部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想；《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自

悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循

這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)

學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者

表達(dá)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“嗅、奈、拯”等6個(gè)字，會(huì)寫“幼、蔭、樺”等16個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序，

3.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故

事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小

者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞老麻雀是

如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，跟著老師板書課題?？创笃聊?

你能用詞語來形容一下這兩種動(dòng)物嗎？當(dāng)這兩種動(dòng)物相遇又會(huì)發(fā)生怎

樣的故事呢？

二、研讀文本。

（一）事件的起因。

師：引讀，我打獵回來，突然，我的獵狗（放慢腳步，悄怕地

向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻

雀）。

1.獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？

請(qǐng)您帶著這個(gè)問題自己讀課文第3小節(jié)。（出示幻燈片）2.哪些詞，

哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？

①出生不久（樣子……）

②從巢里掉下（體會(huì)談風(fēng)大）

③無可奈何的，可憐的（為什么會(huì)無可奈何？呆呆地,為什么會(huì)發(fā)呆？

害怕陌生的環(huán)境）

3.生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小

麻雀。

4.這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單

和無助。（稍輕、稍慢）

5.齊讀第1自然段。

（二）事件的經(jīng)過。

L多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時(shí)此刻,

一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅,

張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發(fā)之際，老麻雀出現(xiàn)了

（幻燈片）（板書：想吃）

2.老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文4、

5小節(jié)，用曲線劃出描寫老麻雀動(dòng)作的語句。

3.你找到了哪一句？

4.齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像

石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不

猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰來演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻

的心情（十分焦急）因此，應(yīng)該讀時(shí)稍快，語氣加重）

5.老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）

“孔蕾”是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理

自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，充滿

了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）

6.我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫,

絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？（力

量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老

麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵

狗進(jìn)行搏斗。）（板書：拯救）

所以這句話應(yīng)該這么讀。師范讀，生跟讀。

第5自然段1.老麻雀為救小麻雀，不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞

起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己

的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。

2.可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片）請(qǐng)

你帶著這兩個(gè)問題，自己讀課文，學(xué)習(xí)句子4、5兩句，

3.渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）

4?既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連嗓子都啞了，但是不能放

棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖,

寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）

5.誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來。（有

勇氣讀好的同學(xué)的起來讀）

引讀：6.老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以

因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身

的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。

7,是啊！在老麻雀看來，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物?。┛墒?，它不能

（安然地站在高高地，沒有危險(xiǎn)的樹枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑?/p>

到威脅。它要（救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板

書）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自

己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力

量?。。ò鍟笎郏?/p>

8.這一段是課文的高潮部分，出示卡片，請(qǐng)你用“誰為什么而怎樣做的”

句式歸納段意。

9.這一部分中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的，讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體

會(huì)體會(huì)。

（三）事件的結(jié)果。

1.奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了°

2.齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會(huì)后退？

老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛的力量）

3.我見到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？

（板書：我喚回獵狗憐愛，感動(dòng)）

（1）對(duì)小麻雀的憐愛（2）被老麻雀的勇氣所感動(dòng)

三、總結(jié)

1.學(xué)完課文，你覺得最受感動(dòng)的是什么？