機，再到古巴導彈危機等關鍵事件。

3.美蘇爭霸的影響：對國際政治格局、全球軍事緊張局勢以及兩國國內政策的影響。

4.和平時期的特征與問題：冷戰(zhàn)期間的國際關系特點，以及和平時期所面臨的挑戰(zhàn)和問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)的基本情況以及國際格局的變化，對于美蘇冷戰(zhàn)的影響也有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，進一步深入探討美蘇爭霸的過程及其對國際政治格局的影響，幫助學生構建更為完整的歷史知識體系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。

1.史料實證素養(yǎng)：通過分析古巴導彈危機等關鍵事件的歷史資料，培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力。

2.歷史解釋素養(yǎng)：引導學生理解美蘇爭霸背后的政治、經(jīng)濟和軍事因素，培養(yǎng)學生對歷史事件進行解釋和分析的能力。

3.時空觀念素養(yǎng)：幫助學生掌握美蘇爭霸的時間線和空間范圍，培養(yǎng)學生建立時空觀念，理解歷史事件的聯(lián)系和發(fā)展。

4.家國情懷素養(yǎng)：通過了解美蘇爭霸對國際政治格局的影響，培養(yǎng)學生關注國家利益和全球和平的意識，激發(fā)學生的家國情懷。三、學情分析針對2024-2025學年高中歷史第4單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第3課美蘇爭霸的內容，我們對學生的學情進行了分析，以下是我們的分析結果：

1.學生層次：

我們假設所面對的學生群體已經(jīng)完成了對二戰(zhàn)的基本了解，對于國際格局的變化以及美蘇冷戰(zhàn)的背景有所涉獵。然而，對于美蘇爭霸的具體過程、關鍵事件以及其對國際政治格局的影響可能了解不深。此外，學生的學習層次可能存在差異，有的學生可能已經(jīng)具備了一定的歷史解釋能力和史料實證能力，而有的學生可能在這些方面還需加強。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生對于美蘇冷戰(zhàn)的影響可能已有一定的了解，但具體到美蘇爭霸的過程及其對國際政治格局的影響，可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)。在知識方面，學生需要對美蘇爭霸的歷史背景、關鍵事件、影響等進行深入的了解和掌握。在能力方面，學生需要培養(yǎng)史料實證能力、歷史解釋能力、時空觀念等，以便更好地理解和分析歷史事件。在素質方面，我們期望通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的家國情懷，使其關注國家利益和全球和平。

3.行為習慣：

在行為習慣方面，學生可能存在以下特點：有的學生可能對歷史事件感興趣，愿意主動學習和探究；有的學生可能對歷史學科的學習興趣不足，需要通過激發(fā)興趣和引入實際案例來提高其學習積極性；有的學生可能在課堂討論中比較活躍，愿意分享自己的想法和觀點；而有的學生可能比較內向，需要鼓勵和支持才能更好地參與到課堂討論中。

4.對課程學習的影響：

學生的知識基礎、能力水平、興趣態(tài)度、行為習慣等都會對課程學習產生影響。對于本節(jié)課的內容，我們預計學生可能存在以下影響：學生可能對美蘇爭霸的具體過程和關鍵事件感興趣，但對于其背后的政治、經(jīng)濟和軍事因素可能理解不夠深入；學生可能已經(jīng)具備了一定的歷史知識，但在史料實證、歷史解釋等方面可能還需要進一步提高；學生可能對國家利益和全球和平有一定的關注，但可能需要通過具體的歷史事件來引導和培養(yǎng)其家國情懷。

基于以上學情分析，我們在設計和實施教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，通過引入豐富的教學資源和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的史料實證能力、歷史解釋能力、時空觀念等，最終達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、參考書籍、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：歷史視頻資料、圖片、音頻資料、在線文章、電子教材等。

4.教學手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、問題解決等。

5.輔助材料：歷史事件時間線、地圖、圖表、關鍵事件概要等。

6.互動工具：在線問答系統(tǒng)、討論論壇、問卷調查、互動式歷史游戲等。五、教學流程五、教學流程

1.課前準備（5分鐘）

教師通過課程平臺發(fā)布預習任務，要求學生閱讀教材、查找相關資料，了解美蘇爭霸的背景、過程和影響。同時，教師收集并整理好相關教學資源，如視頻、圖片、音頻等。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過播放一段關于美蘇爭霸的短視頻，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，引導學生關注本節(jié)課的重點和難點。

3.課堂講授（15分鐘）

教師根據(jù)教材內容，結合預先準備的教學資源，對美蘇爭霸的背景、過程和影響進行詳細講解。在講解過程中，教師引導學生關注關鍵事件，如杜魯門主義、柏林危機、古巴導彈危機等，并分析這些事件背后的政治、經(jīng)濟和軍事因素。

4.課堂討論（10分鐘）

教師提出幾個問題，引導學生進行小組討論，如美蘇爭霸對國際政治格局的影響、美蘇爭霸期間我國的立場和策略等。教師鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和看法。

5.案例分析（5分鐘）

教師選取一個與美蘇爭霸相關的案例，如古巴導彈危機，引導學生進行分析。學生通過分析案例，深入理解美蘇爭霸的過程及其對國際政治格局的影響。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調美蘇爭霸的背景、過程和影響。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于美蘇爭霸的短文。

7.課后輔導（5分鐘）

教師通過課程平臺或線下方式，對學生在課后作業(yè)中遇到的問題進行解答和輔導。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念等核心素養(yǎng)。同時，教師關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《冷戰(zhàn)史》

《美蘇冷戰(zhàn)內幕》

《雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局》

《美蘇爭霸與世界政治》

《冷戰(zhàn)時期的國際關系》

這些閱讀材料可以幫助學生更深入地了解美蘇爭霸的歷史背景、過程和影響，以及冷戰(zhàn)時期國際政治格局的變化。

2.課后自主學習和探究：

(1)學生可以查找更多關于美蘇爭霸的資料，如歷史文獻、檔案、回憶錄等，深入研究美蘇爭霸的細節(jié)和背后故事。

(2)學生可以研究冷戰(zhàn)時期其他重要事件，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、柏林墻的建立與倒塌等，分析這些事件對國際政治格局的影響。

(3)學生可以探討美蘇爭霸對當今世界的影響，如國際局勢、軍備競賽、國際關系等，思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，為未來國際關系的發(fā)展提供借鑒。

(4)學生可以進行小組合作，組織一次關于美蘇爭霸的演講或辯論比賽，提高自己的表達能力和思辨能力。

(5)學生可以嘗試撰寫一篇關于美蘇爭霸的論文，從不同角度分析美蘇爭霸的歷史意義和影響。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了討論、小組合作等方式，讓學生充分參與到教學過程中，提高了他們的積極性和主動性。

2.多元評價：除了傳統(tǒng)的課堂問答，我還通過課后作業(yè)、小測驗等方式，對學生進行多元化評價，更全面地了解他們的學習情況。

3.結合時事：我將美蘇爭霸的歷史事件與當今的國際關系相結合，讓學生能夠更好地理解歷史對現(xiàn)代社會的啟示。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：由于課堂討論和案例分析的時間較長，導致講授時間相對不足，需要更合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

2.學生參與度：雖然采用了互動式教學，但部分學生在課堂討論中較為被動，需要更多的方式來激發(fā)他們的參與熱情。

3.教學資源的利用：雖然使用了多種教學資源，但在實際應用中，部分資源與教學內容的關聯(lián)性不夠緊密，需要進一步篩選和整合。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將重新審視課堂時間安排，確保講授、討論和案例分析等環(huán)節(jié)能夠平衡展開，讓每個環(huán)節(jié)都能得到充分的利用。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多的方式激發(fā)學生的參與熱情，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都能在課堂上活躍起來。

3.教學資源的篩選和整合：我將根據(jù)教學內容，更加精確地選擇和整合教學資源，確保每個資源都能緊密地與教學內容相結合，提高教學效果。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生撰寫一篇關于美蘇爭霸的短文，要求內容涵蓋美蘇爭霸的背景、過程、影響等方面，字數(shù)在500字左右。

(2)結合教材內容，讓學生分析美蘇爭霸對國際政治格局的影響，并撰寫一篇分析報告，字數(shù)在800字左右。

(3)讓學生繪制一張美蘇爭霸時間線，標注出關鍵事件及其對國際政治格局的影響。

2.作業(yè)反饋：

(1)在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改，并對每個學生的作業(yè)給出詳細的反饋。

(2)對于作業(yè)中存在的問題，我會指出并提供改進建議，幫助學生明確學習方向。

(3)對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，我會給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

(4)我會定期與學生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，并提供必要的幫助和指導。

(5)在批改作業(yè)的過程中，我會關注學生的學習進步和成長，及時調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：《冷戰(zhàn)史》、《美蘇冷戰(zhàn)內幕》、《雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局》、《美蘇爭霸與世界政治》、《冷戰(zhàn)時期的國際關系》。

(2)視頻資源：有關美蘇爭霸的紀錄片，如《冷戰(zhàn)》、《冷戰(zhàn)秘史》、《美蘇爭霸》等。

2.拓展要求：

(1)學生應在課后利用時間閱讀推薦的相關閱讀材料，深入了解美蘇爭霸的歷史背景、過程和影響