九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 制取氧氣 氧氣的制取教案1 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣氧氣的制取教案1（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣。該章節(jié)主要介紹了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括過氧化氫溶液和氯酸鉀分解制氧氣的方法。此外，章節(jié)還涉及到氧氣的收集、實(shí)驗(yàn)室安全等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的制取方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)氧氣的制取和收集有更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)氧氣的化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的敏感性和細(xì)致觀察的能力。此外，通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有所了解。他們?cè)谥R(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本類型、基本概念，以及一些常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在能力層面上，學(xué)生具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，求知欲強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

然而，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面仍存在一定的差異。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型的理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響到他們?cè)谥迫⊙鯕鈱?shí)驗(yàn)中的操作和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。此外，部分學(xué)生的觀察能力較弱，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)影響到對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)操作。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中容易分心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠?qū)Ｗⅲ赡軙?huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或者出現(xiàn)安全隱患。此外，部分學(xué)生在遇到問題時(shí)，容易放棄或者尋求他人幫助，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，可以通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟悉的學(xué)生，可以通過示范和指導(dǎo)，讓他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。對(duì)于觀察能力較弱的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力。同時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律和安全，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和安全意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：本節(jié)課的核心是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，因此實(shí)驗(yàn)法是主要教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.小組合作法：在實(shí)驗(yàn)操作和問題討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)操作視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)步驟和原理，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線測(cè)試、討論平臺(tái)等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和可重復(fù)性。

4.教學(xué)道具和模型：使用氧氣分子模型、化學(xué)反應(yīng)示意圖等教學(xué)道具和模型，幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)反應(yīng)和氧氣分子的性質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)手冊(cè)和練習(xí)題：提供學(xué)習(xí)手冊(cè)和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品，確保實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，教師應(yīng)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作步驟。預(yù)習(xí)任務(wù)包括閱讀教材、查閱相關(guān)資料和完成預(yù)習(xí)問卷等。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——制取氧氣。然后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（2）實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，提醒學(xué)生注意操作規(guī)范。

（3）成果分享與討論（10分鐘）

各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，分享實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會(huì)。教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討實(shí)驗(yàn)過程中的問題及解決方法。

（4）知識(shí)點(diǎn)講解與拓展（5分鐘）

教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，如氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、收集方法、實(shí)驗(yàn)室安全等。同時(shí)，教師可結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)相關(guān)氧氣化學(xué)反應(yīng)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和思考題等。

整個(gè)教學(xué)流程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓他們?cè)谡n堂上充分展示自己，提高他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，掌握過氧化氫溶液和氯酸鉀分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的使用和操作規(guī)范。

2.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的收集等，并能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，如能夠說明氧氣收集滿的原因等。

4.安全意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠了解實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，掌握實(shí)驗(yàn)室安全的基本知識(shí)，如穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用防護(hù)設(shè)備等。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在實(shí)驗(yàn)操作和問題討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與同學(xué)共同完成實(shí)驗(yàn)，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

6.知識(shí)鞏固與拓展：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能夠主動(dòng)思考和探索氧氣的化學(xué)反應(yīng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)驗(yàn)操作流程：首先介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括過氧化氫溶液和氯酸鉀分解制氧氣的方法。然后，講解實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，如如何正確連接儀器、如何安全使用化學(xué)藥品等。

②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡的產(chǎn)生、氣體的收集等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如氧氣收集滿的原因等。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果與知識(shí)應(yīng)用：在實(shí)驗(yàn)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行成果分享與討論。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，如能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討實(shí)驗(yàn)過程中的問題及解決方法。

板書設(shè)計(jì)：

1.實(shí)驗(yàn)操作流程：

-過氧化氫溶液制氧氣：__加入過氧化氫溶液，__加入二氧化錳，__觀察氣泡產(chǎn)生，__收集氧氣。

-氯酸鉀制氧氣：__加熱氯酸鉀，__觀察氣體產(chǎn)生，__收集氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析：

-氣泡產(chǎn)生：__氣泡從溶液中冒出，__氣泡的多少與反應(yīng)速度的關(guān)系。

-氣體收集：__氣體的收集方法：排水法、向上排空氣法。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與知識(shí)應(yīng)用：

-氧氣性質(zhì)：__氧氣的助燃性，__氧氣的氧化性。

-實(shí)驗(yàn)問題與解決：__如何提高氧氣產(chǎn)量，__如何確保實(shí)驗(yàn)安全。典型例題講解1.例題一：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述過氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：1)在試管中加入適量的過氧化氫溶液；2)加入少量二氧化錳作為催化劑；3)觀察氣泡的產(chǎn)生，并使用排水法或向上排空氣法收集氧氣；4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移除導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，防止水倒流進(jìn)試管。注意事項(xiàng)：1)穿戴實(shí)驗(yàn)服和防護(hù)眼鏡；2)使用酒精燈時(shí)要注意安全；3)確保導(dǎo)管伸入集氣瓶的底部，以充分收集氧氣。

2.例題二：氧氣的收集方法

題目：請(qǐng)說明排水法收集氧氣的原理。

答案：排水法收集氧氣的原理是利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中，將導(dǎo)管伸入水中，氧氣氣泡會(huì)沿著導(dǎo)管上升并進(jìn)入集氣瓶中，而水則會(huì)沿著導(dǎo)管流回水中，從而實(shí)現(xiàn)氧氣的收集。

3.例題三：氧氣的性質(zhì)

題目：請(qǐng)舉例說明氧氣的助燃性。

答案：氧氣的助燃性可以通過鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)來說明。將鐵絲伸入充滿氧氣的集氣瓶中，點(diǎn)燃鐵絲，會(huì)發(fā)現(xiàn)鐵絲燃燒得更旺，這是因?yàn)檠鯕饽軌蛑С秩紵?，使火焰更旺盛?/p>

4.例題四：實(shí)驗(yàn)操作的改進(jìn)

題目：請(qǐng)?zhí)岢鲆环N提高氧氣產(chǎn)量的方法。

答案：提高氧氣產(chǎn)量的方