七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷-2

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷陜西省咸陽(yáng)市禮泉縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

1．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．蒞臨(wèi)著落(zhuó)吝嗇(sè)咄咄逼人(duō)

B．干澀(sè)一霎(shà)拼湊(zòu)人跡罕至(hǎn)

C．綻開(kāi)(zhàn)盔甲(kǎi)徘徊(huái)翻來(lái)覆去(fù)

D．姊妹(zǐ)爛漫(làn)貯蓄(zhù)花枝招展(zhǎn)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“蒞臨"的“蒞”讀音應(yīng)為“l(fā)ì”，不是“wèi”；

B.“拼湊"的“湊”讀音應(yīng)為“còu”，不是“zòu”；

C.“盔甲"的“盔”讀音應(yīng)為“kuī”，不是“kǎi”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．朗潤(rùn)矯媚憔悴喜出望外

B．敞若淵博健壯各得其所

C．取決癱瘓嘹亮人聲鼎沸

D．訣別激蕩感慨混為一壇

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“矯媚憔悴"應(yīng)為“嬌媚憔悴”；

B.“敞若"應(yīng)為“倘若”；

C.正確；

D.“混為一壇"應(yīng)為“混為一談”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2022七上·禮泉期中）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹?1)-(7)題中，任選五題；在(8)-(10)題中，任選一題】

（1）岐王宅里尋常見(jiàn)，___。(杜甫《江南逢李龜年》)

（2），百草豐茂。(曹操《觀滄?！?

（3）楊花落盡子規(guī)啼，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（4），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

（5）___，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

（6）___，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

（7）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（8）逝者如斯夫，。(《論語(yǔ)·子罕》)

（9）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，___。(朱自清《春》)

（10）何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著___，何首烏有擁腫的根。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

【答案】（1）崔九堂前幾度聞

（2）樹(shù)木叢生

（3）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

（4）遙憐故園菊

（5）峨眉山月半輪秋

（6）回樂(lè)烽前沙似雪

（7）古道西風(fēng)瘦馬

（8）不舍晝夜

（9）大小的蝴蝶飛來(lái)飛去

（10）木蓮有蓮房一般的果實(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：崔，溪，遙，峨，烽，晝，蓮。

故答案為：（1）崔九堂前幾度聞，（2）樹(shù)木叢生，（3）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪，（4）遙憐故園菊，（5）峨眉山月半輪秋，（6）回樂(lè)烽前沙似雪，（7）古道西風(fēng)瘦馬，（8）不舍晝夜，（9）大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，（10）木蓮有蓮房一般的果實(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．（2022七上·禮泉期中）名著閱讀。

《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《》，一本是想去看，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

【答案】山海經(jīng)；五猖會(huì)；鑒略

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《山海經(jīng)》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的《鑒略》，一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

故答案為：山海經(jīng)；五猖會(huì)；鑒略

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2022七上·禮泉期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化。②有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是____，甚至是____。③然而，讀書(shū)生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。④雖然還是從前的身材與面孔，但是有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)"的東西。⑤一些以讀書(shū)為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采。⑥此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣”的迷人之處。

5．第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

6．請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第②句的橫線(xiàn)上。(只填序號(hào))

A.有缺陷不完美的B.沒(méi)有魅力的

7．第⑥句中加點(diǎn)的“領(lǐng)略"屬于(名詞/動(dòng)詞)

【答案】5．示例：在末尾加“養(yǎng)成的”。

6．BA

7．動(dòng)

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)詞；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見(jiàn)的漢語(yǔ)知識(shí)。

5．第①句成分殘缺，“潛移默化"是個(gè)形容詞，后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在末尾加“養(yǎng)成的”，使句子完整。

故答案為：示例：在末尾加“養(yǎng)成的"。

6．從邏輯和表達(dá)習(xí)慣上看，先說(shuō)“沒(méi)有魅力的”，程度更深一些，再說(shuō)“有缺陷不完美的"。

故答案為：BA

7．“領(lǐng)略”在“你就會(huì)真正領(lǐng)略‘書(shū)卷氣’的迷人之處"這個(gè)句子中，是表示感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)的意思，屬于動(dòng)詞。

故答案為：動(dòng)

（2022七上·禮泉期中）新學(xué)校，新同學(xué)，為增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快找到知心朋友，班委會(huì)決定開(kāi)展以“結(jié)交新朋友”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．全班同學(xué)分為不同的小組，閱讀、搜集、整理有關(guān)交友的名言警句、成語(yǔ)故事等，請(qǐng)你展示搜集到的《論語(yǔ)》中有關(guān)交友的名言。

9．請(qǐng)你仿照示例，再寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“友情"的句子。

示例：友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；___，___

10．《論語(yǔ)》告訴我們要“吾日三省吾身”，請(qǐng)你想象《陳太丘與友期行》一文中，友人回去后會(huì)如何反省自己。

他會(huì)想：_____________________

11．請(qǐng)將下面的語(yǔ)句用正楷字規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。

匹夫不可不慎取友

【答案】8．【示例1】有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．友情是一片燦爛的陽(yáng)光；掃凈我們生活的陰霾

10．示例：今天與朋友相約同行，不僅沒(méi)有遵守約定，還對(duì)著兒子罵父親，做得真不好，還不如一個(gè)孩子有見(jiàn)識(shí)。今后可一定要誠(chéng)信待人，以禮待人。

11．略

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫(xiě)；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；格言；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名人名言的積累。從平時(shí)的積累中寫(xiě)出有關(guān)的名言一則即可。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

（4）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

8．《論語(yǔ)》中有關(guān)交友的名言，如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”意思是有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很愉快嗎？強(qiáng)調(diào)了對(duì)朋友到來(lái)的歡喜?！芭c朋友交而不信乎"意思是跟朋友交往是不是真誠(chéng)守信呢？突出了交友要誠(chéng)信。

故答案為：【示例1】有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．此題考查學(xué)生的句子仿寫(xiě)能力，重點(diǎn)圍繞“友情”這一主題，仿照給定的示例進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)句子以“友情是……"的句式，運(yùn)用比喻的修辭手法，將友情比作“一縷和煦的春風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了友情具有撫慰受傷心靈的作用。

故答案為：友情是一片燦爛的陽(yáng)光；掃凈我們生活的陰霾

10．仔細(xì)回憶《陳太丘與友期行》的故事情節(jié)，梳理友人的不當(dāng)行為。從誠(chéng)信、禮儀等角度分析友人行為錯(cuò)誤的根源，如缺乏時(shí)間觀念、情緒控制不當(dāng)?shù)?。針?duì)錯(cuò)誤原因，想象友人會(huì)如何改正自己的行為，如樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)、學(xué)會(huì)控制情緒、注重禮儀規(guī)范等，以體現(xiàn)友人的反省和成長(zhǎng)。

故答案為：示例：今天與朋友相約同行，不僅沒(méi)有遵守約定，還對(duì)著兒子罵父親，做得真不好，還不如一個(gè)孩子有見(jiàn)識(shí)。今后可一定要誠(chéng)信待人，以禮待人。

11．本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：匹夫不可不慎取友

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

【材料一】“生活就像盲盒，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)抽到哪個(gè)。"如今在蘇州各大商場(chǎng)，隨處可見(jiàn)品種豐富、形式多樣的盲盒。盲盒，顧名思義就是在相同的盒子里放置不同的商品，購(gòu)買(mǎi)者不知道盒子里是哪一款，但有可能抽到自己心儀的商品，在“萬(wàn)物皆可盲盒”的背景之下，除了常見(jiàn)的泡泡瑪特、Molly等公仔類(lèi)盲盒，文具也開(kāi)始以盲盒的形式售賣(mài)。“一直買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，終于把筆的樣式湊齊了！"錦鯉盲盒好看，開(kāi)到兩個(gè)藍(lán)色，沒(méi)開(kāi)到紅色有點(diǎn)失望。”“買(mǎi)四支筆，樣式重復(fù)了三支。"……文具盲盒俘獲了一批學(xué)生的心，有學(xué)生反復(fù)購(gòu)買(mǎi)只為抽到隱藏款，最為神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。記者來(lái)到永康路購(gòu)書(shū)中心，發(fā)現(xiàn)四樓收銀臺(tái)附近擺放著整齊的文具盲盒，有中性筆、便利貼、膠帶等，精美的外包裝上印著“猜猜”“驚喜"等誘人字眼。這些盲盒文具價(jià)格在5元到30元不等，比一般的文具稍貴一些，但銷(xiāo)量不錯(cuò)。店員說(shuō)：“我們賣(mài)得最好的都已經(jīng)斷貨了，主要是小學(xué)和初中學(xué)生愛(ài)買(mǎi)?！庇浾哂謱?shí)地探訪(fǎng)某學(xué)校周邊的文具店，每家文具店或多或少都有文具盲盒在售，而且擺在了店里最顯眼的位置。

(摘自融媒吳江微博，有刪改)

【材料二】

某校關(guān)于“學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒的原因"的問(wèn)卷調(diào)查

選項(xiàng)比例

喜歡時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)63%

想抽到隱藏款／限量款54%

拆盲盒時(shí)很快樂(lè)38%

對(duì)盲盒好奇23%

看中文具的實(shí)用性18%

(數(shù)據(jù)來(lái)自艾媒數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡(luò)資料)

【材料三】為什么人們熱衷于抽盲盒心理學(xué)家分析，這是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，這種腦內(nèi)分泌物和人的情感有關(guān)，它傳遞興奮及開(kāi)心的信息，而盲盒就是利用了這一點(diǎn)。當(dāng)人們抽到自己喜歡的款式時(shí)，大腦會(huì)釋放多巴胺，給人以愉悅的感覺(jué)；而在與成功失之交臂的情況下，多巴胺同樣會(huì)大量分泌，激起繼續(xù)抽取的欲望。抽盲盒的不確定性、驚喜感，會(huì)持續(xù)激發(fā)多巴胺，導(dǎo)致買(mǎi)盲盒上癮，產(chǎn)生賭博心態(tài)。多巴胺的分泌受大腦前額葉調(diào)控，而青少年大腦前額葉尚未發(fā)育成熟，因此可能更容易受到影響。

針對(duì)文具盲盒等類(lèi)似產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)生的不利誘導(dǎo)，專(zhuān)家提醒要引起社會(huì)關(guān)注。監(jiān)管部門(mén)應(yīng)有所行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)不規(guī)范盲盒產(chǎn)品的監(jiān)管。家長(zhǎng)、學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，倡導(dǎo)學(xué)生理性選擇。

(摘自知乎，有刪改)

12．下列對(duì)以上材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“生活就像盲盒，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)抽到哪個(gè)”，盲盒給消費(fèi)者帶來(lái)某種期待和驚喜。

B．泡泡瑪特公司的盈利率從2020年開(kāi)始走下坡路，收益逐漸減少，由盈利變?yōu)樘潛p。

C．文具盲盒帶有一定的趣味性，容易令身心發(fā)育尚不成熟的學(xué)生沉迷其中，頻繁購(gòu)買(mǎi)。

D．從心理學(xué)分析，無(wú)論是否抽中喜歡的盲盒，都可促使大腦分泌多巴胺，給人以刺激感。

13．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料二】“學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒的原因”問(wèn)卷調(diào)查的主要信息。

14．作為宣傳委員的小依準(zhǔn)備用上述材料做一期專(zhuān)題板報(bào)宣傳，請(qǐng)你為她推薦一個(gè)標(biāo)題，并談?wù)勍扑]的理由。

A.盲盒的“忙"與“盲”

B.警惕學(xué)生圈刮起“文具盲盒風(fēng)"！

C.你熱衷“文具盲盒”嗎

【答案】12．B

13．學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒最為關(guān)注時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)和能否抽到隱藏款或者限量款，這兩類(lèi)心理達(dá)到半數(shù)以上，較少關(guān)注文具的實(shí)用功能。

14．【示例1】我推薦A，標(biāo)題用“忙"和“盲”同音，吸引讀者；既突出當(dāng)下盲盒熱的狀況，又點(diǎn)明盲盒“盲"不確定性特點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注“盲盒成癮”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

【示例2】我推薦B，標(biāo)題用“警惕"加感嘆號(hào)，態(tài)度鮮明，起強(qiáng)調(diào)突出作用；以“刮風(fēng)”比喻盲盒熱，形象生動(dòng)；明確指出要關(guān)注學(xué)生沉迷文具盲盒的問(wèn)題，做好引導(dǎo)工作。

【示例3】我推薦C，標(biāo)題用疑問(wèn)的句式，吸引讀者；用第二人稱(chēng)“你"發(fā)問(wèn)，語(yǔ)氣親切；引發(fā)讀者思考“文具盲盒熱”現(xiàn)象背后的問(wèn)題。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；理解概括材料主要內(nèi)容；擬寫(xiě)新聞材料標(biāo)題；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。新聞標(biāo)題擬寫(xiě)的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

12．ACD.正確。

B.材料二中折線(xiàn)表示的是增長(zhǎng)率，增長(zhǎng)率一直為正，說(shuō)明沒(méi)有由盈利變?yōu)樘潛p，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B

13．依據(jù)材料二圖表，喜歡時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)是63%，想抽到隱藏款/限量款是54%，看中文具的實(shí)用功能只有18%，可以概括答案。

故答案為：學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒最為關(guān)注時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)和能否抽到隱藏款或者限量款，這兩類(lèi)心理達(dá)到半數(shù)以上，較少關(guān)注文具的實(shí)用功能。

14．選擇A標(biāo)題，吸引力：“忙"與“盲”同音，這種巧妙的運(yùn)用容易引起讀者的好奇心，吸引他們進(jìn)一步了解標(biāo)題的含義。準(zhǔn)確性：“忙"突出了當(dāng)下盲盒熱的狀況，反映出盲盒在市場(chǎng)上的火爆程度，與材料一中描述的盲盒在商場(chǎng)、文具店隨處可見(jiàn)以及銷(xiāo)量不錯(cuò)的情況相呼應(yīng)。“盲”則點(diǎn)明了盲盒的不確定性特點(diǎn)，購(gòu)買(mǎi)者不知道會(huì)抽到哪個(gè)商品，這與材料中對(duì)盲盒的定義以及學(xué)生對(duì)抽到隱藏款的期待相契合。問(wèn)題揭示：同時(shí)關(guān)注了“盲盒成癮"的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，材料三中提到抽盲盒可能上癮，產(chǎn)生賭博心態(tài)，尤其是青少年大腦前額葉尚未發(fā)育成熟，更容易受到影響。這個(gè)標(biāo)題能夠引導(dǎo)讀者思考盲盒熱背后可能存在的問(wèn)題。選擇B標(biāo)題，吸引力：“警惕”一詞加上感嘆號(hào)，態(tài)度鮮明，能夠引起讀者的重視和警覺(jué)。以“刮風(fēng)"比喻盲盒熱在學(xué)生圈中的流行，形象生動(dòng)，容易讓讀者聯(lián)想到盲盒風(fēng)的迅速和強(qiáng)大影響力。準(zhǔn)確性：明確指出了關(guān)注的對(duì)象是學(xué)生圈，與材料一和材料二主要圍繞學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒的情況相符合。強(qiáng)調(diào)了“文具盲盒風(fēng)”，突出了專(zhuān)題板報(bào)的主題。問(wèn)題揭示：提醒人們要關(guān)注學(xué)生沉迷文具盲盒的問(wèn)題，做好引導(dǎo)工作。這與材料三中專(zhuān)家提醒要引起社會(huì)關(guān)注，監(jiān)管部門(mén)、家長(zhǎng)和學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生形成正確消費(fèi)觀的觀點(diǎn)相一致。選擇C標(biāo)題，吸引力：采用疑問(wèn)的句式，容易激發(fā)讀者的思考和參與感。用第二人稱(chēng)“你"發(fā)問(wèn)，語(yǔ)氣親切，拉近了與讀者的距離。準(zhǔn)確性：直接針對(duì)“文具盲盒”這一主題進(jìn)行提問(wèn)，與材料的內(nèi)容緊密相關(guān)。能夠引導(dǎo)讀者思考自己對(duì)文具盲盒的態(tài)度和看法。問(wèn)題揭示：引發(fā)讀者思考“文具盲盒熱"現(xiàn)象背后的問(wèn)題，如為什么學(xué)生熱衷購(gòu)買(mǎi)文具盲盒、購(gòu)買(mǎi)文具盲盒可能帶來(lái)的影響等。與材料中對(duì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒原因的分析以及對(duì)盲盒現(xiàn)象的探討相呼應(yīng)。

故答案為：【示例1】我推薦A，標(biāo)題用“忙”和“盲"同音，吸引讀者；既突出當(dāng)下盲盒熱的狀況，又點(diǎn)明盲盒“盲”不確定性特點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注“盲盒成癮"的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

【示例2】我推薦B，標(biāo)題用“警惕”加感嘆號(hào)，態(tài)度鮮明，起強(qiáng)調(diào)突出作用；以“刮風(fēng)"比喻盲盒熱，形象生動(dòng)；明確指出要關(guān)注學(xué)生沉迷文具盲盒的問(wèn)題，做好引導(dǎo)工作。

【示例3】我推薦C，標(biāo)題用疑問(wèn)的句式，吸引讀者；用第二人稱(chēng)“你”發(fā)問(wèn)，語(yǔ)氣親切；引發(fā)讀者思考“文具盲盒熱"現(xiàn)象背后的問(wèn)題。

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

蠶兒

陳忠實(shí)

①學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣，我叫蔣玉生?！?/p>

②多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱(chēng)呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。

③那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，拌到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ四樕显趺磁屏?蔣老師吃驚地說(shuō)。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我心里有一種異樣的溫暖?！吧蠘?shù)……摘桑葉。”我怯生生地回答。“摘桑葉做啥用"他似乎很感興趣?！拔剐Q兒。”我也不怕了?！澳銈凁B(yǎng)蠶干什么"給墨盒兒做墊子?！蔽艺f(shuō)著話(huà)又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了。"多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎"好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。

④于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿(mǎn)山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領(lǐng)著我們，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來(lái)，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了。

⑤三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，搖來(lái)擺去。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線(xiàn)串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們?cè)賶骸＠蠋熀臀覀兂两谙矏偟钠诖??！拔业哪欣?，就要鋪一張絲片兒了！"老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了……”

⑥第二天，上第一節(jié)課了。他走進(jìn)教室，和往常一模一樣。我在班長(zhǎng)叫響的“起立"聲中站起來(lái)，一眼看見(jiàn)，老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚。

⑦他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴：“同學(xué)們，我們上音樂(lè)課……”老勉強(qiáng)笑著，“我教，你們跟著唱：春風(fēng)，吹遍了原野……"我突然看見(jiàn)，他的眼角淌下一股淚水。教里，沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)著唱?！拔乙吡?，心想給大家留下一支歌兒……”他勉強(qiáng)笑著，突然轉(zhuǎn)身走出去了。

⑧我們一下子擁出教室，擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。他站在桌邊，強(qiáng)笑著，i“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們把蠶兒……拿回家去吧！"說(shuō)罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。我們從手中奪過(guò)行李，走出小房。

⑨后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說(shuō)他把娃娃慣壞了！

⑩三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會(huì)上見(jiàn)到了他。他的前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。“你真的給我保存了三十年"他吃驚了。我告訴我畢業(yè)后，也在那個(gè)拆掉古廟新蓋的小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)張絲片。無(wú)論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲……

（有刪改）

15．請(qǐng)根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。

情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我"治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③

“我”的心理感受新奇①高興②難過(guò)

16．結(jié)合語(yǔ)境，品味下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。

17．文中的蔣老師是一位怎樣的老師請(qǐng)概括出兩個(gè)特點(diǎn)并分別舉出相對(duì)應(yīng)的例子。

18．文章以“蠶兒"為題目，寫(xiě)的卻是自己的老師，這樣的題目有何妙處

19．結(jié)合文章畫(huà)波浪線(xiàn)的句子與下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)蔣玉生老師與三味書(shū)屋的先生在對(duì)生方面有什么不同

【鏈接材料】“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙

問(wèn)：“不知道！"他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

(選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

【答案】15．溫暖；喜悅；老師被調(diào)走

16．這句話(huà)中用“牽”“翻"蘸”“涂抹"等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為“我”處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心的溫暖。

17．示例：①親切平易，和藹可親。他初見(jiàn)學(xué)生，笑著介紹自己，與學(xué)生一起采桑養(yǎng)蠶，沒(méi)有老師架子；②關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生?！拔?采桑葉不慎摔傷，他十分關(guān)心，親自給“我”抹藥水；③教育有方。他了解到有很多學(xué)生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學(xué)生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

18．①“蠶兒”作為文章的題目，又是全文的線(xiàn)索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②“蠶兒"從側(cè)面烘托蔣老師的高大形象，寬容，慈愛(ài)，與學(xué)生打成一片；③“蠶兒”同時(shí)還是情感的載體，寄托了作者對(duì)蔣老師的懷念與感激。

19．蔣老師熱情開(kāi)朗，平易近人，與學(xué)生們平等相處，他與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)先生的架子；三味書(shū)屋的先生迂腐刻板，講究師德尊嚴(yán)，他只許學(xué)生攻讀經(jīng)書(shū)，不許過(guò)問(wèn)其他學(xué)問(wèn)，別的問(wèn)題不予回答，沒(méi)有一點(diǎn)生活情趣。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

15．“他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我心里有一種異樣的溫暖"可知蔣老師為“我”治傷，“我"當(dāng)時(shí)內(nèi)心的溫暖；蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶絲網(wǎng)，“老師和我們，沉浸在喜悅的期待中”一句表現(xiàn)了“我"與大家內(nèi)心的喜悅；后來(lái)我難過(guò)，是因?yàn)檫@樣一位愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生蔣老師被調(diào)走了。

故答案為：溫暖；喜悅；老師被調(diào)走

16．牽”“翻"蘸”“涂抹"這一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老師處理傷口時(shí)的動(dòng)作，讓讀者能夠真切地感受到老師動(dòng)作的熟練和對(duì)“我”的關(guān)心?！盃?字體現(xiàn)了老師對(duì)“我”的引領(lǐng)和照顧；“翻"字表現(xiàn)出老師尋找物品時(shí)的急切；“蘸”字描繪出老師準(zhǔn)備藥水時(shí)的專(zhuān)注；這些動(dòng)詞共同營(yíng)造出一種溫馨、關(guān)愛(ài)的氛圍，讓“我"內(nèi)心感到溫暖。

故答案為：這句話(huà)中用“牽”“翻"蘸”“涂抹"等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為“我”處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心的溫暖。

17．“學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：'我姓蔣，我叫蔣玉生。"于是，后響，他領(lǐng)著我們滿(mǎn)山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領(lǐng)著我們，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗”可知蔣老師親切平易，和藹可親。他初見(jiàn)學(xué)生，笑著介紹自己，與學(xué)生一起采桑養(yǎng)蠶，下河打水仗，沒(méi)有老師架子。聯(lián)系“他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹"可知蔣老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。“我”采桑葉不慎摔傷，他十分關(guān)心，親自給“我"抹藥水。聯(lián)系“我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們?cè)賶?。老師和我們沉浸在喜悅的期待中”可知蔣老師教育有方。他了解到有很多學(xué)生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學(xué)生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

故答案為：示例：①親切平易，和藹可親。他初見(jiàn)學(xué)生，笑著介紹自己，與學(xué)生一起采桑養(yǎng)蠶，沒(méi)有老師架子；②關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。“我”采桑葉不慎摔傷，他十分關(guān)心，親自給“我"抹藥水；③教育有方。他了解到有很多學(xué)生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學(xué)生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

18．“蠶兒"在文章中從始至終都有出現(xiàn)，從“我”摘桑葉喂蠶兒被蔣老師發(fā)現(xiàn)，到蔣老師帶領(lǐng)“我們"為蠶兒準(zhǔn)備網(wǎng)繭的地方，再到最后“我”在三十多年后拿出保存的絲片，蠶兒的存在將各個(gè)情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰。因?yàn)樾Q兒，“我"與蔣老師有了更多的交流和互動(dòng)。蔣老師對(duì)蠶兒的興趣引發(fā)了一系列活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生摘桑葉、一起制作蠶繭方格等，這些情節(jié)的發(fā)展都離不開(kāi)蠶兒這個(gè)關(guān)鍵因素。如果沒(méi)有蠶兒，就不會(huì)有后面的故事發(fā)生，所以蠶兒在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方面起到了重要作用。當(dāng)“我”因摘桑葉受傷被蔣老師發(fā)現(xiàn)后，蔣老師不僅沒(méi)有批評(píng)“我”，還關(guān)心地為“我”處理傷口。之后又因?yàn)樾Q兒，蔣老師與學(xué)生們一起玩耍、勞動(dòng)，完全沒(méi)有老師的架子。這些都體現(xiàn)了蔣老師的寬容，他能夠理解和包容學(xué)生的行為。蔣老師對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶的事情非常感興趣，積極參與其中，甚至為了給學(xué)生們留下一份特殊的禮物——絲片兒，充滿(mǎn)期待。他把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，這種慈愛(ài)通過(guò)與蠶兒相關(guān)的情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生滿(mǎn)山溝跑摘桑葉、打水仗，一起為蠶兒制作網(wǎng)繭的地方，這些場(chǎng)景都表現(xiàn)出蔣老師與學(xué)生之間沒(méi)有距離感，能夠和學(xué)生們一起玩耍、學(xué)習(xí)，打成一片。三十多年后，“我"在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會(huì)上見(jiàn)到蔣老師，并拿出保存了三十年的絲片。這張絲片是由蠶兒網(wǎng)成的，它代表著“我”對(duì)蔣老師的深深懷念。蠶兒成為了連接過(guò)去和現(xiàn)在的紐帶，讓“我"在多年后依然能夠回憶起與蔣老師相處的美好時(shí)光。蔣老師對(duì)“我”和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，讓“我"在成長(zhǎng)的道路上受益匪淺。通過(guò)蠶兒，“我”不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了溫暖和快樂(lè)?！拔?保存絲片三十年，也表達(dá)了對(duì)蔣老師的感激之情，這份感激如同蠶兒吐出的絲一樣，細(xì)膩而綿長(zhǎng)。

故答案為：①“蠶兒”作為文章的題目，又是全文的線(xiàn)索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②“蠶兒"從側(cè)面烘托蔣老師的高大形象，寬容，慈愛(ài)，與學(xué)生打成一片；③“蠶兒”同時(shí)還是情感的載體，寄托了作者對(duì)蔣老師的懷念與感激。

19．蔣玉生老師的特點(diǎn)：熱情開(kāi)朗、平易近人：文章中描述蔣老師“領(lǐng)著我們滿(mǎn)山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領(lǐng)著我們，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗”，這些情節(jié)體現(xiàn)了蔣老師的熱情開(kāi)朗，他積極參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，沒(méi)有老師的架子，非常平易近人。與學(xué)生平等相處：蔣老師對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶的事情很感興趣，還提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒”，并且和學(xué)生一起為蠶兒制作網(wǎng)繭的地方，在這個(gè)過(guò)程中，蔣老師與學(xué)生平等交流、共同勞動(dòng)，營(yíng)造了一種平等和諧的師生關(guān)系。三味書(shū)屋的先生的特點(diǎn)：迂腐刻板：當(dāng)“我"問(wèn)先生“‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？”時(shí)，先生的反應(yīng)是“不知道！"并且“似乎很不高興，臉上還有怒色了”。這表明先生只允許學(xué)生攻讀經(jīng)書(shū)，對(duì)于學(xué)生提出的其他問(wèn)題不予回答，甚至表現(xiàn)出不高興和憤怒，體現(xiàn)了他的迂腐刻板。講究師德尊嚴(yán)：先生的這種態(tài)度也反映出他非常講究師德尊嚴(yán)，認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)與經(jīng)書(shū)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，要嚴(yán)格遵守傳統(tǒng)的教育規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)生好奇心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，沒(méi)有一點(diǎn)生活情趣。

故答案為：蔣老師熱情開(kāi)朗，平易近人，與學(xué)生們平等相處，他與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)先生的架子；三味書(shū)屋的先生迂腐刻板，講究師德尊嚴(yán)，他只許學(xué)生攻讀經(jīng)書(shū)，不許過(guò)問(wèn)其他學(xué)問(wèn)，別的問(wèn)題不予回答，沒(méi)有一點(diǎn)生活情趣。

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。"公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

20．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集___②俄而雪驟

③公欣然曰④白雪紛紛何所似

21．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．謝太傅/寒雪/日內(nèi)集B．俄而/雪驟

C．白雪紛紛/何所似D．即/公大兄無(wú)奕/女

22．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①撒鹽空中差可擬。

②未若柳絮因風(fēng)起。

23．文中最后一句是對(duì)“兄女”身份的交代，有什么作用

【答案】20．把家里人聚集在一起；急；高興的樣子；像

21．A

22．①跟把鹽撒在空中大體可以相比。

②不如比作柳絮乘風(fēng)而起。

23．補(bǔ)充交代“兄女"的身份，暗示作者欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫(xiě)作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【譯文】

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得更急了，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。"他哥哥的女兒謝道韞說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”謝太傅高興地大笑起來(lái)。她就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

20．本題考查詞語(yǔ)的解釋。①句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。內(nèi)集，把家里人聚集在一起。②句意：不久，雪下得大了。驟，急。③句意：太傅高興地說(shuō)。欣然，高興的樣子。④句意：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢似，像。

故答案為：把家里人聚集在一起；急；高興的樣子；像

21．A.句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集。

B.句意：不久，雪下得大了。俄而/雪驟。

C.句意：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢紛紛/何所似

D.句意：她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞。即/公大兄無(wú)奕/女。

故答案為：A

22．本題考查句子的翻譯，①重點(diǎn)詞：差，差不多，可擬，可比。②重點(diǎn)詞：未若，不如。因，趁。風(fēng)起。

故答案為：①跟把鹽撒在空中大體可以相比。②不如比作柳絮乘風(fēng)而起。

23．本題考查內(nèi)容的理解。當(dāng)時(shí)重門(mén)第，才女做為第一等世家王謝的代表，正可以說(shuō)明才女之才并非偶現(xiàn)，世家之女亦突出。作者在短文最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。"這是一個(gè)有力的暗示，表明他欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣，并寫(xiě)出了謝道韞是“詠絮才”。

故答案為：補(bǔ)充交代“兄女"的身份，暗示作者欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。

24．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了什么哲理

25．“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)。歸雁洛陽(yáng)邊"表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情

【答案】24．“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，并且用“生”字和“入"字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，預(yù)示著舊事物的消逝與毀滅，新事物的誕生，蘊(yùn)含了新舊更替的生活哲理，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬，寄寓對(duì)未來(lái)的希望。

25．寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。表達(dá)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；次北固山下

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

24．本題考查對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)句子的理解。解答時(shí)可以抓住詩(shī)歌描寫(xiě)的意象--自然景物，理解作者想要表達(dá)的哲理意味。本題中“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，作者抓住了“海日"殘夜”“江春"舊年”四個(gè)意象，為我們展示了一幅廣闊的畫(huà)面：早起的詩(shī)人舉目東望，只見(jiàn)江天一色，一輪紅日從東方江海相接的地平線(xiàn)上慢慢升起，回眸西探，卻見(jiàn)西邊天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之間已是中分二年，早上升起的海日預(yù)示著新的一年正在開(kāi)始，春天已按捺不住自己的腳步，悄悄渡江北上走進(jìn)了舊年?！吧?和“入”的選用，把一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，蘊(yùn)含著新事物必然寓于舊事物之中的道理。

故答案為：“日生殘夜"春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，并且用“生"字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，預(yù)示著舊事物的消逝與毀滅，新事物的誕生，蘊(yùn)含了新舊更替的生活哲理，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬，寄寓對(duì)未來(lái)的希望。

25．本題考查把握作者的情感。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年"兩句，不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊?！币鉃樯碓诼猛?，家信何傳還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的天邊，表達(dá)的是詩(shī)人淡淡的思鄉(xiāng)之愁。據(jù)此概括作答。

故答案為：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。表達(dá)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

26．（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的道路上，有許多事值得我們?nèi)プ觥；蛟S是一次勇敢的付出，或許是一個(gè)大膽的嘗試，或許是一次艱難的選擇……回望走過(guò)的路，回想經(jīng)歷的事，我們?cè)絹?lái)越深切地感到：做這件事，不但磨煉了我們的意志，增添了我們的勇氣，還提升了我們的能力，更豐富了我們的內(nèi)在品質(zhì)，這件事，做得真值！

請(qǐng)以“這件事，做得值"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④600字左右。

【答案】【參考例文】

這件事，做得值

如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜中為你高舉火把那么你，請(qǐng)告訴自己：走過(guò)，就算途經(jīng)泥濘，這樣做真值得！

那時(shí)候，我的成績(jī)很差，我也不知道是為什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦，究竟是在哪一站丟了，于是我將自己藏匿在角落里，望著自己那只降不升的成績(jī)，暗暗地啜淚，巴山的夜深了，那褪了色的秋雨攜來(lái)了遙遙無(wú)期的愁苦。如今，雨又來(lái)了，它在斜陽(yáng)的光束前匯成一條條蒼白的線(xiàn)條，落在青石板上，擊出了一種不可名狀的落寞與滄桑，我獨(dú)步在無(wú)人街，仿佛是在做夢(mèng)--夢(mèng)里不知身在何處；夢(mèng)醒，躑躅在原地不知所措。好迷茫我要怎么做默默的秋雨下，我是點(diǎn)亮了誰(shuí)的眼睛，或是模糊了誰(shuí)的風(fēng)景？

我感到冷，一種徹骨的冷。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老師的那句“我不會(huì)以你們的成績(jī)來(lái)衡量你們的個(gè)人優(yōu)異”讓我感到格外的欣喜，但自從第一次考試之后，我的座位卻為何始終定格在班里的后三排您說(shuō)按成績(jī)排座位可以激發(fā)學(xué)生潛力，那么如果要讓我失望，又何必給我希望。

窗外的雨依舊淅淅瀝瀝的下著，我頹力的趴在桌子上，凝視著母親端來(lái)的茶，眼前的茶葉正如我一樣，或許說(shuō)我就是一杯茶葉--被水壓在杯底，無(wú)力的掙扎，卻始終浮不上去，我向杯里兌了些沸水，茶葉便涌動(dòng)了起來(lái)，我驚訝于茶葉的沉浮之聲，又迷茫了我自己-或許我還不如這些茶，在壓力面前，我連頭都抬不起來(lái).….不會(huì)，只要有一杯沸水，我一定能站起來(lái)！我上眼，聆聽(tīng)著茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲婉轉(zhuǎn)而柔和。

從此以后，我不再貓?jiān)诮锹淅锖ㄋ?，常常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時(shí)間，常常是分秒必爭(zhēng)；不再與游戲?yàn)橛眩３Ｅc題海相伴......每每沉醉于星與月與夜的寂靜中，我都會(huì)有一種奮進(jìn)感，因?yàn)槲蚁嘈拧案冻雠c回報(bào)是成正比的"。果不其然，正處在上升趨勢(shì)的成績(jī)證明了一切，一次，狗友打趣地說(shuō)：“你最近是吃錯(cuò)什么藥了，怎么總犯傻啊你啊，忒笨，歇歇吧，沒(méi)譜?！蔽伊怂谎?，暗暗“呸"一聲，“你才笨呢！”

現(xiàn)在，一切的一切都已紛落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，今日，空氣中氤氳著的滿(mǎn)是沁人的芬芳與散光的浮塵，我相信，任由哪些苦幾次卷著黃沙掠過(guò)我的心坎，我依舊會(huì)面帶笑容邁步在陽(yáng)光下，驕傲地對(duì)自己說(shuō)：“這樣做真值得！"

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料是一段關(guān)于人生中值得做的事的描述。體裁為記敘文寫(xiě)作提示材料。第一句明確了材料的中心話(huà)題是“人生中值得做的事”。材料中提到的“勇敢的付出"大膽的嘗試”“艱難的選擇"等都是對(duì)值得做的事的具體舉例，后面進(jìn)一步闡述了做這些事的意義，如磨煉意志、增添勇氣、提升能力、豐富內(nèi)在品質(zhì)等。

【題干分析】材料意義分析：材料中的“勇敢的付出”意味著在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，不畏懼、不退縮，積極主動(dòng)地去行動(dòng)。例如，在幫助他人的過(guò)程中，可能需要付出時(shí)間、精力甚至金錢(qián)，但這種付出會(huì)讓人感受到自己的價(jià)值?！按竽懙膰L試"強(qiáng)調(diào)敢于突破常規(guī)，去嘗試新的事物或方法。比如學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言、嘗試一種新的運(yùn)動(dòng)等，可能會(huì)帶來(lái)新的體驗(yàn)和收獲。“艱難的選擇”往往涉及到在不同的價(jià)值觀或利益之間進(jìn)行權(quán)衡。做出正確的選擇不僅需要勇氣，還需要智慧和責(zé)任感。寫(xiě)作思路：中心確定：根據(jù)材料，寫(xiě)作的中心可以確定為“講述一件自己認(rèn)為做得值的事，并闡述這件事帶來(lái)的意義"。角度闡述：“是什么”：明確這件值得做的事是什么，可以通過(guò)具體的事例來(lái)描述，如參加志愿者活動(dòng)、挑戰(zhàn)自己的極限等?！盀槭裁?：分析這件事為什么值得做，即闡述這件事帶來(lái)的好處，如磨煉意志、增添勇氣等?？梢越Y(jié)合自己的感受和體會(huì)進(jìn)行深入分析?！霸趺醋觥保嚎梢悦枋鲈谧鲞@件事的過(guò)程中遇到的困難以及自己是如何克服的，從而體現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)作誤區(qū)及注意事項(xiàng)：詳略不得當(dāng)：在描述事件的過(guò)程中，要注意詳略得當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該放在事件的經(jīng)過(guò)和自己的感受上，而不是過(guò)多地描述背景或無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)。例如，在講述參加志愿者活動(dòng)時(shí)，可以詳細(xì)描述自己與受助者的互動(dòng)以及內(nèi)心的感受，而對(duì)于活動(dòng)的組織過(guò)程可以簡(jiǎn)要帶過(guò)。開(kāi)頭：可以采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，直接引出自己認(rèn)為做得值的事；也可以通過(guò)引用名言、講述故事等方式引起讀者的興趣，然后再引出主題。例如，“人生中有許多選擇，有些選擇看似平凡，卻能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。今天，我要講述的就是一件我認(rèn)為做得非常值的事。"事例素材：可以選取自己的親身經(jīng)歷，這樣更具有真實(shí)性和感染力。也可以引用他人的事例，但要注意與自己的主題緊密結(jié)合。例如，可以講述自己在學(xué)習(xí)中克服困難取得進(jìn)步的經(jīng)歷，或者講述身邊的人通過(guò)勇敢付出獲得成功的故事。結(jié)尾：可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這件事的價(jià)值和意義；也可以提出呼吁或展望未來(lái)，讓讀者產(chǎn)生共鳴。例如，“這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但它帶給我的影響將永遠(yuǎn)留在我的心中。我相信，只要我們勇于去做那些值得做的事，我們的人生一定會(huì)更加精彩?！?/p>

【立意提取】

1.挑戰(zhàn)自我，成就精彩：講述自己參加一次演講比賽的經(jīng)歷，通過(guò)努力克服緊張和恐懼，最終取得了好成績(jī)。闡述這件事讓自己學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，提升了自己的表達(dá)能力和自信心，證明了自己的價(jià)值。

2.愛(ài)心傳遞，溫暖人間：描述自己參與社區(qū)義工活動(dòng)的過(guò)程，幫助孤寡老人打掃房間、陪伴他們聊天。分析這件事讓自己感受到了幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)了自己的愛(ài)心和責(zé)任感，同時(shí)也讓社會(huì)變得更加溫暖。

3.勇敢抉擇，無(wú)悔人生：講述自己在面臨學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好的選擇時(shí)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，選擇了追求自己真正熱愛(ài)的藝術(shù)之路。探討這件事讓自己明白了人生需要勇敢地做出選擇，只有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，才能過(guò)上真正屬于自己的人生。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文。題目直接點(diǎn)明了主題，即圍繞一件自認(rèn)為“值"的事情展開(kāi)敘述。這讓考生能夠迅速聚焦核心，明確寫(xiě)作方向，避免在審題上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。題目中的“這件事”具有很大的開(kāi)放性和包容性。它可以是生活中的一件小事，如幫助他人、挑戰(zhàn)自我等；也可以是一件具有重大意義的事件，如參與公益活動(dòng)、做出人生重大選擇等。這為考生提供了豐富的寫(xiě)作素材，讓不同生活經(jīng)歷的考生都能找到適合自己的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作?！白龅弥?三個(gè)字不僅強(qiáng)調(diào)了事情的結(jié)果，更注重對(duì)事情價(jià)值的思考和感悟。它引導(dǎo)考生在敘述事件的同時(shí)，深入分析這件事給自己帶來(lái)的積極影響，如磨煉意志、增添勇氣、提升能力、豐富內(nèi)在品質(zhì)等。這有助于培養(yǎng)考生的反思能力和價(jià)值觀，使文章更具深度和內(nèi)涵。

1/1陜西省咸陽(yáng)市禮泉縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

1．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．蒞臨(wèi)著落(zhuó)吝嗇(sè)咄咄逼人(duō)

B．干澀(sè)一霎(shà)拼湊(zòu)人跡罕至(hǎn)

C．綻開(kāi)(zhàn)盔甲(kǎi)徘徊(huái)翻來(lái)覆去(fù)

D．姊妹(zǐ)爛漫(làn)貯蓄(zhù)花枝招展(zhǎn)

2．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．朗潤(rùn)矯媚憔悴喜出望外

B．敞若淵博健壯各得其所

C．取決癱瘓嘹亮人聲鼎沸

D．訣別激蕩感慨混為一壇

3．（2022七上·禮泉期中）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹?1)-(7)題中，任選五題；在(8)-(10)題中，任選一題】

（1）岐王宅里尋常見(jiàn)，___。(杜甫《江南逢李龜年》)

（2），百草豐茂。(曹操《觀滄?！?

（3）楊花落盡子規(guī)啼，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（4），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

（5）___，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

（6）___，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

（7）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（8）逝者如斯夫，。(《論語(yǔ)·子罕》)

（9）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，___。(朱自清《春》)

（10）何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著___，何首烏有擁腫的根。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

4．（2022七上·禮泉期中）名著閱讀。

《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《》，一本是想去看，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

（2022七上·禮泉期中）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化。②有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是____，甚至是____。③然而，讀書(shū)生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。④雖然還是從前的身材與面孔，但是有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。⑤一些以讀書(shū)為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采。⑥此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書(shū)卷氣"的迷人之處。

5．第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

6．請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第②句的橫線(xiàn)上。(只填序號(hào))

A.有缺陷不完美的B.沒(méi)有魅力的

7．第⑥句中加點(diǎn)的“領(lǐng)略”屬于(名詞/動(dòng)詞)

（2022七上·禮泉期中）新學(xué)校，新同學(xué)，為增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快找到知心朋友，班委會(huì)決定開(kāi)展以“結(jié)交新朋友"為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．全班同學(xué)分為不同的小組，閱讀、搜集、整理有關(guān)交友的名言警句、成語(yǔ)故事等，請(qǐng)你展示搜集到的《論語(yǔ)》中有關(guān)交友的名言。

9．請(qǐng)你仿照示例，再寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“友情”的句子。

示例：友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；___，___

10．《論語(yǔ)》告訴我們要“吾日三省吾身”，請(qǐng)你想象《陳太丘與友期行》一文中，友人回去后會(huì)如何反省自己。

他會(huì)想：_____________________

11．請(qǐng)將下面的語(yǔ)句用正楷字規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。

匹夫不可不慎取友

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

【材料一】“生活就像盲盒，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)抽到哪個(gè)?！比缃裨谔K州各大商場(chǎng)，隨處可見(jiàn)品種豐富、形式多樣的盲盒。盲盒，顧名思義就是在相同的盒子里放置不同的商品，購(gòu)買(mǎi)者不知道盒子里是哪一款，但有可能抽到自己心儀的商品，在“萬(wàn)物皆可盲盒"的背景之下，除了常見(jiàn)的泡泡瑪特、Molly等公仔類(lèi)盲盒，文具也開(kāi)始以盲盒的形式售賣(mài)?！耙恢辟I(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，終于把筆的樣式湊齊了！”“錦鯉盲盒好看，開(kāi)到兩個(gè)藍(lán)色，沒(méi)開(kāi)到紅色有點(diǎn)失望。"買(mǎi)四支筆，樣式重復(fù)了三支?！薄木呙ず蟹@了一批學(xué)生的心，有學(xué)生反復(fù)購(gòu)買(mǎi)只為抽到隱藏款，最為神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。記者來(lái)到永康路購(gòu)書(shū)中心，發(fā)現(xiàn)四樓收銀臺(tái)附近擺放著整齊的文具盲盒，有中性筆、便利貼、膠帶等，精美的外包裝上印著“猜猜"驚喜”等誘人字眼。這些盲盒文具價(jià)格在5元到30元不等，比一般的文具稍貴一些，但銷(xiāo)量不錯(cuò)。店員說(shuō)：“我們賣(mài)得最好的都已經(jīng)斷貨了，主要是小學(xué)和初中學(xué)生愛(ài)買(mǎi)。"記者又實(shí)地探訪(fǎng)某學(xué)校周邊的文具店，每家文具店或多或少都有文具盲盒在售，而且擺在了店里最顯眼的位置。

(摘自融媒吳江微博，有刪改)

【材料二】

某校關(guān)于“學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒的原因”的問(wèn)卷調(diào)查

選項(xiàng)比例

喜歡時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)63%

想抽到隱藏款／限量款54%

拆盲盒時(shí)很快樂(lè)38%

對(duì)盲盒好奇23%

看中文具的實(shí)用性18%

(數(shù)據(jù)來(lái)自艾媒數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡(luò)資料)

【材料三】為什么人們熱衷于抽盲盒心理學(xué)家分析，這是“多巴胺"在起作用。多巴胺是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，這種腦內(nèi)分泌物和人的情感有關(guān)，它傳遞興奮及開(kāi)心的信息，而盲盒就是利用了這一點(diǎn)。當(dāng)人們抽到自己喜歡的款式時(shí)，大腦會(huì)釋放多巴胺，給人以愉悅的感覺(jué)；而在與成功失之交臂的情況下，多巴胺同樣會(huì)大量分泌，激起繼續(xù)抽取的欲望。抽盲盒的不確定性、驚喜感，會(huì)持續(xù)激發(fā)多巴胺，導(dǎo)致買(mǎi)盲盒上癮，產(chǎn)生賭博心態(tài)。多巴胺的分泌受大腦前額葉調(diào)控，而青少年大腦前額葉尚未發(fā)育成熟，因此可能更容易受到影響。

針對(duì)文具盲盒等類(lèi)似產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)生的不利誘導(dǎo)，專(zhuān)家提醒要引起社會(huì)關(guān)注。監(jiān)管部門(mén)應(yīng)有所行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)不規(guī)范盲盒產(chǎn)品的監(jiān)管。家長(zhǎng)、學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀，倡導(dǎo)學(xué)生理性選擇。

(摘自知乎，有刪改)

12．下列對(duì)以上材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“生活就像盲盒，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)抽到哪個(gè)”，盲盒給消費(fèi)者帶來(lái)某種期待和驚喜。

B．泡泡瑪特公司的盈利率從2020年開(kāi)始走下坡路，收益逐漸減少，由盈利變?yōu)樘潛p。

C．文具盲盒帶有一定的趣味性，容易令身心發(fā)育尚不成熟的學(xué)生沉迷其中，頻繁購(gòu)買(mǎi)。

D．從心理學(xué)分析，無(wú)論是否抽中喜歡的盲盒，都可促使大腦分泌多巴胺，給人以刺激感。

13．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料二】“學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒的原因"問(wèn)卷調(diào)查的主要信息。

14．作為宣傳委員的小依準(zhǔn)備用上述材料做一期專(zhuān)題板報(bào)宣傳，請(qǐng)你為她推薦一個(gè)標(biāo)題，并談?wù)勍扑]的理由。

A.盲盒的“忙”與“盲"

B.警惕學(xué)生圈刮起“文具盲盒風(fēng)”！

C.你熱衷“文具盲盒"嗎

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

蠶兒

陳忠實(shí)

①學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣，我叫蔣玉生。”

②多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱(chēng)呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。

③那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，拌到地上，臉上擦出血了。“你干什么去了臉上怎么弄破了"蔣老師吃驚地說(shuō)。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我心里有一種異樣的溫暖。“上樹(shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮??！罢Ｈ~做啥用"他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。“你們養(yǎng)蠶干什么"給墨盒兒做墊子?！蔽艺f(shuō)著話(huà)又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了。"多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎"好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。

④于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿(mǎn)山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領(lǐng)著我們，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來(lái)，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了。

⑤三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，搖來(lái)擺去。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線(xiàn)串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們?cè)賶骸＠蠋熀臀覀兂两谙矏偟钠诖?。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！"老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了……”

⑥第二天，上第一節(jié)課了。他走進(jìn)教室，和往常一模一樣。我在班長(zhǎng)叫響的“起立"聲中站起來(lái)，一眼看見(jiàn)，老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚。

⑦他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴：“同學(xué)們，我們上音樂(lè)課……”老勉強(qiáng)笑著，“我教，你們跟著唱：春風(fēng)，吹遍了原野……"我突然看見(jiàn)，他的眼角淌下一股淚水。教里，沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)著唱。“我要走了，心想給大家留下一支歌兒……”他勉強(qiáng)笑著，突然轉(zhuǎn)身走出去了。

⑧我們一下子擁出教室，擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。他站在桌邊，強(qiáng)笑著，i“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們把蠶兒……拿回家去吧！"說(shuō)罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。我們從手中奪過(guò)行李，走出小房。

⑨后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說(shuō)他把娃娃慣壞了！

⑩三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會(huì)上見(jiàn)到了他。他的前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)?！澳阏娴慕o我保存了三十年"他吃驚了。我告訴我畢業(yè)后，也在那個(gè)拆掉古廟新蓋的小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)張絲片。無(wú)論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲……

（有刪改）

15．請(qǐng)根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。

情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我"治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③

“我”的心理感受新奇①高興②難過(guò)

16．結(jié)合語(yǔ)境，品味下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。

17．文中的蔣老師是一位怎樣的老師請(qǐng)概括出兩個(gè)特點(diǎn)并分別舉出相對(duì)應(yīng)的例子。

18．文章以“蠶兒"為題目，寫(xiě)的卻是自己的老師，這樣的題目有何妙處

19．結(jié)合文章畫(huà)波浪線(xiàn)的句子與下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)蔣玉生老師與三味書(shū)屋的先生在對(duì)生方面有什么不同

【鏈接材料】“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙

問(wèn)：“不知道！"他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

(選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

20．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集___②俄而雪驟

③公欣然曰④白雪紛紛何所似

21．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．謝太傅/寒雪/日內(nèi)集B．俄而/雪驟

C．白雪紛紛/何所似D．即/公大兄無(wú)奕/女

22．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①撒鹽空中差可擬。

②未若柳絮因風(fēng)起。

23．文中最后一句是對(duì)“兄女"身份的交代，有什么作用

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。

24．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了什么哲理

25．“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)。歸雁洛陽(yáng)邊"表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情

26．（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的道路上，有許多事值得我們?nèi)プ??；蛟S是一次勇敢的付出，或許是一個(gè)大膽的嘗試，或許是一次艱難的選擇……回望走過(guò)的路，回想經(jīng)歷的事，我們?cè)絹?lái)越深切地感到：做這件事，不但磨煉了我們的意志，增添了我們的勇氣，還提升了我們的能力，更豐富了我們的內(nèi)在品質(zhì)，這件事，做得真值！

請(qǐng)以“這件事，做得值”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④600字左右。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“蒞臨"的“蒞”讀音應(yīng)為“l(fā)ì”，不是“wèi”；

B.“拼湊"的“湊”讀音應(yīng)為“còu”，不是“zòu”；

C.“盔甲"的“盔”讀音應(yīng)為“kuī”，不是“kǎi”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“矯媚憔悴"應(yīng)為“嬌媚憔悴”；

B.“敞若"應(yīng)為“倘若”；

C.正確；

D.“混為一壇"應(yīng)為“混為一談”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】（1）崔九堂前幾度聞

（2）樹(shù)木叢生

（3）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

（4）遙憐故園菊

（5）峨眉山月半輪秋

（6）回樂(lè)烽前沙似雪

（7）古道西風(fēng)瘦馬

（8）不舍晝夜

（9）大小的蝴蝶飛來(lái)飛去

（10）木蓮有蓮房一般的果實(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：崔，溪，遙，峨，烽，晝，蓮。

故答案為：（1）崔九堂前幾度聞，（2）樹(shù)木叢生，（3）聞道龍標(biāo)過(guò)五溪，（4）遙憐故園菊，（5）峨眉山月半輪秋，（6）回樂(lè)烽前沙似雪，（7）古道西風(fēng)瘦馬，（8）不舍晝夜，（9）大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，（10）木蓮有蓮房一般的果實(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．【答案】山海經(jīng)；五猖會(huì)；鑒略

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)?！冻ㄏκ啊分?，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)，一本是長(zhǎng)媽媽給他買(mǎi)的《山海經(jīng)》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的《鑒略》，一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

故答案為：山海經(jīng)；五猖會(huì)；鑒略

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】5．示例：在末尾加“養(yǎng)成的"。

6．BA

7．動(dòng)

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)詞；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見(jiàn)的漢語(yǔ)知識(shí)。

5．第①句成分殘缺，“潛移默化”是個(gè)形容詞，后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在末尾加“養(yǎng)成的”，使句子完整。

故答案為：示例：在末尾加“養(yǎng)成的”。

6．從邏輯和表達(dá)習(xí)慣上看，先說(shuō)“沒(méi)有魅力的”，程度更深一些，再說(shuō)“有缺陷不完美的”。

故答案為：BA

7．“領(lǐng)略"在“你就會(huì)真正領(lǐng)略‘書(shū)卷氣’的迷人之處”這個(gè)句子中，是表示感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)的意思，屬于動(dòng)詞。

故答案為：動(dòng)

【答案】8．【示例1】有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．友情是一片燦爛的陽(yáng)光；掃凈我們生活的陰霾

10．示例：今天與朋友相約同行，不僅沒(méi)有遵守約定，還對(duì)著兒子罵父親，做得真不好，還不如一個(gè)孩子有見(jiàn)識(shí)。今后可一定要誠(chéng)信待人，以禮待人。

11．略

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫(xiě)；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；格言；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名人名言的積累。從平時(shí)的積累中寫(xiě)出有關(guān)的名言一則即可。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

（4）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

8．《論語(yǔ)》中有關(guān)交友的名言，如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”意思是有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很愉快嗎？強(qiáng)調(diào)了對(duì)朋友到來(lái)的歡喜?！芭c朋友交而不信乎"意思是跟朋友交往是不是真誠(chéng)守信呢？突出了交友要誠(chéng)信。

故答案為：【示例1】有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．此題考查學(xué)生的句子仿寫(xiě)能力，重點(diǎn)圍繞“友情”這一主題，仿照給定的示例進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)句子以“友情是……"的句式，運(yùn)用比喻的修辭手法，將友情比作“一縷和煦的春風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了友情具有撫慰受傷心靈的作用。

故答案為：友情是一片燦爛的陽(yáng)光；掃凈我們生活的陰霾

10．仔細(xì)回憶《陳太丘與友期行》的故事情節(jié)