八年級語文上冊 第三單元 12 橋之美教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元12橋之美教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元12課《橋之美》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解課文《橋之美》中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，準(zhǔn)確、生動地描繪出橋的美麗。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過分析課文中的修辭手法、描寫技巧等，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪出自己心中的“橋之美”。

3.思維發(fā)展與提升：通過探討課文中所展現(xiàn)的橋之美，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方式，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《橋之美》，使學(xué)生了解我國橋梁建筑的歷史和文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《橋之美》的主題和中心思想。

2.分析課文中的修辭手法、描寫技巧等，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

難點：

1.課文中一些生僻詞語和句子的理解。

2.對課文中所展現(xiàn)的橋之美進(jìn)行深度分析和感悟。

3.創(chuàng)新性地描繪出自己心中的“橋之美”。

解決辦法：

1.對于生僻詞語和句子，可以通過查閱詞典、集體討論等方式幫助學(xué)生理解。

2.通過對課文的多次閱讀、小組合作討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟橋之美。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，通過繪畫、寫作等方式，表達(dá)出自己心中的“橋之美”。在課堂上展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生之間互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示橋梁的美麗和歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.寫作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受，通過互相評改、教師指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

過程：教師通過展示一些美麗的橋梁圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁的美，從而引入本節(jié)課的主題《橋之美》。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句子。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生僻詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和中心思想。

3.文學(xué)鑒賞與分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法、描寫技巧等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受，進(jìn)行小組討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。

過程：教師給出一個與課文相關(guān)的寫作話題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新性地描繪出自己心中的“橋之美”。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和互相鑒賞能力。

過程：每個小組選出一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評和評價，給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高對橋之美的理解。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)橋梁的美及其在歷史文化中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞橋梁的美。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-橋梁知識介紹：為學(xué)生提供一些關(guān)于橋梁的基本知識，如橋梁的定義、分類、結(jié)構(gòu)等。

-橋梁藝術(shù)欣賞：介紹一些著名的橋梁建筑，如趙州橋、南京長江大橋等，讓學(xué)生了解其建筑特點和藝術(shù)價值。

-橋梁文化背景：為學(xué)生提供一些關(guān)于橋梁的文化背景知識，如橋梁在古代建筑中的地位、橋梁與交通發(fā)展等。

-橋梁設(shè)計原理：為學(xué)生介紹一些橋梁設(shè)計的原理和方法，如橋梁的承重原理、橋梁的穩(wěn)定性等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于橋梁的知識，如橋梁的歷史、橋梁的建造技術(shù)等。

-學(xué)生可以參觀一些當(dāng)?shù)氐臉蛄?，觀察其結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)風(fēng)格，并將自己的感受和觀察寫成作文或繪畫作品。

-學(xué)生可以閱讀一些與橋梁相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，感受作者對橋梁的描繪和表達(dá)。

-學(xué)生可以參與一些橋梁設(shè)計競賽或活動，通過實踐操作，提高自己的橋梁設(shè)計和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思今天的課講的是《橋之美》，課前我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，希望能通過圖片、視頻等多種方式讓學(xué)生更深入地理解橋梁的美。課堂上，我盡量以生動的語言和形象的比喻引導(dǎo)學(xué)生去感受課文中的橋之美，但發(fā)現(xiàn)在講解過程中，部分學(xué)生對于課文中的描述還是感到難以理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，他們提出了許多獨(dú)特的觀點和想法，這讓我感到很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴同學(xué)，自己的思考和表達(dá)能力沒有得到充分的鍛煉。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極展示自己的作品，互相評價，這一過程提高了他們的表達(dá)能力和鑒賞能力。但我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于同伴的作品缺乏客觀、深入的評價，更多地是贊美和表面化的評價。

通過這節(jié)課，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題：《橋之美》

2.課文主要內(nèi)容概括：①橋梁的定義和分類；②橋梁的美學(xué)特點；③橋梁在不同文化背景下的意義。

3.課文關(guān)鍵詞：①橋梁；②美學(xué)；③文化背景。

4.修辭手法和描寫技巧：①比喻；②擬人；③象征。

5.課文主題：通過描繪橋梁的美麗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，提高審美能力。

板書設(shè)計示例：

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橋之美

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橋梁定義美學(xué)特點

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分類文化背景

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主題：發(fā)現(xiàn)生活中的美

```重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題型示例1：請簡要概括課文《橋之美》中對橋梁的定義和分類。

答案示例1：課文《橋之美》中提到，橋梁是一種連接兩岸的建筑物，分為梁橋、拱橋、懸索橋等不同類型。

題型示例2：請分析課文《橋之美》中使用的修辭手法和描寫技巧。

答案示例2：課文《橋之美》中使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，如“橋梁如巨龍般蜿蜒曲折”、“橋梁仿佛在低語”、“橋梁是連接天地的紐帶”等。

2.文學(xué)鑒賞題：

題型示例1：請從課文《橋之美》中選取一段你認(rèn)為最具美感的描寫，并解釋其美感所在。

答案示例1：我選取了課文中的一句話：“橋梁如巨龍般蜿蜒曲折，跨越在山水之間，宛如一幅美麗的畫卷?！边@句話通過比喻的修辭手法，將橋梁比作巨龍，形象地描繪出橋梁的雄偉和優(yōu)雅，給人以美感和震撼。

題型示例2：請談?wù)勀銓φn文《橋之美》中所展現(xiàn)的橋梁文化的理解。

答案示例2：課文《橋之美》中提到橋梁在不同文化背景下的意義，例如在古代中國，橋梁是交通的重要樞紐，也是文化的交流平臺。橋梁不僅是一種建筑物，更是一種文化的象征，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)意寫作題：

題型示例1：請以“我心中的橋之美”為主題，寫一段描繪你心中橋梁的文字。

答案示例1：我心中的橋之美是一座古老的石拱橋，它坐落在一片翠綠的山水之間，宛如一幅美麗的畫卷。橋上石板鋪就的路徑蜿蜒曲折，兩旁是清澈的河水，橋墩上雕刻著精美的石獅子。每當(dāng)我走過這座橋，仿佛能感受到歷史的厚重和文化的傳承，它是我心中連接過去和未來的紐帶。

題型示例2：請以“未來的橋梁”為主題，設(shè)計一座你心目中的未來橋梁，并描述其特點和功能。

答案示例2：我設(shè)計的一座未來橋梁是一座多功能生態(tài)橋。它由環(huán)保材料制成，橋面種植著綠草和花壇，形成一片生態(tài)公園。橋梁兩側(cè)設(shè)有太陽能板，利用太陽能為城市提供綠色能源。橋上還設(shè)有智能交通系統(tǒng)，能夠?qū)崟r監(jiān)控交通狀況，為駕駛者提供最優(yōu)路線。同時，橋梁還具備防洪、抗地震等自然災(zāi)害的抵御能力，為城市的安全提供保障。

4.課文主題探討題：

題型示例1：請談?wù)勀銓φn文《橋之美》中所展現(xiàn)的橋梁與美的關(guān)系的理解。

答案示例1：課文《橋之美》通過描繪橋梁的美麗，使我們意識到橋梁與美的緊密聯(lián)系。橋梁作為一種建筑物，不僅需要具備實用功能，還應(yīng)該追求美觀和藝術(shù)價值。橋梁的美不僅體現(xiàn)在其結(jié)構(gòu)和造型上，更體現(xiàn)在它所帶來的視覺沖擊和心靈感受上。通過欣賞橋梁的美，我們能夠提升自己的審美能力和對生活的熱愛。

題型示例2：請談?wù)勀銓φn文《橋之美》中所展現(xiàn)的橋梁與文化的關(guān)系的理解。

答案示例2：課文《橋之美》中提到橋梁與文化之間的緊密聯(lián)系。橋梁作為一座建筑物，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。不同的橋梁代表著不同的文化背景和時代特色，通過學(xué)習(xí)和欣賞橋梁，我們能夠更好地了解和傳承文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。橋梁不僅是連接兩岸的建筑物，更是連接過去和未來的紐帶，讓我們能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解橋梁的分類時，可以提問學(xué)生梁橋、拱橋、懸索橋等不同類型的橋梁的特點，通過學(xué)生的回答，了解他們對橋梁分類的理解程度。在講解橋梁的美學(xué)特點時，可以通過觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對橋梁美學(xué)的興趣和理解。通過課堂測試，可以檢測學(xué)生對課堂知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于橋梁美學(xué)的作業(yè)時，可以要求學(xué)生選擇一座橋梁，分析其美學(xué)特點，通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對橋梁美學(xué)的理解和掌握程度。在點評學(xué)生的作業(yè)時，可以給予學(xué)生積極的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時提出改進(jìn)意見，幫助他們進(jìn)一步提高。

3.學(xué)生互評

學(xué)生互評是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度的重要方式?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生在評價他人的作業(yè)時，加深對知識點的理解和掌握。例如，在布置關(guān)于橋梁設(shè)計作業(yè)時，可以要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，共同完成一座橋梁的設(shè)計。在作業(yè)完成后，可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)，評價他人的設(shè)計，通過互相評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

4.家長溝通

家長溝通是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。通過與家長的溝通，可以及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在布置關(guān)