廣東省肇慶市高中地理 第一章 人口的變化 1.2 人口的空間變化（2）教案 新人教版必修2

廣東省肇慶市高中地理第一章人口的變化1.2人口的空間變化（2）教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——人口的空間變化

2.教學年級和班級：廣東省肇慶市高中二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

（1）人口遷移的原因及影響因素；

（2）人口遷移對遷入地與遷出地的利弊；

（3）我國人口遷移政策及其實施情況。

2.教學目標：

（1）使學生了解人口遷移的原因及影響因素；

（2）培養(yǎng)學生分析人口遷移對遷入地與遷出地的影響；

（3）使學生掌握我國人口遷移政策及其實施情況。

三、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）講授法：講解人口遷移的原因、影響因素及政策；

（2）案例分析法：分析具體人口遷移案例，讓學生深入理解人口遷移的影響；

（3）小組討論法：分組討論人口遷移政策及實施情況，培養(yǎng)學生合作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體課件：展示人口遷移數(shù)據(jù)、圖表及案例；

（2）紙質(zhì)教材：提供相關(guān)理論知識及案例分析；

（3）網(wǎng)絡資源：查找我國人口遷移政策及實施情況的相關(guān)信息。

四、教學過程

1.導入：通過展示我國人口遷移的圖表數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對人口遷移的關(guān)注，激發(fā)學習興趣。

2.新課講解：講解人口遷移的原因、影響因素及政策，引導學生理解人口遷移的復雜性。

3.案例分析：分析具體人口遷移案例，讓學生深入理解人口遷移的影響。

4.小組討論：分組討論人口遷移政策及實施情況，培養(yǎng)學生合作能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生對人口遷移的認識。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問及互動情況；

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量及思考深度；

3.小組討論報告：評估學生在討論中的表現(xiàn)及小組合作效果；

4.期中期末考試：檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

六、教學資源

1.教材：新人教版高中地理必修2；

2.多媒體課件：包含人口遷移數(shù)據(jù)、圖表、案例等；

3.網(wǎng)絡資源：相關(guān)政策文件、新聞報道、研究論文等。

七、教學注意事項

1.關(guān)注學生的學習興趣，注重啟發(fā)式教學；

2.注重理論與實際相結(jié)合，舉例生動形象；

3.培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力；

4.注重課堂紀律，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，特別是提高學生對人口空間變化的認知能力和地理實踐能力。具體目標如下：

1.提升學生的區(qū)域認知能力：通過分析我國人口遷移的案例，使學生能夠理解并識別不同區(qū)域人口遷移的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的空間觀念。

2.增強學生的地理實踐能力：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學生運用地理知識和方法解決實際問題的能力，讓學生在實踐中學會與人合作和交流。

3.培養(yǎng)學生的地理數(shù)據(jù)處理能力：通過分析人口遷移的數(shù)據(jù)和圖表，提高學生獲取、處理和運用地理信息的能力，增強學生的數(shù)據(jù)分析思維。

4.提升學生的環(huán)境適應能力：通過了解人口遷移對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學生對環(huán)境變化的敏感性，提高學生適應環(huán)境變化的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.人口遷移的原因及影響因素；

2.人口遷移對遷入地與遷出地的利弊；

3.我國人口遷移政策及其實施情況。

難點：

1.人口遷移背后的復雜社會經(jīng)濟因素；

2.人口遷移對遷入地與遷出地影響的深度和廣度；

3.理解并分析具體人口遷移案例。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和互動討論，深入剖析人口遷移的原因及影響因素，利用實際案例讓學生感受和理解這些因素；

2.利用角色扮演、模擬遷移等教學活動，讓學生站在不同地區(qū)的角度分析遷移的利弊，增強學生的同理心；

3.結(jié)合時政新聞和政策文件，講解我國的人口遷移政策及實施情況，讓學生了解國家對人口遷移的大政方針；

4.對復雜的社會經(jīng)濟因素進行深入的剖析，引導學生利用所學知識分析具體案例，培養(yǎng)學生的問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的人口遷移案例，讓學生深入理解人口遷移的原因、影響因素及其對遷入地與遷出地的利弊。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對人口遷移案例和政策進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.實地考察法：組織學生進行人口遷移現(xiàn)象的實地考察，讓他們親身感受人口遷移對當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟和環(huán)境的影響。

教學手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示人口遷移的數(shù)據(jù)、圖表和案例，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)的人口遷移政策、新聞報道和研究論文，拓寬他們的知識視野。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件展示我國人口遷移的空間分布和變化趨勢，提高學生的地理信息處理能力。

4.教學軟件：運用教學軟件進行模擬遷移、角色扮演等活動，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗人口遷移的過程，增強學生的實踐能力。

5.互動式白板：利用互動式白板進行課堂互動，讓學生在白板上繪制、標注人口遷移的路徑和影響范圍，提高學生的參與度。

6.紙質(zhì)教材：提供相關(guān)理論知識、案例分析和課后作業(yè)，讓學生在課堂外進行自主學習和思考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示我國人口遷移的圖表數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對人口遷移的關(guān)注，激發(fā)學習興趣。

-提問：“你們認為人口遷移的主要原因是什么？”讓學生思考并發(fā)表觀點。

2.新課講授（15分鐘）

-講解人口遷移的原因、影響因素及政策，引導學生理解人口遷移的復雜性。

-舉例分析具體人口遷移案例，讓學生深入理解人口遷移的影響。

-講解我國人口遷移政策及其實施情況，讓學生了解國家對人口遷移的大政方針。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行人口遷移現(xiàn)象的模擬遷移，體驗人口遷移的過程。

-利用GIS軟件展示我國人口遷移的空間分布和變化趨勢，讓學生動手操作，提高地理信息處理能力。

-學生根據(jù)案例進行分析，提出解決問題的策略，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論人口遷移案例及政策，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-舉例回答：“人口遷移對遷入地和遷出地的影響有哪些？”引導學生深入思考并發(fā)表觀點。

-各小組匯報討論成果，進行分享和交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生對人口遷移的認識。

-提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對人口遷移有什么新的理解和認識？”讓學生回顧并反思所學內(nèi)容。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解人口遷移的原因、影響因素及政策，掌握我國人口遷移政策及其實施情況。

2.能力提升：學生能夠運用地理知識和方法分析人口遷移案例，提高區(qū)域認知能力和地理實踐能力。

3.思維發(fā)展：學生通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高批判性思維和合作能力。

4.價值觀培養(yǎng)：學生了解人口遷移對遷入地與遷出地的利弊，增強對環(huán)境變化的敏感性，提高適應環(huán)境變化的能力。

5.地理素養(yǎng)提升：學生通過觀察圖表、分析案例、操作GIS軟件等實踐活動，提高地理數(shù)據(jù)處理能力和地理信息素養(yǎng)。

6.自主學習能力：學生在課后能夠利用網(wǎng)絡資源和紙質(zhì)教材進行自主學習，拓寬知識視野，提高自主學習能力。

7.情感態(tài)度：學生對人口遷移現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，增強對地理學科的熱愛，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和情感。典型例題講解1.例題一：人口遷移的原因

題目：分析導致我國東部沿海地區(qū)人口向西部內(nèi)陸地區(qū)遷移的主要原因。

解答：主要原因包括經(jīng)濟因素、政策因素和生態(tài)環(huán)境因素。東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平較高，就業(yè)機會多，而西部內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，就業(yè)機會較少。國家實施的西部大開發(fā)政策也吸引了一些人口向西部內(nèi)陸地區(qū)遷移。此外，東部沿海地區(qū)的人口遷移也受到生態(tài)環(huán)境因素的影響，一些人因為環(huán)境污染等問題而選擇向西部內(nèi)陸地區(qū)遷移。

2.例題二：人口遷移對遷入地與遷出地的影響

題目：討論人口遷移對遷入地和遷出地的利弊。

解答：人口遷移對遷入地和遷出地的影響既有積極的一面也有消極的一面。對遷入地來說，人口遷移可以提供勞動力，促進經(jīng)濟發(fā)展，增加稅收，但同時也可能帶來資源壓力、環(huán)境污染等問題。對遷出地來說，人口遷移可以緩解人口壓力，促進經(jīng)濟發(fā)展，但同時也可能導致人才流失、勞動力短缺等問題。

3.例題三：我國人口遷移政策及實施情況

題目：分析我國目前的人口遷移政策及其實施情況。

解答：我國目前的人口遷移政策主要包括戶籍制度、住房政策、就業(yè)政策等。戶籍制度限制了人口的自由遷移，但在逐步改革中。住房政策和就業(yè)政策通過提供住房補貼、就業(yè)服務等手段，鼓勵人口向一些地區(qū)遷移。實施情況方面，一些大城市如北京、上海等對人口遷移實行了限制措施，而一些中小城市和西部地區(qū)則積極吸引人口遷移，提供各種優(yōu)惠政策。

4.例題四：人口遷移的數(shù)據(jù)分析

題目：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，分析我國人口遷移的特點和趨勢。

解答：數(shù)據(jù)包括我國某城市2010年和2020年的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)我國人口遷移的特點和趨勢如下：總體人口規(guī)模呈上升趨勢，但人口自然增長率呈下降趨勢；城市人口規(guī)模迅速擴大，占比逐年上升；農(nóng)村人口規(guī)模逐年減少；人口遷移主要集中在年輕勞動年齡人口，老年人口遷移較少。

5.例題五：人口遷移的地理意義

題目：討論人口遷移對地理環(huán)境的影響。

解答：人口遷移對地理環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，人口遷移可以改變遷入地和遷出地的人口結(jié)構(gòu)，影響勞動力市場和社會經(jīng)濟發(fā)展；其次，人口遷移可以改變土地利用方式和生態(tài)環(huán)境，如過度開發(fā)土地、破壞生態(tài)環(huán)境等；最后，人口遷移還可以促進文化交流和融合，影響當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和社會習俗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生對人口遷移的原因、影響因素及政策的理解。

2.布置相關(guān)的案例分析作業(yè)，讓學生運用所學知識分析具體的人口遷移案例，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

3.布置相關(guān)的實踐作業(yè)，如利用網(wǎng)絡資源查找我國人口遷移政策及實施情況的相關(guān)信息，拓寬學生的知識視野。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。例如，在分析人口遷移案例時，引導學生注意分析