2022年歷史教研組總結(jié)范文

2022年歷史教研組總結(jié)范文本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作（一）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)教師。本學(xué)期，我們歷史組有七名成員強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。為此，我們積極參加各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)?；顒?，積極開展相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。教師成長迅速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績⑴抓常規(guī)、重落實(shí)每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。我校要求每學(xué)期聽課___次，間周教研一次。⑵抓科研、重創(chuàng)新在小專題活動中，我校的專題是《歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)》，圍繞小課題，我組教師查教參，上網(wǎng)瀏覽，互相討論，力求發(fā)揮閱讀在課堂中的作用，事半功倍。備課組活動時，統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置習(xí)題。充分重視___的力量。在教研室___的大教研活動中，我們學(xué)校成員積極參加，有網(wǎng)上、實(shí)地聽課、討論等。通過參與，取長補(bǔ)短。⑶加強(qiáng)考試研究教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。針對課堂實(shí)效性活動。各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復(fù)習(xí)模式。每節(jié)課都進(jìn)行小測。教師全批，學(xué)生全改。都既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時間，提高了教與學(xué)的效率。三、不足:1、加強(qiáng)對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。2更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享；每個備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)頁的一個欄目，把教研組網(wǎng)頁建設(shè)得更好。3、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽課更要多評課，博采眾長；充分調(diào)動備課組長工作的熱情，充分發(fā)揮其學(xué)科骨干作用；在做好學(xué)校各項常規(guī)工作的同時，強(qiáng)化___備課，發(fā)揮___的力量。2022年歷史教育實(shí)習(xí)講課的總結(jié)對于初上講臺的大學(xué)生來說，講課就像是新媳婦上花轎——頭一回嘛。雖說，結(jié)婚沒有實(shí)習(xí)，但正式講課之前是可以進(jìn)行試講的。經(jīng)過多天的教育實(shí)習(xí)以及最近學(xué)校進(jìn)行師范生從教技能測試后，在講課方面，我變得更加成熟老練?，F(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一教態(tài)“你看起來很有教師的風(fēng)范”“你講課很老練”主要指的就是教師的教態(tài)。教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。換句話說，一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。當(dāng)然教師也可以掃視全班，起到一定的威懾作用，但畢竟是“力量懸殊”?。r且教師沒有個教師的樣子，還談什么“為人師表”“傳道授業(yè)解惑”呢！雙手不應(yīng)老是扒在講臺上，教師也應(yīng)該“站如風(fēng)”。靈活的變化姿勢很重要，雙手扒在講臺上實(shí)屬不雅之舉，而且是過于呆板。當(dāng)然，也不能太隨便，像時裝模特一樣地走動，就沒有教師的嚴(yán)肅性了。來回走動應(yīng)有度。不宜頻繁地走動，否則，有緊張做作之嫌，更嚴(yán)重的是學(xué)生的目光老是跟著教師轉(zhuǎn)動，還能注意聽課嗎？即使是走動，也應(yīng)該有一定的走相，學(xué)生式的“掉兒鋃鐺”成個什么樣！有合適的教學(xué)手勢。一堂課站在講臺上，像個木雕一樣，也怪難受的。必要適時的手勢可以更好地表達(dá)自己的意思。但是，不同的手勢代表不同的意思，萬萬不可手舞足蹈的，讓學(xué)生摸不著頭腦。所以，手勢要有一定的規(guī)范性。其實(shí)，就是平時我們所說教師禮儀。根除不雅的動作。比如抓頭皮撓耳朵擼袖子等不雅動作。目光與學(xué)生交流。教學(xué)，是師生互動的一個全過程，不僅包括知識的傳遞，而且還更為重要的是教師的目光要與學(xué)生發(fā)生“碰撞”，否則，兩眼盯著書本黑板甚至是天花板窗外等動作不是緊張就是害怕造成的，還談什么與學(xué)生互動交流呢？講稿少看，最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課，該是多么尷尬的事情??！學(xué)生又是多么的無趣?。∷?，講課前課要備好，最好是脫稿。面部表情要切合實(shí)際。實(shí)際指的是與教學(xué)內(nèi)容情感相吻合。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英《___條約》的簽訂，是十分不恰當(dāng)?shù)摹＝處熤b要合適。學(xué)校雖不要求全部西裝革履，至少也應(yīng)該正式一些，絕不能像學(xué)生時代一樣那么地隨便。畢竟老師就是老師，所謂“為人師表”嘛！男老師盡量穿得瀟灑穩(wěn)重一些；女老師盡量樸素一些，花枝招展的什么時裝新潮老師不要表現(xiàn)為好。你想想啊，學(xué)生是聽課還是看時裝表演?。恐劣诖蠼稚狭餍械摹岸瘫⊥嘎丁狈b更是不宜在校園中出現(xiàn)。當(dāng)然發(fā)型也不能太花哨。二普通話中國地盤之大，可謂是“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，方言雖然是特色，但是也不應(yīng)該在課堂是出現(xiàn)。普通話要盡量地標(biāo)準(zhǔn)，滿嘴地道的方言叫學(xué)生任何“消化”呢？普通話過關(guān)。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以為方言親切方便就講嘛！學(xué)生可是大眼對小眼地看著你呢。不讀錯別字。一個老師滿嘴是錯字別音，誰相信你有很好的教學(xué)質(zhì)量呢！歷史課更是重要，特別是古代史一些字是很難讀的，所以要特別注意。口頭語要消除。一節(jié)課凈是“啊嗯哦這個那個那么”等等豈不是笑話百出。有個___上課說了好幾個“首先”，指導(dǎo)老師說：到底哪個是“首先”呢？學(xué)生是個善于模仿的群體，如果出現(xiàn)滿堂哄笑不止，課還怎么上呢？語速適中。過快，學(xué)生反應(yīng)不過來，過慢，課又講不完。這不僅影響上課的質(zhì)量，也反應(yīng)出老師準(zhǔn)備不充分或者是怯場。講課又點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫是很好的，出現(xiàn)___結(jié)結(jié)巴巴的課的效果可想而知了。上課講話盡量口語話通俗化。給學(xué)生上課，等于是與學(xué)生交流，滿堂下來是書面語誰還受得了，更何況學(xué)生的接受能力是有限的啊。尤其是新課改后的歷史教材，知識點(diǎn)的難度很大，所以講得通俗易懂?？梢詫W(xué)習(xí)易中天紀(jì)連海等老師的講課藝術(shù)。三板書中學(xué)生很看重教師的板書。所以，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的___的草書雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？誰還有心去聽課！當(dāng)然，現(xiàn)在許多學(xué)校有了多媒體，都是大部分學(xué)校也有，但很少用。高中生很在乎教師的板書，他們更多的是追求知識的廣博。要知道高考的指揮棒無處不在啊，所謂現(xiàn)在許多學(xué)校打出“一切為了學(xué)生，一切為了高考”不就是讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識嘛！板書標(biāo)題時盡量靠左，或者居中，萬萬不可靠右。寫板書時，盡量不要講話。當(dāng)然，更不能面朝黑板講課。板書字體盡量規(guī)范，寫出來的字像小學(xué)生一樣，怎么可以呢？俗話說，字是門面??！板書文字之間間隔適當(dāng)。太擠太松都不雅觀。板書內(nèi)容不宜過多，板書速度要快，不能因?yàn)榘鍟⒄`太多的時間。副板書也應(yīng)該有些條理。四講課注意的地方教材中的插圖插文盡量用上。新課改后的歷史教材更注重圖片漫畫之類材料。把教材中的內(nèi)容讀好用好是很重要的，資源不能浪費(fèi)。導(dǎo)入新課要自然。單元與單元課與課目與目目與點(diǎn)之間的過渡應(yīng)該自然靈活。講課條理清晰很很強(qiáng)的邏輯性。歷史課好似富有感___彩的。所以，講課時應(yīng)該滿懷___。歷史課其實(shí)就是故事課教育課，應(yīng)該是很有趣的，歷史課也一向以“煽情”著稱，失去了這些還怎么讓學(xué)生聽課，怎么談教育意義。失去了這些，___室就是“臥室”了！多講一些序數(shù)詞，吸引學(xué)生的注意力。高中生以學(xué)習(xí)知識為主，他們很看重知識的條理性。比如：第一第二等等。在講教材中的觀點(diǎn)時，盡量說“我們”而不用“我”。我們代表一部分人的觀點(diǎn)，而我只是你一個人的觀點(diǎn)，避免學(xué)生誤會。當(dāng)然在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，是可以用“我”的。多與學(xué)生交流溝通。新課改后的歷史教材，相當(dāng)重視師生之間的交流互動，改變課堂教學(xué)方式的，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機(jī)械方式為引導(dǎo)式啟發(fā)式的新型的互動的教學(xué)方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了。學(xué)生的參與，不僅口語調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能增加學(xué)生的興趣和探索的精神。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間。教