2021年高校教師資格證（高等教育學(xué)）考試題庫(kù)（含答案）

2021年高校教師資格證(高等教育學(xué))考試題庫(kù)(含答案)1.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對(duì)院校自身進(jìn)行的研究屬于()。C、行動(dòng)研究2.思想政治教育課教學(xué)的具體形式包括馬列主義理論課教學(xué)和()。正確答案選B。3.1978年，我國(guó)的第一個(gè)專門的高等教育研究機(jī)構(gòu)是()的高等教育科學(xué)研究A、北京大學(xué)4.1983年，高等教育學(xué)正式作為教育學(xué)科的()學(xué)科被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)列入7.教育的基本規(guī)律涉及到()。10.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()。12.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是()。組合被稱為()。14.素質(zhì)的涵義是()。15.影響高等教育特色形成的重要因素是()16.學(xué)校整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課D、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))17.最早提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的是()。工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口激增需要的大學(xué)，史稱()。19.高等教育()是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀態(tài)，主要表現(xiàn)為?？平藺、地區(qū)結(jié)構(gòu)20.高等教育的重要本質(zhì)特征是()。A、專業(yè)性B、基礎(chǔ)性21.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是()。D、百分制23.不屬于行動(dòng)研究類型的是()。A、調(diào)查研究最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性()25.社會(huì)服務(wù)職能是高校()。26.教學(xué)計(jì)劃編制的首要任務(wù)是()。28.下列不屬于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的是()。30.下列哪一句話是片面的或不正確的()發(fā)現(xiàn)活動(dòng)A、法治化32.在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索的方法是()。解析：暗示教學(xué)法是保加利亞心理學(xué)家格奧爾基洛33.為替代“高等教育”這一概念，國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有()。尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法是()。形式是()。A、崗前培訓(xùn)班36.下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是()。這些應(yīng)該屬于()。A、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)38.高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括()。39.大學(xué)(university)的歷史長(zhǎng)達(dá)()。40.高等教育層次不包括()。41.20世紀(jì)初永恒主義代表人物之一的()弘揚(yáng)自由教育的理念。就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略()43.柏林大學(xué)的建立，使得大學(xué)出現(xiàn)了()的職能。44.高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為()個(gè)層次。答案選B。45.屬于教師和學(xué)生主要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法是()。47.班級(jí)授課制最先是由捷克教育家()在《大教學(xué)論》中做了理論上的系統(tǒng)闡48.最早的中世紀(jì)大學(xué)是意大利的薩萊諾大學(xué)和波隆那大學(xué)，還有()。醫(yī)科發(fā)展而來(lái)，1231年，得到政府認(rèn)可，波隆那大學(xué)，創(chuàng)建于11世紀(jì)后半期，主教學(xué)校發(fā)展而來(lái)，創(chuàng)建于12世紀(jì)中期，1180年得到承認(rèn)，因此答案為D。50.不屬于我國(guó)北宋時(shí)期“天下四大書院”的教學(xué)特色的是()。B、自由講學(xué)主要體現(xiàn)()。52.狹義的課程評(píng)價(jià)是指()。53.文化素質(zhì)教育不是為了()。57.促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展是教學(xué)工作一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，自學(xué)能力和()是學(xué)C、科研能力58.主要用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是()。答案為D。59.()是指以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的，把學(xué)A、討論法60.下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)科研成果()從()和研究教學(xué)方法進(jìn)行。62.()是通過診斷教育方案計(jì)劃、教學(xué)過程進(jìn)行中所存在的問題，為正在進(jìn)行63.決定一個(gè)人社會(huì)地位的最重要的因素是()。66.培養(yǎng)人是高等教育的(),是我國(guó)高等教育目的的核心要旨。67.高等教育學(xué)是高等教育的一門()。68.高校教師來(lái)源的構(gòu)成狀況是指()。69.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()。70.教學(xué)計(jì)劃管理包括()。學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是()。74.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()。76.()獲得了具有創(chuàng)新特色的國(guó)際先進(jìn)水平的重大研究成果——新型計(jì)算機(jī)激和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于()的認(rèn)識(shí)。78.我國(guó)漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于()。D、價(jià)值評(píng)判答案選A。80.一般來(lái)講，實(shí)施放寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的教育為()。A、素質(zhì)教育81.以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是()A、能級(jí)結(jié)構(gòu)82.高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個(gè)英文字母分別代表組織的()。83.高校精品課程建設(shè)的根本保證是()。84.教學(xué)的基本組織形式是()。A、個(gè)別教學(xué)85.下列哪項(xiàng)不屬于博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)()86.美國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程是從()開始A、18世紀(jì)50年代B、20世紀(jì)50、60年代C、19世紀(jì)30年代D、20世紀(jì)30年代87.我國(guó)古代的高等教育實(shí)行的是一種()。96.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于()。97.北京大學(xué)的前身是()。98.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是()。99.()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。100.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是()。101.學(xué)校定位的核心是()。A、辦學(xué)特色定位C、辦學(xué)原則定位102.下列不是高校思想政治教育工作應(yīng)遵循的規(guī)律是()。A、思想發(fā)展規(guī)律答案為D。103.()的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A、專業(yè)技能津模式，三種模式體現(xiàn)了課程改革的()。105.最早出現(xiàn)于原始社會(huì)的教學(xué)組織形式是()。上遵循什么樣的原則()107.教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是()。A、電化教學(xué)法B、演示法D、問答法108.我國(guó)高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)為()。109.下列哪一觀點(diǎn)是正確的()A、智育等于教學(xué)指的是()。和軍事學(xué)等13個(gè)學(xué)科門類的學(xué)位。111.在高校教師的激勵(lì)管理中，應(yīng)遵循的原則是()。112.高校組織的目標(biāo)特征是()。A、學(xué)術(shù)性C、二元性和借鑒對(duì)象是()。D、德國(guó)科課程和()。117.下列不屬于大學(xué)教學(xué)原則的是()。118.教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是()。119.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過程階段的是()。120.高校的基本職能是()。121.高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是()。122.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到()。123.下列不屬于編制教學(xué)大綱的原則的是()。B、前沿性C、思想性124.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()。A、教育性D、自主性126.下列不屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系的是()。127.高等教育可以分為?？平逃?、本科教育和研究生教育，這指的是()。128.有關(guān)我國(guó)的高等教育體制，下列表述正確的是()。129.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()。130.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是()。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)131.十九世紀(jì)初高等學(xué)校出現(xiàn)的新職能是()。132.在編制實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，下列不屬于計(jì)劃內(nèi)容135.大學(xué)教師的首要職責(zé)是()。136.()是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)的基本單位。質(zhì)量觀是()138.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為()。139.真正的大學(xué)(university)起源于()。140.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的意義不包括()。詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的()。143.高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的職能最早是由()提出來(lái)的。A、德國(guó)C、英國(guó)D、美國(guó)解析：以康乃爾大學(xué)、威斯康星(辛)大學(xué)為代144.狹義的教育是指()。145.現(xiàn)代高等學(xué)校新的社會(huì)職能是()。職能已開始萌芽。建立于1848年的美國(guó)威斯146.開設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的()。A、綜合化趨勢(shì)探求真理為使命的群體”的存在主義思想家是()。148.在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，試題的命制實(shí)行集中命題、分散命題和()三結(jié)合。149.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()。150.美育之“超美育”功能，即指()。151.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()。153.法國(guó)的()的培養(yǎng)對(duì)象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，154.學(xué)科發(fā)展的穩(wěn)定性與可持續(xù)發(fā)展，主要涉及()。155.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能()A、教育功能C、健體功能156.教師成長(zhǎng)過程中，獨(dú)立工作積累經(jīng)驗(yàn)階段一般要經(jīng)過()。4～5年。因此，答案選D。157.北京大學(xué)的前身是()。158.目前我國(guó)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置共設(shè)()個(gè)學(xué)科大類。159.高校課程改革中，麻省理工學(xué)院(MIT)模式的主要特征是()。160.在我國(guó)，數(shù)量最多的高校類型是()。165.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()。理方法是()?；ゴ龠M(jìn)的原則屬于()。168.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是()。169.下列哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于主要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)()B、專業(yè)實(shí)習(xí)170.我國(guó)加大政府對(duì)高等教育調(diào)控力度的方式是()。A、間接調(diào)控171.以師資力量雄厚、培養(yǎng)的博士質(zhì)量高為特點(diǎn)的學(xué)校是()。172.制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)不包含()173.下列有關(guān)教師職業(yè)的說法，不正確的是()。A、職業(yè)的一種案選C。辦學(xué)模式是()。179.我國(guó)高校教師的聘用期限一般為()年。180.高等教育活動(dòng)的總方向是()。184.我國(guó)西周時(shí)期高等教育內(nèi)容為()。186.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指()。189.高校人事管理中一般不會(huì)采用()。195.教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是()。A、教育目的了高等學(xué)校課程與()。197.最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是()。A、柏林大學(xué)198.教師以課時(shí)或課程內(nèi)容為單元而編寫的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案稱為()。B、教科書A、整體化C、最優(yōu)化D、緊密化200.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要在于()。多選題(總共100題)三種類型()。A.集中型B.分散型C.復(fù)合型D.配置型3.我國(guó)最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括()。A.太學(xué)B.書院C.京師大學(xué)堂(北大的前身)D.天津中西學(xué)堂(天津大學(xué)的前身)4.高校教學(xué)方法改革的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()。A.以教師學(xué)生的多邊活動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法B.由重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向重視教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C.在教學(xué)方法的選擇與使用上強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合化D.以發(fā)展非認(rèn)知因素為手段，突出了教學(xué)的情感性5.世界著名大學(xué)在辦學(xué)特色形成過程中，必不可少的因素是()。6.中世紀(jì)的一些著名大學(xué)主要出現(xiàn)于()。A.意大利B.法國(guó)C.英國(guó)D.希臘7.全面發(fā)展教育包括()。8.教育研究的意義是()。9.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次()A.國(guó)家層次B.學(xué)校層次C.專業(yè)層次D.社會(huì)層次10.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在()。A.對(duì)性12.一名合格的教師必須具備()。C、教育專業(yè)知識(shí)D、相關(guān)學(xué)科知識(shí)13.從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了()。A.學(xué)習(xí)觀的變化B.學(xué)習(xí)方式的變化C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化D.師生關(guān)系的變化14.表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要考慮的因素有()。B、行為15.大多數(shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)同專業(yè)的三個(gè)屬性是()。A.專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職無(wú)私的服務(wù)D.專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)16.大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有()。A.學(xué)習(xí)的主體B.交往的主體C.自我發(fā)展的主17.大學(xué)生的人格權(quán)包括()。A.身份權(quán)B.生命權(quán)C.身體權(quán)D.名譽(yù)權(quán)18.基本的學(xué)習(xí)過程有哪幾個(gè)階段()A.注意定向階段B.獲得和保持階段C.練習(xí)19.符合永恒主義課程理論的有()。A、課程過去、現(xiàn)在、未來(lái)都應(yīng)該是“不變的學(xué)問”B、課程的核心在于改造社會(huì)C、提出了“閱讀百部名著”的計(jì)劃D、是對(duì)學(xué)校課程功利主義的批判20.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()。A.合理分類和定位明確B.適度綜合化C.特色化發(fā)展D.以民辦院校為主導(dǎo)21.高校教學(xué)組織形式有()。A.課堂教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社團(tuán)活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐22.當(dāng)代世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì)包括()。A.自由化B.終身化C.國(guó)際化D.行政化23.美國(guó)學(xué)者博耶在20世紀(jì)90年代提出了一種新的學(xué)術(shù)觀，認(rèn)為學(xué)術(shù)有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式，分別是()。B、討論的學(xué)術(shù)C、綜合的學(xué)術(shù)D、應(yīng)用的學(xué)術(shù)24.高校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在()。B、在思想與行動(dòng)相互轉(zhuǎn)化中具有中介功能D、有利于高校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人才能E、有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主25.教師如果將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，可能會(huì)造成怎樣的結(jié)果()A.挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性B.扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣C.引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒D.使學(xué)生獲得更多的知識(shí)26.高等教育的文化功能表現(xiàn)在()。A.保存文化B.選擇文化C.創(chuàng)新文化D.傳遞文化27.鉆研教材包括鉆研()。28.搞好課堂教學(xué)要做到()。A.目的明確B.內(nèi)容正確C.方法得當(dāng)D.形式合理29.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有()。30.選題時(shí)應(yīng)注意的問題有()。31.高校課程的特點(diǎn)是()。C、高深性D、前沿性E、專業(yè)性答案：CDE32.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()。A、培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合B、學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合C、全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合D、需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合E、放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合33.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些()A.想象力B.興趣C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)材料A、A34.我國(guó)高等教育的三個(gè)層次分別指高等教育階段的()。A.高職教育B.?？平逃鼵.本科教育D.研究生教育A、A35.高校的基本職能是()。A.教學(xué)B.傳承文化C.科研D.社會(huì)服務(wù)A、A36.對(duì)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述，正確的有()。A.有規(guī)模效益B.有較強(qiáng)的專業(yè)性C.教學(xué)管理比較簡(jiǎn)單D.便于開展集體活動(dòng)37.從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能分別源自()。A.意大柏林大學(xué)和美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”38.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些()A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.個(gè)人本位論C.社會(huì)本位論D.社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一39.中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括()。A.大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由B.宗教性和國(guó)際性C.科研性和服務(wù)性D.專業(yè)性和學(xué)術(shù)性40.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()。41.近年來(lái)，我國(guó)高等教育一直在()。A.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育B.全面推行教育產(chǎn)業(yè)化C.促進(jìn)國(guó)際化D.加強(qiáng)行政化42.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為()。43.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()。A.教學(xué)與科研緊密結(jié)合B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性C.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密D.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)44.高校教師的教學(xué)具有()的特點(diǎn)。A.學(xué)術(shù)性B.專業(yè)性C.專門性D.高深性解析：高校教師的教學(xué)具有(學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、專門性、高深性)的特點(diǎn)。45.關(guān)于研究假說的敘述，正確的是()。D、應(yīng)以敘述的方式加以說明E、是在研究過程中逐步完善的46.在寫教案涉及知識(shí)的難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識(shí)有()。B、自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)E、概念相通、方法相似的知識(shí)47.教師職業(yè)在“圣者化”階段的基本特征是()。A.官師合一B.僧師合一C.教研合一D.教管合一48.教學(xué)反思有如下特征()。A、實(shí)踐性D、反省性49.確立大學(xué)生的主體地位，我們應(yīng)該()。A.增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)B.發(fā)展大學(xué)生的主體能力C.加強(qiáng)學(xué)校的嚴(yán)格管理D.塑造大學(xué)生的主體人格50.我國(guó)高校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下形式()。A、直線組織結(jié)構(gòu)B、職能制組織結(jié)構(gòu)C、直線-職能制組織結(jié)構(gòu)51.高等教育的文化功能包括()53.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有()。54.從西方中世紀(jì)起就已存在的古老專業(yè)是()。E、工程師55.科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來(lái)的變化有()。56.高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意()。57.“一日為師，終身為父”反映了師生關(guān)系中的()。A.教學(xué)關(guān)系B.法律關(guān)系C.道德關(guān)系D.師道尊嚴(yán)58.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則()。D、實(shí)踐原則59.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是()。A、角色多樣性C、勞動(dòng)創(chuàng)造性D、成效滯后性60.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括()。A.專業(yè)意61.柏林大學(xué)的章程規(guī)定，教師實(shí)行等級(jí)制，由()組成。A.講師B.助教C.副教授D.教授62.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有()。A.是為教學(xué)目的服務(wù)的B.是教學(xué)模式C.須以教學(xué)內(nèi)容為載體D.方法的選用須注意到學(xué)生的特點(diǎn)63.教師命題時(shí)，應(yīng)注意()。A.命題的指向性B.命題的隨意性C.命題的有效性D.命題的全面性64.我國(guó)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()。A.停止高等教育大眾化B.繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模C.提升博士教育質(zhì)量D.培育?？平逃厣?5.關(guān)于學(xué)年制的缺點(diǎn)敘述，正確的有()。A.要求單一、缺乏彈性B.不利于因材施教C.不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.易于造成學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)66.高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在()。A.使受教育者政治化B.培養(yǎng)政治精英和政法人才C.創(chuàng)新文化D.促進(jìn)政治民主化67.對(duì)于青年教師來(lái)說，終身學(xué)習(xí)的主要方式有()。A.多讀書，讀好書B.向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)C.做中學(xué)D.為人師表68.以下關(guān)于高等教育的表述，正確的是()。A.初等教育之后的一切教育B.中等教育階段以后的專業(yè)教育C.建立在中等教育基礎(chǔ)上教育D.培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育解析：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。69.依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃?)。A.綜合性院校B.研究型大學(xué)C.教學(xué)型院校D.教學(xué)兼研究型院校70.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列說法正確的是()。A.教學(xué)沒有科研做底子，就是一個(gè)沒有靈魂的教育B.一個(gè)好教師應(yīng)既是研究著又是教育者C.教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研D.教學(xué)與科研很難兩全其美71.高校要有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需處理好以下哪幾方面關(guān)系()E、處理好教學(xué)工作、科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系72.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為()。A.高等教育現(xiàn)象B.高等教育問題C.高等教育矛盾D.高等教育規(guī)律就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略()A.再認(rèn)策略B.意義策略C.74.高等教育民主化表現(xiàn)在()。A.入學(xué)機(jī)會(huì)均等B.教職員工參與院校管理C.開設(shè)選修課程D.學(xué)生參與院校管理75.高等教育比較法的類型包括()。A.相異比較B.同類比較C.橫向比較D.縱向比較76.影響我國(guó)高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是()。A.國(guó)際因素B.市場(chǎng)調(diào)節(jié)C.國(guó)家宏觀調(diào)控D.高校自主辦學(xué)77.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為()。A.培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素B.發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)的提高C.直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展D.培養(yǎng)人78.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種()。A、反思日記E、接觸新知79.教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有()。A、終身學(xué)習(xí)80.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢(shì)，歸納起來(lái)有以下模式()。A、麻省理工學(xué)院(MIT)模式的轉(zhuǎn)變()。A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變B.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變82.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是()。83.高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在()。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平B.高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段C.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)D.經(jīng)濟(jì)84.高校教師績(jī)效考評(píng)的程序一般包括()。B、組織構(gòu)建D、集體評(píng)議85.高等教育國(guó)際化體現(xiàn)于()。A.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力B.開設(shè)雙語(yǔ)課程C.學(xué)生出國(guó)留學(xué)D.吸引國(guó)外留學(xué)生86.我國(guó)高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()。A、教學(xué)計(jì)劃D、課程方案E、課程目標(biāo)87.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為()。A.高等教育的現(xiàn)象B.高等教育的問題C.高等教育的矛盾D.高等教育的規(guī)律88.高校隱性課程的建設(shè)應(yīng)著重抓好哪幾個(gè)方面的工作()A、優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境C、加強(qiáng)顯性課程與隱性課程的結(jié)合，開發(fā)課堂教學(xué)中潛在的隱性課程E、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)89.確定高等教育研究的問題，一般應(yīng)堅(jiān)持的原則有()。A.價(jià)值性B.創(chuàng)新性C.重復(fù)性D.可行性90.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是()。A.獨(dú)特性B.輻射性C.累積性D.超前性91.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征()。A、在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來(lái)環(huán)境適應(yīng)性的把握B、在過程上，具有連續(xù)性、決定性C、在作用上，具有綱領(lǐng)性D、在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性92.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()。A.終身教育B.學(xué)會(huì)生存C.終身學(xué)習(xí)D.學(xué)會(huì)生活93.與正規(guī)高等教育相比，非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)()。A.組織方式靈活B.周期短C.入讀便利D.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用94.教師績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)遵循如下原則()。95.學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其()。A.素質(zhì)B.學(xué)習(xí)能力C.研究能力D.實(shí)踐能力96.高等學(xué)校的組織特征是()。A、學(xué)術(shù)性C、模糊性D、二元性97.關(guān)于院校研究的敘述，正確的有()。98.建立新型的師生關(guān)系，對(duì)教師來(lái)說，可以采用哪些策略()A.了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀B.理解和尊重學(xué)生C.對(duì)學(xué)生放任管理D.提高自我修養(yǎng)，健全自身人格99.關(guān)于各國(guó)高校課程改革的共同性背景和動(dòng)因，正確的說法是()。A、大學(xué)生的不滿C、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響E、互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用100.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括()。A.智力因素B.非智力因素C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)材料判斷題(總共100題)式，以及要求他人做出一定行為的方式實(shí)現(xiàn)一定利益的許可和保障。()B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。()B、錯(cuò)誤40.我國(guó)國(guó)家教委啟動(dòng)的“211工程”意指面向21世紀(jì)，在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)100所B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤研究。()育的缺陷。()B、錯(cuò)誤B、錯(cuò)誤反映。()A、正確答案：(1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)；(2)專業(yè)課程體系、內(nèi)容、方法建設(shè)；(3)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)；(4)專業(yè)設(shè)施建設(shè)；(5)專業(yè)管理建設(shè)。這幾個(gè)方面相互3.()是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的基本途徑。4.高等教育平等與效率是()的關(guān)系。體分析如下：(1)國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)、科技、綜合國(guó)力等誰(shuí)就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，取得源于物質(zhì)資源”,那么,21世紀(jì)的“財(cái)富主要源于人力資源”。而人才質(zhì)量的的新的歷史階段立于不敗之地(2)高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)20世紀(jì)中期以來(lái)，世動(dòng)機(jī)，從發(fā)明到應(yīng)用經(jīng)歷了65年，電話機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用經(jīng)歷了56年；到了20世紀(jì)，雷達(dá)從發(fā)明到應(yīng)用為15年，尼龍為12年，電視為11年，激光為、3年，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。(3)全球經(jīng)濟(jì)大開放的挑戰(zhàn)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)從20世紀(jì)60年代以來(lái)進(jìn)入了快速增長(zhǎng)時(shí)期，呈現(xiàn)出大發(fā)展、大開放、貢獻(xiàn)力量，在任何情況下，都不喪失國(guó)格和人格。(4)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起的挑戰(zhàn)7.1984年以來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校基本確立了()的領(lǐng)導(dǎo)體制。作共事、默契一致、相互配合，才能出色完成教學(xué)研究的任務(wù)。(2)高等學(xué)校教師崗位陷入“死水”的境況，引入了激勵(lì)性的機(jī)制和因素，來(lái)激活教師隊(duì)伍，動(dòng)的全過程。高等教育目的的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)高等教育目自己行為的方向，修正偏離目標(biāo)的行為。(2)高等教育目的具有調(diào)控作用宏觀高等教育目的具有評(píng)價(jià)作用高等教育目的是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根量，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)等等，都必須以高等教育目的為根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。判斷高等教育實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。(4)高等教育目的具有激勵(lì)作用在日常教10.國(guó)家自然科學(xué)基金11.()是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的12.()是我國(guó)高等學(xué)校系統(tǒng)的基本層次，主要包括部分綜合性大學(xué)和大量共同學(xué)習(xí)。(2)教師應(yīng)重新審視自己的權(quán)威，以學(xué)識(shí)、品行和才能來(lái)影響學(xué)生答案：高校思想政治教育的方法多種多樣，主要包括以下幾種：(1)調(diào)查研究從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法。(2)說理啟迪法說理啟迪法就是通過擺事實(shí)、講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對(duì)象，以理服人的教育方法。(3)情感交流法情感交流法人或事來(lái)感染學(xué)生。(5)參觀訪問法參觀訪問法是指利用社會(huì)大課堂，有目的了解社會(huì)、擴(kuò)大視野、樹立正確的思想觀念的方法。15.西方學(xué)者馬丁-特羅提出，()屬大眾教育階段答案：入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡的15%-50%,進(jìn)入大眾教育階段，低于15%屬精英教育種類：(1)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐要包括社會(huì)考察、科技文化服務(wù)、勤工儉學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等。(2)基地化社會(huì)實(shí)換地點(diǎn)、場(chǎng)所開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(3)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與非專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)17.()是按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到水平的教學(xué)制度.18.思想政治教育課教學(xué)的主要形式包括()和()。19.法國(guó)高等教育的地方管理機(jī)構(gòu)是(),但大學(xué)區(qū)總長(zhǎng)由()任命，并代教育教學(xué)工作的主要依據(jù)。其主要內(nèi)容的構(gòu)成主要包括以下幾點(diǎn)：(1)專業(yè)培養(yǎng)目培養(yǎng)目標(biāo)而要求學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。(3)主要教學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃中除了課程時(shí)數(shù)與總學(xué)時(shí)(學(xué)分)數(shù)。(5)學(xué)年編制(簡(jiǎn)稱校歷)學(xué)年編制包括學(xué)年或?qū)W22.大學(xué)生觀察力的()已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)水平，觀察范圍較前也有擴(kuò)大。答案：(1)教學(xué)過程的概念教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種特殊的認(rèn)識(shí)過情、意、行結(jié)合，德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展的過程。(2)教學(xué)過程大致可分為()和()兩大部分。識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，進(jìn)行備課并反映到教案中去。(2)上課教師在規(guī)定的時(shí)間避免使用單一的教學(xué)方法，還要善于調(diào)動(dòng)和控制課堂氣氛。(3)課后總結(jié)和布答案：(1)招生并軌改革簡(jiǎn)析招生并軌改革屬于招生制度改革的范疇。我國(guó)的培養(yǎng)和自費(fèi)生)形式分別劃定兩條錄取分?jǐn)?shù)線(雙軌)來(lái)選拔新生的辦法，改為按總的招生計(jì)劃劃定一條分?jǐn)?shù)線(單軌)進(jìn)行錄27.專業(yè)是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才的基本教育單位，主要由特定的()和相應(yīng)的()組成。也是()的結(jié)果。30.()是現(xiàn)代高校的基本職能，高校的一切工作都要以此為出發(fā)點(diǎn)。答案：在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中應(yīng)正確處理以下幾對(duì)關(guān)系：(1)出人的廣泛性。(5)集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的關(guān)系社會(huì)和結(jié)構(gòu)特征三個(gè)方面的變化，來(lái)闡述教學(xué)方法改革的一些共同趨勢(shì)。(1)在教的問題。(2)在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式，廢止注入式啟發(fā)式與注同一種具體的教學(xué)方法，如講授法，在實(shí)際運(yùn)用過程中，由于指導(dǎo)思想的不同，的獨(dú)立思考和研究能力、邏輯歸納能力和表達(dá)能力等多方面的能力。(3)在教立進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為高等學(xué)校教學(xué)的一個(gè)不可忽視的目標(biāo)和任務(wù)。33.高等學(xué)校德育權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力，重點(diǎn)要保障教授治學(xué)的權(quán)力。(3)擴(kuò)大高等學(xué)校自主權(quán)健全應(yīng)的法律、法規(guī)，實(shí)現(xiàn)依法治教。(4)建立中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制37.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的()。的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”39.高校思想政治工作必須遵循大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律、高等教育規(guī)律和()的基40.1924年，()編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。41.專才教育42.美國(guó)高等教育實(shí)行的典型的(),它是形成美國(guó)高等教育()的基礎(chǔ)。43.高等學(xué)校的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“()”。44.從分科型或綜合型的觀點(diǎn)來(lái)看，可以分為學(xué)科并列課程和()。答案：高等學(xué)?？茖W(xué)研究的地位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)高等學(xué)校是國(guó)中舉足輕重。(2)高等學(xué)?？茖W(xué)研究是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑(3)高等學(xué)?？茖W(xué)研究是高水平師資成長(zhǎng)的基本條件(4)高等學(xué)?？茖W(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)(5)高等學(xué)?？茖W(xué)研究是學(xué)校聲譽(yù)的重要源泉工作中一項(xiàng)有深遠(yuǎn)意義的基本建設(shè)。(1)課程建設(shè)的內(nèi)容和要求①課程建設(shè)就在課程建設(shè)與改革方面開展的工作和采取的措施，積累評(píng)估經(jīng)驗(yàn)。(3)課程建48.課程建設(shè)應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下，由()對(duì)本系所開設(shè)的課程直接負(fù)責(zé)。50.從學(xué)習(xí)主體的角度看，大學(xué)教學(xué)過程是大學(xué)生()、自主性和()逐步增強(qiáng)51.把學(xué)科的設(shè)置和選擇權(quán)利還給學(xué)校，其實(shí)是把學(xué)科的()和()交給學(xué)校。53.()是指與高等教育管理活動(dòng)有關(guān)的組織制度體系，它主要包括高等教育組教育要有所選擇。選擇的目的是減少浪費(fèi)(如避免留級(jí)、退學(xué)),也是為了保證類社會(huì)所追求的效率本質(zhì)上離不開平等。(56.()是高等教育系統(tǒng)中的最高層次，()已成為發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育發(fā)展的一答案：進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，特別是二次世界大戰(zhàn)以后，隨著工業(yè)化的急速發(fā)展，些共同趨勢(shì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)高等教育的“大眾化”與答辯三種形式。高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核應(yīng)遵循以下原則：(1)科學(xué)覆蓋原次，考核內(nèi)容能體現(xiàn)出該門課程的主要能力要求。(2)激勵(lì)原則激勵(lì)原則是指善。(3)均壓原則均壓原則是指平衡學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)壓力，即增加學(xué)當(dāng)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)環(huán)境，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不受影響。(4)導(dǎo)向原則導(dǎo)向原則公民個(gè)人的需要為()。60.專業(yè)課程是集中體現(xiàn)某一專業(yè)特點(diǎn)的課程，又可分為()和專業(yè)應(yīng)用課程。61.在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的進(jìn)取性和()是時(shí)代的需要。括()、演示法、()。63.培養(yǎng)一批高水平的()和(),是提高師資水平，辦好高校的戰(zhàn)略之舉。64.“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”違背了人